藥物制劑線上教學(xué)的實踐與思考

王倩

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?積極貫徹落實教育部“停課不停學(xué)”的號召，廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院在不能開展線下教學(xué)的情況下積極開展在線教育。主要介紹了利用騰訊課堂、云班課、藥育智能智慧教育云平臺和考試酷等多種信息化手段構(gòu)建藥物制劑云課堂。從課程導(dǎo)入、課前準(zhǔn)備、教學(xué)實施、課后助學(xué)和教學(xué)評價等角度介紹對課程在線教學(xué)的探討與實踐。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?在線教育;藥物制劑;信息化資源

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0080-02

2020年全國各大中小學(xué)院校積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，積極開展線上教學(xué)工作。從3月份一直到7月份的線上教學(xué)過程，學(xué)校的每一位老師都經(jīng)歷了從對線上教育平臺的未知到熟悉再到靈活運用的過程，收獲頗多。

線上教學(xué)手段有著各自的優(yōu)缺點，單一使用某一平臺都無法滿足正常教學(xué)需求。在本學(xué)期藥物制劑的線上授課過程中，筆者綜合對比了多種線上平臺的特點，最終選擇了具備穩(wěn)定直播功能的騰訊課堂與較強(qiáng)互動功能的云班課，并采用考試酷對本學(xué)期學(xué)習(xí)效果進(jìn)行期末評估。本文將從以下幾個方面對藥物制劑這門課程的設(shè)計進(jìn)行講解。

一、結(jié)合專業(yè)，上好導(dǎo)論課

結(jié)合專業(yè)列舉各種典型案例（比如《大國工匠》）中的典型故事及典型人物對學(xué)生開展課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，努力學(xué)好專業(yè)知識，將來服務(wù)于國家和社會[1]。

二、發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)

針對學(xué)生線上學(xué)習(xí)沒有教材這一問題，上課前一周告知學(xué)生上課內(nèi)容，并將教材拍成照片上傳到云班課，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。同時將教學(xué)中的重難點內(nèi)容的相關(guān)視頻也提前發(fā)布在云班課的資源庫中，供學(xué)生提前學(xué)習(xí)，顯著提高了上課效率。同時教師也可以及時查閱學(xué)生的完成情況，為平時成績的評價積累數(shù)據(jù)（如圖1所示）。

三、加強(qiáng)課堂互動和督學(xué)管理

在騰訊課堂直播教學(xué)活動中，充分利用平臺提供的互動功能進(jìn)行遠(yuǎn)程互動。1.通過騰訊課堂的課堂簽到功能進(jìn)行學(xué)生考勤登記，可以實現(xiàn)課前、課中和課后各時期的考勤，以適當(dāng)控制學(xué)生掛機(jī)不在課堂的現(xiàn)象。2.學(xué)生可以在文字評論區(qū)域與授課老師進(jìn)行實時交流互動，同時對有疑問的知識點可以及時提出，以便授課老師根據(jù)學(xué)生實際掌握情況及時調(diào)整上課進(jìn)度，解決學(xué)生的疑難點。3.平臺的舉手功能，授課老師可以拋出問題，以抽獎等形式進(jìn)行隨機(jī)點名邀請學(xué)生回答，提高上課的活躍度;也可以由學(xué)生主動舉手回答，實現(xiàn)課堂中的強(qiáng)烈互動，讓學(xué)生有真實的課堂體驗感（如圖2所示）。4.授課老師可以隨時通過騰訊課堂平臺發(fā)布隨堂練習(xí)，學(xué)生在限定時間內(nèi)通過答題卡完成作答，授課老師和學(xué)生都可以實時了解班級答題情況，授課老師可酌情安排是否需要進(jìn)行詳細(xì)的習(xí)題講解。

四、融入更多信息化資源，避免課堂的單頻講解

線上教育突破了傳統(tǒng)教育時間與空間的限制，但也有它不可避免的缺點，其中最為主要的就是缺少監(jiān)管，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高。由于線上課程的整個過程都是學(xué)生對著手機(jī)或者電腦，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，如何避免學(xué)生在聽的過程中發(fā)生思想跑偏、專注力下降，甚至無心聽課出現(xiàn)掛課現(xiàn)象顯得尤為重要。授課老師在直播過程中可以插入相關(guān)知識點的動畫、小視頻或者仿真視頻，以助于學(xué)生更好地理解抽象的知識點，也能及時將分散的注意力調(diào)整回來（如圖3所示）。同時還可以增加線上習(xí)題課，對重難點知識當(dāng)場消化。

五、完善課程建設(shè)，豐富課后助學(xué)手段

考慮到學(xué)生聽課效率以及用眼保護(hù)，線上課程每節(jié)的時間比實際線下課程時間要短得多，如何在上課時間縮短的情況下保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就需要豐富和完善課后學(xué)習(xí)過程的安排。充分利用好云班課軟件，通過布置、提交各種作業(yè)來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。作業(yè)的形式可以是提交課程隨堂筆記，這樣利于監(jiān)督上課聽課情況，老師對于作業(yè)除了評分還可以添加評語，更加促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖形式梳理教學(xué)知識點，使學(xué)生的知識更加系統(tǒng)化[2]（如圖4所示）;也可以是章節(jié)小測驗，限時完成，如超時學(xué)生無法提交。促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對知識點反復(fù)回看和消化，同時軟件對錯題的直觀分析更有利于老師對普遍存在的問題的知識點在下次的線上課進(jìn)行強(qiáng)化講解，有的放矢去擊破（如圖5所示）。還可以利用藥育智能智慧教育云平臺提供的虛擬仿真平臺，讓學(xué)生對實際工作崗位的操作進(jìn)行掌握練習(xí)，彌補無法開設(shè)實訓(xùn)課的不足（如圖6所示）。

六、綜合考核評價

采用考試酷軟件進(jìn)行學(xué)科期末考試，考試題型可以覆蓋單選題、多選題和判斷題等多種形式，限定時間答題自動交卷，模擬現(xiàn)實考試過程，軟件自動評分系統(tǒng)給教師帶來很大便利（如圖7所示）。期末成績的評定標(biāo)準(zhǔn)則是由平時上課表現(xiàn)（30%）、課后習(xí)題（30%）、期末考試（40%）三部分組成，充分體現(xiàn)過程評價的重要性。

七、結(jié)語

全面線上教學(xué)促進(jìn)了教師對教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升遠(yuǎn)程教育技能。在線技術(shù)讓網(wǎng)課變得生動活潑，但最基本的要求是教師教育理念的真正革新，給課程帶來由內(nèi)而外的教學(xué)突破[3]。這次在線教育讓教師充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮的重要作用，當(dāng)然開展線上教育并不是要完全舍棄傳統(tǒng)教育，未來將是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融入的在線教學(xué)將長期共存并深度融合。如何將在線教學(xué)由“新鮮感”向“新常態(tài)”轉(zhuǎn)變，將線上教學(xué)的優(yōu)勢與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是我們未來需要不斷思考和實踐的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樹永.高?；瘜W(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)目標(biāo)與實現(xiàn)途徑芻議：以物理化學(xué)課程教學(xué)為例[J].大學(xué)化學(xué)，2019，34（11）：4-9.

[2]龔靜鳴，張文華，李芳，等.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基于思維導(dǎo)圖的分析化學(xué)教學(xué)實踐與探討[J].大學(xué)化學(xué)，2019，34（6）：26-32.

[3]王敏.疫情背景下多元化素材在分析化學(xué)線上教學(xué)中的綜合運用[J].大學(xué)化學(xué)，2020，35（5）：180-183.

編輯 栗國花