加強農(nóng)村小學留守兒童法治教育的實踐策略研究——基于數(shù)學課程

欒穎

【摘 要】在小學數(shù)學教學過程當中，教師要在傳統(tǒng)教學模式之上不斷做出改進，強調(diào)法治教育的推進，結(jié)合數(shù)學課堂設(shè)計并實施兒童法治教育策略，讓學生形成良好的法律意識，能夠在生活與學習中遵法守法、用法律武器保護自己。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;小學;數(shù)學;法治教育

隨著新課改的不斷推進，在當前小學數(shù)學教學過程當中，教師不僅僅要讓學生們學會各種基礎(chǔ)數(shù)學知識，而且還要培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，考慮到農(nóng)村留守兒童缺少監(jiān)護人看護，法律意識得不到培養(yǎng)，所以就需要基于數(shù)學課程，將法律意識培養(yǎng)滲透進去，合理運用各種數(shù)學教學資源，實現(xiàn)知識文化的傳播與學生個人法律意識的正確引導。接下來，筆者將從多個方面簡單介紹如何加強農(nóng)村小學留守兒童法治意識。

一、加強農(nóng)村小學留守兒童法治教育意義

根據(jù)《中小學法治教育指導綱要》所說——“法治教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”，這就要求學校方面在進行各個學科教學的時候，也應(yīng)當盡可能地將知識與法律教育貼近，讓學生了解社會主義精神文明建設(shè)核心方針，從內(nèi)心深處意識到遵守法律、維護法律的重要意義，從而做到“法治教育要從娃娃抓起”。

二、加強農(nóng)村小學留守兒童法治實踐策略

（一）聯(lián)合政府資源，加強法治教育

小學數(shù)學教師在為學生們進行法律相關(guān)知識教學的時候，為了將其與數(shù)學知識更好地聯(lián)合起來，就要搜集更多與加強農(nóng)村小學留守兒童法治教育相關(guān)的文件與資源。而政府機關(guān)作為法律的實施者與宣傳者，自然而然在普及法律教育方面承擔著重要的責任，當教師開展各種法治教育活動的時候，就可以積極聯(lián)合政府資源，制定以政府為主導的法律政策宣傳平臺，跟政府合作實現(xiàn)法治教育與數(shù)學教學的完美契合。當學生們在政府與學校共同搭建的平臺上了解法律知識以后，今后即使個人法律權(quán)益受到了侵害，也能及時運用法律武器維護個人正當權(quán)益。

比如，教師在給學生們講解《元、角、分》這節(jié)課的時候，就可以結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容，嘗試著跟政府平臺聯(lián)動，共同構(gòu)造法制教學環(huán)境。因為學生們在平時使用的錢幣很有可能出現(xiàn)假幣的情況，有的學生在生活實際中如果拿到了假幣，沒有充分的法律意識作為后盾，也比較容易出現(xiàn)錯誤處理假幣的行為舉動。數(shù)學教師可以通過政府平臺，為學生們介紹《中華人民共和國人民銀行法》《中華人民共和國刑法》，告訴學生們要遵守法律使用人民幣并保護人民幣，不要故意損壞人民幣，或者教師還可以邀請一些銀行工作人員來到學校，給孩子們介紹人民幣的真假鑒別技巧，模擬去銀行存錢、取錢等業(yè)務(wù)。經(jīng)過這樣的一系列教學活動，學生們不僅僅熟練掌握貨幣的等量交換技巧，可以熟練使用人民幣進行元、角、分之間的換算，而且還意識到公平教育、誠信做人的道理。

（二）拓展第二課堂，加強法治教育

法治教育作為數(shù)學課堂上新的教學目標，教師們必然需要創(chuàng)設(shè)更新穎的教學方式。也就是說，教師在為農(nóng)村留守兒童進行數(shù)學知識講解的時候，不要拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學模式，而是要不斷創(chuàng)新，打造輕松、愉快的學習環(huán)境，每一個學生都能夠在數(shù)學學習過程中保持輕松平穩(wěn)的心態(tài)，對法律知識產(chǎn)生好奇心。教師考慮到很多學生由于長期在農(nóng)村留守，個人見識與視野都不夠多，所以當學生學習數(shù)學知識的時候，個人知識接受能力與理解能力也處于比較低的水平，如果教師在數(shù)學知識教學基礎(chǔ)上又為學生講解相對枯燥無聊的法律知識，往往會讓學生平添很多課業(yè)負擔，導致其喪失學習積極性，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不愿意了解法律知識與數(shù)學知識。因此，教師要積極拓展第二課堂，充分了解學生個人喜好與興趣愛好等等，依照這些信心重新制定基于數(shù)學課程的法治教育策略，讓學生們通過各種各樣的課外活動獲得成長。

比如，教師在給學生們講解《數(shù)學統(tǒng)計》這部分知識的時候，教師就可以帶領(lǐng)學生走出課堂，來到戶外進行各種信息的統(tǒng)計。例如，教師可以讓學生在校園內(nèi)部統(tǒng)計一共有多少顆桃樹、銀杏樹、柳樹……學生們在統(tǒng)計的過程當中，看到滿眼綠色，近距離感受勃勃生機的綠色校園，這個時候，教師就可以為學生們介紹《環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法實施條例》等，讓學生們有保護環(huán)境的良好意識。另外，教師還可以帶領(lǐng)學生走到十字路口，讓學生統(tǒng)計一分鐘內(nèi)來來往往的車輛數(shù)量，經(jīng)過統(tǒng)計，學生會發(fā)現(xiàn)十字路口有著十分龐大的車流量，意識到十字路口潛在的危險，接著教師介紹《中華人民共和國道路交通法》，要求學生們遵守交通規(guī)則、不闖紅燈、過馬路注意看車輛。

（三）利用數(shù)學題目，加強法治教育

法制思路的培養(yǎng)離不開生活實際，教師在嘗試著在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生法治思維的時候，也可以從學生們的生活實際入手，進行法治教育活動滲透。小學數(shù)學教師要深入鉆研教材，用各種數(shù)學應(yīng)用題中找尋既能遵循學生認知規(guī)律的、又符合法律教育要求的數(shù)學題目，用講解題目的方式加強法治教育，引導學生深入了解法律知識與數(shù)學題目之間的聯(lián)系，當他們真正需要使用法律問題保護自己的時候，也根據(jù)具體情況冷靜分析，把握好時機完成問題解答。這樣的教?學策略，強化了學生解答數(shù)學問題的能力，也增強了小學生的信息整合能力，讓他們對于所學知識記憶猶新。

比如，教師在為學生們講解《納稅》這部分知識的時候，有的學生就會好奇為什么要“納稅”，教師就先告訴學生們納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，中國的各種基礎(chǔ)建設(shè)與公民保障福利、警察叔叔的工資都是通過納稅的方式收集上來，如果每個人都不納稅、想要偷稅漏稅，那么國家的秩序得不到保障，我們現(xiàn)在幸福的生活狀態(tài)也會遭到破壞。通過教師的講解，學生們也意識到納稅的必要性，實現(xiàn)了稅法教育。接著，教師進一步為學生們講解征收個人所得稅的稅率計算方法;如果收入6500元，扣除標準2000元/月，不超過500元的，稅率5%，超過500元至2000元的部分，稅率10%;超過2000元至5000元的部分，稅率15 %，經(jīng)過計算，最終個稅=25+150+375=550。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程當中，數(shù)學教師要及時更改教學策略，讓學生意識到法律意識培養(yǎng)的重要意義，尤其是當教師為農(nóng)村留守兒童進行教育的時候，更是要考慮到農(nóng)村兒童的普法情況，重視家庭心理法制安全教育，讓學生們通過引導形成正確的人生觀、道德觀與價值觀，能夠在生活與學習中都保持較強的法律意識，遵守各項規(guī)章制度與法律規(guī)定，成長為社會主義現(xiàn)代化的強大后備軍。

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（本文系高港區(qū)教育科學研究課題《農(nóng)村小學留守兒童法治教育的實踐研究》的階段成果之一。）