涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑探索

郭旭瑩 袁野

摘要

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手，也是我國實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必然選擇。當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中面臨專業(yè)人才不足、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技研究與應(yīng)用不充分、文化服務(wù)不完善等問題，涉農(nóng)高校需承擔(dān)應(yīng)負(fù)責(zé)任與義務(wù)，推動(dòng)卓越農(nóng)林人才下鄉(xiāng)、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技支撐、建立特色文化服務(wù)，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞 涉農(nóng)高校;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;路徑

中圖分類號 S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 0517-6611（2020）20-0271-02

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.20.071

Probe into the Path of Rural Revitalization Strategy Served by Agriculture-related Colleges and Universities

GUO Xu-ying，YUAN Ye （Marxist Institute，Shenyang Agricultural University，Shenyang，Liaoning 110866）

Abstract Carrying out the strategy of rural revitalization is the key to do the work of “agriculture， countryside and farmers” well in the new era， and it is also the inevitable choice to realize agricultural and rural modernization in China. At present， the implementation of rural revitalization strategy is faced with the problems of insufficient professional talents， insufficient research and application of science and technology in agricultural industry， imperfect cultural services， etc. Therefore， agriculture-related colleges and universities will encourage outstanding agricultural and forestry personnel to go to the countryside， strengthen agricultural science and technology support， establish cultural services with distinctive features， that fully serve the rural revitalization strategy.

Key words Agriculture-related colleges and universities;Rural revitalization strategy;Path

2020年中央一號文件指出：“黨的十九大以來，黨中央圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出一系列重大部署，出臺一系列政策舉措。農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革發(fā)展的實(shí)踐證明，黨中央制定的方針政策是完全正確的” [1]。文件充分肯定了黨中央圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對我國“三農(nóng)”工作作出一系列重大決策部署所取得的工作成果，也充分說明了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。涉農(nóng)高校作為新時(shí)代中國社會(huì)主義大學(xué)的重要組成部分，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是涉農(nóng)高校的本職責(zé)任與時(shí)代使命，亦是涉農(nóng)高校具有的特色優(yōu)勢。

黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，社會(huì)各界集聚力量投入農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)。目前，我國實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已取得顯著成效，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展興旺，農(nóng)民逐漸走向富裕，鄉(xiāng)村走向全方位振興。但是，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中仍存在著專業(yè)人才不足、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技研究與應(yīng)用不充分、文化服務(wù)不完善等問題阻礙鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施。面對實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中存在的諸多問題，涉農(nóng)高校需承擔(dān)應(yīng)負(fù)責(zé)任與義務(wù)，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供助力。根據(jù)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》“加快構(gòu)建高校支撐鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，全面提升高校鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作能力，為我國鄉(xiāng)村振興提供戰(zhàn)略支撐”的要求 [2]，涉農(nóng)高?？蓮耐苿?dòng)卓越農(nóng)林人才下鄉(xiāng)、深化農(nóng)業(yè)科技支撐、建立特色文化服務(wù)角度，服務(wù)鄉(xiāng)村全方位振興。

1 推動(dòng)卓越農(nóng)林人才下鄉(xiāng)

人才是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。習(xí)近平總書記指出：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才” [3]。這一論述充分彰顯了人才對促進(jìn)國家現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的重要性，高校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所 [4]，涉農(nóng)高校與其他高校有所不同，立足農(nóng)業(yè)發(fā)展的辦學(xué)特色決定其承擔(dān)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才的任務(wù)，為實(shí)施鄉(xiāng)村全方位振興不斷輸送專業(yè)人才。

涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要緊密對接當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的新要求，不斷提高涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的科研素養(yǎng)、專業(yè)水平和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)一批能夠扎根田間地頭的高水平、高層次、國際化的創(chuàng)新型農(nóng)林人才 [5]。首先，涉農(nóng)高校應(yīng)提高學(xué)生的專業(yè)能力與水平，緊密對接實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對專業(yè)農(nóng)林人才的需求。術(shù)業(yè)有專攻，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展離不開專業(yè)農(nóng)林人才的指導(dǎo)幫助，涉農(nóng)高校進(jìn)行高等農(nóng)業(yè)教育的目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成為服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的專業(yè)人才。涉農(nóng)高校應(yīng)著力提高學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)營管理的能力與水平，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)一批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的實(shí)用技能型農(nóng)林人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才助力。其次，涉農(nóng)高校應(yīng)著力提升學(xué)生的綜合能力，滿足實(shí)施鄉(xiāng)村全面振興對綜合型人才的需求。涉農(nóng)高校要努力構(gòu)建學(xué)科專業(yè)交叉融合、產(chǎn)學(xué)研通力配合、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方式方法，培養(yǎng)造就一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的復(fù)合型農(nóng)林人才隊(duì)伍，使他們成為推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的強(qiáng)大力量 [6]。2020年上半年，為配合疫情防控工作，涉農(nóng)高校號召未返校學(xué)生就地支援春耕生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。涉農(nóng)高校學(xué)生在助力春耕的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中將理論知識與農(nóng)民的“土經(jīng)驗(yàn)”相結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)問題，不僅有利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，充分彰顯涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的獨(dú)特優(yōu)勢。最后，涉農(nóng)高校應(yīng)提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)工作。農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家強(qiáng)盛密不可分，做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，需要涉農(nóng)高校時(shí)刻牢記立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思想政治理論課的關(guān)鍵性課程作用。涉農(nóng)高校獨(dú)特的農(nóng)業(yè)教育資源為思想政治理論課提供豐富的教學(xué)素材，為增強(qiáng)思想政治理論課的親和力、針對性，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。涉農(nóng)高校思想政治理論課教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課課堂主渠道作用，輔之以涉農(nóng)高校思想政治理論課特色實(shí)踐教學(xué)，以及開設(shè)“三農(nóng)問題研究”“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題”等通識選修課程等，引導(dǎo)學(xué)生將青春夢想扎根于農(nóng)業(yè)沃土，成長為知農(nóng)愛農(nóng)新型農(nóng)林人才，自覺為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，擔(dān)負(fù)起強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)歷史使命 [7]。

2 深化農(nóng)業(yè)科技支撐

科技是支撐農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵因素。涉農(nóng)高校作為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的重要陣地，應(yīng)在推動(dòng)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)優(yōu)化升級、提高我國農(nóng)業(yè)科技的綜合效益過程中發(fā)揮不可替代的作用。涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要把農(nóng)業(yè)科技研究成果充分應(yīng)用到農(nóng)業(yè)發(fā)展中，加快農(nóng)業(yè)科研成果在農(nóng)村的推廣應(yīng)用，使科研成果價(jià)值最大化，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強(qiáng)大的科技支撐。

2.1 涉農(nóng)高校應(yīng)提高農(nóng)業(yè)科學(xué)研究能力與水平 面對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所提要求，首先，涉農(nóng)高校應(yīng)在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程污染等方面進(jìn)行深入研究。如深化在農(nóng)作物種植、果樹種植、溫室大棚構(gòu)建、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等方面的研究，立足農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，推動(dòng)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不斷繁榮發(fā)展。其次，涉農(nóng)高校應(yīng)提高農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的針對性。涉農(nóng)高校進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，在滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的同時(shí)，要順應(yīng)我國生態(tài)文明建設(shè)的要求，將農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與綠色、循環(huán)發(fā)展理念緊密結(jié)合，以減少傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)對生態(tài)環(huán)境的污染，在促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“綠水青山”的生態(tài)建設(shè)目標(biāo)，滿足鄉(xiāng)村全方位振興需求。最后，涉農(nóng)高校應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院建設(shè)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院作為涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要場所，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展提供重大的農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)略及政策相關(guān)理論研究，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供強(qiáng)大理論支撐。涉農(nóng)高校要注重鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院建設(shè)，拓寬涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興載體與平臺，充分發(fā)揮其高端智庫作用，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧和方案 [8]。

2.2 涉農(nóng)高校應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研成果推廣應(yīng)用 首先，涉農(nóng)高校應(yīng)重視農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用價(jià)值，積極推動(dòng)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化。涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要求農(nóng)業(yè)科研成果在具備學(xué)術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也要具備應(yīng)用價(jià)值，這是科研成果能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)化和推廣的重要前提條件。因此，涉農(nóng)高校開展農(nóng)業(yè)科學(xué)研究過程中既要重視科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值，同時(shí)也要對成果的應(yīng)用價(jià)值及社會(huì)實(shí)踐的可行性予以高度重視，將農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用價(jià)值及其轉(zhuǎn)化推廣績效納入考核評價(jià)體系，提高農(nóng)業(yè)科研人員的積極性與主動(dòng)性，以促進(jìn)涉農(nóng)高校農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化及推廣，提高廣大農(nóng)民群眾的經(jīng)濟(jì)收益，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。其次，涉農(nóng)高校應(yīng)鼓勵(lì)相關(guān)技術(shù)人才在農(nóng)業(yè)農(nóng)村一線進(jìn)行科學(xué)研究，因地制宜地解決農(nóng)業(yè)科技成果推廣轉(zhuǎn)化過程中可能面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。涉農(nóng)高校應(yīng)充分利用學(xué)?？萍继嘏蓡T下鄉(xiāng)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過特派員深入農(nóng)村示范運(yùn)用高校農(nóng)業(yè)科技成果，將涉農(nóng)高校先進(jìn)的科研技術(shù)送入田間地頭，助力農(nóng)業(yè)科研成果推廣轉(zhuǎn)化。涉農(nóng)高校只有將科研成果真正應(yīng)用到農(nóng)業(yè)中去，才真正實(shí)現(xiàn)科研成果的價(jià)值最大化，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村繁榮發(fā)展。最后，涉農(nóng)高校應(yīng)積極建立校校、校企、校政聯(lián)合模式推廣農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用。涉農(nóng)高校要與其他高校、企業(yè)以及地方政府積極開展相關(guān)合作，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，積極探索農(nóng)業(yè)科研成果高效應(yīng)用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑，共同推動(dòng)涉農(nóng)高?？蒲谐晒耐茝V應(yīng)用，致力于服務(wù)鄉(xiāng)村振興 [9]。

3 建立特色文化服務(wù)

馬克思在《<黑格爾哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中指出，“理論一旦被群眾掌握，就會(huì)變成強(qiáng)大的物質(zhì)力量”。我國農(nóng)村發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)文化的傳承與發(fā)展，需要涉農(nóng)高校培養(yǎng)一批卓越新型農(nóng)林人才進(jìn)入鄉(xiāng)村，通過所學(xué)農(nóng)業(yè)文化知識，推動(dòng)農(nóng)村工作進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興。涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要緊密融合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文化，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化事業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村文化振興提供助力。

3.1 涉農(nóng)高校應(yīng)積極營造良好的校園文化氛圍，厚植農(nóng)林人才文化底蘊(yùn) 涉農(nóng)高校在傳授農(nóng)業(yè)科學(xué)知識提升學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)的同時(shí)，可通過定期舉辦宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化、優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化的活動(dòng)，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化融入校園文化之中，潛移默化地激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的熱愛，使學(xué)生成為既掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，又具備較高人文素養(yǎng)的綜合型農(nóng)林人才。這些學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入農(nóng)業(yè)農(nóng)村開展相關(guān)工作，便能發(fā)揮正向引領(lǐng)作用，幫助廣大農(nóng)民群眾樹立文化自信。

3.2 涉農(nóng)高校應(yīng)建立“校村結(jié)對文化幫扶”模式送文化下 鄉(xiāng) 例如，涉農(nóng)高?？山⒁苿?dòng)圖書館“送書下鄉(xiāng)”，為鄉(xiāng)村提供優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)文化書籍，利用廣大農(nóng)民群眾對農(nóng)業(yè)文化的天然親近感，滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富農(nóng)民的文化生活;涉農(nóng)高?？衫煤?、暑假期，組織師生進(jìn)行支教活動(dòng)“送智下鄉(xiāng)”。涉農(nóng)高校支教師生不僅在鄉(xiāng)村開展一般性的文化培訓(xùn)、輔導(dǎo)活動(dòng)，而且還要建設(shè)由專家教授擔(dān)綱主講的文化大講堂，用通俗易懂的語言講傳統(tǒng)文化、講理論，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，淳化民俗民風(fēng)、凝聚民心民力，提升鄉(xiāng)村社會(huì)文明程度;涉農(nóng)高校還可利用校內(nèi)“三農(nóng)”精品社團(tuán)活動(dòng)，組織師生與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化藝人共同排練“三農(nóng)”題材、優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化題材歌舞、戲曲、小品等節(jié)目，在鄉(xiāng)村舉辦文藝匯演，以身邊人、身邊事等農(nóng)民群眾喜聞樂見的形式引領(lǐng)鄉(xiāng)村社會(huì)新風(fēng)尚，豐富農(nóng)民的精神文化生活，深化農(nóng)民群眾對社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識與理解。

3.3 涉農(nóng)高校要成立鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，助力鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)振興 涉農(nóng)高?？赏ㄟ^扶貧第一書記與鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)緊密對接，充分運(yùn)用涉農(nóng)高校特色文化資源為鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力指導(dǎo)，深入挖掘包裝打造鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)品牌，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。同時(shí)，涉農(nóng)高校還可在校園內(nèi)定期與線上同步對外開展鄉(xiāng)村特色工藝品、鄉(xiāng)村特色旅游推介活動(dòng)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的宣傳作用，加大對優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的宣傳推廣力度，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興 [10]。

4 結(jié)語

習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中充分肯定了涉農(nóng)高校對 “三農(nóng)”事業(yè)做出的積極貢獻(xiàn)，并對涉農(nóng)高校提出新的要求，“希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，……為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)” [11]。這一論述充分證明了涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要作用。中國的現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代的必然選擇，而涉農(nóng)高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中扮演不可替代的角色。因此，涉農(nóng)高校應(yīng)積極承擔(dān)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的責(zé)任與使命，通過培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才、提高科研能力與水平、建立特色文化服務(wù)，解決當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過程中面臨的種種困難，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村全方位振興。

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