融媒體視域下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育探析

【摘 要】 融媒體有利于拓廣大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的自覺性和有效性。融媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育工作的路徑是：強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);凈化大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同環(huán)境;提高意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的媒介素養(yǎng);強(qiáng)化對(duì)融媒體信息的監(jiān)管力度。

【關(guān)鍵詞】 融媒體;大學(xué)生;主流意識(shí)形態(tài);認(rèn)同;培育路徑

作為未來(lái)中國(guó)高素質(zhì)人才的重要組成部分，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。隨著各類媒體的快速發(fā)展，掌握了先進(jìn)媒介技術(shù)的大學(xué)生成為了融媒體平臺(tái)上最為廣泛的受眾群體。然而，媒體平臺(tái)的開放性和互動(dòng)性也進(jìn)一步地將外國(guó)文化滲透到中國(guó)的社會(huì)領(lǐng)域，大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的培育正在面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上特別指出“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！盵1]這將意識(shí)形態(tài)認(rèn)同提升到了前所未有的高度。所以，探究和思考怎樣在融媒體環(huán)境下鞏固主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同具有重大的理論和實(shí)踐意義。

一、融媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育面臨的契機(jī)

1、融媒體有利于拓廣大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的平臺(tái)

媒體融合的時(shí)代結(jié)合了傳統(tǒng)媒體和新興媒體，形成許多媒體如電視、廣播、手機(jī)和自媒體的融合與互動(dòng)。信息內(nèi)容豐富，覆蓋范圍廣泛，且形式多樣化。實(shí)現(xiàn)媒體、新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互動(dòng)社區(qū)的全覆蓋，使信息可以在時(shí)間和空間范圍內(nèi)自由流動(dòng)。借助融媒體環(huán)境下的不同媒介，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)容可以通過(guò)全方位、多角度的方式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以整合諸多媒介的宣傳優(yōu)勢(shì)，更新社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同方法。在媒體整合的時(shí)代，以往的單一分布式的通信網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換為一個(gè)多點(diǎn)和多形式的通信傳播網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的資源通過(guò)融媒體以多維立體的形式向大學(xué)生進(jìn)行傳播，它的利用價(jià)值受到深層次的開發(fā)和利用，有效地?cái)U(kuò)大了大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的平臺(tái)。

2、融媒體有助于加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的自覺性

融媒體是媒體的一個(gè)變化形式，它基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造了新的媒體傳播環(huán)境。傳統(tǒng)媒體和新媒體之間出現(xiàn)相互滲透，相互影響，因?yàn)樗淖兞嗣襟w人和接收信息的群體之間的關(guān)系，導(dǎo)致媒體和受眾之間的關(guān)系發(fā)生變化，其界限正在逐漸減弱和消失。大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，已經(jīng)由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向?yàn)榉e極主動(dòng)地自主探索，在嶄新的話語(yǔ)系統(tǒng)中擇取適應(yīng)自身特點(diǎn)的符號(hào)系統(tǒng)，然后把自身的思維觀點(diǎn)融入到符號(hào)表達(dá)之中，認(rèn)識(shí)與接受符合自身的話語(yǔ)系統(tǒng)。而融媒體與政治之間的聯(lián)系是分不開的。通過(guò)融媒體中包含的政治成分，會(huì)影響大學(xué)生的政治判別力。在融媒體環(huán)境的視角下，大學(xué)生既可以準(zhǔn)確把握社會(huì)主義思想的要義，又能充分調(diào)動(dòng)自身探索社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的積極性，這樣有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的自主性，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。

3、融媒體可以加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的有效性

基于互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信等新媒體軟件具有溝通交流的實(shí)時(shí)互動(dòng)性，這在很大程度上吸引了大學(xué)生的眼球。在媒體整合環(huán)境構(gòu)建的虛擬環(huán)境中，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作的主體和客體的實(shí)際身份和作用都被虛擬化了。在虛擬建筑的環(huán)境中，學(xué)生可以使用匿名的方法來(lái)表達(dá)自己的真正情感，與他人交流思想并進(jìn)行信息傳播。同樣的，在融媒體構(gòu)建的虛擬環(huán)境中，社會(huì)主義思想也可以更好地發(fā)揮其宣傳與教育工作，加強(qiáng)與大學(xué)生之間的交流溝通，增加相互信任度，減少人際交往的心理距離，減輕心理上的警惕性，及時(shí)了解并抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)，有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的有效性。

二、融媒體視閾下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的困境

1、大學(xué)生價(jià)值取向的多樣性

融媒體信息內(nèi)容的龐雜性和傳播方式的開放性，容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向的多樣性。由于融媒體具有較強(qiáng)的虛構(gòu)性、隱匿性、開放性的特性，在這樣的環(huán)境中，人們可以自在的發(fā)布、傳遞信息，造成了信息內(nèi)容的繁雜化。由于大學(xué)生個(gè)體間的認(rèn)知能力和信息解讀能力存在差異，此外，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也不同，雖然大學(xué)生也會(huì)關(guān)心國(guó)情，但在融媒體環(huán)境中卻容易受人誘導(dǎo)，在寬松的話語(yǔ)環(huán)境氛圍中，更多的思想文化在一起的交流碰撞，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)被逐漸消解，這很容易導(dǎo)致使大學(xué)生價(jià)值取向的多樣化，使大學(xué)生缺乏理想信念，加深了高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳與教育工作的困難程度。

2、造成大學(xué)生的心理危機(jī)

大學(xué)生在使用融媒體時(shí)，要在現(xiàn)實(shí)與虛幻環(huán)境之間頻繁切換，這樣很容易導(dǎo)致大學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生。大學(xué)生在虛擬性和隱私很強(qiáng)的融媒體環(huán)境中獲得了極大的自由，他們自身的主體性和主觀能動(dòng)性可以得到意想不到的發(fā)展，對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。然而，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有很大的不真實(shí)性，一些大學(xué)生會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中并逐漸迷失自己，不愿意從虛擬世界中抽離出來(lái)，對(duì)融媒體形成了強(qiáng)烈的依賴性，造成現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中人際關(guān)系的冷漠，與他人溝通產(chǎn)生障礙，心理狀態(tài)嚴(yán)重失調(diào)，大學(xué)生無(wú)法正確協(xié)調(diào)好虛擬和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，容易發(fā)生心理障礙和心理預(yù)期與現(xiàn)實(shí)偏差等心理問(wèn)題的出現(xiàn)。

3、挑戰(zhàn)了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的權(quán)威

在融媒體時(shí)代信息的傳播以碎片化方式呈現(xiàn)，這對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威提出了挑戰(zhàn)。融媒體時(shí)代的信息主要是借助微信公眾號(hào)、知乎、廣播APP等載體進(jìn)行信息的交流與傳遞，由于這些載體本身存在不可忽視的局限性，沒辦法為信息接收群體提供完備、系統(tǒng)和有深度的闡述。大學(xué)生在使用融媒體的過(guò)程中接收的都是不全面的、片段化的信息，他們的瀏覽過(guò)程基本上都是碎片化的閱讀，而這種缺乏系統(tǒng)性的理論和知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感到迷茫，給他們價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不良影響，更會(huì)攪擾高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的宣傳教育體系和邏輯系統(tǒng)，使高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

4、對(duì)高校教育工作者提出了更高要求

融媒體的傳播介質(zhì)是多種多樣的，它的信息傳遞速度也是非常高效快捷的，大學(xué)生瀏覽的信息多是碎片化的，正是如此也對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)工作者提出了更高的要求。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生的思維也變得越來(lái)越活躍，獵奇心理很強(qiáng)，對(duì)新興的媒體工具使用度高，相應(yīng)地對(duì)其中傳播的熱點(diǎn)信息認(rèn)同度也很高，在這種情況下就對(duì)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)宣傳教育的教師隊(duì)伍提出了更高的要求，需要他們具備更高的媒介素養(yǎng)，不僅要對(duì)多樣化多種形式的媒介有了解并能夠從中提取有益信息，還需要他們具備對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀的能力和對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，最主要的目的是要懂得借助這些多樣化的媒體形式為高校的主流意識(shí)形態(tài)宣傳教育工作開辟出一條新的道路。

三、融媒體視域下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的培育路徑

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！盵2]是以，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)也絕不能松懈對(duì)意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)工作，我們要不斷加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，進(jìn)而不斷鞏固全黨和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在融媒體背景下，如何提高大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，是當(dāng)前急需解決的一個(gè)重大課題。

1、強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

一直以來(lái)，以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力都企圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)滲透，不斷詆毀、攻擊我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，嚴(yán)重威脅著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全和意識(shí)形態(tài)安全。[3]這些西方敵對(duì)勢(shì)力始終對(duì)我國(guó)虎視眈眈，時(shí)刻準(zhǔn)備著采用骯臟手段詆毀、否定我國(guó)以馬克思主義為主導(dǎo)的社會(huì)主流思想，以此來(lái)達(dá)到分裂我國(guó)的目的。而大學(xué)階段是青年一代意識(shí)形態(tài)形成的重要階段，因此，高校要清醒地認(rèn)識(shí)到融媒體不單只是媒介工具和媒介形態(tài)的融合，更是不同媒介里面所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容的交流融合。媒體融合趨勢(shì)已經(jīng)成為一種不可阻擋的趨勢(shì)，高校要看準(zhǔn)把握好時(shí)機(jī)，將主流意識(shí)形態(tài)引入到融媒體中。為此，高校應(yīng)借助多樣化的融媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育，弘揚(yáng)主旋律，宣傳和普及主流意識(shí)形態(tài)的優(yōu)越性、合理性和合法性，使大學(xué)生從心理上自覺認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。

2、凈化大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同環(huán)境

融媒體環(huán)境下的思想政治教育文化指的是校園文化，它是思想政治教育文化建設(shè)的重要組成部分。良好的融媒體文化既有助于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，也有助于大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)媒介情感的養(yǎng)。因此，高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度，營(yíng)造一個(gè)良好的意識(shí)形態(tài)熏陶陣地。首先，改善學(xué)校官方網(wǎng)站、校報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳欄的不足之處。在外觀設(shè)計(jì)上，增設(shè)意識(shí)形態(tài)宣傳教育的專欄并將其設(shè)置在醒目的位置，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，引入大學(xué)生感興趣的媒體熱點(diǎn)新詞匯融入到宣傳主題上，做到既有溫度又有深度。其次，將融媒體思維引入到思政課教學(xué)之中，廣泛開展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。最后，高校應(yīng)當(dāng)積極探索融出適應(yīng)媒體背景下進(jìn)行大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育教學(xué)方式，聯(lián)合馬克思主義學(xué)院、團(tuán)委、黨務(wù)等部門推出寓知識(shí)性、趣味性于一體的大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育課程體系。

3、提高意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們的媒介素養(yǎng)。大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育的效果好壞，在很大程度上取決于高校教師隊(duì)伍的人才儲(chǔ)備量。高校要抓住機(jī)遇，革新用人觀念，配備出一個(gè)既有馬克思列寧主義理論根基，又擁有網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的融媒體工作團(tuán)隊(duì)。首先，學(xué)校必須配備精通融媒體技術(shù)的專職員工作為融媒體的主干力量。在人員的配備和管理中，應(yīng)當(dāng)將政治意識(shí)、理論基礎(chǔ)、個(gè)人作風(fēng)和技術(shù)力量等因素納入評(píng)選過(guò)程中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)融媒體工作隊(duì)伍專業(yè)能力的提高。高校應(yīng)注重主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育團(tuán)隊(duì)能力的提高，定期派出融媒體工作團(tuán)隊(duì)與其他學(xué)校、社會(huì)優(yōu)秀的融媒體團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通相互學(xué)習(xí)，尤其要注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，并進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高融媒體團(tuán)隊(duì)的信息把控能力。最后，建立評(píng)估管理機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)融媒體工作隊(duì)伍的管理，完善一系列培訓(xùn)及考核機(jī)制，及時(shí)調(diào)整不熟悉融媒體運(yùn)作規(guī)律和不善于進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育工作的工作人員，建立適者生存的高校人才選拔機(jī)制，促進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)宣傳隊(duì)伍的全方位發(fā)展。

4、強(qiáng)化對(duì)融媒體信息的監(jiān)管力度

要強(qiáng)化對(duì)融媒體信息的監(jiān)管力度，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)加固大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的安全防線。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，加深對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)控預(yù)警并確保大數(shù)據(jù)安全是當(dāng)前國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全的重要內(nèi)容。因此，高校必須抓緊大數(shù)據(jù)國(guó)家的戰(zhàn)略機(jī)遇，以先進(jìn)技術(shù)為支撐，充分了解掌握師生的需要，打破學(xué)校各部門之間的信息壁壘，把握準(zhǔn)確處理網(wǎng)絡(luò)信息輿情的及時(shí)性，健全網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的治理體系。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究培育的過(guò)程中，同時(shí)與融媒體信息相結(jié)合共同促進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的健康發(fā)展，提升大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同培育效果。

【注 釋】

[1] 中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[3] 夏自軍.美國(guó)“網(wǎng)絡(luò)自由”滲透下我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全探究[J]. 江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[3] 夏自軍.美國(guó)“網(wǎng)絡(luò)自由”滲透下我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全探究[J]. 江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）.

【作者簡(jiǎn)介】

胡金晨（1994—）女，湖北鐘祥人，西南科技大學(xué)碩士研究生，管理學(xué)學(xué)士，研究方向：思想政治教育.