“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育路徑研究

摘 要：移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)日新月異地發(fā)展，對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成了方方面面的影響，高職院校要深刻分析新媒體對學(xué)生造成的負(fù)面影響，“多管齊下”提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并為他們的成長成才創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職學(xué)生；媒介素養(yǎng)；培育路徑

作者簡介：艾麗容（1979-），女，湖北天門人，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為高職教育教學(xué)管理。

基金項目：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級項目“互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)生就業(yè)思想教育新思考”（編號：2016Z10），主持人：艾麗容。

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）23-0019-04

移動互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)日新月異地發(fā)展，將人們帶入了新媒體時代、“碎片化”時代。以微信、微博為代表的各種新型傳播媒介，對大學(xué)生特別是高職學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀況等產(chǎn)生了深刻影響，也給大學(xué)生的認(rèn)知能力、價值觀的形成和人際交往能力帶來了一定的挑戰(zhàn)。如何提高高職學(xué)生對新媒體的認(rèn)知能力，提升其媒介素養(yǎng)，是高職院校教育工作者需要研究解決的重要課題。

一、概念界定

“新媒體”即網(wǎng)絡(luò)媒體，也稱“第四媒體”。按照傳播媒介的不同，人們把新聞媒體的發(fā)展劃分為不同的階段，以紙為媒介的傳統(tǒng)報紙為第一媒體；以電波為媒介的廣播為第二媒體；基于電視圖像傳播的電視為第三媒體。1998年5月，聯(lián)合國秘書長安南在聯(lián)合國新聞委員會上提出，在加強傳統(tǒng)的文字和聲像傳播手段的同時，應(yīng)利用最先進的第四媒體——互聯(lián)網(wǎng)（Internet）。自此，“第四媒體”的概念正式得到使用?！暗谒拿襟w”是指基于互聯(lián)網(wǎng)這個傳輸平臺來傳播新聞和信息的網(wǎng)絡(luò)。目前常見的新媒體形式主要有：微信、微博、微電影、微小說等。

“媒介素養(yǎng)”是指人們對各種媒介信息的解讀能力、分析能力和批評能力，以及利用信息工具和信息資源的能力，包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。

二、新媒體對高職學(xué)生的負(fù)面影響實證分析

（一）研究對象

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生規(guī)模達(dá)到15000余名，課題組在2014級、2015級學(xué)生中各抽取500名作為調(diào)查研究對象。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。課題組設(shè)計了《武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)及新媒體認(rèn)知度調(diào)查問卷》，從學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況、接觸的新媒體種類、平時的興趣愛好、就業(yè)價值取向等方面了解學(xué)生的心理思想狀態(tài)。其中發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷968份，回收率96.8%。

2.訪談法。主要通過電話、郵件、座談的方式，了解高職院校教師對新媒體的認(rèn)知度，以及他們對高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的日常表現(xiàn)，聽取他們對學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的意見和建議。

（三）研究結(jié)論

從問卷調(diào)查和訪談情況來看，目前高職學(xué)生多數(shù)為90后，其中以1992年至1996年出生的居多。這些學(xué)生出生在上世紀(jì)，成長在新世紀(jì)，經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)從無到有到普及的過程，與互聯(lián)網(wǎng)有著幾乎同時代的成長軌跡，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們的學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)高度黏合。各種依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的新媒體的誕生，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理和價值觀造成了重大影響。

1.脫離現(xiàn)實生活。在接受調(diào)查的學(xué)生中，97.75%的學(xué)生使用智能手機，其中有94.68%的學(xué)生使用微信；近八成的生活用品都在網(wǎng)上購買完成，各種形式的新媒體已滲入到學(xué)生衣食住行的方方面面，絕大部分的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活的一部分。各種新媒體給大學(xué)生活帶來了很多便利的同時，也造成了不少負(fù)面影響?！半x的開父母和朋友，卻離不開網(wǎng)絡(luò)或手機”，這是對現(xiàn)在大學(xué)生生活的真實寫照。對新媒體的依賴，讓更多的大學(xué)生“生在現(xiàn)實生活中卻活在虛擬世界里”。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，他們熱情澎湃、興致昂揚，不停地變換角色，游刃有余；而在現(xiàn)實生活中，他們卻沉默寡言、性格孤僻，害怕與人進行正常的情感交流。這種虛脫的生活方式，導(dǎo)致學(xué)生思想、行為固化，滋生厭惡生活、逃避現(xiàn)實等問題，長此下去，還會引發(fā)一系列的心理或生理疾病[1]。

2.人際關(guān)系淡漠。在接受調(diào)查的學(xué)生中，被問到平時的興趣愛好時，53.68%的學(xué)生選擇上網(wǎng)、聽音樂，只有28.23%的學(xué)生選擇參加戶外文體活動。當(dāng)代大學(xué)生正值青春年少，思想活躍，對新鮮事物充滿好奇與期待，各種新媒體正好滿足了大學(xué)生個性化的心理需求，拓展了他們的交際圈子，交往的形式也變得多樣化，人與人之間的交流也不再受時間和空間的限制，交際領(lǐng)域變得更為寬廣，然而，新媒體對大學(xué)生人際交往產(chǎn)生的負(fù)面影響卻不容忽視?！艾F(xiàn)在，無論我看到哪里，出現(xiàn)在我眼前的都是手機背面”英國女王伊麗莎白二世這樣說。以微信為代表的各種新媒體在高校校園里瘋狂流行，不論是吃飯、上課還是聚會聊天學(xué)生都是“手機不離手”，成了只顧看手機、玩微信的“低頭族”。大學(xué)宿舍里再也見不到交心談心的“臥談會”，大家各自玩手機，玩微信，刷“朋友圈”。大學(xué)生花費大量的時間在微信等社交媒體上，與現(xiàn)實生活中人的交流越來越少，這種虛擬的交往方式，缺少了人情味和真情實感，久而久之，導(dǎo)致人際情感弱化，喪失生活目標(biāo)和對理想的追求，誘發(fā)心理焦慮和心理壓抑等問題[2]。

3.學(xué)習(xí)綜合能力下降。接受調(diào)查的學(xué)生中，51.68%的學(xué)生表示，通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等他們獲取各式各類的信息，平時根本不需要儲備知識，36.86%的學(xué)生則認(rèn)為自己過于依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)能力、記憶力明顯下降。新媒體承載的海量信息讓大學(xué)生眼花繚亂、應(yīng)接不暇。大學(xué)生由于對信息的判斷和甄別能力較差，對許多問題的認(rèn)識和理解也不太成熟，看問題容易極端片面，在一定程度上會阻礙他們思維能力和辨別能力的提高。新媒體搜索引擎的便捷，也容易使大學(xué)生滋長惰性，養(yǎng)成依賴新媒體的習(xí)慣，造成學(xué)習(xí)能力研究能力下降，不利于學(xué)術(shù)功底的積淀。

4.社會責(zé)任感缺失。在接受訪談的學(xué)生中，近七成的學(xué)生表示，網(wǎng)絡(luò)給了他們絕對的自由，他們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上與人交往。新媒體的開放性和高度互動性為信息的傳播者和接受者創(chuàng)設(shè)了一座平等的溝通橋梁，讓使用新媒體的大學(xué)生充分享受自由。大學(xué)生可根據(jù)自身喜好點擊瀏覽信息，可以隨意放縱自己，說任何話、做任何事都無人管束，更有甚者，把新媒體作為追求個人自由和宣泄不良情緒的場所，個人主義傾向被強化。虛擬世界的隱蔽性，讓大學(xué)生的責(zé)任感弱化，他們忘掉自己的社會角色和社會地位，放縱自己的行為，嚴(yán)重缺失道德和社會責(zé)任感。

5.價值取向扭曲。在被問到就業(yè)價值取向時，51.58%的學(xué)生選擇薪水待遇和收入，28.48%的學(xué)生選擇發(fā)展空間和培訓(xùn)機會，10.54%的學(xué)生選擇地域和工作環(huán)境。大學(xué)生思想活躍，好奇心強，容易受外界信息環(huán)境的影響。新媒體技術(shù)激活了各種文化的交流與碰撞，各種腐朽文化與傳統(tǒng)價值觀念進行較量，并引導(dǎo)人們的價值取向。大學(xué)生由于還沒有形成穩(wěn)定的價值觀，對一些價值觀念缺乏理性的判斷力，容易盲從，左右搖擺。稍有不慎，就容易被腐朽文化所牽引，導(dǎo)致物質(zhì)價值追求與精神價值追求失衡，價值觀念自我化，人生理想庸俗化，行為取向無政府化。他們過分追求奢侈享樂，過多關(guān)注自身價值的實現(xiàn)，忽視集體利益，不關(guān)注國家的前途命運，產(chǎn)生重個人輕集體、重物質(zhì)輕道德、重索取輕奉獻(xiàn)的價值取向。

三、高職學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育路徑思考

（一）政府層面：宏觀調(diào)控，加強監(jiān)管，輿論導(dǎo)向，營造綠色環(huán)保的社會大環(huán)境

政府應(yīng)積極發(fā)揮其監(jiān)管職能，出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，科學(xué)引導(dǎo)媒體，強化公眾認(rèn)識，為高職學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育營造全方位、多層次、良好健康的信息環(huán)境氛圍，減少大學(xué)生受不良信息的負(fù)面影響。

1.充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)制度?；ヂ?lián)網(wǎng)時代各種新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到人們生產(chǎn)和生活的方方面面，人們對互聯(lián)網(wǎng)生活環(huán)境的安全需求越來越高，政府應(yīng)出臺和完善互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，實現(xiàn)違法嚴(yán)懲、空間清理和輿論引導(dǎo)，積極營造社會整體氛圍，確保安全綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，要改善現(xiàn)行信息環(huán)境立法滯后的現(xiàn)象，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的法律保障力度。要高站位制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)責(zé)分明，加強網(wǎng)絡(luò)立法規(guī)范化和權(quán)威性，把信息網(wǎng)絡(luò)的安全和凈化問題提升到國家戰(zhàn)略高度，并作為黨和政府的重點工作來抓?！爸袊诜e極推進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果惠及13億中國人民?！边@是習(xí)近平總書記在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出的。其次，要強化行政治理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺匯集民心，凝聚民意，積攢民智，引導(dǎo)公民責(zé)任與共享意識，通過政府官網(wǎng)、在線交流、投訴機制、視頻交流等互動監(jiān)管，真誠傾聽民眾聲音，構(gòu)建平等的對話機制，出現(xiàn)問題要認(rèn)真解決不敷衍、及時回應(yīng)不拖沓[3]。

2.充分發(fā)揮市場監(jiān)督職能，引導(dǎo)媒體輿論正確導(dǎo)向。媒體是重要的信息發(fā)布機構(gòu)，與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)新媒體更具有傳播速度快、傳播面廣等優(yōu)勢，政府應(yīng)重視發(fā)揮媒體的輿論引導(dǎo)作用，正面輿論造勢，通過媒體發(fā)揮政治導(dǎo)向功能，聚焦公眾關(guān)注。要堅守現(xiàn)行的主流意識形態(tài)應(yīng)對文化開放，以主流價值引導(dǎo)面向文化多元，為主旋律高歌，鼓舞士氣，通過長遠(yuǎn)影響力的無形滲透進行精神模塑，弘揚社會主義新風(fēng)尚。讓媒體“引導(dǎo)不誤導(dǎo)、鼓舞不鼓動、通俗不庸俗”，打造文化教育綠色環(huán)保的新平臺。

（二）學(xué)校層面：緊跟時代脈搏，以生為本，強化職業(yè)教育主陣地功能

高校作為大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的主陣地，要緊跟時代脈搏，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，積極營造良好的校園文化氛圍，為大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程。開設(shè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育課程是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)最直接最有效的辦法。首先，要通過調(diào)研訪談等方式了解大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，然后組織專門的教學(xué)人員從本校學(xué)生的實際出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。從部分專業(yè)試點到全校鋪開，讓媒介素養(yǎng)教育惠及每一個在校大學(xué)生。其次，還要將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容融入滲透到學(xué)生的專業(yè)課程、公開課程教育環(huán)節(jié)，鼓勵專業(yè)課和公開課老師應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育改革，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，與大學(xué)生開展多形式的學(xué)習(xí)交流。

2.打造交流互動平臺，營造媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極氛圍。首先宏觀引導(dǎo)。高校要營造積極的文化氛圍，倡導(dǎo)主流文化，宣揚愛國主義思想，革命優(yōu)良傳統(tǒng)、倫理美德，激勵學(xué)生肩負(fù)歷史使命，堅守職業(yè)道德，信守良心，投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。將具有先進思想、雅致高格的文學(xué)影視、學(xué)習(xí)課件等通過網(wǎng)上創(chuàng)作，網(wǎng)下移植，打造交流暢通、育人成才的信息平臺。其次微觀滲透。高校還應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育融入到學(xué)生平時的校園活動中，如班級團日活動、學(xué)生會活動、志愿者活動和社團活動等，在組織這些活動時，嵌入新媒體技術(shù)，讓活動以更直觀、更生動的形式展現(xiàn)在大學(xué)生面前，不僅可增強學(xué)生參與活動的積極性，還能提高活動本身的趣味性。還可以調(diào)動社會媒體力量以學(xué)術(shù)報告會、講座等方式為大學(xué)生宣講媒介素養(yǎng)知識，讓大學(xué)生通過這些活動與媒體專家、媒介工作者進行零距離互動，加深對新媒體的認(rèn)識和理解。

3.融學(xué)于做，鼓勵大學(xué)生參與媒介素養(yǎng)實踐活動。高校要鼓勵大學(xué)生參與媒介素養(yǎng)的一切實踐活動，如參與學(xué)校官方微信平臺、官方微博、官方網(wǎng)站、百度貼吧等學(xué)習(xí)和運用。通過參與這些體驗活動，引導(dǎo)大學(xué)生運用創(chuàng)新思維靈活駕馭網(wǎng)絡(luò)，提升認(rèn)知體驗，樹立學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的自主意識，加深對媒體信息的創(chuàng)作、編輯、發(fā)布和傳播的學(xué)習(xí)，增強自覺適應(yīng)、表達(dá)交流、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，不斷提高自身的媒介素養(yǎng)水平。

4.以生為本，加強大學(xué)生運用媒體信息的綜合能力培養(yǎng)。首先，要強化大學(xué)生對媒體信息的識別和分辨能力。學(xué)會識別媒體信息，“取其精華，棄其糟粕”，懂得篩選過濾，是提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基本條件。在海量的信息資源中，夾雜著許多虛假“垃圾”信息，這些信息可能與社會主義核心價值觀、社會主流意識形態(tài)相矛盾，大學(xué)生如果不懂得甄別和篩選，很容易被這些非主流意識形態(tài)腐化，誤入歧途。所以，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，先要從信息的識別和分辨能力提升開始。其次，要強化大學(xué)生對媒體信息的發(fā)布和傳播能力。以微信為首的各種新媒體交流平臺，人人既可以是信息的傳播者，也可以是信息的發(fā)布者和創(chuàng)造者。高校要教育學(xué)生利用新媒體將自己的觀點、想法、感受通過正確的、恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布并傳播出去，同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立強烈的社會責(zé)任意識，創(chuàng)作發(fā)布的信息要健康文明、客觀真實、充滿正能量，并主動接受社會道德約束。再次，要強化大學(xué)生運用媒體信息進行自我完善的能力。高校要引導(dǎo)學(xué)生從接受的信息中提煉出對自己有用的信息，在拓展知識面的同時，增長閱歷，完善自己的人格，實現(xiàn)自我超越。

5.內(nèi)修外練，提升教育工作者隊伍整體媒介素養(yǎng)水平。所謂教育者應(yīng)先受教育。高校教育者自身媒介素養(yǎng)能力的高低，不僅關(guān)乎他們是否有能力引導(dǎo)大學(xué)生、幫助大學(xué)生培育媒介素養(yǎng)的問題，還直接決定他們的教育教學(xué)效果。高校教育工作只有具備了較強的媒介素養(yǎng)水平，才能更深入、更全面地觀察和分析大學(xué)生的行為方式、思維習(xí)慣和思想狀態(tài)，提高工作的實效性；才能運用新媒體技術(shù)深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量和個人魅力。

（三）學(xué)生層面：精準(zhǔn)角色定位，科學(xué)研判信息，不斷完善自身主體性作用

1.精準(zhǔn)角色定位，學(xué)會“3S”自主教育。在對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育過程中，大學(xué)生自身的主體作用不容忽視。當(dāng)代大學(xué)生要正確進行角色定位，學(xué)會“3S”自主教育，即學(xué)會自主學(xué)習(xí)（self-learning）、自助服務(wù)（self-service）和自我管理（self-management）。在利用網(wǎng)絡(luò)滿足自我肯定的心理需要的同時，要以積極健康的心態(tài)通過自助或互助方式合理解決脫離集體、缺乏目標(biāo)、自傲或自卑、過度依賴網(wǎng)絡(luò)等問題。

2.科學(xué)研判信息，提升“3C”素質(zhì)能力。大學(xué)生要學(xué)會科學(xué)研判各類網(wǎng)絡(luò)信息，提升“3C”素質(zhì)能力，即批判性思維能力（Critical Thinking）、創(chuàng)新能力（Creativity）和合作能力（Cooperation）。要學(xué)會分析流行文化背后的意識形態(tài)，在發(fā)布信息、獲取信息、分辨信息、傳播信息的過程中，不斷進行自我反思，及時總結(jié)，實現(xiàn)自我超越。還要具備一定的安全防御意識，對垃圾信息、不正規(guī)網(wǎng)站等要提高警惕，培養(yǎng)健康用網(wǎng)習(xí)慣，合理分配用網(wǎng)時間和精力等。

提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是一項需要多方聯(lián)動的系統(tǒng)工程。政府要充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，創(chuàng)造良好的社會文化輿論環(huán)境；高校要強化主陣地功能，打造健康、和諧的校園文化氛圍，完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高其適應(yīng)社會并進行終身學(xué)習(xí)的能力；大學(xué)生要學(xué)會并懂得利用網(wǎng)絡(luò)工具不斷實現(xiàn)自我完善和自我超越，做到知行合一，服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]高原.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)缺失及其對策研究[D].燕山大學(xué)，2012.

[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

責(zé)任編輯 肖稱萍