基于就業(yè)視角下商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)改革策略探究

蔣鐵球?龐海英?舒文

摘要：當前，在經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的背景下，隨著信息技術(shù)的不斷更新，物流業(yè)這一行業(yè)開始迅速崛起，人才市場需求與日俱增，而職業(yè)院校中物流專業(yè)的學(xué)生仍存在就業(yè)困難的問題，究其原因在于商貿(mào)物流專業(yè)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展需要，迫切需要作出相應(yīng)的教學(xué)改革。本文通過分析目前商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)存在的一些問題，從就業(yè)視角出發(fā)，提出商貿(mào)物流專業(yè)的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè);商貿(mào)物流專業(yè);教學(xué)改革

引言：為解決商貿(mào)物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技術(shù)型人才，需要對商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)方法進行研究和改變。而目前該專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀存在這些問題：一是教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體，二是校企合作不夠緊密，三是課程設(shè)置傳統(tǒng)落后，四是實踐評價標準不合理。對此需要作出針對性的教學(xué)策略，來提高商貿(mào)物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)技能強的實踐性人才，以人力資源優(yōu)化來推動物流行業(yè)的長遠發(fā)展

1 商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 專業(yè)定位不明確

作為一門跨多學(xué)科、多行業(yè)以及多部門的綜合性產(chǎn)業(yè)，物流行業(yè)體現(xiàn)在人們生產(chǎn)生活的各個方面。而在物流經(jīng)營上由于主體的差異性導(dǎo)致企業(yè)特征也有所不同，這種差異性使得各企業(yè)的專業(yè)人才需求也有較大差異。盡管國內(nèi)各大院校開始注重提升商貿(mào)物流專業(yè)學(xué)生的實踐能力，從教學(xué)學(xué)時上也可以看到實踐教學(xué)的比重加大，但由于職業(yè)院校對市場調(diào)查不足，致使人才培養(yǎng)目標與工作崗位要求出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，在對于人才培養(yǎng)和專業(yè)定位上，職業(yè)院校沒有明確地制定詳細的安排和規(guī)劃，實踐教學(xué)也缺乏一定的針對性和系統(tǒng)性。

1.2 校企合作不緊密

職業(yè)院校的商貿(mào)物流專業(yè)都會有校外實習(xí)基地，與企業(yè)合作，但很多學(xué)校沒有落實校外實習(xí)教學(xué)，校外實習(xí)基地的利用率不高，只是做做表面工作，有的學(xué)校甚至根本沒有讓學(xué)生親身體驗工作崗位或是查看企業(yè)運行機制，教學(xué)實踐性的不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗，并且企業(yè)單位也會質(zhì)疑學(xué)生的實習(xí)工作質(zhì)量，擔心實習(xí)影響到正常的企業(yè)運作而不接納學(xué)生實踐。

1.3 課程設(shè)置不合理

對于商貿(mào)物流專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，從教學(xué)計劃上來看，缺乏整體性。雖然安排了各種課程，看似內(nèi)容比較豐富，但由于論據(jù)不充分、不合理，教學(xué)內(nèi)容比較保守，學(xué)生掌握的技術(shù)知識往往難以適應(yīng)市場環(huán)境。并且在教學(xué)過程中，沒有給學(xué)生提供足夠的自學(xué)時間，學(xué)生在課堂上的主體性不突出，學(xué)習(xí)積極性也比較差。另外，在選取教材方面，知識內(nèi)容的專業(yè)性較弱，學(xué)校教學(xué)特色不凸顯，教學(xué)效率比較低。

1.4 實踐評價標準落后

傳統(tǒng)的實踐評價標準主要是根據(jù)商貿(mào)物流專業(yè)的學(xué)生在實踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，和實習(xí)企業(yè)單位提供的評價以及實習(xí)材料等等，來評價學(xué)生的實踐情況，反饋學(xué)生的實踐效果。

2 關(guān)于商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)改革的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

在保證學(xué)生充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的實際情況進行實踐教學(xué)活動，來創(chuàng)新教學(xué)模式，加強實踐性教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標以實現(xiàn)充分就業(yè)為導(dǎo)向，通過詳細調(diào)查和研究當前市場需求和企業(yè)人才要求，選擇相適應(yīng)的教學(xué)知識，切實將理論應(yīng)用于實踐當中，并有意識地擴大學(xué)生的知識涵蓋面，促使學(xué)生在實踐過程中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

2.2 加強校企合作

學(xué)校要重視與企業(yè)之間的合作，擴大企業(yè)合作范圍，簽訂校企合作協(xié)議。首先企業(yè)應(yīng)當參與到整個實踐教學(xué)中來，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要與學(xué)校進行溝通，制定人才培養(yǎng)目標，提供實習(xí)基地和實習(xí)資源。學(xué)校則需要建立雙導(dǎo)師制，即專業(yè)教師與企業(yè)管理者的雙向引導(dǎo)，建立健全實踐環(huán)節(jié)評估體系，以獲得更好的教學(xué)效果。

2.3 建立專業(yè)教學(xué)體系

為了避免出現(xiàn)人才培養(yǎng)的不穩(wěn)定性，同時也是為了滿足人才需求的多樣性，需要建立專業(yè)的教學(xué)體系來提高教學(xué)的實際作用，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。要充分結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和市場人才要求，將課本理論知識與專業(yè)技能聯(lián)系起來，建立創(chuàng)新教學(xué)制度。教師定期組織專業(yè)討論會，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生的個性化發(fā)展，安排不同學(xué)生在不同的工作崗位。通過強化基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4 制定合理評價體系

根據(jù)實踐教學(xué)評價存在的問題，學(xué)校應(yīng)當重新制定合理的實踐教學(xué)評價體系，一方面要考核教師的教學(xué)質(zhì)量，促使教師提高教學(xué)水平，另一方面讓學(xué)生在實習(xí)中有規(guī)可循，重視實習(xí)活動的重要性，明白實踐的意義，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。學(xué)校也由此能夠全方位地了解和把握學(xué)生的實踐情況，及時作出教學(xué)應(yīng)對，把理論與實踐進行全面地結(jié)合，從而健全實踐教學(xué)評價體系。

總而言之，在現(xiàn)代化社會快速發(fā)展的背景下，要順應(yīng)當前形勢滿足商貿(mào)物流行業(yè)人才需求，職業(yè)院校需要不斷地研究并提出適合學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，進一步完善教學(xué)體系，培養(yǎng)出技術(shù)強、素質(zhì)高的專業(yè)性人才，為職業(yè)教育改革盡一份努力。

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（作者單位：湖南省衡陽市衡陽技師學(xué)院）