以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向的校園文化建設(shè)探析

李少華

摘 要 在新時(shí)代的教育環(huán)境下，校園文化理念逐漸盛行。校園文化不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍、校園的獨(dú)特校風(fēng);還能夠體現(xiàn)校園的基礎(chǔ)建設(shè)，成為學(xué)生快樂健康成長的良好環(huán)境。不僅如此，從校園文化建設(shè)的形式出發(fā)，它還能形象客觀地展示出學(xué)校的綜合辦學(xué)水平和核心教育理念。由此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重校園文化的基礎(chǔ)建設(shè)和精神建設(shè)，在培養(yǎng)和教育人才的過程中注入學(xué)校獨(dú)特的校風(fēng)、校訓(xùn)、讓學(xué)生在人文精神和科學(xué)文化素質(zhì)并重的校園環(huán)境中成長成才。

關(guān)鍵詞 校園建設(shè);文化建設(shè);傳統(tǒng)文化;策略探析

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0048-01

所謂文化建設(shè)其實(shí)是一個(gè)極為廣泛的概念，作為中國新時(shí)代社會主義文化建設(shè)的一部分，校園文化的建設(shè)顯然有著重要的意義和作用，它的重要作用就體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的良好塑造，使得學(xué)生在有情感、有精神的環(huán)境中既收獲情感又獲得知識;二是對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和新時(shí)代中國特色社會主義文化的有效傳承和大力宣傳。在物質(zhì)財(cái)富不斷充實(shí)的今天，其實(shí)許多年輕人的精神世界變得空洞空虛，而其中學(xué)生便占了很大一部分。為了充實(shí)學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)其良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，本文筆者將以“傳統(tǒng)文化”為導(dǎo)向展開對中小學(xué)校園文化建設(shè)的簡單探尋。

一、校園文化建設(shè)的必要性

解答校園文化建設(shè)的必要性，則必須要回答校園文化建設(shè)的作用。作為學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力中軟實(shí)力的重要組成部分，中小學(xué)校園文化建設(shè)充分展示了一所學(xué)校校風(fēng)校訓(xùn)中凝聚著的精神力量，它能夠在無形中形成一種堅(jiān)定的積極的凝聚力和向心力，以至于將學(xué)生和教師的行為和價(jià)值觀念趨同于一種共同的價(jià)值框架和教學(xué)理念之中;從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生積極向上;給學(xué)生以高尚情操的良好熏陶;幫助學(xué)生以輕松的方式達(dá)到智力成長的目的;同時(shí)有激發(fā)教職工的工作熱情、使教育一線工作者們產(chǎn)生職業(yè)使命的光榮神圣感，提高整個(gè)學(xué)校的綜合軟實(shí)力。

校園文化建設(shè)的第二個(gè)重要作用就應(yīng)該和“新時(shí)代社會主義文化建設(shè)”“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)”“素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)”這三個(gè)關(guān)鍵詞緊緊掛鉤了。素質(zhì)教育理念的滲透施行離不開教師教學(xué)方法和教學(xué)思想的改變、離不開學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，更離不開學(xué)校文化環(huán)境和基礎(chǔ)建設(shè)的改變熏陶。只有這三者有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到“春風(fēng)化雨”“潤物細(xì)無聲”的高超教學(xué)境界。同時(shí)，學(xué)校在著手校園文化基礎(chǔ)建設(shè)的過程中注重對傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)和獨(dú)特解讀，就能夠在學(xué)生群體間形成對傳統(tǒng)文化的較深的理解和欣賞，為傳承中華五千年的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化創(chuàng)造更多可能性。

二、校園文化建設(shè)過程中的缺陷

然而在過去的教學(xué)中，由于資金、環(huán)境等種種客觀因素的限制，我國的校園文化基礎(chǔ)建設(shè)一直停留在一個(gè)較低的普及率和十分緩慢的增長率。這就直接導(dǎo)致我國學(xué)校在校園文化建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀典例較少。同時(shí)還導(dǎo)致在硬件條件跟上后，各個(gè)學(xué)校開始重視校園文建設(shè)時(shí)，漏洞、問題、缺陷百出，校園文化建設(shè)之路十分艱難。第一個(gè)問題就是學(xué)校的相關(guān)文化基礎(chǔ)設(shè)施管理不到位，在各個(gè)教學(xué)區(qū)的分配和布置上也有著不合理之處。第二個(gè)是學(xué)校開展校園精神文明活動(dòng)的形式太少，沒有創(chuàng)意、不夠新穎、以至于無法吸引中小學(xué)生的關(guān)注，也就無法達(dá)到宣傳校園文化的目標(biāo)。在以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向的校園文化建設(shè)中，許多學(xué)校只想到以唱歌、跳舞比賽的形式吸引學(xué)生的注意力。但是隨著學(xué)生課業(yè)壓力的不斷增大，比賽帶來的壓力和學(xué)習(xí)帶來的壓力會讓學(xué)生亂了學(xué)習(xí)和娛樂的節(jié)奏。同時(shí)，這兩種活動(dòng)形式要求有較高的節(jié)目效果，所以對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有著較高的要求，導(dǎo)致這些活動(dòng)形式并不能聚攏所有學(xué)生，甚至將很多熱愛傳統(tǒng)文化的學(xué)生擋在了門檻之外。

三、開展校園文化建設(shè)的策略探析

針對以上兩點(diǎn)學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中普遍出現(xiàn)的缺陷，筆者認(rèn)為從以下幾點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)方案的探析。第一是提高文化建設(shè)的管理維護(hù)意識，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施的相關(guān)建設(shè)。這一個(gè)策略是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度出發(fā)的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入貫徹新時(shí)代校園文化建設(shè)基本綱要的指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)中人文情懷培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚(yáng)的文化建設(shè)為核心，做好校園文化的整體設(shè)計(jì)規(guī)劃。這樣便使得學(xué)校的整體規(guī)劃既體現(xiàn)自然與人文的和諧;又體現(xiàn)校園與社會的相統(tǒng)一，還能展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的環(huán)境特點(diǎn)和建筑風(fēng)格。第二個(gè)方案則是豐富校內(nèi)文化活動(dòng)的形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加新意。在這一點(diǎn)上，學(xué)校應(yīng)該緊緊抓住傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的精粹，從中挖掘?qū)W生的文化潛力和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校教師還應(yīng)該從“創(chuàng)新”和“吸引眼球”這兩個(gè)詞眼入手，采用多種多樣并且簡單易懂，受眾群體范圍大的方式開展校園文化活動(dòng)。

校園文化建設(shè)是傳統(tǒng)文化、新時(shí)代社會文化、學(xué)校特色教學(xué)觀念等多元文化的融合大平臺。相信學(xué)校在軟實(shí)力的培養(yǎng)上、校園環(huán)境建設(shè)上、教學(xué)育人上下足功夫，就能在學(xué)校的綜合實(shí)力上獲得長足發(fā)展。

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