談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用

屠澤江

摘 要 小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，很難長(zhǎng)時(shí)間的集中自己的注意力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材中的具體知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生引入游戲教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生的各種感官都參與到游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，讓教師的教學(xué)效果得到有效的提高。教師需要積極探究游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0194-01

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生最喜歡的是游戲，如同他們的日常生活一樣，在游戲的過(guò)程中學(xué)生能夠最大程度的得到滿(mǎn)足。另外，游戲教學(xué)的方式能夠促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的需要，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠高度集中自己的注意力，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師只需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容采取針對(duì)性的游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、導(dǎo)入課程游戲化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的精神狀態(tài)還是比較飽滿(mǎn)，精神處于高度興奮的階段，雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的心還在課間游戲的情境中。這個(gè)時(shí)候如果教室把游戲引入課堂教學(xué)，能夠給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，引起他們快速轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)拍球的游戲，每個(gè)小組分配四個(gè)人，根據(jù)小組內(nèi)每一個(gè)成員的拍球成績(jī)來(lái)計(jì)算這個(gè)小組的平均成績(jī)，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲的過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候教師水到渠成地為學(xué)生引入平均數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠沉浸在游戲的過(guò)程中解決教師提出的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)新知游戲化，提高自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段的學(xué)生每接觸一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)感覺(jué)到知識(shí)比較難以理解，如果教師在課堂上結(jié)合教材中需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，甚至有的學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)而懊惱。這個(gè)時(shí)候教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)游戲化的方式來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不僅僅能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，提高自主的學(xué)習(xí)能力。教師也可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中探究難以理解的知識(shí)點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)“克與千克”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生事先準(zhǔn)備一包綠豆，一瓶礦泉水，一本新華詞典，先讓學(xué)生估計(jì)出這些物品有多重，然后分小組去稱(chēng)量這些物品的重量，并且將最終的結(jié)果進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)自己的親手操作，準(zhǔn)確地測(cè)量出不同物體的重量，學(xué)生能夠很好地掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并且提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、拓展游戲化練習(xí)，寓教于樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)是小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)作為常用的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)參加具體的活動(dòng)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作的能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如果教師只是在黑板上為學(xué)生講解，學(xué)生很有可能印象模糊，即使當(dāng)時(shí)理解了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是很快學(xué)生會(huì)遺忘。如果教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)讓學(xué)生以游戲化的方式進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠親身感受學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己進(jìn)行畫(huà)圖分析，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生理解難以學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)“行程應(yīng)用題”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作演示，設(shè)定A、B兩地，然后讓學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生按照教師的指示同時(shí)相向而行，這個(gè)時(shí)候能夠計(jì)算出兩地之間的距離，學(xué)生很容易能夠發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人走的時(shí)間相同，在等量關(guān)系的提示之下學(xué)生就能夠非常輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是進(jìn)行數(shù)學(xué)公式的死記硬背。

四、課前結(jié)束游戲化，留有余味學(xué)習(xí)知識(shí)

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率比較高，但是在下課前的五分鐘，學(xué)生往往會(huì)思考自己下課要玩什么游戲，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力容易分散。這時(shí)教師如果在下課之前為學(xué)生精心的設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的游戲環(huán)節(jié)，就能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下能夠激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，活躍自己的思維。

例如：在學(xué)習(xí)“年月日”知識(shí)點(diǎn)結(jié)束的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲活動(dòng)：由教師來(lái)考察學(xué)生能否熟練掌握大小月份，并通過(guò)這個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師在臺(tái)上隨機(jī)報(bào)出一個(gè)月份，如果教師報(bào)出的是大月份，就舉右手;如果教師報(bào)出的是小月份就舉左手，這樣學(xué)生就會(huì)興奮地參與到教師設(shè)計(jì)的游戲過(guò)程中，并且在游戲中加強(qiáng)自己的思維訓(xùn)練，在積極的表達(dá)過(guò)程中深化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，讓自己能夠?qū)W好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)主要是以游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。運(yùn)用游戲教學(xué)的方式能夠更高程度上反應(yīng)教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳惠芹.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)探究[J].速讀（上旬），2019（3）：66.

[2]萬(wàn)宋利，李高敏.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)[J].兒童大世界（下半月），2018（11）：66.