關(guān)于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的探討

趙艷娟

摘 要：小學(xué)道德與法治課與法治教育二者的融合已成為教育工作者探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，這也是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。道德與法治這一學(xué)科，教學(xué)時(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，有目的地滲透法律法規(guī)，以圖文并茂的課件顯示相關(guān)的法律法規(guī)，有利于小學(xué)生逐漸樹立法治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)彰顯法律面前人人平等，人人學(xué)法、守法、尊法，達(dá)到用法律的武器武裝自己、保護(hù)自己。

關(guān)鍵詞：道德與法治課 法治教育 融合 探討

小學(xué)教育階段，道德與法治課與法治教育的融合有一個(gè)過(guò)程，需要有步驟地進(jìn)行，循序漸進(jìn)，它的融合有利于培養(yǎng)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的法律規(guī)則意識(shí)和道德情操^[1]。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課與法治教育的融合？筆者認(rèn)為：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，家庭、社會(huì)、校本課程有機(jī)結(jié)合，關(guān)注與學(xué)生聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)。

一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，家庭、社會(huì)、校本課程有機(jī)結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生在法治意識(shí)方面的要求，課程目標(biāo)——情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹立法律意識(shí)和法制觀念，使其逐漸形成民主意識(shí)，向往公平與公正。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩把道德與法治課與法治教育巧妙融合，道德與法治課時(shí)刻滲透著有關(guān)的法律條款，力爭(zhēng)法潤(rùn)學(xué)生的心靈。

例如，學(xué)校組織的 “熱愛(ài)家鄉(xiāng)，爭(zhēng)做守法小公民”系列活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“請(qǐng)您到我的家鄉(xiāng)來(lái)”“我是共和國(guó)小公民”“法律伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等。以中草藥校本為主，使其古代醫(yī)藥科學(xué)的最高精華融入道德與法治課之中。例如教學(xué)“我為祖先而驕傲”時(shí)，巧妙引出“中草藥”保護(hù)與利用這一問(wèn)題，聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際，真正理解中草藥與人們生活的特殊關(guān)系，進(jìn)而了解《中藥品種保護(hù)條例》等法律。與學(xué)校附近的派出所、法庭、部隊(duì)聯(lián)系，有效組織 “三結(jié)合普法教育”——學(xué)校普法及社會(huì)、家庭普法。長(zhǎng)期聘請(qǐng)派出所所長(zhǎng)為法制副校長(zhǎng)，或者部隊(duì)?wèi)?zhàn)士為學(xué)校義務(wù)輔導(dǎo)員，每學(xué)期至少一次到學(xué)校舉行法制講座，用學(xué)生的嘴宣傳法律法規(guī)，取得社會(huì)對(duì)學(xué)校普法教育的關(guān)注與支持。

二、關(guān)注與學(xué)生聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活

教學(xué)實(shí)踐表明，道德與法治課與法治教育的融合需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，道德與法治課需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，在實(shí)際生活中講法治，踐行“法治源于生活，用于生活”的論斷，培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識(shí)。教學(xué)“學(xué)會(huì)自我保健”，課前結(jié)合教材上的圖片資源，制作成符合學(xué)生特點(diǎn)的視頻，走進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，滿足學(xué)生生活，吸引學(xué)生的注意力。接著由3至4名學(xué)生講自己身邊自我保健的事兒，課前布置精心準(zhǔn)備，進(jìn)行探討交流，學(xué)生感受到自我保健是非常重要的，同時(shí)也了解一些自我保健知識(shí)，進(jìn)而引出小學(xué)生說(shuō)出自我發(fā)現(xiàn)、自我保護(hù)、自我預(yù)防的一些奇招，入情入理，這一切和道德與法治課的生活性有機(jī)融合^[2]。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)緊密相連，營(yíng)造的教學(xué)情景與學(xué)生的年齡特征一致，情不自禁地引出“國(guó)際自我保健日”。教學(xué)“綠色小衛(wèi)士”時(shí)，說(shuō)一說(shuō)和主題有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的事兒，然后，由學(xué)生討論分辨，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。以自己城市創(chuàng)建衛(wèi)生城市前后城市環(huán)境的變化說(shuō)明之，接著學(xué)生說(shuō)的話就多了。有的學(xué)生說(shuō)衛(wèi)生城市創(chuàng)建前，許多老舊社區(qū)臟、亂、差不堪入目，有的學(xué)生說(shuō)如今的環(huán)境整潔漂亮，煥然一新，灑水車按時(shí)灑水，環(huán)衛(wèi)工人劃區(qū)域起早貪黑打掃。對(duì)照《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的基本要求，進(jìn)一步理解保護(hù)環(huán)境的重要意義。

三、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)早已走進(jìn)課堂，并得到廣大教師的青睞。課下收集相關(guān)資料，精心制作課件，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助，演示相關(guān)圖片、視頻，有滋有味繪聲繪色進(jìn)行法治教育，多媒體技術(shù)帶動(dòng)了道德與法治課教學(xué)的現(xiàn)代化，巧妙地在教學(xué)中滲透法治教育，諸如導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)科學(xué)運(yùn)用^[3]。運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效率，使之生動(dòng)化、形象化。教學(xué)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的基本要求，教育學(xué)生在旅游途時(shí)不亂扔廢紙、塑料袋、礦泉水瓶子等垃圾，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做文明旅游者，不違法，這樣聯(lián)系身邊的自己，在旅游中感悟法治教育。

四、創(chuàng)設(shè)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生天真好動(dòng)，喜歡摸得著看得見(jiàn)的東西，所以，道德與法治課與法治教育的融合需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，營(yíng)造真實(shí)的言語(yǔ)情景^[4]。良好的教學(xué)氛圍把學(xué)生帶入真實(shí)的情景之中，學(xué)生對(duì)法治教育的理解游刃有余。教學(xué)“學(xué)會(huì)自我保健”時(shí)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍——班級(jí)電臺(tái)：做電臺(tái)小主持人，以“童言童語(yǔ)”欄目說(shuō)一說(shuō)與“學(xué)會(huì)自我保健”相關(guān)的事兒，使之與道德與法治課的生活性相聯(lián)系。法治教育在實(shí)際生活得到了繼續(xù)。接著提問(wèn)： “當(dāng)你遇到危險(xiǎn)怎么做”和“當(dāng)你遇到他人威脅怎么做”問(wèn)題，由學(xué)生編故事，由學(xué)生扮演相關(guān)，由學(xué)生動(dòng)腦思考，遇到危險(xiǎn)怎么做？通過(guò)演練，學(xué)生知道解決途徑，在表演中明晰是非，感悟課堂中活動(dòng)的意義，這樣，學(xué)生在情境中找學(xué)法、用法，一舉多得。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和法治意識(shí)不是一朝一夕的，更不是一點(diǎn)點(diǎn)想法和做法就能實(shí)現(xiàn)的，任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家庭和全社會(huì)的三位一體，有機(jī)結(jié)合。道德與法治教育的大門早已敞開(kāi)，進(jìn)行道德與法治課教學(xué)，需要滲透道德情感教育，也不能忘記法治教育，小學(xué)道德與法治課與法治教育的融合這一問(wèn)題，需要教師不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的法律意識(shí)和道德情操的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉桂霞.在生活中探尋小學(xué)道德與法治課程資源[J].教師，2018（31）.

[4]陳俊龍.小學(xué)道德與法治課程資源開(kāi)發(fā)與利用的思考[J]，新課程（小學(xué)），2018（08）.