醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全防護(hù)問題與應(yīng)對策略研究

付海燕 黃淑萍

摘 要：目的：分析研究醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全防護(hù)問題與應(yīng)對策略。方法：通過對我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探討出安全防護(hù)的現(xiàn)狀應(yīng)對策略。結(jié)果：醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全防護(hù)的工作重點應(yīng)當(dāng)放置在醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生以及實驗室工作人員的人身安全問題上，通過不斷完善實驗室的相關(guān)政策制度，并強(qiáng)化安全管理措施，使醫(yī)學(xué)檢驗實驗室的安全性能夠得到有效提高。結(jié)論：在醫(yī)學(xué)檢驗實驗室工作中，生物安全防護(hù)是一項重要的組成部分，各大高校檢驗專業(yè)應(yīng)對此重視。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗實驗室 生物安全防護(hù) 問題 應(yīng)對策略

在醫(yī)學(xué)檢驗室中，有大量的感染性致病因子存在，產(chǎn)生這些感染性致病因子的主要原因是由于患者的血液、分泌物以及體液等，如果并未做好相應(yīng)的防護(hù)措施，極易導(dǎo)致致病因子向周圍環(huán)境擴(kuò)散，最終成為環(huán)境中的一項潛在感染性危險因子^[1]。生物安全屬于一門新興學(xué)科，在實驗室安全防護(hù)中具有重要的應(yīng)用意義，通過為檢驗人員提供有效的防護(hù)措施，從而有效避免發(fā)生生物危害^[2]。本研究主要對生物危害的來源以及防護(hù)措施進(jìn)行探討，現(xiàn)將相關(guān)內(nèi)容報道如下。

一、醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全現(xiàn)狀

就我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)檢驗實驗室中的生物安全情況而言，實驗室的生物危險主要來源于以下兩方面：（1）在高校中，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)放置在實驗室中的教學(xué)標(biāo)本。這些標(biāo)本中帶菌標(biāo)本以及結(jié)果呈陽性的標(biāo)本，都會對檢驗學(xué)生以及檢驗教師產(chǎn)生極大的安全威脅。（2）各個醫(yī)療機(jī)構(gòu)的免疫實驗室中存在的血清標(biāo)本，尤其是結(jié)果呈陽性的血清標(biāo)本，如果工作人員長期處于這種環(huán)境中，感染疾病的概率會有明顯提升。因此，必須要做好醫(yī)學(xué)檢驗生物安全防護(hù)。（3）通過對我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，從而探討研究生物安全防護(hù)的應(yīng)對策略。應(yīng)對實驗室的危險度進(jìn)行準(zhǔn)確評估，實驗室生物安全的核心即為危險度評估。

二、醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全防護(hù)策略

（1）強(qiáng)化對學(xué)生的自我保護(hù)教育。在醫(yī)學(xué)院校中，教師不可忽視的責(zé)任就是強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識。老師應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識教育，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我保護(hù)意識的重要意義，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。應(yīng)對學(xué)生進(jìn)出實驗室制定出相應(yīng)的實驗室要求：學(xué)生進(jìn)入檢驗室必須要穿戴工作服，在進(jìn)入隔離室之前還應(yīng)當(dāng)根據(jù)要求穿戴隔離服，并換鞋;在進(jìn)入實驗室之前應(yīng)當(dāng)將自身隨身攜帶的衣物以及書包等物品存放在儲物柜中。同時也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)禁學(xué)生在實驗室中飲水、進(jìn)食;學(xué)生在實驗室中進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)等操作之后，或是出實驗室之后一定要清洗雙手，如有必要，應(yīng)選用消毒液進(jìn)行清洗^[3]。

（2）強(qiáng)化實驗室的清潔以及消毒管理力度。為了確保實驗?zāi)軌蛘＿\(yùn)行，必須要對儀器進(jìn)行檢測，確保儀器運(yùn)行正常，與此同時，儀器檢驗工作更是生物安全中的一項重要保障。在微生物室以及免疫學(xué)實驗室中，培養(yǎng)箱、低溫冰箱、洗板機(jī)、酶標(biāo)儀等設(shè)備均為必備設(shè)備，必須要安排專人對實驗室設(shè)備進(jìn)行保管，并且每一臺設(shè)備的運(yùn)行狀況以及保養(yǎng)狀況均應(yīng)給予詳細(xì)記錄。對于儲存菌種的冰箱，相關(guān)人員必須要確保冰箱溫度處于恒定狀態(tài)，同時還應(yīng)當(dāng)將冰箱上鎖，確保菌種安全。在對實驗室進(jìn)行清潔消毒的過程中，必須要確保各項操作與相關(guān)要求相符合，同時還應(yīng)當(dāng)始終遵循先消毒后清潔的清潔消毒原則^[4]。實驗室中的消毒重點為實驗操作臺以及各項儀器，必須在使用前后對其進(jìn)行徹底消毒。

結(jié)語

（1）醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)工作的開展需要在醫(yī)學(xué)微生物實驗室中進(jìn)行，學(xué)生必須要在實驗室中完成涂片、鏡檢、鑒定、染色、培養(yǎng)、生化以及血清分型等不同類型的實驗，必然會與危險因子以及各種病原微生物因子進(jìn)行接觸，同時還會接觸到陽性標(biāo)本，同時還需要對菌株進(jìn)行鑒定以及培養(yǎng)，與病菌接觸的概率相對較高。學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，安全意識較為薄弱，并且教師通常只會在第一堂課時為學(xué)生講述實驗室相關(guān)規(guī)章制度，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時忽視了生物危害。

（2）免疫實驗室中，檢驗學(xué)生以及實驗室工作人員主要接觸的是甲肝、乙肝以及丙肝等陽性標(biāo)本。對于這些相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，通常都是在大三或是大四階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一階段，學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的安全意識，且能夠做到基本的自我防護(hù)措施，但是學(xué)生對于陽性標(biāo)本傳染性的認(rèn)知并不深入。

在近幾年的發(fā)展過程中，人們對于醫(yī)學(xué)檢驗實驗室中的生物安全有了更加深入的了解，并且我國的生物安全工作的開展也有了極大的提升。但是醫(yī)學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，檢驗工作人員需要完成的檢驗任務(wù)也在不斷地增多，這就需要檢驗人員消耗更多的時間以及精力在實驗研究方面，基于此，必須使相關(guān)人員提高對生物安全問題的重視，不斷完善改進(jìn)實驗室生物安全規(guī)章制度，確保醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生以及檢驗工作人員能夠擁有更具有安全性的研究環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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