“雙一流”背景下市屬高校實驗室建設(shè)策略與路徑

劉繼清

[摘要]主要介紹“雙一流”背景下，市屬高校面臨的機遇和挑戰(zhàn)，分析了“雙一流”的內(nèi)涵，提出了市屬高校在雙—流建設(shè)中存在的問題，提出了市屬高校一流實驗室建設(shè)策略與路徑。

[關(guān)鍵詞]雙一流;市屬高校;實驗室建設(shè);策略路徑

引言

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院針對近年來我國高等教育發(fā)展，提出的重大戰(zhàn)略決策，對提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力有重要的意義。

一、“雙一流”的內(nèi)涵

“雙一流”是一個綜合評價體系，單一指標(biāo)的一流難以成為整體的一流。 “雙一流”建設(shè)所暗含的標(biāo)準(zhǔn)和要素，主要有一流人才（包括一流學(xué)術(shù)精英和一流的學(xué)生）、一流科研成果、一流社會服務(wù)、一流治理（學(xué)術(shù)自由、學(xué)校自治等）、一流投入等。因此，我們認(rèn)為， “雙一流”建設(shè)是以一流的人才匯聚為核心、以一流的科學(xué)研究為基礎(chǔ)、以一流的教育治理為支撐、以一流的社會服務(wù)為動力、以一流的經(jīng)費投入為保障，走國際化必由之路的統(tǒng)籌世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)工程。

二、“雙一流”建設(shè)中市屬高校所面臨的機遇和挑戰(zhàn)

雙一流建設(shè)方案強調(diào)實行一流學(xué)科動態(tài)管理，注重學(xué)科總體規(guī)劃和內(nèi)涵發(fā)展，明確了無論是部屬高校還是地方高校，只要有學(xué)科優(yōu)勢和特色，都有機會獲得政府財政支持，通過建設(shè)達(dá)到一流水平。

三、市屬高校實驗室建設(shè)存在的主要問題

（一）實驗室建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)

在實驗室建設(shè)過程中，由于學(xué)科、實驗室功能、目標(biāo)定位各有不同，各學(xué)院在設(shè)計規(guī)劃過程中缺乏協(xié)調(diào)合作，各自為政，未深入挖掘?qū)W科之間的關(guān)系和內(nèi)涵，在編制實驗室建設(shè)規(guī)劃時缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致各類實驗室發(fā)展失衡，甚至出現(xiàn)某些功能類似的實驗室重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。

（二）實驗室資源開放共享度不高，實驗資源浪費嚴(yán)重

實驗資源配置不合理，使用效益不高，主要表現(xiàn)在：由于科研項目或團隊存在不可持續(xù)性，在項目終結(jié)或團隊解散時，實驗空間未能及時盤活，資源閑置嚴(yán)重，部分教師對貴重儀器設(shè)備共享認(rèn)識不清，使得不少設(shè)備共享程度低。

（三）實驗室管理模式不夠清晰，管理上缺乏協(xié)同機制

高校實驗室一般都具有教學(xué)實驗室和科研實驗室兩大部分，教學(xué)實驗室的管理體制和運行機制相對成熟，基本形成“校院兩級”管理體制，人、財、物統(tǒng)籌調(diào)配管理較為到位。而科研實驗室，其管理工作介入單位較多，例如，科研處、教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處和人事處、學(xué)院等，彼此間缺少合理的協(xié)調(diào)機制，容易出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象，管理上多頭管理，管理模式不夠清晰，效率低下。

（四）實驗教學(xué)模式落后僵化，人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新精神

許多高校對實驗教學(xué)不夠重視，一直都是把實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助教學(xué)。實驗教學(xué)內(nèi)容、課時和形式等均依照理論課程的進度和要求開展，驗證性實驗項目較多，綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗項目偏少。實驗項目更新較慢，教學(xué)模式落后僵化，不能適應(yīng)當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的要求，與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)更是相去甚遠(yuǎn)。

（五）實驗隊伍相對薄弱，整體水平亟待提升

受制于“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)觀念，實驗隊伍一直處于弱勢地位，實驗人員缺少，加上現(xiàn)有隊伍年齡、學(xué)歷和職稱的結(jié)構(gòu)不盡合理，難以勝任新型實驗教學(xué)指導(dǎo)和管理工作，隊伍整體水平亟待提升。

四、市屬高校一流實驗室建設(shè)策略與路徑

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)科布局，堅持特色發(fā)展

根據(jù)學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)院實驗室的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，著眼于“中國特色、世界一流”的目標(biāo)，不斷優(yōu)化學(xué)科布局，堅持特色發(fā)展，統(tǒng)籌謀劃，通盤考慮。

（二）加大實驗室開放力度，提高實驗室的利用率

在公共課、基礎(chǔ)課實驗室面向?qū)W生開放的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)部分專業(yè)實驗室開放;在原有以時間開放為主的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)項目開放。建立信息管理平臺，將實驗設(shè)備使用情況、空間、時間及技術(shù)支持等信息及時公布到平臺上，制定靈活的實驗室開放方案，滿足學(xué)生多樣化的需求，提高實驗室設(shè)備的利用率。

（三）整合校內(nèi)資源，搭建共享信息平臺

市屬高校要不斷整合校內(nèi)資源，通過增加專項經(jīng)費投入、優(yōu)化整合人才隊伍、不斷完善科研條件等方式，搭建大平臺，通過推動學(xué)科交叉融合，形成高水平科研創(chuàng)新平臺，獨特的研究方向和研究特色，為申報國家重點實驗室奠定良好基礎(chǔ)，使建設(shè)大平臺與建設(shè)大學(xué)科相互促進。

（四）利用平臺建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟

高水平科研創(chuàng)新平臺是學(xué)科建設(shè)的重要載體，同時也是高校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要依托。地方高校在籌建高水平科研創(chuàng)新平臺的過程中，一定要結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，注重科研成果的推廣應(yīng)用，這樣也能更好地爭取當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，加快平臺建設(shè)進程。

（五）加強實驗隊伍建設(shè)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量

重視實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將實驗教師的培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃中，通過建立、完善鼓勵機制，制定相應(yīng)的政策措施，努力建設(shè)一支規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的實驗隊伍。

結(jié)語

“雙一流”建設(shè)離不開一流的實驗室建設(shè)，一流的實驗室建設(shè)離不開一流的儀器設(shè)備保障，一流儀器設(shè)備的高效利用離不開一流的實驗技術(shù)人才服務(wù)。

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