探討現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下實驗室建設(shè)和管理工作

孫吉吉+蔣萍萍

摘要：高校的最基本作用是培養(yǎng)社會需要的人才，進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要渠道是進(jìn)行教學(xué)活動。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，實驗室教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)今實踐教學(xué)中的重要組成部分。實驗室教育有效提高了學(xué)生的實踐能力以及思考能力，尤其是對于學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用?？偟膩碚f，實驗室教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，就目前來看，實驗室的建設(shè)以及管理工作還存在一些問題，不利于實驗室教學(xué)的開展。本文主要從高校實驗室管理所遇到的難題出發(fā)，對實驗室建設(shè)與管理的基本思路進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境；實驗室建設(shè)；管理工作

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0010-02

就目前來說，實驗室教學(xué)對高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。但是，由于實驗室管理是一種多目標(biāo)以及多層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因此，在其管理的職能上具有綜合性以及交叉性等特點。另外，很多高校中建設(shè)的實驗室都是多種學(xué)科以及多種領(lǐng)域綜合的綜合實驗室，每一個實驗室都有自身的安全需要，因而，在對其進(jìn)行管理的時候，出現(xiàn)一定的難度。在很多的實驗室中，其自身所需的條件、實驗室種類具有復(fù)雜性等特征，有的實驗室中保存了大量的易爆物品等危險物品[1]。另外，高校中實驗室的使用人員也比較復(fù)雜，這給實驗室管理也帶來了一定的難度。隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，即時發(fā)布信息成為可能，這給實驗室的管理建設(shè)工作帶來了新的啟發(fā)，以期實現(xiàn)管理的科學(xué)性。

一、高校實驗室管理中的難度分析

1.多樣的實驗室條件。由于高校中所存在的學(xué)科環(huán)境較為復(fù)雜，因此，不同的學(xué)科需要使用不同的實驗室，如電子學(xué)院需要大型的計算機室、機械學(xué)院需要大型機床實驗室、化學(xué)學(xué)院需要對多種化學(xué)藥品以及進(jìn)行化學(xué)實驗的相關(guān)實驗室等。并且，實驗室的實驗條件也具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，造成實驗室的管理工作出現(xiàn)一定的問題。如化學(xué)試驗室中就需要對化學(xué)藥品存放所需要的溫度條件、濕度條件以及檢驗條件進(jìn)行明確的規(guī)定。而生物實驗室不僅涉及到藥品存放的安全性，還涉及到生物防疫以及輻射源等相關(guān)的內(nèi)容，工科領(lǐng)域中的實驗室則是對機床運行以及操作的安全性、高電磁輻射的安全性、強電運行的安全性進(jìn)行了一定的要求。正是，由于現(xiàn)今高校的學(xué)科設(shè)置更加豐富，從而導(dǎo)致高校試驗在使用中，會涉及到各種藥品以及儀器的使用，進(jìn)而造成高校實驗室的管理工作具有一定的難度[2]。

2.復(fù)雜的實驗室使用人員。就目前來看，高校實驗室的使用人員具有一定的復(fù)雜性，不僅涉及到學(xué)生、老師，還涉及到實驗室管理人員等。如上文所說，現(xiàn)今高校中的實驗室種類也較為豐富，因此，使得各種學(xué)科的實驗室有著不同的管理特點，不僅需要實驗室管理的相關(guān)知識，還需要較為豐富的專業(yè)知識。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗室的科學(xué)管理。這樣的狀況使得實驗室中的相關(guān)管理人員不僅需要調(diào)動高校中的行政人員對其進(jìn)行管理，還需要具備一定專業(yè)知識的人員對其進(jìn)行管理。這些專業(yè)人員可以從學(xué)科專業(yè)性的角度，對實驗室中的設(shè)施、物品等進(jìn)行安全、科學(xué)的管理。但是，這樣一來，必然會使得從事實驗室管理的相關(guān)人員數(shù)量隊伍較為龐大，造成了實驗室管理具有較大的難度。另外，高校中的學(xué)生數(shù)量較為巨大，導(dǎo)致很多開放性的實驗室，人員流動性較大[3]。很多的學(xué)生進(jìn)入實驗室后，其安全意識不足、相關(guān)的理論知識也不足，甚至學(xué)生的專業(yè)性也有一定的差異，導(dǎo)致實驗室教學(xué)以及實驗室管理都存在較大的難度。

二、實驗室管理的基本思路

1.完善制度建設(shè)。實驗室的管理工作應(yīng)該是依照一定的實驗室制度進(jìn)行的，由此可見，管理制度是整個實驗室管理過程實施的主要規(guī)范[4]。同時，規(guī)劃化、科學(xué)化的管理制度也是保證實驗室管理工作走向規(guī)范的主要保證。為了使得實驗室教學(xué)、實驗室科研活動以及實驗室的社會服務(wù)得以順利進(jìn)行，在進(jìn)行實驗室管理的時候，需要根據(jù)各高校專業(yè)的不同，制定相關(guān)的實驗室制度，如實驗室進(jìn)入規(guī)定、實驗室管理規(guī)定以及實驗室使用規(guī)定等。另外，實驗室制度還需要對實驗室管理人員的相關(guān)職責(zé)以及實驗室大型設(shè)施的管理辦法進(jìn)行明確，以期實現(xiàn)實驗室管理的科學(xué)化[5]。但是，需要注意的是，實驗室制度得到完善并不代表管理的有效性得到了保證，實驗室管理的科學(xué)性以及有效性，還和實驗室管理人員的職業(yè)道德有關(guān)。因此，在進(jìn)行實驗室制度建設(shè)的同時，還需要對管理人員加強培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，并有效提高實驗室管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.加強隊伍建設(shè)。就高等學(xué)校來說，實驗室的教學(xué)工作主要是由專業(yè)的老師以及實驗的技術(shù)人員組成。實驗專業(yè)老師主要的職責(zé)是對實驗標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，對實驗規(guī)則進(jìn)行改革以及協(xié)調(diào)實驗前的各項準(zhǔn)備等。另外，實驗室專業(yè)教學(xué)老師還需要履行的職責(zé)有根據(jù)實驗課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實驗工作的講解以及指導(dǎo)工作[6]。可以說，實驗教學(xué)的專業(yè)老師是進(jìn)行實驗室建設(shè)、教學(xué)的主要力量，也是完成實驗教學(xué)工作、實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)的關(guān)鍵。實驗室中的相關(guān)技術(shù)人員是保證實驗室中日常工作正常完成的主要力量，對于教書育人、物資供應(yīng)以及設(shè)備維修等都具有重要意義。在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，既需要實驗的指導(dǎo)作用，也需要實驗的服務(wù)作用，還需要有實驗的行政作用。因此，實驗室中的教學(xué)隊伍建設(shè)是對實驗室進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。在這種情況下，加強實驗室中的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮人的作用，把有限的物力、財力以及人力等資源進(jìn)行充分利用。在進(jìn)行實驗室隊伍建設(shè)的時候，最重要的是引導(dǎo)相關(guān)人員認(rèn)識教學(xué)隊伍是進(jìn)行實驗室教學(xué)的重要保證，應(yīng)該對實驗室教學(xué)人員的待遇地位進(jìn)行有效提高，轉(zhuǎn)變其教輔地位，從而對相關(guān)教學(xué)人員的積極性進(jìn)行充分調(diào)動[7]。其次，從事實驗室相關(guān)工作的人員要進(jìn)行理想樹立，嚴(yán)于律己，對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行顯著提高，在日常工作中多學(xué)習(xí)，勤實踐，實現(xiàn)良好的職業(yè)道德素質(zhì)與專業(yè)的技能知識相結(jié)合，從而更好地從事于實驗室工作。三是對從事實驗室工作的相關(guān)人員加強培訓(xùn)，采取理論傳播與實踐操作相結(jié)合的模式，對實驗室管理人員、教學(xué)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行顯著提高[8]。四是對實驗室工作人員的隊伍進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)院中的教授、學(xué)科帶頭人等進(jìn)行實驗課的教學(xué)工作，從而實現(xiàn)實驗教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提高。

結(jié)語：

進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)等都得到了快速的發(fā)展，這為實驗室的管理以及建設(shè)工作都帶來了新的思考，也為管理的科學(xué)化、規(guī)范化等帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)下，開展的實驗室建設(shè)與管理工作，應(yīng)該在結(jié)合各學(xué)院實驗室實際特點的基礎(chǔ)上開展。并在管理的同時，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立實驗室管理的信息系統(tǒng)，從而實現(xiàn)管理的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

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