小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的思考

張月

摘要：在義務(wù)教育階段，大多數(shù)小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)其實踐創(chuàng)新能力。在目前的信息化時代背景之下，計算機(jī)在人們的生活之中早已經(jīng)成為了不可缺少的組成部分，并且計算機(jī)在信息處理、電子經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、科學(xué)研究、工業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)等方面都發(fā)揮了極為突出作用，計算機(jī)相應(yīng)的使用技術(shù)也已經(jīng)成為了現(xiàn)代人們必須掌握的關(guān)鍵技術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)； 信息技術(shù)； 教學(xué)方法 ；探索

在新課改要求下，加強(qiáng)素質(zhì)教育工作是非常重要的，其中信息技術(shù)課程成為素質(zhì)教育的重點課程。教學(xué)有效性，簡單地說，就是在實際教學(xué)中，教師要采用豐富的教學(xué)手段，盡量在最短的時間內(nèi)，獲取最優(yōu)的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在與中學(xué)信息技術(shù)課程相比較之下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有一定的基礎(chǔ)性、綜合性和工具性等特點，因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該要更加注重其教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)多媒體技術(shù)手段的利用，重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)生對自身周圍的事物擁有一定的認(rèn)知，但是他們的思維方法、能力比較單純，而且自身也缺乏一定的閱歷，對事物沒有形成比較明確的判別能力，這些因素不利于信息技術(shù)教學(xué)活動的開展。所以教育者必須要加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才能保證小學(xué)生能以較短的時間掌握較多的信息技術(shù)知識，完成自身信息技術(shù)能力的提升。加強(qiáng)對多媒體技術(shù)手段的利用可以是信息技術(shù)知識得到更好的體現(xiàn)，利用圖文并茂的形式可以讓小學(xué)生將自身的感知能力、想象能力最大限度的發(fā)揮出來，這對小學(xué)生的主觀思維能力有著巨大的提升作用，同時也有助于他們自主能力的培養(yǎng)，對提高小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)積極性有著極大的幫助。另外加強(qiáng)多媒體技術(shù)手段的運用還可以創(chuàng)設(shè)出更加和諧、幽默的課堂環(huán)境，進(jìn)而使小學(xué)生降低自身對教師及信息技術(shù)知識的陌生感和畏懼感，有助于小學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。

二、合理設(shè)計課堂教學(xué)，提升學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的興趣

要想讓小學(xué)生真正的掌握好信息技術(shù)知識，必須要讓他們自主的投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就需要教師要做好小學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)教學(xué)對小學(xué)生來說比較神秘，他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)有著較高的熱情，教師在對課堂進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)該正視學(xué)生的這份熱情，做好課前引導(dǎo)工作，以此為基礎(chǔ)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，信息技術(shù)教學(xué)將會有助于更好的提升學(xué)生的綜合能力，很多時候小學(xué)生對于信息技術(shù)課程有一個錯誤的認(rèn)識，就是大多數(shù)的小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)、信息教育與打電腦游戲有關(guān)系，但是實際上這種想法是錯誤的，在現(xiàn)代化的小學(xué)信息教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課程教學(xué)，還會與社會上的一些其他領(lǐng)域有關(guān)系，例如信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)融入到了航天事業(yè)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，還可以引入一些現(xiàn)代化的知識，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)的時候，也能夠更多的感受到社會上的一些先進(jìn)技術(shù)和信息，這對于鼓勵學(xué)生主動的參與信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)有著很大的幫助。如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法以后，教師可以鼓勵學(xué)生與自己的父母利用幻燈片為大家進(jìn)行展示，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。

四、重視分層教學(xué)法的運用，全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力

隨著現(xiàn)代化課程的不斷發(fā)展，有很多小學(xué)信息技術(shù)教師已經(jīng)采用了分層教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，分層教學(xué)法不僅可以將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式緊密的結(jié)合到一起，還可以很好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于每個學(xué)生的家庭背景和生活條件有著很大的差異性，有很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前并沒有接觸過計算機(jī)，而有一些學(xué)生學(xué)生在入學(xué)之前就在自己家中接觸過計算機(jī)，并且懂得一些簡單的計算機(jī)操作，這些差異性都將會影響學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和阿湛。所以在實際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的劃分，采用分層教學(xué)法，這樣才能夠更好的采取針對性的教育體系，在調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下更好的推動信息化教學(xué)的發(fā)展。不僅如此，為了能夠全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還應(yīng)該給予小學(xué)生一定的鼓勵，對于有進(jìn)一步的學(xué)生更應(yīng)該提出表揚，讓學(xué)生感到自己得到了教師的肯定，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會有助于小學(xué)生更好的接受和掌握信息教育

五、不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力

（一）培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力

隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的不斷發(fā)展，因而計算機(jī)中不同類型的軟件中都會設(shè)置一些相關(guān)的信息，其大多數(shù)都是定義為F1功能鍵和菜單H，通過這兩種功能能夠更好地使學(xué)生掌握對相關(guān)軟件的信息。教師通過對學(xué)生獲取相關(guān)的軟件信息，就有利于學(xué)生熟練地掌握對軟件的使用。另外，計算機(jī)在對不同種類的軟件進(jìn)行操作以及對相關(guān)命令執(zhí)行的過程中，其都會出現(xiàn)相關(guān)的信息，出現(xiàn)信息的原因就是能夠進(jìn)一步地對軟件進(jìn)行操作和命令的提示功能。教師通過對學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，能夠有效地讓學(xué)生掌握對計算機(jī)的相關(guān)知識和技能。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力

所謂的分析信息的能力就是指學(xué)生能夠在已經(jīng)了解到的信息基礎(chǔ)上，通過科學(xué)合理的邏輯推理方法來獲得更新的信息。這種分析信息的能力具有較強(qiáng)的概念性和抽象性。因而教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時必須要逐漸轉(zhuǎn)向以計算機(jī)思維活動為主的教學(xué)。比如教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)中的樹形目錄時，要考慮到其具有的抽象性，因而教師要加強(qiáng)學(xué)生在這方面的練習(xí)，從而提高學(xué)生分析問題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

教師培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，主要就是為了能夠更好地提升其解決計算機(jī)的實際問題的能力。比如，教師可以讓學(xué)生利用Word來進(jìn)行對作文、板報以及?？染幣拧Ｍㄟ^教師對信息技術(shù)知識在不同方面以及不同側(cè)重點的重視，并且還在教學(xué)過程中不斷鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我發(fā)展?？傊囵B(yǎng)學(xué)生處理信息的能力能夠有效地提高小學(xué)生在信息技術(shù)上的綜合能力。 。

總而言之，教師在信息技術(shù)教學(xué)中一定要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式。在社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的帶領(lǐng)下，我國信息科技也不斷發(fā)展。作為教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，要不斷結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及教學(xué)的內(nèi)容，并采取切實可行的教學(xué)方式以及形式多樣的活動內(nèi)容等，從而能夠進(jìn)一步地提升當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)休息技術(shù)的興趣和熱情，只有這樣才能夠更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力和水平。

參考文獻(xiàn) ：

[1] 董秋紅.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的實踐探析[J].數(shù)字化用戶，2013（5）：64.

[2] 陳芳.如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2016（17）：132-133.endprint