關(guān)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的實(shí)踐與探索

吳鐵峰+趙智超

[摘 要]隨著新課改的全面實(shí)施，我國教育事業(yè)中各個(gè)方面的內(nèi)容都得到了改革和完善。大類招生是高校在進(jìn)行本科生招生時(shí)采取的一種新型招生方式，即按照文理科大類或者學(xué)科大類進(jìn)行招生，不分具體的專業(yè)，在當(dāng)前受到了很多學(xué)生的喜愛。專業(yè)分流是大類招生改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，受到了很多本科院校的重視。本文結(jié)合當(dāng)前高校及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)大類招生改革中的專業(yè)分流問題進(jìn)行探討和分析。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)類；大類招生；專業(yè)分流

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.127

[中圖分類號(hào)]G642；TP3-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）14-0-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了較大的變化，大類招生是當(dāng)前高等教育改革中嘗試的一個(gè)新方向。大類招生背景下人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)是專業(yè)分流方案的合理性和科學(xué)性。本文以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例，對(duì)大類招生改革過程中專業(yè)分流的重要性和具體實(shí)施方案展開論述。

1 計(jì)算機(jī)類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的重要意義

1.1 滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求

當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，也是人本管理的社會(huì)，隨著企業(yè)的多元化發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求量越來越多，對(duì)人才的要求也越來越高，人才除了要有基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要有一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。尤其是計(jì)算機(jī)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)是信息時(shí)代的熱門專業(yè)，當(dāng)前人們的生活、生產(chǎn)和工作等各個(gè)方面都離不開計(jì)算機(jī)。因此，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)更要采取專業(yè)分流的方式，制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，注重多元化人才的培養(yǎng)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，這樣不僅能夠讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，還能讓一些優(yōu)秀的人才從中脫穎而出，最大程度上滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。

1.2 降低學(xué)生填志愿的盲目性

高考一直被學(xué)生視為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，但在大學(xué)一直表現(xiàn)平平，而有些學(xué)生高中時(shí)期成績(jī)普通甚至較差，但在大學(xué)中的表現(xiàn)很是優(yōu)異。這其中很大一部分原因與高考志愿的填寫有關(guān)。大學(xué)課程與高中課程不同，大學(xué)課程所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有一定的專業(yè)性。一些在高中屬于“全才”的學(xué)生由于沒有選擇好自己擅長或者感興趣的專業(yè)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)平平，而專業(yè)分流可以有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。在填志愿時(shí)，學(xué)生可以不用選擇一個(gè)非常詳細(xì)的專業(yè)，只要對(duì)大致的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行明確就可以，在入學(xué)后可以結(jié)合實(shí)際情況再選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，降低了填報(bào)志愿時(shí)的盲目性。

1.3 提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

在專業(yè)分流模式下，學(xué)生選擇的專業(yè)幾乎都是自己擅長的或者感興趣的，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也比較高，這在一定程度上不僅減少了教師的教學(xué)任務(wù)量和教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能使教學(xué)取得事半功倍的效果，從而達(dá)到新課改的目標(biāo)。

2 計(jì)算機(jī)類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的實(shí)踐策略

2.1 專業(yè)分流的原則

在計(jì)算機(jī)專業(yè)大類招生改革中實(shí)施專業(yè)分流，需要遵循以下幾個(gè)原則：

第一，公平、公正、公開原則。在本科生剛?cè)胄r(shí)，高等學(xué)校要給學(xué)生發(fā)放一本分流手冊(cè)，將計(jì)算機(jī)類所包含的各個(gè)專業(yè)以及專業(yè)的方向都進(jìn)行詳細(xì)說明，并告知學(xué)生分流的時(shí)間和分流的方法，做到機(jī)會(huì)均等、政策透明。

第二，擇優(yōu)分流原則。在進(jìn)行分流時(shí)，高校要遵循擇優(yōu)分流的原則，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分流，同樣的條件下，在第二課堂中有突出表現(xiàn)、在學(xué)風(fēng)建設(shè)和公寓管理中表現(xiàn)良好的可以獲得優(yōu)先分流權(quán)。

第三，雙向選擇原則。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在進(jìn)行專業(yè)分流時(shí)，學(xué)校同樣要做到以“學(xué)生”為本，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要給予充分尊重，并準(zhǔn)許學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和興趣愛好選擇分流專業(yè)，盡可能地給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間，避免優(yōu)秀人才的埋沒。

第四，分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則。學(xué)生的成績(jī)是當(dāng)前進(jìn)行學(xué)院專業(yè)分流中的主要影響因素之一。也就是說，按照第一、第二學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃規(guī)定來對(duì)學(xué)生的課程平均分進(jìn)行績(jī)點(diǎn)排名，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的劃分或者優(yōu)先選擇。在滿足專業(yè)需求條件的基礎(chǔ)上，成績(jī)?cè)礁?，學(xué)生越有優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專業(yè)的選擇。

第五，專業(yè)布局合理原則。專業(yè)布局合理原則主要指的是在各專業(yè)或者專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)實(shí)際需求等方面，進(jìn)行各個(gè)專業(yè)的人數(shù)調(diào)整，促使整個(gè)專業(yè)向一個(gè)合理的布局方向發(fā)展。

2.2 專業(yè)分流的實(shí)施步驟

高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)分流時(shí)，要遵循文中提到的幾項(xiàng)原則，始終堅(jiān)持及時(shí)溝通、政策透明、程序公開的要求，保證專業(yè)分流工作順利開展。

高等院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)在實(shí)施專業(yè)分流時(shí)，要嚴(yán)格按照以下的步驟進(jìn)行：

第一，公開程序。新生在入學(xué)后，高校要給每一個(gè)學(xué)生發(fā)放分流手冊(cè)，同時(shí)還要在大一的上學(xué)期和下學(xué)期分批次開設(shè)講座，給學(xué)生詳細(xì)介紹分流的方法以及計(jì)算機(jī)大類包含的具體專業(yè)以及專業(yè)的方向，同時(shí)還要加大宣傳力度，保證所有學(xué)生都能全面、詳細(xì)的了解。

第二，進(jìn)行廣泛動(dòng)員。當(dāng)前階段的計(jì)算機(jī)專業(yè)招生中存在著一定的問題，其中，最為明顯的是在前期的宣傳及準(zhǔn)備工作不足。雖然學(xué)生在入校后會(huì)開展相應(yīng)的講座進(jìn)行宣傳，但學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解仍有所不足，從而導(dǎo)致在進(jìn)行專業(yè)選擇的過程中出現(xiàn)盲目性和從眾心理。因此，在當(dāng)前階段應(yīng)做好動(dòng)員工作，在大一的第二學(xué)期，高校要仿照高考填志愿的方式，分批次開設(shè)講座，對(duì)學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿進(jìn)行合理、有效的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生選擇最合適的專業(yè)。同時(shí)，在平時(shí)要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解，讓學(xué)生能對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向和內(nèi)容有更多的了解，促使他們找到更加適合自己的專業(yè)。

第三，自愿報(bào)名。在學(xué)生填報(bào)志愿的過程中，高校始終要堅(jiān)持以“學(xué)生”為本，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化發(fā)展需要、興趣愛好和實(shí)際情況等，選擇自己喜歡的專業(yè)，給予學(xué)生充分的尊重。同時(shí)，作為輔導(dǎo)教師，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步分析自己的實(shí)際情況和日后的發(fā)展志愿和方向，促使學(xué)生填報(bào)最為適合、自己也最喜歡的專業(yè)，為日后的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四，分流篩選。在學(xué)生上交《專業(yè)分流志愿表》后，學(xué)校要對(duì)志愿表的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從原則上說，高校要盡可能滿足所有學(xué)生的需求，但是在實(shí)際情況中是不可能的，學(xué)生的報(bào)名人數(shù)可能與專業(yè)計(jì)劃招收人數(shù)有些出入，因此，高校要按照高考的擇優(yōu)選取制度，優(yōu)先錄取成績(jī)好的學(xué)生。

3 結(jié) 語

大類招生和專業(yè)分流是當(dāng)前社會(huì)針對(duì)高校教育的一種新型改革模式，大類招生和專業(yè)分流可以降低學(xué)生高考志愿的盲目性，能夠給學(xué)生提供一個(gè)規(guī)劃自己未來的時(shí)間和空間，是一種非常有效的教育模式。高等院校要不斷努力和探索，將大類招生和專業(yè)分流的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，推動(dòng)我國教育改革順利實(shí)行。

注：趙智超，通訊作者

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