針對畢業(yè)生就業(yè)問題?加大擇業(yè)指導(dǎo)力度

賈承澄

摘 要：在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整加快、科技創(chuàng)新需求增加、經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，對高校畢業(yè)生就業(yè)供給與需求也在發(fā)生著深刻的變化。河南省2017年高校應(yīng)屆畢業(yè)生總規(guī)模將達到52萬人，較2016年增加1萬人左右，加上往屆未就業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)供給總量比較充足，但從近年來畢業(yè)生就業(yè)情況看，畢業(yè)生的供給結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要。高校畢業(yè)生如何準確把握 “十三五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，客觀了解高校畢業(yè)生的增長態(tài)勢、專業(yè)結(jié)構(gòu)和多元化就業(yè)的特點，深入分析當前畢業(yè)生就業(yè)的難點，加大指導(dǎo)高校畢業(yè)生主動適應(yīng)新形勢、新需求的力度，對于做好當前高校畢業(yè)生的就業(yè)工作具有重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；擇業(yè)指導(dǎo)

一、依據(jù)供需特點，加強就業(yè)指導(dǎo)

針對結(jié)構(gòu)性供需過剩的特點，加強擇業(yè)指導(dǎo)。高校畢業(yè)生是社會群體中最有知識、最具活力、最富熱情的新生代，是經(jīng)濟社會發(fā)展的有生力量，在全社會就業(yè)形勢基本穩(wěn)定的背景下，為什么會出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難呢？分析原因，不是高校畢業(yè)生總量供給過剩，而是結(jié)構(gòu)性供給過剩。針對高校畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性錯位特點，在高校畢業(yè)生擇業(yè)時，社會急需的專業(yè)人才高校畢業(yè)生比較容易就業(yè)，社會有一定需求的專業(yè)人才高校畢業(yè)生也能找到工作崗位，找工作難的往往是專業(yè)結(jié)構(gòu)性供給過剩的畢業(yè)生，這部分畢業(yè)生是需要重點加強指導(dǎo)的畢業(yè)生。因此，需要加強就業(yè)指導(dǎo)的主要是專業(yè)供需錯位的畢業(yè)生，要認真分析供需特點，加強就業(yè)指導(dǎo)的針對性。著力針對專業(yè)供給與社會需求脫節(jié)、培養(yǎng)數(shù)量過剩的畢業(yè)生問題，幫助他們依據(jù)社會需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極融入社會，不必一定追求專業(yè)對口，首要的是先找到工作。在工作中運用高校培養(yǎng)的學習能力和自己所掌握的學習方法，主動學習相應(yīng)的理論知識和專業(yè)技能，堅持在工作中學習實踐，在學習實踐中不斷提高，盡快成為符合要求的專業(yè)人才或技能人才。

針對人才需求不均衡特點，加強就業(yè)指導(dǎo)。目前，一些亟需人才的地區(qū)，但工作崗位的生活條件相對較差，很難有高校畢業(yè)生問津，其選擇就業(yè)地點集中在省會、省轄市及其他經(jīng)濟發(fā)展較好地區(qū)。主要是由于不同地區(qū)同一工作崗位的工資收入差距較大，割裂了各地區(qū)、各部門間勞動供求的聯(lián)系與科學匹配，遏制了高素質(zhì)勞動力向低收入?yún)^(qū)域或部門的流動規(guī)模與速度。在就業(yè)壓力較大的形勢下，一方面要指導(dǎo)作畢業(yè)生理性面對競爭，指導(dǎo)他們到那里經(jīng)受鍛煉、建功立業(yè)，另一方面落實好吸引人才促進發(fā)展的政策措施，避免造成地區(qū)間人才的“馬太效應(yīng)”和人才的“塌陷地帶”。

二、加強市場建設(shè)，促進供需對接

加強人力資源要素市場建設(shè)，服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)供需對接。在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中，商品市場、金融市場、生產(chǎn)資料市場等要素市場發(fā)展很快，但人力資源市場發(fā)展相對滯后，人力資源要素市場的建設(shè)不充分，人力資源要素市場機制發(fā)育不完善，使各地統(tǒng)一、開放的人力資源要素市場尚未真正形成；人力資源市場上中介服務(wù)機構(gòu)發(fā)展不足，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)信息體系尚未完全形成，無法有效地指導(dǎo)好高校畢業(yè)生就業(yè)的供需對接。

盡管目前各級教育主管部門、各類學校以及人才中介服務(wù)機構(gòu)都建有針對大學生就業(yè)的信息網(wǎng)站，但這些網(wǎng)站分散零亂，水平參差不齊，市場上缺乏統(tǒng)一發(fā)布就業(yè)信息的權(quán)威平臺，使勞動供求信息以及招聘活動，存在著許多失真、虛假及陷阱等，直接造成畢業(yè)生和用人單位間的信息有效溝通不暢，這些都極大地制約了畢業(yè)生就業(yè)活動的順利進行。要像建設(shè)其他要素市場一樣，盡快建設(shè)好人力資源市場，更加有效地指導(dǎo)好高校畢業(yè)生就業(yè)的供需對接。

三、加強校企合作，引導(dǎo)適應(yīng)需求

加強高校與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，不僅是增強畢業(yè)生適應(yīng)性的有效措施，也是解決企業(yè)急需人才的有效途徑。目前，高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的機制不健全，許多企業(yè)不愿承擔學生的實習責任，很少提供實習場所與機會。由于高校畢業(yè)生實習不足，造成了其實踐經(jīng)驗及工作能力欠缺，遠遠滿足不了當今用人單位對畢業(yè)生的要求。要有效解決高校畢業(yè)生工作經(jīng)驗和工作能力，亟需完善校企合作的長效機制，切實加強校企合作，更好地引導(dǎo)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，有效化解高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出問題。

加強高校與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，也是增強高校創(chuàng)新能力的有效措施。高校在重視理論教育的同時，通過加強校企合作，有利于加強科技創(chuàng)新，有利于提高學生創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)的適應(yīng)能力，改變畢業(yè)生過度依賴別人給予的工作機會。通過校企合作，為學生提供更多的實踐鍛煉機會，增強畢業(yè)生自身的創(chuàng)新能力，提高畢業(yè)生走向社會的適應(yīng)性，這是解決高校畢業(yè)生提高就業(yè)率的根本舉措。

四、改變擇業(yè)觀念，積極投入“雙創(chuàng)”

傳統(tǒng)文化一直把高校畢業(yè)生看作是社會精英的觀念，使社會各界對其就業(yè)抱有過高的期望值，對一些從事技能或體力勞動的工作非議不斷。這不僅對價值觀念、品行性格、工作能力正在形成或尚未定型的高校畢業(yè)生，造成認識觀念上的混亂與誤導(dǎo)，極大地影響了高校畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)，而且也影響著學生家長對畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)的認識與指導(dǎo)。

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是時代的召喚，構(gòu)建高校、科研機構(gòu)、大中小企業(yè)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機制，打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新中的生力軍作用，努力集眾智匯眾力建設(shè)一批“雙創(chuàng)”示范基地。教育引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，積極投入“雙創(chuàng)”事業(yè)，這既可以吸引畢業(yè)生在新興領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，也可以在傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)新；既可以投身新興產(chǎn)業(yè)、新型業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)+改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生的聰明才智，讓高校畢業(yè)生在“雙創(chuàng)”中鍛煉，在“雙創(chuàng)”中成長，在“雙創(chuàng)”中成為骨干力量，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，促進我國經(jīng)濟社會在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

總之，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，要多管齊下，既要加強畢業(yè)生供需特點，加大對畢業(yè)生擇業(yè)的指導(dǎo)力度，又要加快人力資源市場建設(shè)，完善畢業(yè)生與用人單位供需對接的平臺；既要加強高校與企業(yè)有機合作，培養(yǎng)畢業(yè)生提高實踐能力適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要；又要改變高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念，幫助其積極投入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的需求之中。高校人才的培養(yǎng)，需要圍繞全面建成小康社會的新要求，在適應(yīng)學有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居社會發(fā)展，適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)文化事業(yè)、文化和旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的就業(yè)新趨勢方面，增強高校學生培養(yǎng)教育的針對性，堅持提高學生理論素養(yǎng)與提高實踐能力并重，堅持培養(yǎng)畢業(yè)生雙向擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)并重，源源不斷地培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會需要的各類人才，為我國全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有理想、有知識、有能力的新生力量。