初中英語教學(xué)方法有效性初探

母燕

摘 要：在教學(xué)中，老師要采用不同的教學(xué)手段方法，以風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，贏得學(xué)生的認可與尊重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：平等；幽默；互動；方法；概括；考核

正如一位大教育家所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒，鼓舞?！薄敖虒W(xué)”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。教學(xué)是師生的雙邊活動。教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成，關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握的如何。英語教學(xué)有兩個特點：一是實踐性特強；二是方法十分重要。只有用正確的方法多實踐，才能學(xué)好英語。正所謂：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半?！弊鳛橛⒄Z教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，想方設(shè)法使越來越多的學(xué)生由苦學(xué)者變?yōu)楹脤W(xué)者、善學(xué)者，在學(xué)中樂，樂中學(xué)。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和效率，減少學(xué)習(xí)的困難和阻力，樹立學(xué)好英語的信心。

一、注重情感，平等相待

高效課堂是關(guān)注情感的課堂，師生關(guān)系的和諧融洽與否是課堂能否高效的關(guān)鍵。師生之間必須暢通情感溝通和智慧交流渠道，建立民主、平等、尊重、理解的師生關(guān)系。在高效課堂中，必須倡導(dǎo)師生之間平等對話、交流協(xié)作，反對指責(zé)謾罵、搞“一言堂”。教師的親和力會使課堂充滿輕松、和諧的氛圍。教師要從思想道德、知識能力、個性心理等方面對學(xué)生進行系統(tǒng)培育，把知識傳授與思想教育、人格培養(yǎng)、能力形成有機結(jié)合起來。要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，致力于形成主動學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、獨立思考的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)個性獨立、見解獨特的學(xué)生。同時針對人體的智力存在個體差異的實際，英語教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要照顧個別差異，把集體教學(xué)與個別指導(dǎo)結(jié)合起來，做到鼓勵冒尖，允許落后，關(guān)注全體，因人而異。

二、貼近生活，風(fēng)趣幽默

學(xué)生具有強烈的好奇心和探索欲，特別是初中學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，英語教學(xué)需要感性材料作為支撐，而豐富多彩的現(xiàn)實生活則是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之源，所以英語高效課堂必須貼近生活。英語教師在課堂上要以學(xué)生的現(xiàn)實生活為背景，從生活中挖掘豐富的課程資源，用生活資料為課堂教學(xué)服務(wù)，使整個教學(xué)過程趣味盎然。教師要善于挖掘課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，將普通的知識用風(fēng)趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種愜意的享受。要善于擺脫課本“束縛”，立足于課本卻不拘泥于課本，把課本知識與日常生活緊密結(jié)合起來，導(dǎo)語運用引人入勝、情節(jié)設(shè)計跌宕起伏，做到娓娓動聽、親切從容。

三、立足課堂，師生互動

可以根據(jù)學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)剡M行討論式教學(xué)，或改變作業(yè)與考試方法，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，運用新穎獨特的多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（比如運用課堂演講、情景小話劇等方式），使英語教學(xué)入口、入心、入腦，真正起到啟迪思維、面向生活的作用。教是為了不教，教學(xué)的過程是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程，課堂教學(xué)內(nèi)容要講精講透，舉一反三，特別是要開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)實驗，探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。實踐證明，學(xué)習(xí)小組是日常課堂教學(xué)最有效的方法，通過小組展示形成競爭，再通過組內(nèi)討論和組間交流共同提高，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和能力，真正養(yǎng)成“認真聽講、主動學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、獨立作業(yè)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

四、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師不斷地付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非是每一位教師都能做到的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：“Whats this？Its a football.”football，football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯的同時也在教思維。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

五、概括總結(jié)，自我考核

通過上述幾個環(huán)節(jié)，課堂是否實現(xiàn)高效目標，教師必須做到心中有數(shù)。筆者認為一方面要用課堂最后五分鐘對所授內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生突出重點，尋找不足，明確方向。另一方面教師應(yīng)對自己的教學(xué)有一個自我評價，以便在下節(jié)教學(xué)中做適當(dāng)調(diào)整，取長補短。筆者認為主要應(yīng)有以下幾個評價標準：一是教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，要求對教材準確把握、加工提煉，形成目標明確、重點突出、方式靈活、方法得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計；二是課堂講授是否高效精煉，要抓住主線、思路清晰、組織嚴密，對核心問題、疑點難點等要做到精講細講，防止拖泥帶水、平鋪直敘；三是層級教學(xué)是否有針對性，按照著眼全局，突出個體的原則，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)；四是教學(xué)評價是否客觀公正，對于教學(xué)效果，絕不能一刀切，千篇一律，要客觀地看待學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生實現(xiàn)在原有學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)上最優(yōu)發(fā)展，這才是每個英語教師應(yīng)追求的目標。

初中英語是學(xué)生學(xué)英語的一個基礎(chǔ)階段，這對今后的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響。而在“素質(zhì)教育”這一大背景下，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)要求了，這就需要廣大英語教師不斷反思、研究，尋找最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，以真正提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。