如何培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的習(xí)慣

張越鋒

摘 ? 要：在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的觀察方法導(dǎo)致畫面存在多種問題的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從某種程度上說，觀察方法決定了畫面效果，那么要想使學(xué)生夯實美術(shù)基礎(chǔ)，提高造型能力，就必須從培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣入手。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，不僅能使學(xué)生從中體會到整體與局部的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、主觀與客觀的關(guān)系，還可以訓(xùn)練學(xué)生用辯證的方法去觀察和分析物象，最終提升學(xué)生的審美能力。那么學(xué)生良好的觀察習(xí)慣如何培養(yǎng)？我認(rèn)為需要從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)性的觀察、整體的觀察、立體的觀察等幾個方面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：造型能力;整體觀察;習(xí)慣;概括

中圖分類號：H193 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）29-0228-02

在高中美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，素描是重要的造型基礎(chǔ)科目。要想使學(xué)生夯實美術(shù)基礎(chǔ)，提高造型能力，就必須從培養(yǎng)整體觀察的習(xí)慣入手。

有什么樣的觀察方法，就有什么樣的表現(xiàn)方法。在近年高中美術(shù)的專業(yè)教學(xué)中，我注意到學(xué)生畫面中諸多問題的根源——是在于他們沒有養(yǎng)成良好的觀察方法。

那么教學(xué)中學(xué)生良好的觀察習(xí)慣如何培養(yǎng)？這需要我們認(rèn)真研究與探討，下面，我就從激發(fā)觀察興趣、培養(yǎng)正確的觀察方法等方面展開分析并提出一些建議和方法。

初學(xué)美術(shù)，我認(rèn)為需要從三個方面培養(yǎng)整體觀察的習(xí)慣：

一、學(xué)會藝術(shù)性的觀察、提升審美能力

美與藝術(shù)的本質(zhì)是感性的、精神的東西，審美又融合了個人的情感、品格、教養(yǎng)以及藝術(shù)品位等因素。人只有通過對刻畫物體的感受、認(rèn)識和體驗，才能在頭腦中進(jìn)而形成審美的形象。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察、分析和想象能力

美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的初級階段雖然與后期創(chuàng)作有一定的區(qū)別，但是寫生作業(yè)同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察、分析、想象能力。我們教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)觀察，提高學(xué)生審美分析和評價能力呢？要做到這一點，首先要激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)積極的觀察態(tài)度。興趣和態(tài)度是使觀察能否做到深刻細(xì)致的關(guān)鍵。毋庸置疑，興趣就是最好的老師。興趣可以增強觀察的敏銳性，而積極有目的的觀察態(tài)度也是提高觀察能力的重要方面。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于經(jīng)驗不足造成觀察能力有限，因此觀察的目的性不強，當(dāng)他漫無目的地觀察物體時，一會兒就會對所觀察的物體失去興趣。在課前準(zhǔn)備階段，我非常重視靜物的選擇和擺放，如果在這方面做足工作，就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

具體的做法：（1）自己構(gòu)思和布置靜物作業(yè);（2）有時也可以根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生共同商量所要畫的內(nèi)容，同時和學(xué)生一塊兒布置靜物作業(yè)，集思廣益，這樣做還能夠培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力。

在課堂教學(xué)中，我非常注意讓學(xué)生明確觀察的目的性。比如，我在素描靜物的寫生課中，明確要求學(xué)生觀察：各靜物之間的比例和透視，尤其是對靜物和襯布結(jié)構(gòu)的觀察，通過這一環(huán)節(jié)的觀察可以使學(xué)生對靜物的繪畫方法有一個基本的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行觀察的興趣，明白積極有目的觀察會使造型能力得到提高。

（二）要進(jìn)行藝術(shù)形式的引導(dǎo)，提供多種角度，多種表現(xiàn)手法的構(gòu)想，開闊學(xué)生的思路

我通常選一些能夠說明問題或能夠得到借鑒的優(yōu)秀素描習(xí)作或大師作品供學(xué)生參考，并結(jié)合作業(yè)進(jìn)行具體分析。同時，還要對寫生物象進(jìn)行具體分析，講解其形式美的因素，幫助學(xué)生觀察和認(rèn)識物象內(nèi)在的聯(lián)系。教師要飽含熱情去打動學(xué)生，將他們帶入一種美的境界中，教學(xué)語言生動、形象，便于學(xué)生理解和記憶。

（三）要尊重學(xué)生駕馭畫面的表現(xiàn)意圖，并幫助學(xué)生明確表現(xiàn)方法

繪畫的過程是思維不斷深化的過程，起初是朦朧的、模糊不定的一種意想感受，隨著畫面不斷的明朗化，會碰到很多具體問題，如背景中的色調(diào)或物體要不要畫？要畫多重？暗色調(diào)畫的夠不夠？畫面為什么調(diào)子灰？襯布應(yīng)該刻畫到什么程度才可以既充分又不影響到靜物的主體地位？這些問題都是對比關(guān)系問題，并沒有一定之規(guī)，只要根據(jù)作畫者的意圖做合理調(diào)整，并不難解決。

二、學(xué)會整體觀察、建立形體概念

“總一概萬，表現(xiàn)整體”這種求一的精神，是美術(shù)作品成功的關(guān)鍵。觀察方法對，表現(xiàn)方法才能對，畫畫需要通過局部表現(xiàn)整體。初學(xué)美術(shù)的人往往用局部觀察描畫的方法，其結(jié)果必然把握不住整體關(guān)系，也畫不準(zhǔn)形。一些學(xué)生雖然有了一定的基礎(chǔ)，但由于不能培養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，常在深入刻畫階段因為缺乏整體概念而使畫面出現(xiàn)各種問題?？梢哉f在高一到高三，整體觀察問題始終是教學(xué)中的基本問題。以下對形體概括整體觀察方法做幾點介紹。

（一）學(xué)會概括形象

在我們的教學(xué)中，具體說就是要指導(dǎo)學(xué)生在觀察和研究自然物象時，不能單純的只依靠感覺，更重要的是學(xué)會分析和理解，學(xué)會把自然物象復(fù)雜的形簡化為最基本的幾何形和幾何體，用形體（不看細(xì)節(jié)，抓特征）抽象出物象的基本特征。從基本形上（大輪廓）充分體現(xiàn)形象的特點。

（二）學(xué)會通過比較，找準(zhǔn)各“坐標(biāo)點”的位置畫準(zhǔn)形

形體的轉(zhuǎn)折點（例如頭骨中的結(jié)節(jié)部分）如同坐標(biāo)記號，用水平線和垂直線可以找到它們的位置，以免受錯覺的干擾。通過反復(fù)比較，特別是當(dāng)我們進(jìn)一步去畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系時，仍然需要用形體分析的方法去概括對象。

（三）學(xué)會歸納色調(diào)

一幅成功的美術(shù)作品，首先是整體氣勢吸引人、打動人，然后才有深入可看之處。我們只有先通過觀察比較進(jìn)行色調(diào)歸類，使自己對畫面全局有一個基本把握，才能避免畫部色調(diào)變化時出現(xiàn)色調(diào)花、亂、臟的問題。

在運用黑白灰的節(jié)奏方面，德國版畫家珂勒惠支和丟勒的作品極為出色，課下可以指導(dǎo)學(xué)生去欣賞他們的優(yōu)秀作品。

三、學(xué)會立體觀察、能夠理解地刻畫

立體的觀察物象，是畫者能夠在二維的平面空間上，營造三維立體幻想空間的前提。體積感（包括空間）是整個素描過程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。先有對體積的認(rèn)識，才有正確的輪廓線和轉(zhuǎn)折點。通過形體的空間位置，認(rèn)識動態(tài)、認(rèn)識比例、認(rèn)識透視特點，這樣才有空間感。

在素描靜物和頭像的寫生課中，一些學(xué)生經(jīng)常把暗部色調(diào)涂成一種重色調(diào)，從而表現(xiàn)不出結(jié)構(gòu)之間的空間變化，因此也就無法表現(xiàn)出靜物或頭部的體積。

四、結(jié)語

總之，美術(shù)作為一種藝術(shù)語言是作畫者主觀用以傳達(dá)客觀感受的基本手段。“ 思維指導(dǎo)行動 ”這是人人皆知的哲理。學(xué)生對造型的認(rèn)識能力提高了，才能透過形體的表象，深入到結(jié)構(gòu)的實體中，抓住形象的本質(zhì)要素，用造型語言表現(xiàn)出來。通過美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法和觀察習(xí)慣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生從中體會到整體與局部的關(guān)系、立體與平面的關(guān)系、主觀與客觀的關(guān)系，可以用辯證的方法去觀察和分析物象，使學(xué)生真正得到全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，最終提升學(xué)生的審美能力。