以就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探析

鞠秀梅

摘 要： 就業(yè)是民生之本，提高學(xué)生的就業(yè)能力是職業(yè)教育發(fā)展的宗旨。以就業(yè)為向?qū)锹殬I(yè)院校辦學(xué)的基本方向，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要理念與有效途徑。要堅(jiān)持以就業(yè)為向?qū)?，進(jìn)一步深化職業(yè)教育的教學(xué)改革，培養(yǎng)出既懂英語(yǔ)又具有一定行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞： 就業(yè) 高職教育 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育取得了跨越式發(fā)展，已占據(jù)高等教育的半壁江山，中國(guó)應(yīng)建設(shè)一個(gè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是“學(xué)中做、做中學(xué)”，對(duì)于已經(jīng)不適合市場(chǎng)需求或者市場(chǎng)需求較小的專業(yè)，應(yīng)不予發(fā)展或加以限制調(diào)整，也就是說(shuō)，高職院校應(yīng)以就業(yè)為“指揮棒”，根據(jù)就業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)及課程，根據(jù)就業(yè)的需要組織教學(xué)。高職英語(yǔ)教學(xué)作為高職教育的重要組成部分受到普遍重視，更應(yīng)服從于這一總體要求，充分體現(xiàn)實(shí)用為主、夠用為度、以就業(yè)為導(dǎo)向的大方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為既有一定的行業(yè)知識(shí)又能靈活運(yùn)用英語(yǔ)的復(fù)合型人才。

當(dāng)前，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)仍然存在許多癥結(jié)，其中課程設(shè)置與崗位對(duì)接脫節(jié)是最嚴(yán)重的弊端，培養(yǎng)的學(xué)生根本不能適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要，不能做到學(xué)以致用，更談不上夠用為度。因此，我們要進(jìn)一步深化高職英語(yǔ)教學(xué)改革，以市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)為向?qū)?，滲透職場(chǎng)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)，提高針對(duì)性和實(shí)用性，針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的要求開設(shè)課程，適當(dāng)加以產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求互補(bǔ)。

高職行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容廣泛、種類龐多，包括：外貿(mào)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、財(cái)會(huì)英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、交通英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、電信英語(yǔ)、汽車行業(yè)英語(yǔ)、建筑行業(yè)英語(yǔ)、禮儀英語(yǔ)、房地產(chǎn)英語(yǔ)、電話英語(yǔ)，等等?；诟呗氃盒８鲗I(yè)群面向的行業(yè)，許多高職院校已經(jīng)開設(shè)了行業(yè)英語(yǔ)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行溝通表達(dá)的能力。然而，在行業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過程中，許多高職院校由于教育理念落后、課程設(shè)置存在沿襲普通本科院校模式、沒有形成具有高職特色的課程體系的問題，培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求。同時(shí)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、教學(xué)方法陳舊，以及對(duì)課程教學(xué)缺乏科學(xué)研究，導(dǎo)致職業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)不足，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏。因此，構(gòu)建比較完善的基于職業(yè)教育理念的高職行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)體系迫在眉睫。

如何貫徹以就業(yè)為向?qū)?，培養(yǎng)具有一定行業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才？我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是以下三個(gè)問題。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

要培養(yǎng)具有一定行業(yè)知識(shí)、適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)需求的人才，只做到按部就班地完成規(guī)定教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須酌情刪減或增加教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)方向，補(bǔ)充介紹相關(guān)行業(yè)英語(yǔ)或職場(chǎng)英語(yǔ)，突出行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐性的特征，盡量避免知識(shí)的斷層與重復(fù)，將教材內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)銜接和貫通，使教學(xué)內(nèi)容更有實(shí)用性和針對(duì)性，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、面向職業(yè)崗位培養(yǎng)人才的目的。教師在積累了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，可以自編講義，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)信息，大量收集與學(xué)生息息相關(guān)或?qū)W生喜聞樂見的行業(yè)英語(yǔ)，通過教學(xué)內(nèi)容的整合與重組，更加突出實(shí)用性和針對(duì)性，更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、高效利用多媒體，發(fā)揮移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

微學(xué)習(xí)，是近年來(lái)教育界提出的一種新型的非正式學(xué)習(xí)方式，也是逐漸成為學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一個(gè)新興熱點(diǎn)。它綜合了移動(dòng)學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，運(yùn)用移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地獲取具有片段化、微型化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓人們把學(xué)習(xí)的場(chǎng)所擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域，更加方便快捷地獲取知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，隨時(shí)隨地滿足人們的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)今這種借助移動(dòng)平臺(tái)，隨時(shí)隨地利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以鼓勵(lì)不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性更強(qiáng)，也豐富了教師的教學(xué)方式和手段。多媒體及智能手機(jī)的普及和利用，是獲取知識(shí)的有效途徑，也是高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的可行之路。

三、建立多元化考核方法，注重教學(xué)成效

建立科學(xué)、客觀、全面的考核評(píng)價(jià)體系，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。校方應(yīng)該注重過程評(píng)價(jià)，而不是一張?jiān)嚲矶ㄇぁW(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不可忽視，這是考核學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的大好時(shí)機(jī)，也是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的最佳途徑?？己艘詫?shí)踐操作為主，增強(qiáng)動(dòng)口能力，讓學(xué)生在特定情境下進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言模擬實(shí)踐訓(xùn)練，將職業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐能力與學(xué)生專業(yè)技能拓展需求結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語(yǔ)能力與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段到企業(yè)任職鍛煉學(xué)習(xí)、工作、調(diào)研，明確企業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)的改革離不開廣大教育者的參與及持之以恒的努力。有方向、有目標(biāo)的改革才是行之有效的、成功的，就是牢記高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是“職業(yè)性”，“就業(yè)為導(dǎo)向”這一宗旨，堅(jiān)定不移地貫徹教育教學(xué)改革的理念，中國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)改革的美好前景將展現(xiàn)在我們面前。

“遼寧省教育科學(xué)‘十二五’課題/就業(yè)為導(dǎo)向的高職行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)體系研究LJKGH”。