再論手語詞的理據(jù)性

劉潤楠

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語系 北京 100070）

再論手語詞的理據(jù)性

劉潤楠

（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語系 北京 100070）

文章通過對(duì)北京地區(qū)使用的135個(gè)手語詞的觀察、描寫和分析，將中國手語詞理據(jù)性的類型重新歸類為臨摹型、指示型、聯(lián)想型、借用型和綜合型。臨摹和指示可能是手語最初的造詞方式，也是最基本的造詞方式。在其它類型的手語詞中都能看到這種造詞方式的影子。肢體語言也是手語的來源之一，生活在同一地區(qū)的健聽人可以比較輕松地識(shí)別來自肢體語言的手語詞。

手語；理據(jù)性；形象性

李福印綜合語言學(xué)界各家的說法，給出語言理據(jù)性的定義：“理據(jù)性指的是語言形式和意義之間的一種非任意的、可以論證的、意義激發(fā)形式且形式反映意義的關(guān)系?！盵1]按照這個(gè)定義，手語的理據(jù)性指的是手語的形式（即手語的打法）和手語表示的意義之間的非任意的、可以論證的關(guān)系。這個(gè)問題很早就引起了國內(nèi)外手語研究人員的關(guān)注。傅逸亭和梅次開[2]（P86）在《聾人手語概論》中寫到：“手勢(shì)語是一種模仿性很強(qiáng)的無聲語言，它依靠雙手的動(dòng)作，面部表情及身體姿勢(shì)的變化來傳遞信息，表達(dá)思想感情?！壁w錫安[3]（P52）在《中國手語研究》中說到“手勢(shì)直觀、具體、形象”，梅芙生[4]也明確指出過手語的“形象性”特點(diǎn)。同時(shí)，傅逸庭、梅次開[2]（P29-51）和趙錫安[3]（P54-65）主要按照漢語造字的“六書”把中國手語的構(gòu)詞或者造詞方式分為象形、指示、會(huì)意、形聲和表音、仿字等。這些研究雖然揭示了中國手語詞的形式和意義之間的幾種主要聯(lián)系，但是漢語書面語或者漢字和中國手語是兩種符號(hào)系統(tǒng)，它們的來源、特點(diǎn)和使用情況都存在很大區(qū)別。因此，如果完全使用“六書”來分析中國手語的造詞、構(gòu)詞或者手語詞的理據(jù)性都不太合適。例如，“會(huì)意”作為漢字的造字方式之一是有其特定含義的，《現(xiàn)代漢語》[5]指出“會(huì)意”是“兩個(gè)或兩個(gè)以上的形旁合在一起表示一定的事理”。這和傅逸庭等談到的中國手語造詞或構(gòu)詞的“會(huì)意”是有明顯區(qū)別的。例如，傅逸庭和梅次開[2]（P38）認(rèn)為“會(huì)意”不是“明顯地、直接地模擬事物的形狀、動(dòng)作”，而是“運(yùn)用了借代、引申、轉(zhuǎn)注等方法來象征某個(gè)意思”。

本文在上述研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)北京地區(qū)使用的135個(gè)手語詞，包括斯瓦迪士第一百核心詞[6]和手語中形象性程度比較高的表示動(dòng)物的25個(gè)手語詞及手語中形象性程度比較低的十個(gè)虛詞的觀察、描寫和分析，試圖對(duì)中國手語詞的形式或者打法同手語詞意義之間的關(guān)聯(lián)性或者理據(jù)性的類型進(jìn)行重新歸類并探討手語詞理據(jù)性強(qiáng)的原因。

一、中國手語詞的理據(jù)性類型

（一）臨摹型。和傅逸庭等人在分析中國手語構(gòu)詞方法中談到的“象形”相似，臨摹型的手勢(shì)，包括手形、手的位置、手的運(yùn)動(dòng)方式、手掌的朝向以及面部表情和這個(gè)手勢(shì)要表示的事物、動(dòng)作及屬性之間存在相似之處。臨摹型可以臨摹事物的外形特征，也可以臨摹事物的動(dòng)作特征。例如：

（1）北京手語“豹”。打法：第一個(gè)手勢(shì)：雙手五指伸出并彎曲，成抓狀，掌心向下，置于胸前，向前快速撓動(dòng)兩下。第二個(gè)手勢(shì)：右手的拇指、食指指尖捏合成小圈，其余三指伸出，掌心朝后，在左臂上點(diǎn)幾下。

理據(jù)性：第一個(gè)手勢(shì)表示“豹”飛奔時(shí)快速揮動(dòng)的前爪。既是臨摹事物的外形特征也是臨摹事物的動(dòng)作特征。第二個(gè)手勢(shì)表示豹身上的斑點(diǎn)。

（2）北京手語“鹿”。打法：雙手的食指、中指和無名指伸出，其余兩指指尖捏合在一起，掌心朝前，并從頭頂前部的兩側(cè)向上伸出。

理據(jù)性：這個(gè)手勢(shì)表示鹿分叉的角。

（二）指示型。趙錫安[3]（P57）指出“指事類”手語詞分為兩類：“一是用單純的抽象符號(hào)來表示，如我、你”等；“另一類是在象形手勢(shì)的基礎(chǔ)上加指示性的符號(hào)來表示”，如“房頂”的第二個(gè)手勢(shì)動(dòng)作“左手五指并攏，手指傾斜向上，右手食指指向左手指尖，說明是房頂部位”。與這個(gè)描述相近，“指示型”是指手語詞的打法中包含一個(gè)起指示作用的手勢(shì)，而被指示的部分就是這個(gè)詞要表達(dá)的意思。例如：

（3）北京手語“肉”。打法：右手的中指、無名指和小拇指縮回，用右手的拇指尖和食指尖捏一下臉頰右側(cè)的肉。

理據(jù)性：因?yàn)檫@個(gè)手語詞中“捏”的是“臉頰上的肉”，所以它含有“肉”的意思。

（4）北京手語“骨頭”。打法：右手的中指、無名指和小拇指縮回或彎曲，掌心朝下，左前臂在胸前抬起，左手自然下垂，右手的拇指和食指連續(xù)捏兩下①。左手手腕上突出的骨頭。

理據(jù)性：通過捏腕骨這個(gè)動(dòng)作來指示“骨頭”。

（三）聯(lián)想型。這種類型的手語詞的打法和這個(gè)手語詞要表示的事物、動(dòng)作、屬性或者抽象的概念之間關(guān)系比較模糊。而且往往這類手語詞要表達(dá)的意思沒有明確的形狀特征或動(dòng)作特征，很難通過手形、手的位置、手的運(yùn)動(dòng)方式、手掌的朝向和面部表情來“臨摹”。例如：

（5）北京手語“什么”。打法：右前臂在身體右側(cè)抬起，稍稍高于肘部，腕部順著手臂也稍稍抬起，食指和拇指伸出并幾乎成九十度角，掌心朝左，來回晃動(dòng)幾下右手。

理據(jù)性：手臂來回晃動(dòng)表示“不確定”之意，這與“什么”所表示的意思有相關(guān)之處。

（6）北京手語“多”。打法：雙手五指自然張開，中指尖朝前，掌心相對(duì)，間隔十厘米左右，置于胸前，邊抖動(dòng)手指邊把雙手分開到身體兩側(cè)。

理據(jù)性：雙手從間隔很近到分開到身體兩側(cè)可以讓人聯(lián)想到“變長(zhǎng)”的意思，而且不斷抖動(dòng)的手指可以讓人聯(lián)想到“很多的點(diǎn)”“數(shù)不過來”的意思。這些都和“多”要表達(dá)的意思相關(guān)。

（四）借用。指的是手語詞借用其它符號(hào)系統(tǒng)中符號(hào)的形式和意義，通過手形、手的動(dòng)作、手的位置和手掌的朝向，再配以相應(yīng)的面部表情把這個(gè)借來的符號(hào)表現(xiàn)出來。借用的原因可能是在現(xiàn)有的手語符號(hào)系統(tǒng)中還沒有這些意義和形式；也可能是一時(shí)找不到更合適的形式來表達(dá)這些意義，圖簡(jiǎn)便就直接采用原來符號(hào)系統(tǒng)中的形式了。借用分為借用漢語、借用日常生活中的肢體語言和借用其它符號(hào)。其中借用漢語分為借用漢字的字音和借用漢字的字形，這和前言中談到的傅逸庭等的研究類似。從本質(zhì)上來看，借用漢字的字形或者其它符號(hào)的形狀也是一種臨摹，是對(duì)漢字字形或者其它符號(hào)形狀的臨摹，所以借用型手語詞的形式和意義的關(guān)聯(lián)程度還是很高的。借用漢字的字音也如趙錫安等人的研究可以分為漢語手指字母和借用漢語同音字。實(shí)際上，大部分漢語手指字母的手形和它們所代表的漢語拼音字母的形狀都比較接近，所以也可以說這些手指字母是對(duì)它們所代表的漢語拼音字母的一種臨摹。但是，如果采用手指字母的話，不管是全拼還是取音節(jié)開頭字母，同拼都會(huì)很多[7]，這就大大降低了其臨摹的程度。

因?yàn)榍叭藢?duì)中國手語中借用漢語的字音和字形的情況已經(jīng)作了比較詳細(xì)的論述，本文不再贅述。下面主要探討一下借用日常生活中的肢體語言和借用其它符號(hào)的類型。

1.借用肢體語言型。肢體語言也稱身體語言、手勢(shì)語、身勢(shì)語?！独饰恼Z言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典》[8]中對(duì)其的定義是“指人與人之間使用面部表情和身體動(dòng)作傳達(dá)意思”，它屬于副語言。這類肢體語言在聾人和同一地區(qū)的健聽人的日常生活中被廣泛使用。它們被聾人借用或者稍加改變后成為聾人手語的一部分。例如：

（7）北京手語“來”。打法：右手五指并攏，或者大拇指稍稍伸出但與其余四指保持在一個(gè)平面上，從胸部右側(cè)的右前方向胸部一揮，同時(shí)四指稍稍向掌心彎一點(diǎn)兒。

理據(jù)性：從這個(gè)手勢(shì)由外向內(nèi)的動(dòng)作可以聯(lián)想到由遠(yuǎn)及近的意思，近而和“來”的意思聯(lián)系起來。

（8）北京手語“好”。打法：右前臂伸出，右手大拇指豎起，其余四指縮回并扣向掌心，掌心朝左，置于胸前右側(cè)。

理據(jù)性：大拇指含有“大”“第一”等正面的、積極的意思，可以和“好”的意思聯(lián)系起來。

2.借用其它符號(hào)。例如：

（9）北京手語“所以”。打法：右手食指伸出，其余四指縮回，掌心朝外，用食指尖在胸前的空中模仿“∴”的形狀點(diǎn)三下。

理據(jù)性：這個(gè)手勢(shì)是通過模仿數(shù)學(xué)符號(hào)“所以”的形狀“∴”來表示“所以”的意思。

（10）北京手語“越……越……”。打法：第一個(gè)手勢(shì)：雙手大拇指和食指伸出，大拇指指尖相抵，食指指尖相抵，其余三指縮回，掌心朝外，置于胸前，然后，指尖相抵的食指和大拇指模仿月牙的形狀向兩邊成弧形分開，到雙手都是大拇指和食指指尖捏在一起停止，雙手的食指和拇指在空中劃過的路線像一輪“上懸月”。第二個(gè)手勢(shì)：右手食指伸出，其余四指縮回，用右手的食指在剛才“上懸月”的位置的后面模仿省略號(hào)的形狀在空中水平的方向上連續(xù)點(diǎn)幾下，或者先點(diǎn)兩下，然后拉出一條短的直線。第三個(gè)手勢(shì)：再在“……”的后面劃出一輪“上懸月”，重復(fù)第一個(gè)手勢(shì)。第四個(gè)手勢(shì)：在第二個(gè)“上懸月”的后面再點(diǎn)省略號(hào)，重復(fù)第二個(gè)手勢(shì)。

理據(jù)性：第一個(gè)、第三個(gè)手勢(shì)的理據(jù)性見下文綜合型的分析。第二個(gè)、第四個(gè)手勢(shì)通過臨摹漢語省略號(hào)的形狀表示“……”。

（五）綜合型。構(gòu)成這種類型手語詞的手勢(shì)，其形式和意義之間具有上面列出的兩種以上的理據(jù)性類型。例如：

（11）北京手語“脂肪”。打法：第一個(gè)手勢(shì)：右手中指、無名指和小拇指縮回，右手置于鼻子的右側(cè)，掌心朝左，拇指尖和無名指指尖相互捻幾下。第二個(gè)手勢(shì)：雙手伸出拇指和食指，其余三指縮回，右手掌心朝前，左手掌心朝后，雙手的拇指和食指在胸前搭成一個(gè)長(zhǎng)方形。

理據(jù)性：第一個(gè)手勢(shì)的理據(jù)性屬于聯(lián)想型，此處不展開談。第二個(gè)手勢(shì)借助長(zhǎng)方形的“方”和脂肪的“肪”的同音形近②，再通過臨摹長(zhǎng)方形的外形來表示“方”和“肪”。屬于綜合型中的“借字+臨摹”。

（12）越……越……。打法：見前面借用其它符號(hào)的詞例（2）。

理據(jù)性：第一個(gè)、第三個(gè)手勢(shì)借助“越”和“月”的同音關(guān)系，通過臨摹月亮的形狀表示“月”和“越”。屬于綜合型中的“借音+臨摹”。第二個(gè)、第四個(gè)手勢(shì)的理據(jù)性見前面借用其它符號(hào)部分的分析。

二、結(jié)語

（一）手語確實(shí)是一種理據(jù)性很強(qiáng)、形象性很高的語言。

（二）手語詞的打法和它們表示的意義之間具有下列幾種關(guān)聯(lián)類型：臨摹型、指示型、聯(lián)想型、借用型和綜合型。

（三）臨摹和指示可能是手語最初的造詞方式，也是最基本的造詞方式。在借用漢語和借用其它符號(hào)的手語詞里，甚至在聯(lián)想型的手語詞中都能看到這種造詞方式的影子。這也是手語詞理據(jù)性強(qiáng)、形象性明顯的原因。

（四）在本文所考察的135個(gè)北京地區(qū)的手語詞中有相當(dāng)一部分來源于聾人日常生活中使用的肢體語言。生活在同一地區(qū)的健聽人可以比較輕松地識(shí)別這部分來自肢體語言的手語詞。

尾注：

①也可以用拇指和食指捏一下或多下，或者摩擦左手手腕上的骨頭。捏兩下的情況更多見。

②可以把這種借用稱為借字，指既借用漢字的字形又借用漢字的字音。

[1]李福印.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008：43.

[2]傅逸亭，梅次開，等.聾人手語概論[M].上海：學(xué)林出版社，1986：29-51，86.

[3]趙錫安.中國手語研究[M].北京：華夏出版社，1999：52，54-65.

[4]梅芙生.淺析手語[A].臺(tái)灣教育部特殊教育工作小組.手語教學(xué)與應(yīng)用研討會(huì)會(huì)議手冊(cè)[C].臺(tái)北：2001：35.

[5]北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室.現(xiàn)代漢語[M].北京：商務(wù)印書館，1993：162.

[6]陳保亞.語言接觸與語言聯(lián)盟[M].北京：語文出版社，1996：295-296.

[7]龔群虎.中國聾人語言及語言教育問題[A].沈玉林，吳安安，褚朝禹.雙語聾教育的理論與實(shí)踐[C].北京：華夏出版社，2005：72-73.

[8]JACKC.Richards，等.管燕紅，譯.朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)辭典[Z].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000：50.

[責(zé)任編輯 劉金榮]

H031

A

2095-0438（2015）10-0004-03

2015-08-22

劉潤楠（1975-），女，蒙古族，遼寧沈陽人，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語系副教授，博士，研究方向：手語語言學(xué)與外語教學(xué)。

2011年國家社科基金項(xiàng)目“再論聾人手語的語言地位——基于手語符號(hào)任意性的實(shí)驗(yàn)研究”（11CYY020）。