淺談化學(xué)課堂教學(xué)中的板書藝術(shù)

樊明赟

摘 要：板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要手段，是化學(xué)教師的基本功之一。化學(xué)教學(xué)板書是對(duì)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能分析、綜合、抽象、概括出來(lái)的簡(jiǎn)明生動(dòng)的直觀教學(xué)材料，它反映了教學(xué)的內(nèi)容和程序、知識(shí)的系統(tǒng)和重點(diǎn)。好的板書是一份“微型教案”，能刻畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，可以喚起學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生思維，幫助記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué)；板書藝術(shù)；板書的組成；板書設(shè)計(jì)要求

化學(xué)課堂教學(xué)板書是化學(xué)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，化學(xué)教學(xué)板書是對(duì)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能分析、綜合、抽象、概括出來(lái)的簡(jiǎn)明生動(dòng)的直觀教學(xué)材料，它反映了教學(xué)的內(nèi)容和程序、知識(shí)的系統(tǒng)和重點(diǎn)。一份良好的板書，在課堂上可以喚起學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生思維，助記憶，增其智，益其能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；在課后，板書又是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的綱目，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)的鑰匙。

一、板書的組成

一般板書包括以下四方面內(nèi)容：課題名稱、授課綱要、教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)、補(bǔ)充材料和其他內(nèi)容。其中，授課提綱包括研究思路、步驟、知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等；教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)包括重要的定義、原理、規(guī)律、化學(xué)符號(hào)、數(shù)據(jù)、性質(zhì)、制法、用途、方法、過(guò)程、結(jié)論、注意點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求等；補(bǔ)充材料包括圖表、例證以及為了幫助學(xué)生聽清、聽懂而做出的文字說(shuō)明、提示、圖示等。

以上內(nèi)容可以用主板書和副板書共同呈現(xiàn)。主板書主要體現(xiàn)一節(jié)課比較完整的體系，寫在黑板的顯著位置并盡量保持、不易輕易擦去。副板書主要作為時(shí)間保留，書寫位置沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定。

二、板書設(shè)計(jì)要求

1.計(jì)劃性

事先要對(duì)板書內(nèi)容、板書形式、板書布局、大小標(biāo)題、圖文位置、字體疏密等作周密考慮。黑板要分別使用，主板書通常放在黑板的左邊或中間部位，要留有足夠的主板書空間以便學(xué)生記錄。主板書要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密、書寫工整、筆畫清晰、大小適宜、圖文相符、前后照應(yīng)、內(nèi)容完整，體現(xiàn)全部教學(xué)過(guò)程，并一直保留到下課。

2.準(zhǔn)確性

板書設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性應(yīng)體現(xiàn)在：

（1）能準(zhǔn)確揭示一堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能使新知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)成為學(xué)生上課時(shí)的注意中心。

（2）教師書寫、繪畫必須準(zhǔn)確無(wú)誤，要避免使用不規(guī)范的化學(xué)符號(hào)或化學(xué)語(yǔ)言。

3.啟發(fā)性

板書設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要通過(guò)板書設(shè)疑解難、步步深入，啟發(fā)學(xué)生由此及彼、由表及里地進(jìn)行積極思維。在教學(xué)中，除了復(fù)雜的圖表或補(bǔ)充作業(yè)等可以利用多媒體課件外，一般在課堂上邊講邊寫或邊講邊畫，這樣能使板書更有啟發(fā)性。

4.簡(jiǎn)潔性

好的板書是一份“微型教案”，能刻畫出本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系和知識(shí)要點(diǎn)，切忌雜亂無(wú)章，信手隨意，密密麻麻。為了突出中心和關(guān)鍵，板書必須運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖形。

5.藝術(shù)性

好的板書在實(shí)用的前提還必須“中看”，講究形式美。它主要包括：（1）板書的規(guī)范美。這是指文字大小及書寫，繪圖的規(guī)范、端正。（2）板書的結(jié)構(gòu)美。這是指各種形式的板書都應(yīng)該結(jié)構(gòu)勻稱。（3）板書的色彩美。這是指適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用彩色以引起學(xué)生的注意。

三、化學(xué)課堂板書藝術(shù)的功能

1.概括功能

板書對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有高度的概括性，它能條理清楚、層次分明地提示一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。好的板書，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展智力，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路起到點(diǎn)化作用。通過(guò)板書，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)用不同顏色的粉筆書寫繪畫，可起到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的作用。

例如，必修2“化學(xué)能與電能”中教師通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究原電池，從而理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程，同時(shí)介紹了火力發(fā)電。

2.引導(dǎo)思考功能

板書和語(yǔ)言是相輔相成的，板書通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)器官來(lái)傳遞信息，比語(yǔ)言富有直觀性。在問(wèn)題表達(dá)上更準(zhǔn)確、更清晰、更直觀，因此更容易被學(xué)生所接受。形式優(yōu)美、設(shè)計(jì)獨(dú)特的板書具有激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)思維作用。

3.示范功能

向?qū)W生提供示范功能，其中包括運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的示范、解題格式的示范、繪圖的規(guī)范化等。

化學(xué)課堂教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的基本知識(shí)和技能，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)板書中，準(zhǔn)確地運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，規(guī)范化、格式化的解題舉例，形象、準(zhǔn)確、線條分明、比例恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)裝置圖，對(duì)學(xué)生都是很好的指示和規(guī)范。好的板書被學(xué)生抄做筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容，相反，倘若教師在板書上不精心安排，書寫隨急、板書雜亂無(wú)章、字跡潦草，必然會(huì)讓學(xué)生做筆記時(shí)無(wú)所適從，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

4.互動(dòng)功能

在課堂教學(xué)中，師生的雙邊互動(dòng)始終是教學(xué)的根本要求。不少學(xué)生反映，他們更愿意親近教師的粉筆字板書。因?yàn)殡S著教學(xué)的進(jìn)行而觸手寫下的板書是帶有感情的。教師在板書的時(shí)候，邊寫邊和學(xué)生交流，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，加深對(duì)內(nèi)容的記憶。在教學(xué)中，學(xué)生還時(shí)常會(huì)提出一些教學(xué)預(yù)設(shè)以外的問(wèn)題，教師利用板書及時(shí)“反饋”，這是利用課前設(shè)計(jì)好的課件所不能實(shí)現(xiàn)的。

5.“演示”功能

此處的演示是通過(guò)繪制板圖來(lái)做“實(shí)驗(yàn)”，目的是用直觀的方式幫助學(xué)生形成概念。

教師必須根據(jù)所教內(nèi)容和需要，靈活、巧妙地選用板書形式，運(yùn)用到課堂中，并不斷探索，銳意創(chuàng)新，使化學(xué)教學(xué)的每一份板書成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想和科學(xué)方法的珍品。

（作者單位 云南省大理州南澗一中）