如何做好英語錯題集

陳香英

摘要：本文以2013普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說明為依據(jù)，結合筆者自己十多年的教學實踐，就如何做好英語錯題集提出了一些有助于提高學生解題能力的技法指導。

關鍵詞：錯題集；整理；記錄；補充；改編；裝訂；歸納總結

身在一線的老師通常都會為一件事情苦惱，那就是一次次的練習與測試中，同樣的短語、語法及句型雖然經(jīng)常反復應用與練習，但是學生的出錯率卻依然很高。為此，錯題集這種看似應試的糾錯方法也就應運而生了。然而，即便是同樣擁有錯題集，但是學生個體的運用效果卻大相徑庭。面對這種情況，結合多年的教學實踐，我在平時的教學中是通過以下幾種方法來指導學生建立錯題集的。

一、及時整理

對于每一個錯題，都要經(jīng)過認真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，及時改錯，及時整理，降低再次犯錯的可能性。同學們可以根據(jù)自己的實際情況將自己的錯誤進行分類，并將各題注明屬于哪一類型。這一步剛開始可能比較磨人，可是“磨刀不誤砍柴工”，這個步驟絕對不能省。這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各類易錯知識點查找，給今后的復習帶來方便，另外也簡化了“錯題集”。

二、記錄方法

老師在進行試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解——該題的引入語、解題的切入口、思路的突破方法、解題的技巧、步驟及小結等等。并在該錯題的一邊寫上注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思的種種障礙（即錯誤原因）。

三、必要的補充

前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面。對“錯題集”中的錯題，不一定訂正得非常完美就證明你對這一知識的漏洞已經(jīng)彌補好了。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。比如，come out這個詞組，既要理解它作為“出版，發(fā)行”時的用法，同時也要了解這個詞組也可以作為“真相為……所知，傳出”，我們所學過的常見句型有“It came out that...”。如果沒有困難說明這一知識點，你可能已經(jīng)掌握了；如果還是不能理解，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為下一次測試中，在這一問題上你可能還要犯同樣的錯誤。

四、錯題改編

這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編出此題，作為學生，當然要學會如何去揣測老師出題的意圖、考點方向，這是彌補知識漏洞的最佳方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。例如：“The old building in the city ________ in a terrible earthquake in the Ming Dynasty.”A. was ruined B. had ruined C. has been ruined D. had been ruined因為題中明確給出過去的一個具體時間in the Ming Dynasty，所以用一般過去時，應選A。若題目改為“The old building in the city ________ in the past few centuries.”，答案則為C。若題目改為“The mayor told us the old building in the city ________ in the past few centuries.”，答案則為D。

五、活頁裝訂

將“錯題集”按自己的風格、編號頁碼進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子。整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用絕不僅僅是明白了一道錯題怎樣做這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”你將學會如何學英語、如何研究英語，真正做到“吃一塹，長一智”。

另外，一些有代表性、能夠舉一反三的好題目也應收入錯題集。如在比較lonely和alone的用法時，就有一句經(jīng)典例句：He lives alone，but he doesn't feel lonely.還要注意選擇一些正確的題目，尤其是那些誤打誤撞、僥幸蒙對的題目。知其然，更要知其所以然。最后錯題集中的錯題都不應該是偏題、怪題，而應該是新課標所要求的、高考中重點考查的、學生易錯易混淆的問題。只有這樣，才能夠防止矯枉過正。

六、歸納總結，題目別類解決

無論你有多忙，錯題一定要當場徹底消化，并對錯誤（如果有錯的話）類型進行分類。比如：審題錯誤，或審題不到位，潛在的已知條件沒發(fā)掘出來；某概念不清晰，思路混亂，試圖蒙混過關等，你不能把所有的問題都歸為馬虎。人的本能是避重就輕，但避重就輕的后果就是這些小毛病永遠也得不到解決。把錯誤類型用紅筆寫在這道題的旁邊，讓它非常明晰地呈現(xiàn)在你眼前，看看你是否曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的錯誤，提示自己下一次不要再犯同樣的錯誤，把正確的解法也寫上。錯題一定要經(jīng)常過一過，過題時前面沒問題的步驟不必再做，直接利用它們的結論，進入需要過的問題即可。但是，切記：任何時候，審題都不能偷工減料。還有，思路必須清晰，絕不可以蒙混過關。

實踐證明，有效利用錯題本，既能提高學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，又能加深對學生的了解，優(yōu)化師生關系，提高教學質量，達到了事半功倍的效果，確實是一個提高英語成績的好方法。

參考文獻：

福建省教育考試院 2013普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省考試說 福建教育出版社