沉浸式
- 文旅融合背景下山西“沉浸式”文旅發(fā)展思路探究
意與時尚科技的沉浸式文旅日益發(fā)展,創(chuàng)新性利用目的地文化旅游資源的同時,讓游客感受身臨其境的體驗感、參與感,通過深度的沉浸式體驗為文旅業(yè)發(fā)展注入新動力。我國“十四五”規(guī)劃綱要強調(diào),注重推動沉浸式體驗等新型文旅服務的發(fā)展,為沉浸式文旅指明了方向。沉浸式體驗賦能文旅,“沉浸式”文旅應“時代之運”,為“變革而生”,引領(lǐng)文旅產(chǎn)業(yè)的新未來。一、文旅融合背景與沉浸式體驗體驗經(jīng)濟時代,消費者的消費習慣從購買商品轉(zhuǎn)向經(jīng)歷體驗,相較于擁有商品的數(shù)量,人們對經(jīng)歷的難忘體驗更為看
山西廣播電視大學學報 2023年4期2024-01-22
- 以“央管虛擬實驗”為載體建立“沉浸式”學習模塊
加強小學科學“沉浸式”學習，以“央管虛擬實驗”作為載體，在虛擬世界中進行建模，依據(jù)“以虛輔實”的設(shè)計思路，建立感知沉浸、思維沉浸和心智沉浸三個“沉浸式”學習模塊。通過多樣化、動態(tài)化的感官整合為“沉浸式學習”創(chuàng)造條件，通過可設(shè)計可交互的實驗場景為思維發(fā)展搭建支架，通過多變化智能化的拓展方法為學習評價提供依據(jù)，以此改變學生學習小學科學的學習方式，讓學生自動參與、合作探究?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學科學；央館虛擬；“沉浸式”學習；以虛輔實〔中圖分類號〕? G424? ?
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 讓“沉浸式”美育點亮生命之光
起來，成為一種沉浸式的心靈感受。把握好新課改理念，明確方向，倡導多樣化的教學形式，才能真正實現(xiàn)教育教學的“內(nèi)容為王”。比如，語文的辭章之美、思政的心靈之美、數(shù)學的邏輯之美、英語的異域之美以及音樂舞蹈的韻律之美等。美如同 “潤滑劑”，起到潤澤學生心靈的作用。創(chuàng)設(shè)美的情境，如同課堂教學的“火花塞”，能夠激發(fā)學生的探索熱情，啟迪美的思維，拓寬美的視野，逐漸培養(yǎng)起學生健全的人格，建構(gòu)主體性審美認知。讓學生“動”起來。單純的欣賞遠比不過積極的創(chuàng)造。網(wǎng)絡時代，每個人都
河北教育(德育版) 2023年6期2023-12-19
- 沉浸式思想政治教育基本問題探究
中杰［摘 要］沉浸式思想政治教育是沉浸傳播時代下思想政治教育新的發(fā)展形式，其以獨特的情境再現(xiàn)給予受教育者深刻的情感體驗。對沉浸狀態(tài)進行界定劃分是教育者實時掌握教育動態(tài)的前提條件。在原有思想政治教育活動類別基礎(chǔ)上，從活動、文化、網(wǎng)絡三方面對沉浸式思想政治教育活動載體進行區(qū)別分類。同時，沉浸式思想政治教育作為新興領(lǐng)域，其實施路徑也需進一步探索，以期增強其教育效果。［關(guān)鍵詞］沉浸式；思想政治教育；教育變革；信息技術(shù)；教育模式［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］
現(xiàn)代教育科學 2023年6期2023-12-13
- 探析虛擬現(xiàn)實技術(shù)在檔案保護與利用中的應用前景
；保護；利用；沉浸式；文化遺產(chǎn)Abstract： Virtual reality is one of the key directions of scientific and technological development in the 21st century，and its successful application in many fields provides reference experience for innovation in ar
檔案管理 2023年5期2023-12-10
- 高中英語深度閱讀課中的“沉浸式”提問
。［關(guān)鍵詞］“沉浸式”提問；高中英語；深度閱讀［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0022-04《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，提問是教學的重要方式，教師課堂提問的質(zhì)量直接影響學生的學習興趣和學習效果［1］。在一堂高中英語深度閱讀課中，教師的提問不僅關(guān)乎課堂教學的流暢度，而且關(guān)乎學生的思考維度、口語產(chǎn)出、情
中學教學參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 中科視維：“沉浸式”數(shù)字視覺賦能旅游消費升級
城市建設(shè)，提供沉浸式可交互產(chǎn)品及沉浸式可交互數(shù)字消費平臺合作。以游園體驗為核心的AI/AR智慧文旅線上移動端，針對不同景區(qū)或場館的現(xiàn)實環(huán)境，通過對背后文化背景或文化需求進行分析，在現(xiàn)實中疊加AR虛擬景觀，從而在現(xiàn)實景區(qū)或場館的基礎(chǔ)上，組成“虛擬景觀”。交互技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合中科視維董事長葛水英說：“中科視維以數(shù)字內(nèi)容為基礎(chǔ)，與交互技術(shù)結(jié)合，給大眾提供基于新視覺的體驗產(chǎn)品。我們有面向夜游數(shù)字文旅的產(chǎn)品——奇幻光影森林；有以數(shù)字人為導游伴游的產(chǎn)品——光團體驗
中關(guān)村 2023年10期2023-11-06
- 沉浸式“三維”聯(lián)動 讓學習更智能
在于教師要打造沉浸式的課堂，即注重情境的創(chuàng)設(shè)及適宜的介入、理論與實踐的結(jié)合、生成性的拓展。文章以“圖形的旋轉(zhuǎn)”的教學為例，探究情境、操作、生成“三維”聯(lián)動模式的運用策略，基于生活實際進行教學素材、教學方式的創(chuàng)新，能夠讓學習更智能，更沉浸式，以期為一線教師提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；沉浸式；圖形旋轉(zhuǎn)；情境模擬；實踐操作初中數(shù)學教學中，教師講深講透，學生未必能夠融會貫通。這是因為數(shù)學中的性質(zhì)、法則、公式等具有抽象性，常常讓學生“望而生畏”。如何少一些理論上的大
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 裸眼VR開啟沉浸式幸福體育課堂“樂”體驗
R技術(shù)營造的“沉浸式”氛圍，構(gòu)建幸福體育課堂構(gòu)想，為締造幸福體育課程提供了一種新的方向和研究的可能。關(guān)鍵詞：裸眼VR技術(shù)；幸福體育課程模式；教育數(shù)字化；沉浸式中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0062-03于素梅教授在《幸福體育課程模式下的幸福感追尋與實踐方略》中提到幸福體育課程模式下之所以追求幸福感，其價值意義非常重大。在體育教學中關(guān)注學生的幸福感、締造課堂的幸福氛圍，不僅能夠讓學生樂
體育教學 2023年9期2023-10-19
- 從一場“沉浸式”拍賣，學習中西藝術(shù)的混搭
文：余一 圖：中貿(mào)圣佳、上海明軒近年來，古物與當代生活美學的相融合成為一股潮流，受到越來越多追隨者的喜愛。近期朋友圈刷屏的2023中貿(mào)圣佳“逸玩·會心不遠——古今中外陶瓷書畫奇趣珍玩專場拍賣會”，一步一景的展陳，對話古今中外的奇趣珍玩融于一室，盡顯陳設(shè)之風雅。試想象，空間內(nèi)除有歷代翰墨名跡之外，還有案頭幾上的文房古玩，亦陳列有佳瓷美器，同時兼具西洋古董與現(xiàn)當代藝術(shù)、潮玩等，它們彼此打破了傳統(tǒng)的古今中外藝術(shù)諸多門類之間的藩籬。在這一片風雅蘊藉中，空間生活美學
收藏·拍賣 2023年3期2023-10-18
- “沉浸式”情境體驗蘊匠心 多元化課堂評價具個性
的設(shè)計旨在營造沉浸式的學習實踐氛圍，以促使學生能設(shè)身處地、身臨其境地細讀（浸潤）文本。2.串聯(lián)故事情節(jié)【要求】將學生分成四組，組內(nèi)合理分配角色，結(jié)合課文中的描寫，適當發(fā)揮想象力，將人物的鮮明性格展現(xiàn)出來，各組自由排練后當堂分組抽簽展示?！咎崾尽靠滓壹旱乃酪蚩赡懿晃ㄒ?，請學生結(jié)合課文內(nèi)容和課外閱讀積累，在探究思考后交流成果。這一教學活動的設(shè)計旨在為學生樹立角色意識，創(chuàng)設(shè)真實的語文交際環(huán)境，分角色“排查追蹤”，研讀文本，進而體悟作品主題。為了對“串聯(lián)故事情節(jié)”
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 初中語文“沉浸式”作文教學探析
，我們嘗試將“沉浸式”作文教學理念引入課堂教學中，希望通過教者的精心設(shè)計，達到教與學的和諧統(tǒng)一，提高學生的寫作能力和學科素養(yǎng)。一、“沉浸式”理論的內(nèi)涵與應用“沉浸式”理論于1975 年由美國心理學家首次提出?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式”理論認為：當人們在進行某些日?；顒訒r只要能完全投入情境當中，集中注意力，并且過濾掉所有不相關(guān)的知覺，由于注意力的高度集中，就能進入一種沉浸的狀態(tài)[2]。應運而生的“沉浸式”作文教學便是將“沉浸式”理論應用于作文教學中進行深入研究和實踐，教師通
黑龍江教育(教育與教學) 2023年9期2023-09-28
- 寫作，讓學生成就更好的自己
帶著學生堅持“沉浸式”寫作，最大的感觸是：寫作，讓學生戰(zhàn)勝畏懼，發(fā)現(xiàn)自己；讓學生迎難而上，磨煉自己；讓學生完成蛻變，超越自己；讓學生精彩綻放，展現(xiàn)自己。學生在其中學會觀察，努力表達，思維裂變，最終成就了更好的自己。關(guān)鍵詞：小學語文；“沉浸式”寫作；寫作訓練歷經(jīng)三年，我?guī)е鴮W生堅持“沉浸式”寫作，全身心投入，讓寫作訓練從“一篇”到“一本”，共編寫了六本班級合集《“四”水年華》（上、下冊）、《“五”文弄墨》（上、下冊）、《“六”光溢彩》（上、下冊）。同時，每個
教育研究與評論 2023年8期2023-09-09
- VR+AR的廣播電視互動虛擬系統(tǒng)
中可以提供更加沉浸式、互動性強的體驗。廣播電視是現(xiàn)代媒體中的重要組成部分，但傳統(tǒng)的廣播電視形式面臨著新媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的挑戰(zhàn)。為了滿足新媒體環(huán)境下用戶對個性化和互動的需求，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)被應用于廣播電視領(lǐng)域，以創(chuàng)造更加沉浸式和互動式的體驗。針對傳統(tǒng)廣播電視互動的純理論、無體感、抽象晦澀等問題，本研究結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計出一套新型的廣播電視互動系統(tǒng)。通過介紹系統(tǒng)的架構(gòu)、技術(shù)實現(xiàn)以及應用場景，討論了未來發(fā)展方向和挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實；增強現(xiàn)實
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年16期2023-09-07
- 初中語文“沉浸式”作文教學探析
平臺。關(guān)鍵詞：沉浸式；情境設(shè)置；角色定位；作文教學《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)語文學科要“立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式方法變革”。在新課程理念的引領(lǐng)和“雙減”背景要求之下，教師要以對每一位學生全面發(fā)展負責的態(tài)度，重新審視學生寫作學習的目標和全過程[1]。嘗試以更加科學的作文教學策略培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，我們嘗試將“沉浸式”作文教學理念引入課堂教學中，希望通過
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 基于博物館模式，促進幼兒沉浸式學習
物館模式的幼兒沉浸式場館學習活動，促進幼兒沉浸式學習。博物館特殊的體驗模式能夠更好地激發(fā)幼兒的探索欲望，幼兒園基于博物館模式實施教學，有利于帶動幼兒主動地學習和探究，真正把學習的主動權(quán)交還給幼兒?！娟P(guān)鍵詞】博物館；模式；沉浸式；學習；幼兒作者簡介：俞琳（1991—），女，江蘇省蘇州市昆山開發(fā)區(qū)兵希幼兒園。幼兒參觀博物館，能夠拓寬視野、增長知識、感受中華文化的魅力。幼兒園可以仿效博物館的陳列方式和策展方式，融入更多資源，開發(fā)幼兒園博物館，使幼兒具有沉浸式的場
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 產(chǎn)教融合背景下“沉浸式”聲景設(shè)計課程教學改革研究
階段職責，將“沉浸式”應用于課程設(shè)計方法、設(shè)計表達形式與設(shè)計優(yōu)化過程中，提出“沉浸式”聲景設(shè)計課程教學的改革體系與實踐方法。以“X音盒”“水琴余韻”2個小組的設(shè)計教學成果作為案例，從課程目標達成度、課后反饋情況來論述此次“沉浸式”城市聲景聯(lián)合設(shè)計課程教學改革成果。多渠道、多模式、多機制的教學模式，充分發(fā)揮了高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，全面提高了設(shè)計課程的教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學生的優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)能力提供了平臺。為深化產(chǎn)教融合的合作內(nèi)容，高校應積極開
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- “沉浸式”國防教育思政育人新模式探討
展。關(guān)鍵詞：“沉浸式”國防教育 職業(yè)教育 技能人才國防教育是國家為增強公民的國防意識、提高公民的國防行為能力而進行的教育，是國防建設(shè)和國民教育的重要組成部分。廣州市輕工技師學院（以下簡稱學院）是一所文化引領(lǐng)特色辦學、內(nèi)涵發(fā)展不斷創(chuàng)新、產(chǎn)教融合協(xié)同育人、專業(yè)建設(shè)品牌突出、勇于承擔社會責任的廣東省高水平技師學院。學院始終圍繞立德樹人根本任務，堅持育人為本、德育為先的育人理念，準確把握中國職業(yè)教育新時代發(fā)展大勢，大力弘揚“獨具匠心”的校訓精神，以“種大樹、播大愛
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 依托情景模擬打造沉浸式財務管理教學的研究
托情景模擬打造沉浸式財務管理教學模式將取代傳統(tǒng)的教、背、考模式，未來在高校財務管理課程教學中將發(fā)揮越來越重要的作用。關(guān)鍵詞：財務管理；情景模擬；沉浸式；教學中圖分類號：F23?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.051沉浸式教學法的應用過程，讓教師通過豐富的教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，使學生有更加直觀的感受。在沉浸式的教學中，教師需要堅持以學生為中心的教育理念，引導學生情感和思
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 傳播儀式觀視域下的文化類節(jié)目創(chuàng)新路徑研究
下文化類節(jié)目的沉浸式傳播理念不謀而合，沉浸式也成為文化類節(jié)目創(chuàng)新發(fā)展的主要方向。本文從傳播儀式觀出發(fā)，結(jié)合沉浸式傳播，探析文化類節(jié)目的創(chuàng)新發(fā)展路徑。【關(guān)鍵詞】傳播儀式；沉浸式；節(jié)目創(chuàng)新傳播儀式觀提出，人類的傳播行為可視為一種儀式，受眾通過參與不同的儀式達成意義構(gòu)建、身份認同、情感共鳴，人類的傳播活動中情感的意義超過信息本身的價值，傳播活動是參與性的共享過程，傳播的核心不是信息傳遞，而是共享與交流?；诖耍瑐鞑x式需要設(shè)計和建構(gòu)，例如，特定傳播空間的建構(gòu)、傳
新聞潮 2023年7期2023-08-16
- 富寧縣新華鎮(zhèn)中心學校：“沉浸式”體驗，防“溺”于未然
隊到學校開展“沉浸式”防溺水教育，通過“知識講解+臉盆沉浸式體驗”的教育模式，讓安全教育入腦更入心。體驗活動上，為了讓學生真實體驗溺水感受，富寧縣消防救援大隊三級消防長羅永寧向同學們講解動作要領(lǐng)和注意事項，讓同學們牢牢把握演練要點。“3、2、1，開始！”在老師和消防工作人員的看護下，學生們彎腰俯身把臉扎進水盆里開始憋氣，模擬溺水場景，體驗在水中窒息的痛苦，深切感受溺水危險。在30秒不等的時間里，學生憋氣都到達了自己的極限，然后陸續(xù)抬起頭，一副十分難受的樣子
云南教育·視界 2023年5期2023-08-10
- 虛擬世界和現(xiàn)實邊界消融的倫理問題預探
：虛擬與真實；沉浸式；邊界消融；倫理一、潛在問題的提出虛擬世界其實是利用計算機、電子信息、仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)等創(chuàng)造出模擬虛擬環(huán)境，給人以沉浸感體驗。隨著社會生產(chǎn)力和科技的發(fā)展，該技術(shù)不斷改進，人們對其的需求也日益提升[1]。它之所以被稱為虛擬現(xiàn)實，原因在于它是利用了現(xiàn)實的數(shù)據(jù)，并通過計算機技術(shù)的支持轉(zhuǎn)化為電子信號，結(jié)合各種設(shè)備轉(zhuǎn)化，讓人可以真真切切感受。它的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，增強現(xiàn)實即AR階段需要戴跟蹤頭盔或搭載傳感器等配件實時傳導，而虛擬現(xiàn)實即VR
美與時代·上 2023年5期2023-07-31
- 沉浸式景區(qū)中的表演藝術(shù)項目受眾體驗分析
摘 要：沉浸式表演重新定義了觀眾和表演空間之間的“觀看”關(guān)系，以及演員和敘事之間的“表演”關(guān)系，打破了單邊演員在舞臺上表演、觀眾在臺下觀看的方式。2018年“沉浸式”旅游演藝首次走入旅游者的視野，因其規(guī)模宏大，模式新穎，受眾范圍廣闊而頗受游客喜歡。2019年4月，國家文化和旅游部發(fā)布的《關(guān)于促進旅游演藝發(fā)展的指導意見》中明確指出，將推進旅游演藝的轉(zhuǎn)型升級作為首要任務，鼓勵發(fā)展中小型、主題性、特色類、定制類旅游演藝項目。2019年年底，根據(jù)《2019年中國旅
理論觀察 2023年4期2023-07-26
- “沉浸式”教學模式在初中音樂教學中的應用
樂課堂中應用“沉浸式”教學模式能引起學生的共鳴，提升學生的賞析水平。教師要從基本原則、類型、應用策略等方面入手研究“沉浸式”教學模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式”教學模式的基本原則包括多元化、互動性、開放性三個方面。“沉浸式”教學模式可以分成引導式、自主式、故事式等各種不同的類型。在初中音樂教學中，教師可以采用聆聽法、比較法、編演法等“沉浸式”教學策略。這樣才能優(yōu)化教學，讓學生沉浸在音樂的海洋中，提升賞析水平。［關(guān)鍵詞］“沉浸式”教學模式；初中音樂；原則［中圖分類號］? ?
中學教學參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 當代藝術(shù)創(chuàng)作路徑的傾向與探索
作；傳統(tǒng)文化；沉浸式在藝術(shù)市場百花齊放的今天，繼承與創(chuàng)新、借鑒與融合成為藝術(shù)創(chuàng)作的趨勢。但并不是所有的創(chuàng)新都是成功的，簡單拼湊的“亂燉”模式屢見不鮮，表露出明顯的刻意感，不僅無法滿足觀眾的審美期待，甚至還會使其產(chǎn)生一定的反感。與此同時，不少優(yōu)秀的藝術(shù)家們真正實現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的當代化，創(chuàng)作出了能夠啟發(fā)藝術(shù)工作者、引領(lǐng)創(chuàng)作方向的優(yōu)秀作品。一、藝術(shù)內(nèi)容的繼承：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代復興早在盛唐時期，絲綢之路的貿(mào)易往來，使得中西、南北文化交流相匯，形成了經(jīng)濟繁榮、政治昌
大觀 2023年5期2023-07-13
- “沉浸式”戴耳機不停歇小心噪聲性耳聾
品的普及，因“沉浸式”戴耳機引起的同類病例屢見不鮮，發(fā)病年齡也呈年輕化趨勢，越來越多的年輕人面臨耳背甚至耳聾的問題。什么是噪聲性耳聾噪聲性耳聾是因為感音神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷所引起的耳聾，多是雙耳發(fā)病，少數(shù)有單側(cè)耳聾的情況，該病發(fā)病隱匿，進展緩慢。這種耳聾主要是因為長期處在噪聲環(huán)境下，導致感音神經(jīng)受損，刺激耳蝸中的聽毛細胞受到破壞，而這個聽毛細胞是無法再生的，隨著受損的不斷加重，聽力功能也隨之逐漸衰退。最開始只是影響高頻聽力，癥狀不是很明顯，常被患者所忽略，必須
健康之家 2023年10期2023-06-30
- 基層實踐的“沉浸式”成長密碼
，掛職地方正是沉浸式感知中國、深入實際的絕好機會。翻看當時的工作日記，摘錄一段如下：2021年11月24日，陪同新華社采訪第二天，兵分兩路，一支赴鎖江羌族鄉(xiāng)黃坪村，一支赴豆叩銀嶺村采訪，火爐訪談。中午回黃坪午餐。下午關(guān)壩村采訪調(diào)研。下午采訪“蜜蜂博士”張玉波父母。探訪白熊部落，懸崖蜂窩。夜宿平武黨校。這是我剛到綿陽時的工作日記。掛職一年間我切身感受到綿陽市委宣傳部對“一線工作法”的踐行，由衷欽佩綿陽領(lǐng)導干部“新、快、實、真、嚴”的工作作風和工作能力。在榜樣
黨員生活·中 2023年6期2023-06-28
- 基于H5交互技術(shù)的文化創(chuàng)新傳播研究
公園 互動性 沉浸式作者信息李丹丹，山東省青島濱海學院藝術(shù)傳媒學院教授 ；李楊辰，青島濱海學院學生。基金項目本文為山東社科聯(lián)人文社科項目“‘大美山東視域下大運河文化公園的融媒體傳播及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究”（2021-ZXWS-11）、青島市社科規(guī)劃課題（QDSKL2201309）、2021年度青島濱海學院中國文化傳播與區(qū)域發(fā)展研究中心課題（2021KFKT007）的階段性成果。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平和對傳統(tǒng)文化的追求也越來越高。大運河文化的傳
媒體融合新觀察 2023年2期2023-06-20
- 在多維導入中開啟沉浸式英語教學
學；多維導入；沉浸式［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0064-03在傳統(tǒng)教學模式的影響下，很多教師陷入一種認知誤區(qū)，認為導入環(huán)節(jié)只有短短的幾分鐘時間，相對于整個教學過程而言，其作用是微不足道的，只要稍稍帶過就可以了，不用花過多的心思。導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，設(shè)計得好，學生的學習興趣就能被迅速激發(fā)，就能快速進入學習狀態(tài)?？梢哉f，導入環(huán)節(jié)在課堂教學中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，是學生思維的“引爆器”。
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 小學科學沉浸式實驗教學的實踐研究
要課題。文章從沉浸式實驗教學的內(nèi)涵出發(fā)，論述了小學科學沉浸式實驗教學的實踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學科學；沉浸式；實驗教學作者簡介：周焱（1995—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實驗小學教育集團流虹校區(qū)。小學科學是對學生進行科學認知啟蒙的重要課程，對學生的科學素養(yǎng)發(fā)展有重要作用?？茖W知識源于人們對生活的探索和實踐，小學科學是一門理論性、實踐性與探究性較強的學科。科學課程離不開實踐［1］。實驗教學是有效的實踐性教學的重要組織形式，能使學生通過觀察、分析、操
求知導刊 2023年8期2023-06-07
- 互動設(shè)計視角下沉浸式戲劇創(chuàng)造分析
面的寄托，觀賞沉浸式戲劇成了人們追求新鮮感的重要途徑之一，沉浸式戲劇的交互感設(shè)計方式更是在戲劇領(lǐng)域內(nèi)掀起了討論熱潮。本文旨在通過研究沉浸式戲劇的互動設(shè)計，提升觀眾的沉浸感、互動感，挖掘在沉浸式戲劇中融入互動設(shè)計對觀眾“由客變主”的重要價值，在行文中逐步解決如何讓沉浸式戲劇更沉浸這一主要問題，通過文獻研究等方法對沉浸式戲劇相關(guān)內(nèi)容進行歸納、整理，分析沉浸式戲劇互動設(shè)計的構(gòu)成要素，闡述沉浸式戲劇互動設(shè)計的類別以及沉浸式戲劇互動設(shè)計的功能與作用，最終結(jié)合《死水邊
藝術(shù)評鑒 2023年9期2023-06-05
- 培養(yǎng)學生語言構(gòu)建能力的策略
”“解析性”“沉浸式”的語言構(gòu)建途徑，能夠切實提高學生的寫作能力。關(guān)鍵詞 語言構(gòu)建 實踐策略 模塊化 解析性 沉浸式語言包括書面語言、口頭語言兩種形式。立足高中語文教學，這兩種形式是培養(yǎng)學生語言構(gòu)建能力的著力點，具體的構(gòu)建策略可以通過閱讀、誦讀及寫作三種途徑實現(xiàn)。在高中語文教學中搭建“兩讀一寫”模式，不僅能夠有效解決寫作教學質(zhì)效差的問題，也能夠全面推動學生的語言構(gòu)建能力發(fā)展。一、立足傳統(tǒng)寫作教學，創(chuàng)設(shè)“模塊化”語言構(gòu)建體系想要在提高學生寫作能力的同時，有效
中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 大班“沉浸式”玩美游戲
羅瑋娜緣起一名幼兒從家里帶來了一套玩具，跳動的色彩和悅耳的音符相呼應，深深地吸引著幼兒。依依：這些紅色、黃色、藍色，好像在彈琴，真好看。博文：黑黑的線直直的，像一條邊，配在里面感覺不一樣，有的長有的短。心悅：這個藍藍的顏色像大海，感覺冷冷的。辰辰：紅色感覺很暖和，像是火焰的顏色。彤彤：黃色就像向日葵一樣，亮亮的。充滿創(chuàng)意的精彩對話讓我不禁感嘆：兒童果然是天生的藝術(shù)家，他們對生活中的藝術(shù)元素有著敏銳的感知和獨到的理解，此刻他們的討論和人們對蒙德里安畫作的評論
東方娃娃·保育與教育 2023年3期2023-05-30
- 話說“沉浸式”
論》等著作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式”三個字一段時間以來非常流行。沉浸式餐廳、沉浸式展館、沉浸式影院、沉浸式游戲，沉浸式景區(qū)，沉浸式博物館，沉浸式森林，沉浸式小鎮(zhèn)，沉浸式智慧元宇宙場景，等等，經(jīng)常出現(xiàn)在各類媒體之上。據(jù)說，這一流行現(xiàn)象均得益于“沉浸式審美”的大眾心理需求：心理學家米哈里·契克森米哈賴認為沉浸式是一種“將個體注意力完全投注在某活動上的感覺，心流產(chǎn)生的同時會給予人高度的興奮與充實感。沉浸就是讓人在專注于當前的目標或?qū)徝狼榫诚赂械接鋹偤蜐M足感，從而忘記真實世界的
美文 2023年1期2023-05-30
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的閱讀推廣研究
化；閱讀推廣；沉浸式；一體化中圖分類號：G259.2文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2023）01-0022-05收稿日期：2022-12-09基金項目：河北省社會科學發(fā)展研究課題“習近平關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化論述的閱讀推廣研究”（20220202274）；2022年度河北省高等學?？茖W研究項目“立德樹人背景下高校圖書館紅色文化精準服務機制研究”（SY2022033）作者簡介：趙惠潔（1968-），女，河北武邑人，河北省圖書館副研究館員；張行（1
河北經(jīng)貿(mào)大學學報·綜合版 2023年1期2023-05-30
- 基于敘事五要素的沉浸式檔案策展案例評析與優(yōu)化策略
展的大背景下，沉浸式檔案策展已成為檔案展覽的重要方式和發(fā)展方向。而沉浸式檔案策展的核心在于檔案敘事化開發(fā)。本文基于敘事邏輯、敘事技術(shù)、敘事主體、敘事維度、敘事場景等敘事五要素，以中國共產(chǎn)黨歷史展覽館和長三角紅色檔案珍品展為沉浸式檔案策展的典型案例進行檔案策展評析，并提出優(yōu)化策略，以期通過敘事策略創(chuàng)新促進檔案策展故事化、沉浸化發(fā)展。關(guān)鍵詞：檔案利用；檔案敘事；檔案宣傳；檔案展覽；沉浸式；檔案服務Abstract： ?In the context of the
檔案管理 2023年2期2023-05-30
- 新時代高校沉浸式生命教育范式構(gòu)建
關(guān)鍵詞：高校；沉浸式；生命教育；范式；心理健康教育中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0088-04Abstract： General Secretary Xi Jinping has repeatedly mentioned the people-oriented concept of life and health that "put the safety and heal
高教學刊 2023年12期2023-05-30
- 基于“聯(lián)覺- 通感”層次分析的沉浸式展陳交互設(shè)計研究
：聯(lián)覺 通感 沉浸式 交互設(shè)計 展陳設(shè)計引言當前數(shù)字技術(shù)與展示設(shè)計的結(jié)合，創(chuàng)造并改善了觀眾與展物之間的信息傳達和交互形式。如何通過交互設(shè)計創(chuàng)新，豐富觀眾感官體驗的同時，提高沉浸式展陳與觀眾的情感交互成為產(chǎn)品數(shù)字化展陳領(lǐng)域研究的重點。沉浸式展陳交互設(shè)計的關(guān)鍵在于多感官交互、情感交互。在多感官交互方面，沉浸式展陳交互設(shè)計會使用視覺、聽覺、觸覺等多種感官整合或聯(lián)覺，以營造更加真實的展示環(huán)境、展示內(nèi)容的感知體驗；在情感交互方面，則會通過不同模態(tài)信息的藝術(shù)創(chuàng)作手法，
設(shè)計 2023年9期2023-05-27
- 互動視頻國內(nèi)文獻研究綜述
詞：互動視頻；沉浸式；動畫創(chuàng)作；國內(nèi)文獻；研究綜述中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）03-0072-03基金項目：本論文為2022年重慶市高等教育教學改革研究項目“動畫專業(yè)復合型創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐”成果，項目編號：223174為整體了解國內(nèi)學者對互動視頻展開研究的基本情況，通過在知網(wǎng)上進行高級檢索，以“互動視頻”為題名，檢索到普刊108篇、學位論文28篇、報紙6篇，主要涉及以下幾個方面。一、互動視頻的
新聞研究導刊 2023年3期2023-05-03
- 基于沉浸式VR技術(shù)的在線協(xié)作學習設(shè)計策略探究
瑤 林琳摘要：沉浸式VR技術(shù)作為一種新興技術(shù)，發(fā)展迅速，效果可觀，利用沉浸式VR技術(shù)開展在線協(xié)作學習，為學生與教師提供了更為廣闊的學習模式與教學模式。本文闡述了沉浸式VR技術(shù)及在線協(xié)作學習的內(nèi)涵，以此論證了沉浸式VR技術(shù)在開展在線協(xié)作學習方面的優(yōu)勢，提出基于沉浸式VR技術(shù)的協(xié)作學習活動設(shè)計與評價設(shè)計，以期有效指導基于沉浸式VR技術(shù)的在線協(xié)作學習活動的開展。關(guān)鍵詞：沉浸式；VR；虛擬空間；在線協(xié)作學習中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：167
中國信息技術(shù)教育 2023年8期2023-04-18
- “沉浸式”做手賬
個過程取名為“沉浸式”做手賬。因為這時，我們會沉醉其中，忘記所有煩惱。我不怎么喜歡用貼紙做手賬，而是喜歡手繪——將自己的生活點滴畫下來，并在旁邊做記錄。我把自己和貓咪“蘭蘭”的故事畫成小漫畫，吸引了許多粉絲?？吹娜硕嗔耍业膭恿Ω懔?。我還喜歡做立體手賬。我會精心設(shè)計一個個新奇的小機關(guān)。小機關(guān)不復雜，卻能讓人玩上好久。比如，拉動長長的紙條，一個可愛的女孩便會從一邊移動到另一邊；打開一個半立體的小盒子，從里面彈出一只小貓的頭，輕輕一按，小貓的頭還會動起來，好
小星星·閱讀100分(高年級) 2023年3期2023-04-06
- 南康區(qū)：“沉浸式”紅色教育扮靚新時代育人底色
每個學生體驗“沉浸式”紅色教育，讓傳統(tǒng)“紅星學?！睙òl(fā)時代新顏。一、“老樹新枝”——讓紅色基因在傳承中迸發(fā)時代氣息南康區(qū)贊賢小學由著名工人運動領(lǐng)袖、革命烈士陳贊賢于1918年創(chuàng)辦，是一所紅色文化源遠流長、歷史厚重的百年老校，也是當?shù)刂摹凹t星學?！?。進入新時代，學校提出“揚贊賢精神，育時代新人”辦學理念，新建陳贊賢事跡展覽室、贊賢廣場、思源亭、紅色書吧等，校園的每個角落都讓學生感受到紅色氣息：在陳贊賢事跡展覽室參觀，可了解革命英烈成長的故事；在贊賢廣場閱
江西教育A 2023年2期2023-04-06
- 短視頻藝術(shù)傳播的數(shù)字敘事策略研究
、交互式敘事和沉浸式敘事組成，動畫、聲樂和文字構(gòu)成多模態(tài)的主要敘事策略，探索型和問答型交互動機給傳受雙方帶來新的互動模式，而情感沉浸和認知沉浸為受眾帶來沉浸式的敘事體驗。［關(guān)鍵詞］數(shù)字敘事；短視頻；多模態(tài)；交互式；沉浸式目前，我國短視頻行業(yè)已從海量爆發(fā)式增長邁入穩(wěn)中推進的全新發(fā)展階段。第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年6月，我國網(wǎng)絡視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達9.95億，占網(wǎng)民整體的94.6%；其中，短視頻用戶規(guī)模達9.62億，
傳播與版權(quán) 2023年5期2023-03-17
- “沉浸式”體驗助力文旅消費舞臺表演提質(zhì)升級的思考與探索
進程中，通過“沉浸式”體驗可以為群眾帶來多元感官體驗。同時，這種“沉浸式”體驗所創(chuàng)造出的空間體驗，能夠有效滿足群眾的需求，可以直接在這種虛擬化環(huán)境中采用各種各樣的科技成果，比如全息技術(shù)、虛擬技術(shù)及混合技術(shù)等，在根本上強化整體視聽效果。我國的文化旅游行業(yè)已經(jīng)成為重要的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，那些擁有著名勝古跡及優(yōu)異自然環(huán)境的地區(qū)，已經(jīng)將旅游項目當作重點發(fā)展的內(nèi)容，通過旅游產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，有效帶動當?shù)貖蕵沸袠I(yè)及餐飲行業(yè)的消費與發(fā)展。因此，需要將“沉浸式”體驗與文旅消費有效結(jié)
現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版) 2022年12期2023-01-09
- 注重規(guī)范化教學查房 培養(yǎng)醫(yī)學生沉浸式臨床學習能力
學查房的策略：沉浸式學習的參與性、互動貫穿始終、演練是學習的升華、及時總結(jié)評價、規(guī)范化教學查房的注意事項，以培養(yǎng)住培醫(yī)師沉浸式的臨床學習能力。關(guān)鍵詞：住院醫(yī)師；規(guī)范化；教學查房；沉浸式；能力；臨床中圖分類號：G642.44文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）35-0077-04住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)計劃是指醫(yī)學專業(yè)學生完成基礎(chǔ)醫(yī)療課程教育并畢業(yè)后，在經(jīng)認定的培養(yǎng)基地接受培訓，進行更加系統(tǒng)、規(guī)范的深入學習，以提升臨床實踐能力，掌握專業(yè)臨床醫(yī)生的
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 生態(tài)“沉浸式”美術(shù)活動的實踐研究
展開構(gòu)建生態(tài)“沉浸式”幼兒美術(shù)活動的研究。通過開展各種活動，在大自然中為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的美術(shù)活動氛圍，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。通過“自然式”沉浸、“情境式”沉浸、“探究式”沉浸等方式，使大班幼兒沉浸于美術(shù)活動中，大膽地創(chuàng)作和表達。一、“自然式”沉浸“自然式”沉浸就是幼兒被自然生態(tài)環(huán)境所吸引而自然而然地進入沉浸狀態(tài)。大自然能夠打開幼兒所有的感官通道，讓幼兒縱情肆意地在大自然中自由、自主地享受自然藝術(shù)的快樂。因此，鮮活的大自然能激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作的興
幼兒100 2022年44期2022-12-27
- 淺談短視頻時代下的“沉浸式”體驗
途徑。其中，“沉浸式”話題在抖音、快手、微博、小紅書上等各類網(wǎng)絡社交平臺掀起一波熱浪。任意打開一個社交平臺，在搜索欄敲下“沉浸式”三個字，各種話題瞬間呈現(xiàn)在眼前。沉浸式化妝、沉浸式護膚、沉浸式吃播、沉浸式收納……以“沉浸式”為名目的短視頻產(chǎn)品涉及文化、體育、科技、生活、娛樂等諸多領(lǐng)域，似乎萬物皆可“沉浸式”。那么，什么是“沉浸式”？它為何會如此火爆？真的是“無沉浸，不快樂”嗎？筆者從新聞視角解讀短視頻時代下的“沉浸式”體驗。一、什么是“沉浸式”體驗“快樂的
記者搖籃 2022年9期2022-12-17
- 第三媒介時代嚴肅音樂教育沉浸式傳播路徑研究
方法，分析當下沉浸式傳播的傳播效應，提出轉(zhuǎn)變嚴肅音樂固有的教育傳播模式，探究適應嚴肅音樂教育傳播的新路徑，旨在實現(xiàn)嚴肅音樂教育傳播的科技感轉(zhuǎn)型，促進嚴肅音樂教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：第三媒介時代；嚴肅音樂；音樂教育；沉浸式；沉浸式傳播中圖分類號：G206；J60-4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0025-03基金項目：本論文為國家社會科學基金新聞與傳播學項目“新中國70年愛國主義歌曲國家精神塑造與傳播研究”成果，項目編號：20B
新聞研究導刊 2022年20期2022-12-16
- 濟南市市中區(qū)經(jīng)緯學校：“沉浸式”協(xié)同育人出新招
的體驗周期中“沉浸式”地參與勞動，享受親子共同努力的成果?！凹议L要把家庭教育的‘主權(quán)握在手里，而不是簡單地‘花錢買托管?！睂W校小學部負責人季艷坤說道。為了讓家長更加主動地參與到家庭教育中，學校打造了“沉浸式”協(xié)同育人模式，不斷開拓全環(huán)境育人，家校社相結(jié)合，創(chuàng)新家長學校建設(shè)新路徑，通過項目式家庭教育課程的開發(fā)、“沉浸式體驗”的家庭勞作內(nèi)容設(shè)計，提高了家長對教育的參與度和積極性，確保了家長實施家庭教育的完整性和體驗感。在打造“沉浸式”協(xié)同育人模式的一系列措施中
山東青年報·教育周刊教師版上半月 2022年39期2022-12-01
- 高校智慧圖書館“沉浸式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育研究*
——基于四維度模型
校智慧圖書館“沉浸式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育功能，將高校智慧圖書館運行與大學生群體的需要更好地結(jié)合，推進高校智慧圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標。1 四維度模型服務創(chuàng)新是服務型組織為了提高服務質(zhì)量和創(chuàng)造新的市場價值而發(fā)生的服務要素變化，是對服務系統(tǒng)進行有目的、有組織地改變的動態(tài)過程[1]。隨著社會發(fā)展，服務創(chuàng)新研究不斷深入，但是已有的服務創(chuàng)新模型無法滿足不同服務行業(yè)的需求。1998年，Bilderbeek、Hertog、Marklund、Miles提出了一
圖書館學刊 2022年10期2022-11-17
- 湖州促進“沉浸式”體驗養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展研究
統(tǒng)體系之上，“沉浸式”作為創(chuàng)新型消費和營銷業(yè)態(tài)，與養(yǎng)老相結(jié)合，形成全新養(yǎng)老理念,為湖州制定養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，維護湖州養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展，搶占長三角地區(qū)“養(yǎng)老”這一新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展先機提供了理論上的借鑒意義。一、十三五期間湖州養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成就“十三五”期間，湖州市按照“9643”的養(yǎng)老服務布局，全面深化養(yǎng)老服務體制機制改革，大力提升養(yǎng)老服務能力和水平，不斷健全機構(gòu)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、市場機制及人才隊伍等政策保障體系，養(yǎng)老服務基礎(chǔ)得到不斷完善，養(yǎng)老服
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2022年14期2022-11-13
- “沉浸式”勞動教育，扮靚成長底色
王珊珊 何義穩(wěn)|湖北省十堰市鄖西縣教育局近年來，湖北省十堰市鄖西縣因地制宜，精準規(guī)劃，廣泛挖掘區(qū)域特色資源，著力構(gòu)建勞動教育體系，積極開展勞動教育活動，6萬余名學生在實踐中鍛煉身體、磨煉意志，養(yǎng)成良好的勞動習慣，在勞動中快樂成長。立足學校實際，構(gòu)建勞動教育體系鄖西縣構(gòu)建并完善了“以班隊會課為基礎(chǔ)，以勞動課為陣地，以各學科課程為補充”的多層次勞動教育課程體系，增加了節(jié)假日勞動實踐作業(yè)；建立了一支涵蓋班主任、科任教師、勞技專家等在內(nèi)的專兼職勞動教育師資隊伍，做
教育家 2022年40期2022-11-11
- 沉浸式親子餐廳室內(nèi)空間的交互設(shè)計研究
曹瑩關(guān)鍵詞：沉浸式 交互設(shè)計 情感體驗 親子餐廳 餐飲空間引言隨著三胎政策的開放，兒童數(shù)量的增加，兒童經(jīng)濟在未來擁有巨大的商業(yè)潛能?！?019中國餐飲大數(shù)據(jù)白皮書》中顯示，中國在餐飲方面的花費逐漸增加。成為父母群體的80/90后已成為餐飲市場的中堅力量，全國二三線城市的兒童餐飲、食品消費占家庭支出的比重逐年增高，越來越多的父母開始注重兒童撫養(yǎng)陪伴、提升孩子的成長空間，親子餐廳作為餐飲空間與娛樂空間的結(jié)合，較好地滿足了家長兒童的親子互動需求。目前親子餐廳娛
設(shè)計 2022年20期2022-11-08
- 沙坪壩：詩意田園里的“沉浸式”積分
田 詩2020年以來，沙坪壩區(qū)在36個行政村全部推廣運用積分制，將村民參與鄉(xiāng)村治理的行為歸納為基層黨建、鄉(xiāng)村建設(shè)、人居環(huán)境整治、移風易俗等9 大類53 項內(nèi)容。截至目前，已建成積分愛心超市30個，評選“星級文明戶”1 047戶、“最美庭院”486個、“五好家庭”333個?，F(xiàn)代都市中的“詩意田園”，沙坪壩區(qū)的鄉(xiāng)村讓城市更向往?！胺e”出來的美麗鄉(xiāng)村“快進來坐，這兒有凳子?！痹谏称簤螀^(qū)三河村竹林口組，59歲的游幫蘭一邊熱情招手一邊從家里端出凳子。走進她家的庭院，
電腦迷 2022年8期2022-11-08
- 新冠疫情背景下“沉浸式”項目教學實踐與探析
結(jié)新冠疫情下“沉浸式”教法的策略與意義，探索疫情防控常態(tài)化背景下項目課程如何更有效地實施。一、“沉浸式”教法理論“沉浸式”科學理論最早源于匈牙利裔美籍心理學家米哈里·契克森在1975年提出的心流（flow）理論，后來也被翻譯成為沉浸狀態(tài)。米哈里·契克森是第一個從科學的角度提出這個理論并加以探討的人，他認為當人們處于沉浸式狀態(tài)，可能會出現(xiàn)四個特征：自動運轉(zhuǎn)、時間流逝、不覺他物、感到愉悅。而且他還通過實踐提出了一些方法，如創(chuàng)意空間排列、游戲場景設(shè)計、目標聚焦等
廣東教育·職教版 2022年4期2022-11-06
- “沉浸式”入黨啟蒙教育引領(lǐng)新生“追光問星”
牌，通過構(gòu)建“沉浸式”入黨啟蒙教育體系，引領(lǐng)大學生堅定不移聽黨話、跟黨走，自覺擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。從新生接到錄取通知書那一刻開始“追光”即追尋真理之光，堅定理想信念；“問星”即問道于星，汲取榜樣力量。為發(fā)揮哈爾濱工業(yè)大學航天第一校“尖兵”特色，賡續(xù)哈爾濱工業(yè)大學許黨報國的紅色基因，哈爾濱工業(yè)大學（威海）抓住新生入學前的空白期，創(chuàng)新性地將入黨啟蒙教育工作關(guān)口前移，精心制作入黨啟蒙教育專題片《追問》，撰寫《致新生的一封信》，并將這兩份材料與錄
黨課參考 2022年20期2022-10-19
- 創(chuàng)設(shè)課題化文言微專題構(gòu)建沉浸式文吾學習情境
構(gòu)建起有趣味的沉浸式文言學習情境。微專題是教師“教”的改變，沉浸式學習是學生“學”的改變。通過課題化微專題的創(chuàng)設(shè)，引導學生獲得文言的積累與語感，習得文言的整合與語理，從而提高文言文的閱讀能力，促進方法、習慣及情感、態(tài)度與價值觀的綜合發(fā)展，最終構(gòu)建起學生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 語文核心素養(yǎng) 課題化 微專題 沉浸式 學習情境《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱‘《新課標》），提出了四個維度的語文學科核心素養(yǎng)，教師可以從這四個維度創(chuàng)設(shè)
中學語文·教師版 2022年8期2022-10-13
- 科技創(chuàng)新下建筑創(chuàng)作的“沉浸式”美學表達
1）1 引言“沉浸式”是指一種專注的、體驗和認知相融合的體驗模式。“沉浸式”設(shè)計是利用人的感官體驗和認知體驗，營造某種讓參與者享受的氛圍狀態(tài)。這種氛圍正是美學家格爾諾特·伯梅所理解的將“氣氛”上升為美學概念和新美學認知的核心對象[1]。黑格爾說：“美是理念的感性顯現(xiàn)?！泵涝趯徝狸P(guān)系當中才能存在，它既離不開審美主體，又有賴于審美客體。美是精神領(lǐng)域抽象物的再現(xiàn)，美感的世界純粹是意象世界[2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式”美學空間表達，不僅僅是營造虛擬現(xiàn)實的體驗感受，也可以是實實
工程建設(shè)與設(shè)計 2022年17期2022-09-21
- 沉浸實驗，借助支架，清楚表達
——以小學第二學段的“沉浸式”實驗類習作為例
在教學中加入了沉浸式實驗。沉浸式實驗，是教師設(shè)計符合學生年齡特點和認知高度的實驗，并通過學生親自操作，讓學生專注在當前的實驗情境下而感到愉悅和滿足。沉浸式實驗習作，就是以實驗操作為載體，以參與式操作為支架，練習寫好文章。筆者嘗試的第二學段沉浸式實驗習作內(nèi)容如下圖所示：第二學段的四個學期，每個學期進行四個實驗，其中，四年級的兩個學期，實驗項目的范圍更廣一些，進行連續(xù)性觀察的延續(xù)和提升，例如“我們和蘑菇的故事”。此外，更多地讓學生在課余時間進行實驗，并記錄下現(xiàn)
小學生學習指導(當代教科研) 2022年4期2022-09-05