攜手走進(jìn)方塊字世界

安娜

從“創(chuàng)造字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)，重視字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)新；重新規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度與重難點(diǎn)，落實(shí)字體的改革創(chuàng)新”三個(gè)方面，對(duì)美術(shù)字設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了探討。

美術(shù)字字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新美術(shù)字是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工美化而成的字體，是具有圖案意味或裝飾意味的字體，在傳播知識(shí)和在社會(huì)精神文明與物質(zhì)文明的建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用，具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。它不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)秀麗，而且字形工整，美觀大方，醒目易認(rèn)。我國(guó)高中美術(shù)教育中只重繪畫(huà)教學(xué)，輕應(yīng)用美術(shù)，尤其是對(duì)校園里應(yīng)用于黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置等的美術(shù)字的輕視現(xiàn)象也較普遍。而在我國(guó)，美術(shù)字設(shè)計(jì)課程一直是高職院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要課程之一，而作為學(xué)校常用的宣傳手段，我在想，美術(shù)字設(shè)計(jì)課程是否也可以提前進(jìn)入高中美術(shù)課程中？美術(shù)字的教與學(xué)放棄不得，下面就此談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)造字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寫(xiě)字是每個(gè)學(xué)生每天要做的事，它成了學(xué)習(xí)的工具。寫(xiě)出的字能識(shí)別就滿(mǎn)足，是眾多學(xué)生運(yùn)用字時(shí)的心理，但正是如此，每天寫(xiě)的字卻沒(méi)有能寫(xiě)好寫(xiě)端正。美術(shù)字活潑美觀，寫(xiě)字時(shí)更準(zhǔn)確的說(shuō)是在畫(huà)字。進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的訓(xùn)練其本身就是加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是必不可少的教學(xué)手段，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生端正字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)熱情。美術(shù)字課和繪畫(huà)課一樣，要在正確方法的指導(dǎo)下多練習(xí)，熟能生巧。所以在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即教師通過(guò)新穎的導(dǎo)入和靈活的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)美術(shù)字各種字體的特征，讓學(xué)生在描摩的過(guò)程中識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中使知識(shí)得到強(qiáng)化。作為各種媒介用來(lái)傳遞信息的一種語(yǔ)言記錄符號(hào)的美術(shù)字，它是一種特殊的信息承載物，不僅能通過(guò)文字本身的意義把信息傳遞給受眾，而且通過(guò)對(duì)其加工美化裝飾處理，作為特定的文字圖形展現(xiàn)它的魅力。

二、繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)，重視字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是文化發(fā)展的動(dòng)力。漢字作為東方文化的重要組成部分，也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，因此美術(shù)字的創(chuàng)新不僅是傳達(dá)文字沖擊力的手段，同時(shí)也是畫(huà)面構(gòu)成形式美的重要組成部分，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意文字也會(huì)給人留下深刻的印象。

傳統(tǒng)的文字設(shè)計(jì)以文字的摹寫(xiě)為主，重點(diǎn)是在字體書(shū)寫(xiě)規(guī)律與技能上，從頭至尾基本都是技能作業(yè)練習(xí)，學(xué)生難免會(huì)感到單調(diào)、古板、枯燥、乏味，學(xué)生積極性受到抑制。然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代信息化時(shí)代了，現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)已不僅僅滿(mǎn)足于此，除了創(chuàng)造具有很好架構(gòu)的字體之外，還強(qiáng)調(diào)字體個(gè)性。因此，“設(shè)計(jì)創(chuàng)新”也就成了是我們教學(xué)中的重中之重。如何讓學(xué)生既能學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又不感到乏味呢？創(chuàng)造一個(gè)好的字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍顯得非常關(guān)鍵。

如何創(chuàng)新？首先，教師要擁有廣博的字體創(chuàng)意理念與創(chuàng)意知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定了文字設(shè)計(jì)課的高低檔次，如果是一知半解，如山中竹筍一樣，腹中空空，課堂氣氛也永遠(yuǎn)活躍不起來(lái)，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)失去信心，這種教學(xué)就難免枯燥乏味。其次，老師要有十二分的熱度投入到實(shí)際教學(xué)中，外加豐富的文字創(chuàng)意知識(shí)與理念。充分利用學(xué)生的好奇心，捕獲學(xué)生的興趣取向，進(jìn)行專(zhuān)題研討、小組交流、師生互動(dòng)等，也可以利用多媒體和幻燈機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，欣賞并分析大量中外優(yōu)秀的、具有很強(qiáng)視覺(jué)沖擊力的字體設(shè)計(jì)案例，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字的字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)想，打散重構(gòu)，形意結(jié)合，以圖創(chuàng)字，以字為圖，字體與實(shí)物肌理、材質(zhì)組合拓展，讓字體設(shè)計(jì)課程變得趣味無(wú)窮、充滿(mǎn)誘惑，讓學(xué)生愿意主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)字體個(gè)性設(shè)計(jì)中去。

三、重新規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度與重難點(diǎn)，落實(shí)字體的改革創(chuàng)新

美術(shù)字的設(shè)計(jì)要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，變體要巧妙、富于情趣又合乎情理，但無(wú)論怎樣變，漢字的原有特征必須保持，不僅要易于識(shí)別，還要視覺(jué)舒暢，這就要求變體美術(shù)設(shè)計(jì)的文字內(nèi)容與裝飾效果水乳交融。因此必須具備一定的識(shí)別性與易讀性。

字體設(shè)計(jì)課程應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)式的梯度教學(xué)進(jìn)程，將其分成四個(gè)階段：

第一階段：基本字體訓(xùn)練部分

這是對(duì)文字的構(gòu)成、筆畫(huà)的基本規(guī)律的學(xué)習(xí)掌握階段，這一階段引導(dǎo)學(xué)生注重字體的基本的書(shū)寫(xiě)技能，可為下一步的文字設(shè)計(jì)打下深厚的基礎(chǔ)。

第二階段：字體變形練習(xí)部分

此階段主要是訓(xùn)練學(xué)生在基本字體的結(jié)構(gòu)規(guī)律上進(jìn)行筆劃與結(jié)構(gòu)的變形練習(xí)，把文字作為一個(gè)設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行圖形化創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)。

第三階段：個(gè)性創(chuàng)意階段

將字中插圖、字中插字、字與圖形、字與字母進(jìn)行大膽組合，達(dá)到字體和字形的多樣化，具備獨(dú)特的個(gè)性魅力，以滿(mǎn)足不同的實(shí)用要求。綜合文字美化裝飾的創(chuàng)作手段，在限定主題的情況下進(jìn)行個(gè)性文字創(chuàng)意創(chuàng)作，使文字創(chuàng)意達(dá)到最佳效果。

第四階段：綜合其他設(shè)計(jì)元素進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，增強(qiáng)整體設(shè)計(jì)觀念

文字是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中必不可少的設(shè)計(jì)要素，它既是語(yǔ)言的訴求載體，也是承載形象信息的圖形載體，是現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中諸多設(shè)計(jì)元素中最重要、最具個(gè)性、又最具活力的設(shè)計(jì)要素。也是現(xiàn)代設(shè)計(jì)整體中的一部分，是與其他設(shè)計(jì)元素密切相聯(lián)、相輔相成的，字體設(shè)計(jì)必須服從設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)容，符合版面的需要。換句話(huà)說(shuō)，就是要部分服從整體。

美術(shù)字的應(yīng)用效應(yīng)已越來(lái)越被人們所重視，字體設(shè)計(jì)的感染力也是巨大的，世界上無(wú)所謂好看的文字或不好看的文字，只在乎我們?nèi)绾螌?duì)文字進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)生富有魅力的字體。大自然無(wú)形之手給我們展示一個(gè)色彩繽紛的世界，千變?nèi)f化的色彩、形態(tài)配搭令人著迷；同樣，一個(gè)成功的字體設(shè)計(jì)，它擁有生命力，可以感染觀眾情緒。只有對(duì)字體運(yùn)用多作深入的了解和研究，才能設(shè)計(jì)出更加精彩的作品。總之，變體美術(shù)字體的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，都有一定的客觀條件限制，只要我們具備了較豐富的文字知識(shí)，熟悉了書(shū)寫(xiě)規(guī)律后就能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造出千姿百態(tài)既實(shí)用又美觀的美術(shù)字體，來(lái)美化我們的生活、環(huán)境。