初中美術(shù)課件制作初探

于洋

摘 要 結(jié)合課題“幼兒園戶外拓展課程的開(kāi)展現(xiàn)狀研究”，探索人教版《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)“傳遞我們的心聲——有創(chuàng)意的字”課件制作與運(yùn)用，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù)；美術(shù)字；課件；美術(shù)素養(yǎng)；微課

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）23-0119-03

1 研究背景

筆者在整理手抄本的學(xué)生花名冊(cè)時(shí)，因?yàn)槭沁B筆字，所以許多字無(wú)法識(shí)別。平時(shí)寫的字大部分是連筆字，如“董”字和“黃”字，手寫的書法字體很難分辨清楚。筆者由此想

到：如果學(xué)生和教師都會(huì)寫美術(shù)字，那么這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。這就是筆者講解“有創(chuàng)意的字”的初衷之一。這里的字不是手寫的書法字體，而是美術(shù)字。筆者將制作人教版《美術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)“傳遞我們的心聲——

有創(chuàng)意的字”課件的初步探索記錄如下。

2 研究目的

筆者的主要目的是讓學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是熱愛(ài)中國(guó)漢字。書畫同源，字比畫用得多。用繼承和發(fā)展的眼光學(xué)好、寫好美術(shù)字和變體美術(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)以致用，給學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)的理念。這堂課的課件播放完，課也上完了，但學(xué)生和教師對(duì)美術(shù)字和變體字的實(shí)踐才正式推開(kāi)了一扇窗。通過(guò)要求用美術(shù)字和變體字制作手抄報(bào)和讀書筆記，學(xué)生可以透過(guò)這扇窗在知識(shí)的殿堂里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。這堂美術(shù)課的小目標(biāo)是設(shè)計(jì)報(bào)刊，比較具體；大目標(biāo)是傳遞心聲，比較抽象。

還有一個(gè)研究目的，是培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)。什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)呢？它是指對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解，對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解，對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度，包括敏銳的視覺(jué)意識(shí)，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極反應(yīng)。筆者通過(guò)這節(jié)美術(shù)課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)字和變體美術(shù)字的特點(diǎn)有一個(gè)基本的了解，不僅指會(huì)寫美術(shù)字，而且會(huì)寫變體字，還應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度，能自覺(jué)而大膽地運(yùn)用美術(shù)媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感。

美術(shù)不僅僅是繪畫，還包括雕塑、建筑、工藝。美術(shù)教師不可能把學(xué)生都培養(yǎng)成畫家，但是能把每一位學(xué)生培養(yǎng)成有見(jiàn)識(shí)的欣賞家，有品位地生活。作為一名美術(shù)教師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛(ài)。這里著重強(qiáng)調(diào)對(duì)漢字美術(shù)字的熱愛(ài)。這是一節(jié)實(shí)用的美術(shù)課。

課件《有創(chuàng)意的字》設(shè)計(jì)目的：通過(guò)制作課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)變體美術(shù)字，教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)刊、寫好讀書筆記。學(xué)完本課不是一個(gè)學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。美術(shù)的有力根據(jù)或根源是現(xiàn)實(shí)中的美，從這節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)踐中讓學(xué)生明白美術(shù)反映現(xiàn)實(shí)美?，F(xiàn)實(shí)中的美主要分為兩大類：自然美和社會(huì)美。比如人的美貌和美德，一位姑娘的美貌是自然美，一位民族英雄的美德是社會(huì)美。美是骨子里滲透出來(lái)的。任何事物，凡是以非常突出、鮮明、生動(dòng)、確切的現(xiàn)象、形式和個(gè)性充分表現(xiàn)本質(zhì)、內(nèi)容和種類的普遍性，這就是美。簡(jiǎn)而言之，美就是形象的真理。

在課件的制作中，在美術(shù)字變體字的實(shí)踐中，全體師生也體會(huì)到這其中的美，學(xué)生在實(shí)踐中享受著美，享受著創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)以學(xué)生為本，注重每一位學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)不能以美術(shù)技法教學(xué)為目的，而要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、情感表達(dá)需要、能力培養(yǎng)需要為目的。學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)、美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)探索的意識(shí)還很弱。教師應(yīng)重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，把這節(jié)課拓展開(kāi)來(lái)、延伸下去，用教育的激情點(diǎn)燃生命，讓生命更加豐盈。

3 研究方法

研究方法上主要運(yùn)用了下定義（什么是變體美術(shù)字）、舉例子（課件展示優(yōu)秀的變體字設(shè)計(jì)）、作比較（黑體字和宋體字的筆畫比較）等方法。黑體字部分運(yùn)用專業(yè)的微課制作軟件——微課大師，在課前專門錄制了微課。微課大師是基于“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的教育理念研發(fā)的一款課件制作軟件，可以極大地提高使用者的工作效率，簡(jiǎn)化課件制作過(guò)程，再現(xiàn)黑板式課堂授課方式，提高課件趣味性和吸引力。課堂上在課件播放的合適時(shí)間播放微課，通過(guò)課件中鏈接的微課，讓學(xué)生更加清晰直觀地看到教師的示范，并且通過(guò)鏈接優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞水平，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

美術(shù)教師應(yīng)該正確地利用PPT為教學(xué)服務(wù)，讓美術(shù)課堂因?yàn)镻PT的應(yīng)用而更精彩，讓PPT真正發(fā)揮輔助教學(xué)的功能。教師通過(guò)優(yōu)質(zhì)課件和課堂組織能力，讓學(xué)生投入極大的熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，想要寫好創(chuàng)意美術(shù)字，然后把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)詳細(xì)生動(dòng)地運(yùn)用課件展示出來(lái)。課前把錄制好的微課鏈接到課件的適當(dāng)部分，比如美術(shù)字中黑體字的寫法示范、變體美術(shù)字的步驟。

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：更新應(yīng)付中考的舊理念；按課程標(biāo)準(zhǔn)制定課時(shí)目標(biāo)，開(kāi)足美術(shù)課；配齊美術(shù)教師；通過(guò)舉辦美術(shù)展的形式提高學(xué)生審美情趣；開(kāi)展美術(shù)培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)繪畫、雕塑等課程；組織學(xué)生參觀美術(shù)展。

4 研究過(guò)程

首先，打開(kāi)幻燈片程序，可以在任務(wù)欄的“開(kāi)始”菜單中雙擊“程序”，找到Office或WPS軟件來(lái)打開(kāi)。也可以在“桌面”上單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)下拉“菜單”，在“新建”中選擇“PowerPoint”，雙擊打開(kāi)即可。雙擊桌面上的幻燈片圖標(biāo)，在大綱視圖里單擊鼠標(biāo)右鍵，可以新建無(wú)數(shù)個(gè)幻燈片；出現(xiàn)光標(biāo)后，直接按快捷鍵“N”也能新建幻燈片。

教師在制作幻燈片時(shí)要先考慮幻燈片的背景。由于講解的是美術(shù)字，畫面比較豐富，因此背景要簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)潔并不是要空白背景，選用淺綠色和淺藍(lán)色背景會(huì)比較合適。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇背景，在出現(xiàn)的背景對(duì)話框中選擇填充有淡綠色或淡藍(lán)色，顏色選擇好之后，單擊確定即可。當(dāng)然教師還可以選擇有簡(jiǎn)潔圖案的作為背景。

背景選好之后，單擊鼠標(biāo)右鍵，新建20個(gè)新幻燈片，除標(biāo)題外，都選用上面提到的背景。在標(biāo)題上寫上“有創(chuàng)意的字”，在題目下方寫上作者的單位和姓名。在右下角可以插入自始至終單擊時(shí)播放的音頻。本節(jié)課插入的是電視劇《西游記》的主題曲，因?yàn)橄乱粡埢脽羝怯米凅w美術(shù)字寫的唐僧師徒四人的名字。先用主題曲引起學(xué)生興趣，再用幻燈片展示答案，讓學(xué)生欣賞變體美術(shù)字，直觀地感受變體美術(shù)字的作用。endprint

在插入《西游記》的主題曲時(shí)，可以先用酷我音樂(lè)客戶端把歌曲下載到打包文件夾。在明確打包文件路徑的前提下，單擊“菜單”中的“插入”，會(huì)出現(xiàn)“子菜單”，在這里可以看到“音頻”選項(xiàng)，在“下拉菜單”中選擇“插入音頻”會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，選擇上述路徑中的《西游記》主題曲，就可以看到幻燈片上出現(xiàn)一個(gè)“小喇叭”。幻燈片設(shè)置了裁剪音頻功能，單擊“小喇叭”出現(xiàn)音頻對(duì)話框，下方有音頻進(jìn)度，用鼠標(biāo)拖動(dòng)進(jìn)度就可以把不需要的音頻去掉，反白的區(qū)域是刪除的音頻片段。但是播放的音頻只能掐頭去尾，不能間斷地選擇。

大部分教師在制作課件是都是選擇點(diǎn)擊播放。單擊“菜單”出現(xiàn)“子菜單”，單擊“設(shè)置放映方式”，出現(xiàn)對(duì)話框，選擇“單擊”即可，選擇“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”即可完成自動(dòng)播放。

這節(jié)課的幻燈片有鏈接的內(nèi)容，主要有幻燈片鏈接微課、鏈接視頻、幻燈片鏈接幻燈片、幻燈片鏈接Flash等。事先把要鏈接的微課、幻燈片準(zhǔn)備好。選中“黑體字”單擊右鍵出現(xiàn)“超鏈接”，單擊鏈接出現(xiàn)鏈接對(duì)話框，選擇要鏈接的微課路徑，就可以鏈接到黑體字的微課了。如果想在幻燈片的一段文字鏈接幻燈片，先把鏈接對(duì)象幻燈片制作好，保存在文件夾里；然后選中鏈接的一段文字，單擊鼠標(biāo)右鍵選“超鏈接”出現(xiàn)對(duì)話框，在對(duì)話框中選擇要鏈接的幻燈片；再次打開(kāi)母幻燈片，雙擊文字就可以打開(kāi)要鏈接的幻燈片。同理，鏈接視頻和Flash也是這樣。

2016版的幻燈片功能強(qiáng)大，除了以上功能，還有許多周到的人性化的功能，不再贅述。教師只有親身實(shí)踐，才能感受到新版本功能的強(qiáng)大。隨著幻燈片功能的強(qiáng)大，教師可以制作更好的幻燈片。因此，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)、親自實(shí)踐，讓先進(jìn)的教育技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)。如果在一臺(tái)電腦上制作完幻燈片，換一臺(tái)電腦，添加的音頻就不能播放，那是因?yàn)樘砑右纛l時(shí)默認(rèn)的是絕對(duì)路徑，拷貝到其他電腦時(shí)路徑失效。把嵌入的音樂(lè)嵌入到文檔中，這樣就不必考慮路徑問(wèn)題?；脽羝J(rèn)的嵌入音樂(lè)大小不能超過(guò)100 KB，所以把這個(gè)默認(rèn)值修改到足夠大后，插入的音樂(lè)就自動(dòng)嵌入到文檔中。

在制作課件過(guò)程中，筆者主要考慮四大板塊的要素。

一是造型·表現(xiàn)。美術(shù)基本功主要是構(gòu)圖和色彩。教師和學(xué)生都要重視學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)。構(gòu)圖：運(yùn)用板書的形式講解，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美術(shù)課件中鏈接到的優(yōu)秀構(gòu)圖圖例，讓學(xué)生更直觀地看到相關(guān)構(gòu)圖的圖例，增加課堂容量，提高課堂效率。色彩：由于顯示器、屏幕、教師光線的偏差，不建議運(yùn)用課件欣賞色彩圖例，但可以制作微課，讓學(xué)生看到上色的步驟，讓學(xué)生做到循序漸進(jìn)、心中有數(shù)。

讓學(xué)生明確本課的目標(biāo)是了解變體字的表現(xiàn)形式和變化原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)漢字的字形、字義的理解，并用視覺(jué)傳達(dá)的方式，按照教師所講的步驟，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想和情感。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳遞自己的心聲，熱愛(ài)漢字和領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。教師要尊重學(xué)生的選擇，有的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)美術(shù)字，有的學(xué)生選擇寫實(shí)、變形、抽象等方式學(xué)習(xí)美術(shù)字，殊途同歸，不管選用哪種方式，都要達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，就是運(yùn)用變體美術(shù)字設(shè)計(jì)報(bào)刊和讀書筆記，傳遞自己的心聲。

二是設(shè)計(jì)·應(yīng)用。讓學(xué)生了解變體字的變形原則和表現(xiàn)形式，運(yùn)用合適的美術(shù)工具和紙質(zhì)制作變體美術(shù)字。

三是欣賞·評(píng)述。這部分運(yùn)用課件的機(jī)會(huì)較多，上述提到過(guò)鏈接問(wèn)題，可以運(yùn)用連接的方式把要鏈接的圖片播放出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞中有所領(lǐng)悟與啟發(fā)。學(xué)生在教師講解基本原則和表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，摩拳擦掌、躍躍欲試。

四是綜合·探索。這部分要運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等多學(xué)科知識(shí)。教師要組織好學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并發(fā)揚(yáng)合作精神和探索發(fā)現(xiàn)的精神，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。在具體教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)課件播放優(yōu)秀的變體美術(shù)字。教師教會(huì)學(xué)生觀察方法，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品特點(diǎn)，展開(kāi)想象。課件投影使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，觀察課件后由教師引導(dǎo)、板書，學(xué)生總結(jié)回答變體美術(shù)字的表現(xiàn)方法和變形原則。通過(guò)這節(jié)課來(lái)挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

變體字是在黑體字和宋體字的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)意地變化而寫出的變體美術(shù)字?；仡欉@節(jié)課，教師通過(guò)課件和鏈接的微課講清楚了黑體字和宋體字的寫法、基本特點(diǎn)和步驟，再講在這兩種字的基礎(chǔ)上如何變化，分單獨(dú)字體和組合字體，主要講變化表現(xiàn)形式、變化方法、基本原則、作畫步驟。

第二節(jié)課講版式，主要講報(bào)刊的排版。這堂課的課件優(yōu)點(diǎn)是鏈接微課、鏈接視頻、鏈接幻燈片；缺點(diǎn)是課件播放出現(xiàn)突發(fā)事件，因?yàn)閾?dān)心U盤不兼容，所以在筆記本電腦上制作課件，結(jié)果播放前出現(xiàn)突發(fā)事件，教室里固定的顯示器和投影儀無(wú)法連接筆記本電腦插口，只有U盤插口。教室里只能播放課件，不能播放多媒體，這就提醒筆者不要把課件和多媒體混為一談。因此要深入實(shí)際進(jìn)行考察，制作課件的教師要親身實(shí)踐，隨機(jī)應(yīng)變處理課件播放的突發(fā)事件，多做準(zhǔn)備。在不同的教室應(yīng)用不同的方法播放：有多媒體的教室，放映有影音播放的課件；在沒(méi)有多媒體但能看圖片的教室，就不考慮影音課件的播放了。

5 課堂小結(jié)

進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，教師要求學(xué)生關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，有一定的自學(xué)能力。這節(jié)美術(shù)課的作業(yè)是以十九大為主題，用四開(kāi)素描紙，色彩不超過(guò)五種顏色，時(shí)間為一周，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。就用變體美術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題，第一名作為黑板報(bào)的設(shè)計(jì)稿。被評(píng)為第一名的學(xué)生作為板報(bào)的指導(dǎo)者，幫助其他學(xué)生把板報(bào)辦好。課前學(xué)生搜集資料、確定要寫的內(nèi)容，養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)、做讀書筆記的習(xí)慣，堅(jiān)持積累，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

以十九大為主題，也是貫徹新課標(biāo)所倡導(dǎo)的大教育觀，把德育目標(biāo)與時(shí)代要求聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，關(guān)心國(guó)家大事，了解十九大的內(nèi)容。在實(shí)際的課件放映過(guò)程中，由于不是多媒體教室，會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：教室里的投影只能放映圖片，音頻、視頻資料都播放不出來(lái)；教室不算大，如果必要的話，音頻可以用手機(jī)播放，影音可以只播圖像，不播聲音；如果想播放微課，需要播放微課的聲音，可以同步手機(jī)播放。要面向每一位學(xué)生，初一學(xué)生也比較少，每一位學(xué)生的作業(yè)都要評(píng)講。把優(yōu)缺點(diǎn)寫在課件上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，由教師總結(jié)，課堂上或課下評(píng)出第一名。

因?yàn)楹诎宓拿娣e大，學(xué)生需要分工合作，分四組：板報(bào)四個(gè)板塊，一至四組學(xué)生分別按照從上到下，從左到右的順序，依次書寫板報(bào)內(nèi)容。美術(shù)課件有助于語(yǔ)文、政治、歷史課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常制作手抄報(bào)的習(xí)慣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，一定會(huì)提高他們的各科水平。第一名學(xué)生的任務(wù)：黑板版式設(shè)計(jì)、用粉筆書寫變體美術(shù)字，只負(fù)責(zé)打格。給每組的組長(zhǎng)分配四個(gè)小標(biāo)題的任務(wù)。個(gè)子高大的男生可以負(fù)責(zé)用長(zhǎng)尺子畫文字下面的橫線。在黑板報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以抓拍學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)的精彩片段，上傳到課件中，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

用課件教學(xué)也有不足，要具體情況具體運(yùn)用；不要讓課件限制學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，每堂課都會(huì)有突發(fā)事件，課件授課不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和記錄師生的互動(dòng)及靈感，也缺少課后的反思，教師要及時(shí)把課后反思補(bǔ)充到課件的末尾。

6 結(jié)語(yǔ)

課件在課堂教學(xué)中的運(yùn)用日益普及，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到很大的促進(jìn)作用。以上是筆者在主持課題“幼兒園戶外拓展課程的開(kāi)展現(xiàn)狀研究”過(guò)程中，在教育技術(shù)裝備的強(qiáng)有力支持下，結(jié)合一線美術(shù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，基于專業(yè)修養(yǎng)的點(diǎn)滴記錄。在美術(shù)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生愛(ài)上中國(guó)漢字，寫好美術(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。endprint