淺談游戲教學(xué)在英語課堂上的運(yùn)用

楊燕

近年來，游戲已經(jīng)被越來越廣泛地運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，也有越來越多的教師把游戲認(rèn)定為提高英語課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法之一。精心的設(shè)計(jì)和合理的安排，可以實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的預(yù)期效果——在輕松快樂中培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力。

英語游戲教學(xué)可行性游戲原則《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果；尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去。游戲教學(xué)法符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生們活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

學(xué)生好奇、好勝、好玩，對游戲情有獨(dú)鐘。我們可以將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，豐富學(xué)生的課堂生活，安排富有情趣、童趣的游戲，讓學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗(yàn)自我能力，如學(xué)單詞后轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤，極大地滿足了學(xué)生享受歡愉、尋求知識、發(fā)揮創(chuàng)造等心理需要，同時，學(xué)生在游戲中也學(xué)會了迎接挑戰(zhàn)，承受挫折。創(chuàng)造游戲情境即讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識、施展特長，動手腳、動五官、動頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、 游戲教學(xué)的基本原則

1.游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What color is it？Can you guess？學(xué)生會紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。又如，在復(fù)習(xí)四會單詞時，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：讓兩個學(xué)生用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組學(xué)生戴著四會單詞的頭飾通過，全班學(xué)生一起唱：“Our school will shine today…”唱到某句時，音樂一停，“橋”跨了，誰卡在“橋”里，誰就要把自己的單詞拼出來，并說一句話或者讓全班學(xué)生一起拼讀。這種游戲參與的人多，可以很好地復(fù)習(xí)單詞；同時，優(yōu)美的音樂愉悅了身心，大腦皮層的興奮點(diǎn)得以激發(fā)，這比單純拼讀的效果好得多。

2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： What's this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

3.游戲應(yīng)有一定的層次性

層次性有兩方面的含義：一方面，是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；另一個方面，層次性是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進(jìn)生，游戲時可從適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以，要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

5.游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性

靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時，適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

6.游戲評價應(yīng)具有一定的選擇性

游戲教學(xué)不但要設(shè)計(jì)學(xué)法和玩法，還要適當(dāng)選擇評價、激勵的方法。評價可盡量讓學(xué)生參與進(jìn)行，讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動因，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵。為使評價能保持長久的激勵作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動中獲得的小獎品（如小貼紙）和加分情況，并評出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

7.巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識

要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的“炒舊飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如復(fù)習(xí)字母，可以采用“默寫字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個字母；復(fù)習(xí)句子時采用句子搭配“找朋友”，等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識。

總而言之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一種愉快的享受，更大地發(fā)揮游戲在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，更好地提高英語的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身參與，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]章兼中.外語教育學(xué).浙江教育出版社，1991.

＼[2＼]王林.英語課堂教學(xué)法的嘗試.中小學(xué)外語教學(xué)，2003，（5）.

＼[3＼]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2001.