淺談校長(zhǎng)如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

王紅星

校長(zhǎng)的操控能力決定管理成敗。一個(gè)具有領(lǐng)袖風(fēng)采的校長(zhǎng)面對(duì)一盤(pán)棋局、一個(gè)群體、一線(xiàn)機(jī)會(huì)或一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要能操控得了，讓團(tuán)隊(duì)成員在他的指引下，抓住稍縱即逝的機(jī)遇，贏(yíng)得成功。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力管理能力團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，一個(gè)成功的校長(zhǎng)在學(xué)校管理中游刃有余，左右逢源，戰(zhàn)術(shù)上舉輕若重，戰(zhàn)略上舉重若輕，應(yīng)具備哪些能力而達(dá)到具有成功領(lǐng)袖般的號(hào)召力和凝聚力？

校長(zhǎng)的操控能力決定管理成敗。一個(gè)具有領(lǐng)袖風(fēng)采的校長(zhǎng)面對(duì)一盤(pán)棋局、一個(gè)群體、一線(xiàn)機(jī)會(huì)或一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要能操控得了，讓團(tuán)隊(duì)成員在他的指引下，抓住稍縱即逝的機(jī)遇，贏(yíng)得成功。

一、校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力

淵博的學(xué)識(shí)是校長(zhǎng)成功的基石，要想成為能成就一所好學(xué)校的校長(zhǎng)，就必須提高自己的學(xué)習(xí)力。提高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要；提高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力是學(xué)?？茖W(xué)管理的需要；提高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力是學(xué)校依法治校的需要；提高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力是建設(shè)校園文化的需要。

二、校長(zhǎng)的洞察力

從大的來(lái)講，校長(zhǎng)的洞察力表現(xiàn)在具有敏銳的前瞻性和戰(zhàn)略性的眼光，也就是說(shuō)能夠把握時(shí)代發(fā)展的脈搏、洞悉教育界動(dòng)態(tài)、善于預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展，能夠在認(rèn)真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì)，科學(xué)的制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校的未來(lái)發(fā)展是什么？這是校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻深思的問(wèn)題。大部分的時(shí)候，校長(zhǎng)的洞察力表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校內(nèi)外矛盾的問(wèn)題的洞若觀(guān)火。在新課程改革的背景下，校長(zhǎng)的洞察力還表現(xiàn)在能預(yù)測(cè)和把握學(xué)校新課程實(shí)施的偏差，總結(jié)和提出解決的思路，并形成行動(dòng)，解決沖突，是校長(zhǎng)成功實(shí)現(xiàn)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)的重要因素。校長(zhǎng)不能僅僅靠發(fā)號(hào)施令和大權(quán)獨(dú)攬的領(lǐng)導(dǎo)方式，而是要善于觀(guān)察與溝通，更多的了解內(nèi)心世界。

三、校長(zhǎng)的思考力

思考的技術(shù)：思考力決定競(jìng)爭(zhēng)力。思路決定出路，沒(méi)有了思路，也就沒(méi)有了出路。在充滿(mǎn)危機(jī)與冒險(xiǎn)的當(dāng)下，我們?nèi)狈Φ牟皇亲鍪碌募寄?，而是缺少揭發(fā)事物本質(zhì)的動(dòng)力和好奇心，缺少懷疑一切的心態(tài)和對(duì)固有模式的怠惰。校長(zhǎng)唯有改變既有的思考模式，放棄對(duì)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的迷戀，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的思考方法，方能導(dǎo)出正確的管理思路。

四、校長(zhǎng)的決策力

校長(zhǎng)決策藝術(shù)的關(guān)鍵就是要做到多謀善斷。要做到多謀，一是問(wèn)題求明。二是納諫求真。要做到善斷，一是情緒穩(wěn)定，二是從實(shí)際出發(fā)，三是要民主決策，四是把握時(shí)機(jī)。誠(chéng)然，教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個(gè)以教學(xué)為中心層層展開(kāi)的有機(jī)系統(tǒng)。作為學(xué)校最高管理者的校長(zhǎng)，必須抓住教學(xué)工作這個(gè)中心，取得對(duì)教學(xué)的駕馭權(quán)，才能有序高效地管理好學(xué)校。作為校長(zhǎng)，為了協(xié)調(diào)同教師的關(guān)系，建立起融洽的人際關(guān)系，必須縮短與教師之間的心理距離。首先要做到聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)了解。另外，校長(zhǎng)還要度量大一點(diǎn)，善于寬容別人。

五、校長(zhǎng)的組織力

馬雪征女士，53歲，聯(lián)想電腦執(zhí)行董事、副總裁和首席財(cái)務(wù)官。她畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，既沒(méi)有IT背景，也沒(méi)有學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)，那她是怎么成為首席財(cái)務(wù)官的呢？她的成功在于能夠認(rèn)清方向，并擁有良好的組織力。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，僅靠校長(zhǎng)一人不行，校長(zhǎng)要會(huì)用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門(mén)，并充分發(fā)揮各職能部門(mén)的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個(gè)組織中去，形成和諧的整體，并通過(guò)其中的骨干分子的模范帶頭作用來(lái)帶動(dòng)大家積極地工作。為保證決策目標(biāo)的順利實(shí)施，校長(zhǎng)不能包攬一切，而要充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，做到教職工人人有事干，事事有人管，職責(zé)權(quán)限明確，任務(wù)要求具體，檢查指導(dǎo)及時(shí)，要求始終一貫，并使學(xué)校人盡其才，物盡其用，財(cái)盡其利。

六、校長(zhǎng)的影響力

校長(zhǎng)影響力是指校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校過(guò)程中通過(guò)職位和自身因素的發(fā)揮，使師生員工的心理和行為發(fā)生所期望的改變以實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的力量。據(jù)此，只有當(dāng)師生員工心理和行為出現(xiàn)所期望的改變，校長(zhǎng)對(duì)師生員工的影響才有效，校長(zhǎng)才具有影響力?？梢?jiàn)，校長(zhǎng)影響力實(shí)際上是校長(zhǎng)對(duì)師生員工的有效影響。

七、校長(zhǎng)的執(zhí)行力

校長(zhǎng)的執(zhí)行力有：科學(xué)決策；善于用人；善于溝通；獎(jiǎng)罰分明；途徑方法。領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力來(lái)自于整個(gè)單位的執(zhí)行力。因此，執(zhí)行力提高的途徑和方法必須關(guān)注中層管理者執(zhí)行力的提升。提高執(zhí)行力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要起到“領(lǐng)路人”的作用；提高執(zhí)行力，各級(jí)中層干部要切實(shí)發(fā)揮“橋梁”作用。

八、校長(zhǎng)的創(chuàng)新力

校長(zhǎng)的創(chuàng)新力主要有：明確創(chuàng)新目的，切實(shí)提高校長(zhǎng)的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)；增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步加大校長(zhǎng)的創(chuàng)新動(dòng)力；豐富知識(shí)內(nèi)涵，逐步提高校長(zhǎng)的創(chuàng)新能力；在實(shí)踐中成長(zhǎng)，提高校長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)策略化的能力。

總之，校長(zhǎng)追求錘煉的這八種能力之間的順序不可顛倒。首先，你要在通過(guò)努力學(xué)習(xí)全面提高綜合素質(zhì)（學(xué)習(xí)力），立于競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)（洞察力），了解自己擁有什么條件（思考力），決定從事什么行業(yè)、從哪里切入（決策力），確定找誰(shuí)幫你做（組織力），他們聽(tīng)不聽(tīng)你的話(huà)（影響力），最后，你的理想能不能實(shí)現(xiàn)還有賴(lài)于落實(shí)（執(zhí)行力），學(xué)校從現(xiàn)實(shí)到未來(lái)的發(fā)展必需人無(wú)我有、人有我精、敢為人先、舍我其誰(shuí)的創(chuàng)造潛能（創(chuàng)造力）。