2015年4期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學規(guī)律，普及教育科學理論，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當代教育科學
- 推進教育轉(zhuǎn)型升級的建設(shè)性后現(xiàn)代觀點
- 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化治理及其路徑探析*
- 關(guān)于省級義務(wù)教育學校辦學基本標準的思考
- 學生作業(yè)改革的知識觀審視*
- 作業(yè)概念的變遷及其意義*
- 作業(yè)心理負擔的課堂評價因素分析：來自33位學生的訪談*
- 基于課程的評價:教師課程能力的支撐點*
- 課程知識的可能價值
- 教師成長：從“明師”到“名師”
- 如何成為一個真正的行動研究者
- 中小學微課熱的追問與思考
- 交流式評價在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究
- 關(guān)于高效教學的幾點思考
- 高中語文深度閱讀的探索與實踐
- 小學科學課堂教學中優(yōu)質(zhì)提問的特征分析
——以《斜面》一節(jié)教學為例 - 國家學生體質(zhì)健康標準下學校體育的困境與出路
- 提升校園防災(zāi)教育實效性研究*
- 信息時代教師成長共同體研究