俄語

合作進(jìn)一步加強，俄語專業(yè)教育一時間變得炙手可熱。在中國高校公共俄語的教育實踐中，為深入全面地提升俄語教育質(zhì)量，進(jìn)一步夯實學(xué)生的語言素養(yǎng)，更好地增強學(xué)生的語言認(rèn)知水平以及實踐能力，應(yīng)該注重科學(xué)全面地梳理公共俄語教育現(xiàn)狀，科學(xué)全面地運用好精細(xì)化的發(fā)展策略，最大程度提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，更好地保障公共俄語教育質(zhì)量。一、中國高校公共俄語教育的必要性在中國高校的教育教學(xué)實踐中，公共俄語是一門特色化的課程。為卓有成效地提升學(xué)生的俄語素養(yǎng)，也為了更好地保障這門課程的高

，同時，也為掌握俄語的人才提供了新的發(fā)展機遇。但是進(jìn)行俄語教學(xué)并非像英語教學(xué)那樣，多數(shù)英語教學(xué)工作是從小學(xué)開始，而俄語教學(xué)工作都是從高中開始，因此對于相關(guān)俄語學(xué)習(xí)人員來說，切實強化對俄語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是有效掌握俄語水平的重要舉措，直接關(guān)系到學(xué)生的俄語綜合素質(zhì)水平提高[1]。一、高中俄語教學(xué)課堂中存在的問題1.教學(xué)手段過于刻板，不利于提高高中俄語教學(xué)課堂效率部分高中在進(jìn)行外語課堂教學(xué)時，更加注重英語課堂教學(xué)，而在一定程度上忽視了對高中俄語課堂教學(xué)的重視程

經(jīng)大學(xué)眾所周知，俄語語法尤其是詞法的學(xué)習(xí)對于高校零起點俄語專業(yè)的學(xué)習(xí)者來說，極其復(fù)雜多變且困難重重。俄語專業(yè)語法教師在教授詞法時面臨課時少任務(wù)重的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，俄語學(xué)習(xí)者在詞法學(xué)習(xí)過程中同樣也會遇到大量的學(xué)習(xí)難點，如實詞中的名詞、代詞和數(shù)詞的類別，性、數(shù)、格的意義及變化；形容詞的類別和性質(zhì)程度變化，性、數(shù)、格的意義及變化；動詞的體、時、態(tài)、式、人稱的意義、使用及變化；副詞的類別和性質(zhì)程度變化等等。解決困擾俄語詞法教與學(xué)的實際問題，需要堅實的理論指導(dǎo)和支撐。王新

趙秋野當(dāng)前中學(xué)俄語課程開設(shè)情況在說明俄語課堂教學(xué)質(zhì)量提升上存在哪些突出問題之前，我先簡單介紹一下目前中學(xué)俄語課程的開設(shè)情況。作為教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會中唯一一位俄語委員，我不僅關(guān)心黑龍江省的中學(xué)俄語教育情況，也始終關(guān)注全國中小學(xué)的俄語教學(xué)現(xiàn)狀。依托黑龍江省人文社科重點研究基地“哈爾濱師范大學(xué)俄語教育研究中心”，近些年來我們對全國中小學(xué)俄語教學(xué)基本情況進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)、初中極少開設(shè)俄語課程，主要是在高中開展俄語教學(xué)。中學(xué)俄語教

，科學(xué)合理地開設(shè)俄語課程，并行之有效地開展俄語教學(xué)尤為重要。本文將以筆者學(xué)校為例，在分析現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，提出高職俄語課程建設(shè)與鐵路專業(yè)結(jié)合的建設(shè)思路。一、當(dāng)前我校俄語課程設(shè)置情況俄語課程是西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）中俄合作辦學(xué)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，旨在提高學(xué)生俄語語言綜合能力。近年來，學(xué)校中外合作辦學(xué)專業(yè)共開設(shè)4門俄語相關(guān)課程，分別從語音、語法、詞匯、言語交際、國情文化等不同方面，幫助學(xué)生聽、說、讀、寫和跨文化交際等方面得到訓(xùn)練和提高，見表1

情況，提高大學(xué)的俄語教學(xué)質(zhì)量和為祖國培養(yǎng)一支優(yōu)秀的俄語人才隊伍對大學(xué)來說非常重要。1 大學(xué)俄語教學(xué)中的問題由于俄語的使用具有一定的區(qū)域性，因此俄語不能成為世界性使用的語言，因為其地域性不能和英語一樣，因此在大學(xué)中很少進(jìn)行俄語教學(xué)，許多小學(xué)、初中和高中都不提供俄語課程，只有一些大學(xué)擁有教授俄語的語言專業(yè)，俄語教學(xué)不能普遍是我國接觸俄語教學(xué)機會較少的一重要因素，學(xué)生長大后也很少會遇到俄語。很多同學(xué)在大學(xué)學(xué)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)俄語知識并開始學(xué)習(xí)其語言，俄語學(xué)習(xí)需要學(xué)生的長

，我國對各級各類俄語專業(yè)人才的需求極具增長，并由此為俄語教材編寫與出版創(chuàng)造了全新機遇。通過分析俄語教材編寫出版的現(xiàn)狀與問題，在學(xué)習(xí)借鑒其他語種教材出版經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從幾方面入手探討俄語教材編寫、出版原則和發(fā)展路徑，為相關(guān)主體提供有益參考。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 俄語教材;編寫;出版;現(xiàn)狀;路徑[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0

000）大學(xué)公共俄語教學(xué)是大學(xué)外語教學(xué)的重要組成。內(nèi)蒙古某大學(xué)從1956年建校以來一直開設(shè)大學(xué)公共俄語課程。近年來，受政治、經(jīng)濟、歷史等原因的影響大學(xué)公共俄語正逐漸從高等教育領(lǐng)域淡出人們的視線。但隨著“中俄蒙”經(jīng)濟走廊建設(shè)的推進(jìn)，內(nèi)蒙古需要大量“專業(yè)+俄語”“俄語+蒙語”人才。一方面，亟需俄語人才；另一方面，大學(xué)公共俄語的生存空間狹窄甚至消亡。二者的矛盾使得大學(xué)公共俄語既面臨機遇又面臨挑戰(zhàn)。1 大學(xué)公共俄語教學(xué)面臨的困境1.1 大學(xué)公共俄語生源持續(xù)減少由于

面的研究較多，而俄語方面的相關(guān)研究較少。對俄語學(xué)習(xí)者來說，俄語電影是一種有益的學(xué)習(xí)工具，俄語電影的漢俄雙語字幕更是一種重要的學(xué)習(xí)資料。借助俄語電影及其漢俄雙語字幕，俄語學(xué)習(xí)者不僅可以了解俄羅斯文化，還可以擴充課堂以外的俄語知識。一、俄語電影雙語字幕的主要學(xué)習(xí)功能首先，從學(xué)習(xí)國情知識的角度分析，俄語電影的漢俄字幕有助于提高俄語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。鏡頭記錄下的生動畫面相比書本文字的介紹效果更加顯著，電影中的字幕為理解電影內(nèi)容也起到了補充作用。例如，米哈

速行動起來。我國俄語學(xué)界對“一帶一路”與俄語教學(xué)及俄語人才培養(yǎng)的關(guān)系也做了不少研究和有益的嘗試，如：佟穎的 “一帶一路”形勢下復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式探析——以沈陽師范大學(xué)俄語專業(yè)為例，文章作者認(rèn)為培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才是“一帶一路”戰(zhàn)略對新時期俄語教育提出的迫切要求（佟穎：2016）；趙愛國的文章“新絲綢之路”建設(shè)——我國俄語教育教學(xué)創(chuàng)新的新機遇，提出了“一帶一路”建設(shè)為俄語教學(xué)提供了良好契機（趙愛國：2015）；劉永紅的文章“論‘絲路經(jīng)濟帶’構(gòu)想對我國俄語人

的出現(xiàn)不但創(chuàng)新了俄語教學(xué)的思想、理念、方法，同時也催生出俄語教學(xué)的新模式和新方式。作為高校俄語教師要把握教學(xué)模式創(chuàng)新的基本方向和根本戰(zhàn)略，要向創(chuàng)新要俄語教學(xué)質(zhì)量和效果、要向創(chuàng)新要俄語教學(xué)空間和維度，真正確立微課應(yīng)用于俄語教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原則，掌握微課俄語教學(xué)以及應(yīng)用的要點，通過模式、方法的創(chuàng)新和變革加速推進(jìn)俄語教學(xué)的改革和發(fā)展進(jìn)程，為高水平、高質(zhì)量的俄語教學(xué)和富有生命力、感染力的俄語課堂的創(chuàng)建提供方法上、原則上、實踐上的可能性與可行性。堅定俄語教學(xué)模式創(chuàng)

發(fā)展的重要標(biāo)志。俄語是一門重要的外語，在很多高校都有開設(shè)，但是在俄語學(xué)習(xí)過程中，僅僅依靠課堂資源顯然不足，而利用網(wǎng)絡(luò)資源無疑能夠為俄語學(xué)習(xí)開辟一條新的道路。首先研究利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)俄語的意義，然后探討可以利用的俄語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，并分析網(wǎng)絡(luò)資源的作用，最后提出利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)俄語的方法、問題以及前景。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)資源;俄語;學(xué)習(xí)[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? [文

學(xué)院）研究立足于俄語教學(xué)實際提出了應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新的思想，提供了堅定俄語教學(xué)模式創(chuàng)新的基本原則，強調(diào)俄語教學(xué)模式創(chuàng)新的實際應(yīng)用，確定俄語教學(xué)模式創(chuàng)新的要點，做好俄語教師的培養(yǎng)與發(fā)展工作等方法和要點，為俄語教學(xué)更好地使用微課、更系統(tǒng)地創(chuàng)新教學(xué)模式做出深入思考。微課是立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與云時代社會的新型的教育方式和信息資源形式，微課的出現(xiàn)不但創(chuàng)新了俄語教學(xué)的思想、理念、方法，同時也催生出俄語教學(xué)的新模式和新方式。作為高校俄語教師要把握教學(xué)模式創(chuàng)新的基本方向

息時代，在線學(xué)習(xí)俄語成為一種普遍方式：運用APP查詢單詞、翻譯句子、學(xué)習(xí)網(wǎng)課等等。但現(xiàn)有軟件大多以推送文章、視頻、音頻為主，軟件功能單一且趣味性不強。其中詞匯多而高階，灌輸量較大，對本科生的針對性不強。針對這些缺點，做出關(guān)于俄語學(xué)習(xí)軟件功能多樣性的思考，探討怎樣的一種俄語學(xué)習(xí)軟件更適用于本科學(xué)習(xí)者，為俄語學(xué)習(xí)APP的開發(fā)和設(shè)計提出建議。一、手機學(xué)習(xí)APP隨著現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展、人類進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時代，運用互聯(lián)網(wǎng)和手機進(jìn)行學(xué)習(xí)成為人們普遍接受的一種學(xué)習(xí)

遼寧師范大學(xué)一、俄語的產(chǎn)生（一）古俄語的產(chǎn)生4～8世紀(jì)，斯拉夫人各部族開始形成了東斯拉夫語、西斯拉夫語和南斯拉夫語。在6世紀(jì)的時候，斯拉夫人的名稱是安特人、斯拉文人和維涅德人。每個部族的方言同其他方言有許多共同的特點，但同時又有與其他方言有別的自己的特點。8、9世紀(jì)，斯拉夫人的原始公社制度日趨衰亡。在歐洲東部建立了古俄羅斯國家（基輔羅斯）， 把所有東斯拉夫人的主要部族聯(lián)合在一起。雖然基輔羅斯各地區(qū)間的聯(lián)系并不很穩(wěn)固，但在11世紀(jì)中期以前，基輔一直是古代羅斯

流，提高了學(xué)生的俄語水平，但同時也使一些問題突顯出來，如學(xué)生俄語專業(yè)能力不足等。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，同時教師也要創(chuàng)新教學(xué)思維，進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的俄語專業(yè)能力，推動國家經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。一、中俄合作辦學(xué)中俄語教學(xué)的問題(一)缺乏學(xué)習(xí)動機在經(jīng)濟全球化的背景下，英語作為國際中使用最普遍的語言，受到了國家以及學(xué)校的廣泛重視，中小學(xué)教學(xué)中外語課程多為英語，導(dǎo)致現(xiàn)階俄語教學(xué)中學(xué)生大多沒有俄語基礎(chǔ)。由于部分俄語的字母與英語字母在形

盧慶梅我國外貿(mào)俄語中存在的問題及發(fā)展策略分析盧慶梅隨著中俄貿(mào)易的深入，外貿(mào)俄語人才需求更加旺盛，各大院校要充分認(rèn)識到當(dāng)前外貿(mào)俄語人才培養(yǎng)中所存在的問題，有針對性地優(yōu)化課程設(shè)置，加強校企合作，建立一支綜合素質(zhì)過硬的教師隊伍，為中俄外貿(mào)合作提供復(fù)合型人才。外貿(mào)俄語 問題 發(fā)展策略2013年，我國正式提出了一帶一路建設(shè)規(guī)劃，俄羅斯作為一帶一路上的重要一環(huán)，在我國外貿(mào)交易中所占的地位尤為重要，中俄之間的經(jīng)濟戰(zhàn)略具有很大的銜接性，優(yōu)勢互補的趨勢更為顯著。2016年，

孫雨晴俄語專業(yè)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的方法研究孫雨晴隨著電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，我們?nèi)粘５纳钪幸渤涑庵鞣N各樣的文化和各種各樣的語言，俄語相對于英語來說接觸比較少，但是俄語的優(yōu)勢也是不容小覷的。我們經(jīng)常在電影中或是網(wǎng)絡(luò)媒體節(jié)目中接觸到俄語歌曲，其實俄語的發(fā)音相對于其他語言來說也是有一定難度的，但是它的旋律和動人的歌曲都是讓人十分著迷的，所以，對于大學(xué)學(xué)習(xí)俄語專業(yè)的學(xué)生來說，俄語對未來的發(fā)展還是有很大幫助的，那么如何學(xué)好俄語呢？本文將通過簡單分析俄語的優(yōu)勢2

國高校迎來了學(xué)習(xí)俄語的發(fā)展機遇?！敝袊?span id="j5i0abt0b" class="hl">俄語教學(xué)研究會秘書長、北京大學(xué)外國語學(xué)院院長寧琦13日在蘭州表示，隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，現(xiàn)今中國多所高校開始新建俄語專業(yè)，甚至還有一些中學(xué)將俄語作為高考外語語種來學(xué)習(xí)，迎來了學(xué)習(xí)俄語的“熱潮”。13日，“第五屆全國高校俄語專業(yè)院長/系主任高級論壇”在蘭州舉行。此次論壇由中國俄語教學(xué)研究會、蘭州大學(xué)、上海外語教育出版社舉辦，來自全國100多所高校的外語學(xué)院院長、俄語系主任及俄語專業(yè)負(fù)責(zé)人參加。天津外國語大學(xué)副校長王

烏沙科夫再次因講俄語，被國家語言中心罰款?！倍砹_斯《消息報》27日報道稱，26日，烏沙科夫在自己的臉書主頁上寫道：“國家語言中心再次對我罰款50歐元。這次是因為我在與一些講俄語的學(xué)生舉行非正式會面時，學(xué)生們用俄語向我提出問題，我用俄語予以回答。國家語言法并沒有規(guī)定，在非正式場合不能用俄語交流，我沒有違法。我將就這一罰款打官司?！睂嶋H上，因烏沙科夫使用俄語，該中心已多次對他罰款。此前，他在自己的社交網(wǎng)上使用俄語和英語而被處以140歐元的罰款。拉國家語言法規(guī)定

姜 瑩我國高校俄語教學(xué)發(fā)展問題及解決辦法探究李 昕 姜 瑩在“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略背景下，我國高校俄語專業(yè)發(fā)展迎來了新機遇，本文通過對我國高校俄語專業(yè)教育發(fā)展的研究，總結(jié)出提高教學(xué)水平和加快俄語人才培養(yǎng)的新模式。高校 俄語教育 人才培養(yǎng)俄羅斯是一個具有極大發(fā)展?jié)摿Φ膰?，是我國重要鄰邦，雙方經(jīng)濟形成天然互補。兩國先后加入WTO以后，在加快自身經(jīng)濟發(fā)展的同時，重視經(jīng)濟、文化合作交流符合雙方的利益。隨著未來俄羅斯經(jīng)濟進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，以

10034）淺談俄語教育賈珊珊（沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院,遼寧 沈陽 110034）隨著中俄交往的愈加頻繁，這樣的實際產(chǎn)生了對俄語人才的大量需求。本研究從俄語人才的教育入手，分析俄語人才的就業(yè)狀況，描述俄語人才的市場需要實際情況，針對中俄關(guān)系發(fā)展和兩國經(jīng)濟與文化的交流趨勢，提出專業(yè)俄語人才、非專業(yè)俄語人才和復(fù)合型俄語人才的培養(yǎng)途徑，希望對俄語人才的發(fā)展和培養(yǎng)工作有所啟迪。俄語人才;教育;市場需求;專業(yè)一、俄語教育的現(xiàn)狀俄語人才在中俄新一代大國關(guān)系發(fā)展的背景下

150025）論俄語教學(xué)的困境與出路蘇楠楠（黑龍江財經(jīng)學(xué)院人文科學(xué)系，哈爾濱150025）研究分析了俄語教學(xué)中存在的困難與實際問題，提出了轉(zhuǎn)變俄語教學(xué)理念，明確俄語教學(xué)目標(biāo)體系，改進(jìn)俄語教學(xué)課堂等對策，為高校進(jìn)一步優(yōu)化俄語教學(xué)，構(gòu)建新時期俄語教學(xué)體系，優(yōu)化俄語教學(xué)課堂提供了借鑒和參考。高校；俄語教學(xué)；對策在一帶一路建設(shè)中，俄羅斯、白俄羅斯、中亞五國都是俄語為主的國家，培養(yǎng)高水平俄語人才，更好地適應(yīng)新經(jīng)濟建設(shè)和新社會發(fā)展的實際，應(yīng)該提高俄語教學(xué)水平，解決俄語

0025）如何在俄語教學(xué)中開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源盧茂輝（黑龍江財經(jīng)學(xué)院人文科學(xué)系，哈爾濱150025）俄語是當(dāng)前新常態(tài)經(jīng)濟建設(shè)體系下重要的工具性語言，利用各類資源開辟俄語教學(xué)的新領(lǐng)域和新方法是大學(xué)俄語教育創(chuàng)新的基本方向。研究分析了網(wǎng)絡(luò)資源對俄語教學(xué)和學(xué)生成長的重要作用，提供了開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源提高俄語教學(xué)中學(xué)生發(fā)展的主動性，豐富學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的技能和方法，養(yǎng)成學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為俄語教學(xué)變革，加快開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行俄語教學(xué)創(chuàng)新提供了參考。

步的象征，他想學(xué)俄語。學(xué)俄語不能聲張，若被日本人知道就麻煩了。這天，少年在街上看到一個俄僑的招生廣告，就冒著危險去學(xué)。到了地方才發(fā)現(xiàn)，這位俄語老師竟是一位家庭婦女，不懂中文，也沒有課本和詞典，這讓他學(xué)得很吃力。少年沒有放棄，他把教俄語的家庭婦女當(dāng)成自己的啟蒙老師，偷偷摸摸地一直跟著她學(xué)習(xí)了兩年。后來遇到一名地下黨員叫姜椿芳，他知道少年在學(xué)俄語，就主動來幫他解決學(xué)習(xí)困難。姜椿芳是在哈爾濱學(xué)習(xí)的俄語，俄國文學(xué)修養(yǎng)非常好，這才讓少年的許多疑問和難題迎刃而解。姜椿

交流。立足于高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析其中存在的問題，并針對這些不足之處，提出了幾點具有針對性的解決對策。[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?俄語教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量;問題;策略[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0047-01俄羅斯作為中國鄰國中的強國，兩國之間的關(guān)系非常密切，無論是在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面都有著頻繁的交流與合作。面對這樣的情景，高校提高俄

6）近幾年社會對俄語人才有了一定數(shù)量的需求，尤其是處于特殊地理位置的新疆。俄語人才的培養(yǎng)就很重要，不僅要體現(xiàn)其專業(yè)性，更要體現(xiàn)應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)的特點。目前俄語人才的培養(yǎng)主要集中于專業(yè)俄語，但俄語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只懂語言，不能很好地勝任專業(yè)領(lǐng)域工作；非俄語專業(yè)即公共俄語教學(xué)作為俄語人才培養(yǎng)這一重要陣地卻沒有引起相應(yīng)的重視，導(dǎo)致非俄語專業(yè)的學(xué)生俄語水平總體偏低。以下本文就針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，并結(jié)合在高校非俄語專業(yè)學(xué)生俄語教學(xué)的特點，探究非俄語專業(yè)學(xué)生俄

16-2020年俄語構(gòu)想》。該構(gòu)想的實施共分兩個階段：第一階段是2016-2018年，第二階段是2019-2020年。綱要第一階段內(nèi)容包括俄語功能、俄語發(fā)展和俄語研究，統(tǒng)一電子化教育空間的技術(shù)和教學(xué)法保障，以及培訓(xùn)、再培訓(xùn)和俄語教師進(jìn)修。在這個階段內(nèi)，計劃給予獨聯(lián)體國家和其他國家的俄語中小學(xué)校教師以支持，提供俄語教科書、科普書籍和雜志，同時為在俄羅斯工作的外國人創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。綱要第二階段計劃培養(yǎng)俄語領(lǐng)域的人才，提高俄語的普及率和聲望，擴大其國際影響。實現(xiàn)此

011年全國高校俄語大賽在黑龍江大學(xué)勝利閉幕。每年的全國高校俄語大賽是對我國俄語教學(xué)的一次檢閱，為國家選拔儲備了優(yōu)秀的俄語人才，推動中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系發(fā)展具有極為重要的意義。在教育部、俄語教學(xué)研究會、黑龍江教育廳等部門和單位的支持幫助下，黑龍江大學(xué)圓滿地完成了本次大賽的承辦任務(wù)。據(jù)悉，素有中國俄語界“嘉年華”之稱的全國高校俄語大賽由教育部主辦，旨在進(jìn)一步開展中俄兩國間的人文合作，推動全國俄語教學(xué)。自2006年，作為中國“俄羅斯年”主題活動之一的第一屆

友誼，而且收獲了俄語學(xué)習(xí)的碩果；而對我而言，最大的收獲是對目前的俄語教學(xué)多了一些思考。一、加強俄語語音語調(diào)教學(xué)在布市，我們的學(xué)生身處純正的俄語環(huán)境中，語音語調(diào)方面的問題立刻凸顯了出來。比如，我們平時經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生說俄語繞口令，學(xué)生說得很快、很流利，而當(dāng)我們得意地為俄羅斯朋友展示時卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，對方并沒有聽清我們在說什么。顯然，學(xué)生俄語發(fā)音不清晰，語音語調(diào)不準(zhǔn)確。在十四中為我們開設(shè)的俄語課上，奧麗婭老師對學(xué)生的發(fā)音給予了糾正，主要糾正了э、ч、щ、з、ы等幾個

新網(wǎng)聯(lián)合承辦的“俄語年”大型俄語知識競賽啟動儀式7月2日在北京舉行?；顒用嫦蛑袊鴮W(xué)習(xí)俄語的在校生和掌握俄語的社會人士。參賽者可在2個月內(nèi)以在線答題的方式用俄語回答有關(guān)俄歷史、國情、文學(xué)、社會、藝術(shù)等方面的問題，并提交一篇俄語作文。本次競賽在中俄(蘇)建交60周年及中俄兩國元首確定的中俄“語言年”之際舉辦，是2009年中國“俄語年”框架內(nèi)的重要活動?！ㄖx戎彬）