高職俄語(yǔ)課程建設(shè)與鐵路專業(yè)結(jié)合的若干思考

劉睿菲 郝 蓓 張 琦

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710016）

高職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型技能職業(yè)人才，因此高職院校的教育教學(xué)是學(xué)生技能培養(yǎng)的核心要素。對(duì)于中俄合作辦學(xué)框架下的鐵路專業(yè)，科學(xué)合理地開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課程，并行之有效地開(kāi)展俄語(yǔ)教學(xué)尤為重要。本文將以筆者學(xué)校為例，在分析現(xiàn)狀和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出高職俄語(yǔ)課程建設(shè)與鐵路專業(yè)結(jié)合的建設(shè)思路。

一、當(dāng)前我校俄語(yǔ)課程設(shè)置情況

俄語(yǔ)課程是西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┲卸砗献鬓k學(xué)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，旨在提高學(xué)生俄語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。近年來(lái)，學(xué)校中外合作辦學(xué)專業(yè)共開(kāi)設(shè)4門(mén)俄語(yǔ)相關(guān)課程，分別從語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、言語(yǔ)交際、國(guó)情文化等不同方面，幫助學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和跨文化交際等方面得到訓(xùn)練和提高，見(jiàn)表1。

表1 公共俄語(yǔ)開(kāi)設(shè)課程

二、當(dāng)前俄語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)

中俄合作辦學(xué)中的俄語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是兩年之內(nèi)幫助學(xué)生通過(guò)赴俄考試（對(duì)外俄語(yǔ)一級(jí)考試），隨即進(jìn)入俄方高校進(jìn)行深造。目前，我校學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)效果整體有待提高，主要原因有：一是生源整體素質(zhì)不高。中俄合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生錄取成績(jī)相對(duì)較低。二是學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)畏難情緒大。大部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)新的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定程度的抗拒心理。三是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有出國(guó)留學(xué)深造的想法和意愿，對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視不夠。

（二）俄語(yǔ)教師單一身份與“雙師型”教師要求脫節(jié)

高職俄語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題，不僅有學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，也有教師“教”的問(wèn)題。一是俄語(yǔ)教師單一身份限制了“教”的范圍。我院俄語(yǔ)教師均畢業(yè)于俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等相關(guān)專業(yè)，專注于俄語(yǔ)語(yǔ)言詞、句、語(yǔ)法的教學(xué)，與現(xiàn)階段高職教師的“雙師素質(zhì)”的要求有所脫節(jié)。二是俄語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)限制了教師“學(xué)”的內(nèi)容。

（三）俄語(yǔ)教材與專業(yè)聯(lián)系脫節(jié)

中俄合作辦學(xué)中4門(mén)俄語(yǔ)相關(guān)課程選用的俄語(yǔ)教材，主要圍繞語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和國(guó)情文化進(jìn)行，忽略了俄語(yǔ)與專業(yè)相結(jié)合的實(shí)用性和應(yīng)用性，與各專業(yè)知識(shí)聯(lián)系較少。在應(yīng)用中，學(xué)生感到專業(yè)方面的俄語(yǔ)知識(shí)知之甚少，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、詞匯和有關(guān)專業(yè)的俄語(yǔ)表達(dá)不了解，學(xué)生難以快速適應(yīng)在俄學(xué)習(xí)，和實(shí)習(xí)就業(yè)的工作需要。

三、俄語(yǔ)課程建設(shè)與專業(yè)結(jié)合的策略

俄語(yǔ)課程是中俄合作辦學(xué)課程體系的重要組成部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力，在留學(xué)深造、實(shí)習(xí)就業(yè)和社會(huì)交往中能使用俄語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭或書(shū)面的信息交流，特別是在專業(yè)領(lǐng)域通曉一定的鐵路俄語(yǔ)知識(shí)。

（一）重構(gòu)俄語(yǔ)課程體系設(shè)置

高職俄語(yǔ)課程體系建設(shè)要遵循高職教育“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的指導(dǎo)方針，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)合理的課程體系。一是建立俄語(yǔ)公共必修課程，圍繞俄語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基礎(chǔ)方面，開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)俄語(yǔ)》和《俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》保障學(xué)生俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)公共選修課程。以提高學(xué)生跨文化交際能力和增長(zhǎng)專業(yè)俄語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)《俄羅斯國(guó)情文化》《鐵路俄語(yǔ)》《俄語(yǔ)閱讀》等課程。針對(duì)不同專業(yè)，如鐵道運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)，可開(kāi)設(shè)《鐵路客運(yùn)服務(wù)俄語(yǔ)》等具有專業(yè)特色的課程，提升學(xué)生俄語(yǔ)交際和應(yīng)用能力。三是扎實(shí)開(kāi)展俄語(yǔ)第二課堂，跳脫教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，組織豐富多樣的俄語(yǔ)活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言輸入。

（二）加強(qiáng)俄語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)

多措并舉加快俄語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)力度，一是拓展學(xué)用渠道，補(bǔ)充教材內(nèi)容。選用的教材應(yīng)注重俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打好俄語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)采取多種教材配合使用的方法，針對(duì)不同專業(yè)，補(bǔ)充各自實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。二是完善俄語(yǔ)資源庫(kù)。目前，針對(duì)高職院校的公共俄語(yǔ)還沒(méi)有較為合適教材可使用，迫切需要既突出俄語(yǔ)實(shí)用性，又有專業(yè)性的俄語(yǔ)教材，俄語(yǔ)教師要積極開(kāi)展和進(jìn)行新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)，豐富俄語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。三是持續(xù)推進(jìn)俄語(yǔ)在線課的建設(shè)，加大推廣“線上+線下”互動(dòng)教學(xué)。四是依托互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，與俄方合作開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)遠(yuǎn)程課程和鐵路專業(yè)課程，探索建立中俄雙向課堂。

（三）改革傳統(tǒng)俄語(yǔ)教學(xué)方式

高等職業(yè)院校的“三年制”的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)決定了其俄語(yǔ)教學(xué)不能承襲普通本科院校傳統(tǒng)的精英教育辦學(xué)理念。[1]要實(shí)施以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，通過(guò)提高學(xué)生課堂參與度。一是豐富教學(xué)手段。廣泛開(kāi)展信息化教學(xué)，探索建立共享資源、高效率的線上教學(xué)、多媒體教學(xué)，加強(qiáng)俄語(yǔ)教學(xué)“線上+線下”的融合與互動(dòng)，將混合式教學(xué)模式應(yīng)用于俄語(yǔ)教學(xué)的課前課后，通過(guò)大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、監(jiān)督。二是注重因材施教，分類教學(xué)。針對(duì)學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)目不同、俄語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，對(duì)要出國(guó)留學(xué)深造的學(xué)生，從語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加大輔導(dǎo)，對(duì)要就業(yè)工作的同學(xué)，側(cè)重語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)。三是改革教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課前和課后自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、考核，建立以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）強(qiáng)化俄語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高質(zhì)量教學(xué)有效開(kāi)展的重要保障，在中俄合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方案的框架下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一是更新教育理念。新形勢(shì)下高職教學(xué)更加注重學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，高職教師要不斷更新教育理念，掌握高職教育新變化新要求。二是改善俄語(yǔ)師資結(jié)構(gòu)。加大具有鐵路專業(yè)知識(shí)背景的俄語(yǔ)人才引進(jìn)，加快學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。三是加快升級(jí)俄語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。俄語(yǔ)教師必須對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行升級(jí)，提高自己的行業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。四是加強(qiáng)教師教學(xué)科研工作的管理。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、參與各類教學(xué)科研課題，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高教師的科研水平。

（五）優(yōu)化俄語(yǔ)考核方式

進(jìn)一步優(yōu)化俄語(yǔ)課程的考核方式。一是擺脫傳統(tǒng)筆試對(duì)俄語(yǔ)考核的束縛。針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如《俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)》，可采用口試的方法進(jìn)行考核。二是針對(duì)不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，采用不同內(nèi)容和難易的考核內(nèi)容。對(duì)于想要出國(guó)留學(xué)深造的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面進(jìn)行多重考察；針對(duì)就業(yè)工作的學(xué)生，注重語(yǔ)言應(yīng)用性的掌握，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)考察。三是將俄語(yǔ)一級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求引入俄語(yǔ)教學(xué)、考試考核中，優(yōu)化和完善擬赴俄留學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。

（六）加大俄語(yǔ)課程建設(shè)扶持力度

職業(yè)教育承擔(dān)了對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的教育，需要在課程設(shè)置上圍繞職業(yè)能力構(gòu)建課程體系。[2]一是加強(qiáng)教學(xué)管理體系建設(shè)。完善課程建設(shè)制度保障，鼓勵(lì)俄語(yǔ)教師參加外校俄語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)和會(huì)議，努力提高俄語(yǔ)課程建設(shè)規(guī)劃的水平，確保教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，組織校內(nèi)外、行業(yè)專家對(duì)俄語(yǔ)課程建設(shè)進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)對(duì)俄語(yǔ)課程建設(shè)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，使其在課程建設(shè)期不斷完善，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不斷提高。二是加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。建立支持俄語(yǔ)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障制度，切實(shí)保障課程建設(shè)和教研室發(fā)展的實(shí)際需要。加大俄語(yǔ)教師赴俄研修費(fèi)用和教師參加外校的學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的資金投入。三是做好激勵(lì)機(jī)制保障，引導(dǎo)教師參與課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新課程建設(shè)，為俄語(yǔ)課程建設(shè)提供支持。

中俄合作辦學(xué)為高職俄語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供了新契機(jī)，但高職俄語(yǔ)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，面臨的諸多問(wèn)題迫切需要解決，俄語(yǔ)課程建設(shè)勢(shì)在必行，需要認(rèn)真思考和總結(jié)，統(tǒng)一思想，合力解決好出現(xiàn)的各類問(wèn)題，[3]積極推動(dòng)俄語(yǔ)課程與鐵路專業(yè)的結(jié)合，優(yōu)化俄語(yǔ)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高高職俄語(yǔ)教學(xué)水平，努力培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)新要求的復(fù)合型鐵路人才。