外教

校聘請(qǐng)外籍教師（外教）加入教學(xué)隊(duì)伍。外教對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極影響。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)外教，很大程度上降低了班容量，減輕了中國(guó)教師的負(fù)擔(dān)，活躍了課堂氣氛[1]，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際能力。外教在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)為：標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)、靈活新穎的教學(xué)模式、異域文化的載體[1][2]。外教采取多樣化的形式營(yíng)造良好的文化氛圍和語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)、口語(yǔ)交際能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的欲望[1][3]。外教重在引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)，并注重英語(yǔ)語(yǔ)

發(fā)了公眾關(guān)于加強(qiáng)外教聘任管理的討論。近年來(lái)我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化，對(duì)外交流日益增多，人們愈加重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)、愈發(fā)追捧外教教學(xué)。在巨大的市場(chǎng)需求下，教育機(jī)構(gòu)大都通過(guò)聘用外教提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。然而當(dāng)前合法外教數(shù)量遠(yuǎn)低于市場(chǎng)需求，大量外國(guó)人在我國(guó)非法從教，非法“外教”問(wèn)題的治理卻陷入了“發(fā)現(xiàn)難”“取證難”“定性難”的困境。本文基于非法“外教”問(wèn)題的現(xiàn)狀，試圖從利益相關(guān)者視角解構(gòu)非法“外教”問(wèn)題中相關(guān)行動(dòng)者之間的利益關(guān)系和互動(dòng)模式，分析治理困境背后的根本原因，探索突破治

堂的優(yōu)勢(shì)1.在線外教的引入改變了單一的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式目前雙師課堂正處于探索階段，課型不固定，中、外教的上課順序也不固定，可以先外教授課，后中教授課;也可以先中教授課，后外教授課;還可以整節(jié)課主要由外教授課。2.在線外教的引入給小學(xué)英語(yǔ)課堂注入了新活力首先，外教的文化背景和教學(xué)模式，可以使學(xué)生體會(huì)不一樣的他國(guó)文化。外教對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新面孔，學(xué)生們自然會(huì)對(duì)外教有無(wú)數(shù)的疑問(wèn)。學(xué)生們?cè)诤?span id="j5i0abt0b" class="hl">外教交流時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“ What do you usually do

覺(jué)來(lái)了——“招聘外教人員：要求在校大學(xué)生;性格開(kāi)朗，英語(yǔ)口語(yǔ)好;工作時(shí)間靈活，線上工作，不坐班;熟悉使用國(guó)外社交軟件者優(yōu)先;每月底薪一千，每單提成兩千……”我忐忑地發(fā)去了簡(jiǎn)歷和自我介紹視頻，很快，電話打了回來(lái)：“師妹，這個(gè)工作簡(jiǎn)直是為你量身定做的！”原來(lái)這家公司的老板就是我校的在讀博士，名叫柯文。我很快成為了一名兼職外教中介，準(zhǔn)備磨刀霍霍。誰(shuí)能想到，僅僅4個(gè)月后，我就跟這個(gè)行業(yè)徹底決裂?！拜p松快樂(lè)地賺錢”上崗之后，老板立刻開(kāi)始分享勵(lì)志創(chuàng)業(yè)故事、猛灌雞湯。柯

覺(jué)來(lái)了——“招聘外教人員：要求在校大學(xué)生;性格開(kāi)朗，英語(yǔ)口語(yǔ)好;工作時(shí)間靈活，線上工作，不坐班;熟悉使用國(guó)外社交軟件者優(yōu)先;每月底薪一千，每單提成兩千……”我忐忑地發(fā)去了簡(jiǎn)歷和自我介紹視頻，很快，電話打了回來(lái)：“師妹，這個(gè)工作簡(jiǎn)直是為你量身定做的！”原來(lái)這家公司的老板就是我校的在讀博士，名叫柯文。我很快成為了一名兼職外教中介，準(zhǔn)備磨刀霍霍。誰(shuí)能想到，僅僅4個(gè)月后，我就跟這個(gè)行業(yè)徹底決裂。“輕松快樂(lè)地賺錢”上崗之后，老板立刻開(kāi)始分享勵(lì)志創(chuàng)業(yè)故事、猛灌雞湯?？?/div>

南都周刊 2020年3期2020-04-21

的口語(yǔ)班，卻發(fā)現(xiàn)外教沒(méi)有資質(zhì)，態(tài)度惡劣還不退錢”“打著歐美外教的旗號(hào)，一節(jié)課二三百元，幾個(gè)月過(guò)去了卻沒(méi)什么效果”，甚至還有外教扯上涉毒案件……火爆的外教市場(chǎng)存在諸多不規(guī)范的現(xiàn)象，不得不讓人們關(guān)注目前市場(chǎng)上外教人員魚(yú)龍混雜、資質(zhì)缺失的局面?；靵y的外教市場(chǎng)需要整治這些年來(lái)，英語(yǔ)教育的熱度居高不下，許多家長(zhǎng)一方面想為孩子選擇更好的教育機(jī)構(gòu)，另一方面又無(wú)從判斷教育機(jī)構(gòu)、師資力量的優(yōu)劣，于是“外教”作為一種顯性因素，成為區(qū)分英語(yǔ)教育“檔次”的標(biāo)準(zhǔn)。似乎只要長(zhǎng)著一張外

交流促進(jìn)會(huì)56家外教中介服務(wù)機(jī)構(gòu)在北京聯(lián)合發(fā)布《外教中介服務(wù)機(jī)構(gòu)行業(yè)誠(chéng)信服務(wù)公約》，為促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展作出莊嚴(yán)承諾?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">外教中介服務(wù)機(jī)構(gòu)行業(yè)誠(chéng)信服務(wù)公約》從服務(wù)費(fèi)用、服務(wù)宣傳、外教管理、外教服務(wù)等方面對(duì)外教中介服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了規(guī)范，是我國(guó)外教中介服務(wù)行業(yè)的首個(gè)從業(yè)規(guī)范，對(duì)優(yōu)質(zhì)外教來(lái)華工作具有積極促進(jìn)意義。作為專業(yè)從事國(guó)際人才交流合作的社團(tuán)組織，北京環(huán)球英才交流促進(jìn)會(huì)針對(duì)外籍教師供不應(yīng)求和市場(chǎng)發(fā)展不夠規(guī)范的情況，于2016年5月成立“外教人才專業(yè)委員會(huì)”。近年來(lái)

英語(yǔ)徐州中心發(fā)生外教因吸毒被抓事件，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教從業(yè)人員備受關(guān)注。對(duì)于一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，幼兒園或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有外教，是考量其師資與吸引力的重要指標(biāo)。有了“外教”這塊金字招牌，一些英語(yǔ)培訓(xùn)班便可以收費(fèi)不菲。但與之相對(duì)應(yīng)的是，外教的水平參差不齊，其教學(xué)資質(zhì)的公開(kāi)程度也令人堪憂。在北京，記者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機(jī)構(gòu)較為正規(guī)，聘請(qǐng)的外教具有相應(yīng)資質(zhì);而一些機(jī)構(gòu)在外教招聘中，招聘與求職雙方均未明確說(shuō)明教學(xué)資質(zhì)。為了滿足聽(tīng)課者對(duì)課程由外教執(zhí)教的需求，一些中介機(jī)構(gòu)的外

，英語(yǔ)興趣小組的外教來(lái)了！”不知是誰(shuí)，喊了起來(lái)。順著他的目光望去，只見(jiàn)“趣味英語(yǔ)社團(tuán)”教室的旁邊站著一位非洲人，本是上廁所的我們，都改變方向，朝非洲外教走去。他的樣子好奇特，和我們中國(guó)人的皮膚不同。他全身的皮膚是烏漆抹黑的，只有牙齒是雪白的，而且這么冷的天還是穿的短袖，難道他就不怕冷嗎？難道就不怕感冒嗎？越來(lái)越多的同學(xué)都聚集在教室門口，都擠成了一鍋粥。非洲外教率先跟我們打起了招呼：“Hi！”邊說(shuō)邊笑了起來(lái)，黑皮膚配上白牙齒，真是黑白分明我們也齊聲說(shuō)道：“H

時(shí)說(shuō)好的英語(yǔ)母語(yǔ)外教，開(kāi)課后卻是東歐老師來(lái)上課，還經(jīng)常出現(xiàn)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤……不少外教母語(yǔ)非英語(yǔ)、低學(xué)歷、無(wú)經(jīng)驗(yàn)，卻動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，而且資格證可網(wǎng)購(gòu)——記者近日在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，持續(xù)火爆的外教市場(chǎng)存在諸多不規(guī)范的現(xiàn)象。（6月13日《中國(guó)青年報(bào)》）所謂外教，顧名思義是教授外國(guó)語(yǔ)言和文化的外籍教師。按照規(guī)定，受聘于中國(guó)境內(nèi)教育機(jī)構(gòu)工作的外教，除了身體健康、無(wú)犯罪記錄外，必須具有大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷、或具有國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教師資格證書，并在省人社廳外國(guó)

：中國(guó)對(duì)非法英語(yǔ)外教采取行動(dòng)　在華教英語(yǔ)的朋友告訴摩洛哥人巴格達(dá)迪，中國(guó)需要大量外教，機(jī)遇無(wú)限、待遇優(yōu)厚。巴格達(dá)迪發(fā)布求職信息后，回復(fù)果然如潮水般涌來(lái)。許多來(lái)自中介，另一些來(lái)自語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們大多表示在中國(guó)求職當(dāng)外教很簡(jiǎn)單，只需提交簡(jiǎn)歷即可。薪酬也很誘人。巴格達(dá)迪在摩洛哥教英語(yǔ)月薪500美元，而在中國(guó)能有1500至2500美元。但他覺(jué)得一些回復(fù)者似乎過(guò)于迫切，甚至有人向他提供如何獲得工作的“非法建議”。隨著向世界開(kāi)放，英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)已成為獲利頗豐的行業(yè)。

復(fù)雜度逐年加深。外教課表的編排工作作為全校課表編排工作的重要組成部分，其處理順序和處理結(jié)果直接影響到后期的教學(xué)運(yùn)行與教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)、合理地編排外教課表是亟待排課工作者和學(xué)校共同研究和解決的問(wèn)題。一、獨(dú)立學(xué)院外教課表編排中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)任務(wù)分配與外教的預(yù)期收益之間存在矛盾。外教通常分為口語(yǔ)課外教和專業(yè)課外教。目前，口語(yǔ)課教學(xué)已大量采取課堂教學(xué)與在線課程學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。除課堂教學(xué)收入外，口語(yǔ)課外教的總收入還取決于在線課程教學(xué)的結(jié)果，在線教學(xué)

。隨之而來(lái)的就是外教的需求量大幅度增加，而現(xiàn)階段取得相關(guān)資格持證上崗的外教遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足這樣的需求。一些犯罪分子就從中找到了商機(jī)，他們通過(guò)網(wǎng)上招募外籍人員并組織他們非法入境，然后將這些外籍人員送到各學(xué)校擔(dān)任外教，從中牟利。日前，重慶市渝中區(qū)檢察院就以涉嫌組織他人偷越國(guó)（邊）境罪、出售出入境證件罪，對(duì)汪潔等4名犯罪嫌疑人提起公訴。被告人汪潔是重慶某教育咨詢服務(wù)公司的法定代表人，負(fù)責(zé)全職外教的招聘。而這家公司招聘的外教多數(shù)沒(méi)有外教資質(zhì)，給孩子的安全帶來(lái)了很大的隱

種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。外教的行政管理方面，包括應(yīng)聘和工作簽證的申請(qǐng)都有著越來(lái)越嚴(yán)格的規(guī)則，但是入職后的教學(xué)管理，眾多學(xué)校和機(jī)構(gòu)就忌諱莫深，不敢深談，抱著聽(tīng)天命的態(tài)度，走運(yùn)的招聘到好的外教，不走運(yùn)的也大都忍到合同期滿，進(jìn)行另一輪的招聘。外教的教學(xué)到底該不該管，這個(gè)回答是毋庸置疑的，不僅要管，還要嚴(yán)管。那就出現(xiàn)了后續(xù)的重大問(wèn)題：該怎么管？2002 年對(duì)廣東培正學(xué)院來(lái)說(shuō)，是充滿了新奇、混亂的一年。在這一年，學(xué)校成立了英語(yǔ)教育中心（以下簡(jiǎn)稱英教中心），校內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)模式

時(shí)說(shuō)好的英語(yǔ)母語(yǔ)外教，開(kāi)課后卻是東歐老師來(lái)上課，還經(jīng)常出現(xiàn)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤……不少外教母語(yǔ)非英語(yǔ)、低學(xué)歷、無(wú)經(jīng)驗(yàn)，卻動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，而且資格證可網(wǎng)購(gòu)——記者近日在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，持續(xù)火爆的外教市場(chǎng)存在諸多不規(guī)范的現(xiàn)象。（6月13日 《中國(guó)青年報(bào)》）所謂外教，顧名思義是教授外國(guó)語(yǔ)言和文化的外籍教師。按照規(guī)定，受聘于中國(guó)境內(nèi)教育機(jī)構(gòu)工作的外教，除了身體健康、無(wú)犯罪記錄外，必須具有大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷、或具有國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教師資格證書，并在省人社廳外

。但若將目光放在外教身上，這樣的待遇并不算稀奇。誘人的薪資吸引著大批的外籍教師近日，深圳公立學(xué)校丹堤實(shí)驗(yàn)學(xué)校一外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班班主任發(fā)布一則通知，稱因課時(shí)增多、匯率走高，外教工資增加至人民幣約58.8萬(wàn)元/年，要求家長(zhǎng)在已繳納7000元分?jǐn)傎M(fèi)用的基礎(chǔ)上，再補(bǔ)交近千元人民幣。學(xué)校的通知下發(fā)后，有家長(zhǎng)對(duì)收費(fèi)理由表示不滿，并質(zhì)疑起了收費(fèi)的合理性和課堂效果。對(duì)此，班主任解釋道，“外教上課和我們上課不一樣”。如果說(shuō)家長(zhǎng)們是因?yàn)橘M(fèi)用高而表示不滿，好像也有點(diǎn)兒說(shuō)不過(guò)去。畢竟，

新政策標(biāo)準(zhǔn)，合法外教數(shù)量?jī)H占三分之一。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的雇傭標(biāo)準(zhǔn)甚至低到“只要是張外國(guó)人的臉就行”。龐大的外教群體中難免存在魚(yú)目混珠、良莠不齊的現(xiàn)象。為避免隱患，公辦學(xué)校聘請(qǐng)外教有著規(guī)范嚴(yán)格的審批程序和監(jiān)管措施，學(xué)校聘請(qǐng)外教必須向市級(jí)教育行政部門呈報(bào)，同意后在市局登記備案的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中挑選具有正規(guī)資質(zhì)的外教到校任教。當(dāng)然，也不能否認(rèn)外教營(yíng)造的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性確實(shí)有效果，但不能以此作為放寬對(duì)外教專業(yè)資格審查的理由，由此

意火爆，一些打著外教旗號(hào)的培訓(xùn)班更廣受家長(zhǎng)歡迎。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)追捧之下，一些活躍在培訓(xùn)市場(chǎng)上的外教并不具備相關(guān)從業(yè)資格證件和經(jīng)驗(yàn)，甚至有從業(yè)者表示“只要有張外國(guó)人的臉就行”。外教市場(chǎng)不能成“黑外教”的天下，不能讓“黑外教”欺騙廣大家長(zhǎng)，拉低國(guó)際化教育水平。對(duì)此，需要加強(qiáng)監(jiān)管，凈化外教隊(duì)伍，這就有必要加強(qiáng)外籍專家就業(yè)平臺(tái)建設(shè)。一方面要降低門檻，為更多擁有專業(yè)技能的外籍人才提供便利條件，讓他們填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外教資源短缺的缺口；一方面還要抬高門檻，加強(qiáng)檢查與處罰

據(jù)了解，在我國(guó)的外教已達(dá)40多萬(wàn)，按照最新政策標(biāo)準(zhǔn)，合法外教數(shù)量?jī)H占三分之一。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的雇傭標(biāo)準(zhǔn)甚至“只要是張外國(guó)人的臉就行”。小豆媽給兒子找的是一個(gè)純外教授課的班。班上的外教老師來(lái)自蘇格蘭，結(jié)果開(kāi)心了不到一年，這位外教跳槽走了。新來(lái)的外教是個(gè)南非人，有很重的口音不說(shuō)，還沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。豆媽只能在原來(lái)課的基礎(chǔ)上，又給孩子報(bào)了一個(gè)線上的外教課。吳媽媽給小學(xué)二年級(jí)的女兒依依報(bào)了一個(gè)全外教的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。前幾節(jié)課吳媽媽都在教室外看著，玻璃墻內(nèi)的孩子們很開(kāi)心地和

高職院校聘用的外教為高職教育帶來(lái)了新的教學(xué)理念和方法，同時(shí)也使對(duì)外教的管理和服務(wù)工作變得更加重要。在分析當(dāng)前高職院校中外教工作和生活現(xiàn)狀及原因的基礎(chǔ)上，對(duì)解決方法進(jìn)行了探討。[關(guān) 鍵 詞] 外教；高職；管理與服務(wù)[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0246-01近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際間的合作與交流促使教育國(guó)際化越來(lái)越明顯，高職院校里聘任的外教越來(lái)越多，外教為高職教育帶來(lái)了新的教學(xué)理念和

一所國(guó)際化學(xué)校，外教都是不可或缺的一個(gè)群體，然而，不好招、不好管、不好評(píng)也是確確實(shí)實(shí)存在的問(wèn)題。如何解決外教使用、管理、評(píng)價(jià)的難題？不妨借鑒一些知名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。前期深入了解，明確職責(zé)外教的招聘是各個(gè)國(guó)際學(xué)校面臨的頭等大事，有了好的教師才可能保證教學(xué)的質(zhì)量。在招聘過(guò)程中，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)鄔曉莉除了對(duì)諸如教師資格證、教齡、官方培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這些看得見(jiàn)的資質(zhì)進(jìn)行審查外，還要對(duì)每個(gè)外教的背景做非常嚴(yán)格的考察?！吧钔狻闭衅?span id="j5i0abt0b" class="hl">外教的主要平臺(tái)是全球最大的國(guó)際學(xué)校招聘聯(lián)盟

何政鴻新的外教老師來(lái)了！竟然是個(gè)瞎子！埋首于試卷的同學(xué)們唰地抬起頭來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)戴了副墨鏡的老頭兒拄著拐杖，緩緩地摸到講臺(tái)前，摸索著找到一支粉筆，在黑板上寫下他的大名：Nash。全班一下子安靜下來(lái)了?！八床灰?jiàn)！”不知是誰(shuí)突然小聲喊了句，頓時(shí)，所有人都開(kāi)始竊笑起來(lái)了?！懊と恕?span id="j5i0abt0b" class="hl">外教顯然是感受到了周圍同學(xué)的竊語(yǔ)，不滿地用手指了指人群，誰(shuí)料人群中的私語(yǔ)更多了。誰(shuí)都疑惑，怎么一個(gè)瞎子老師來(lái)給我們上課了？發(fā)生了什么情況？當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有人敢站起來(lái)提問(wèn)，大家只敢在底下

近年來(lái)國(guó)際課程、外教進(jìn)課堂和雙語(yǔ)教學(xué)等項(xiàng)目的推進(jìn)，越來(lái)越多的外教走進(jìn)中小學(xué)課堂，成為很多學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)的重要支撐力量。加強(qiáng)對(duì)普通高中國(guó)際班外教的管理，不僅關(guān)系到國(guó)際班教學(xué)質(zhì)量的提升，也關(guān)系到普通高中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的歷史使命。一、把好外教“入口關(guān)”加強(qiáng)對(duì)普通高中國(guó)際班外教的管理，首先要健全外教引入和管理機(jī)制，建立嚴(yán)格的外教聘用程序，嚴(yán)把外教“入口關(guān)”，提高外教“準(zhǔn)入門檻”，從源頭杜絕不合格的外教進(jìn)入學(xué)校。外國(guó)人不等于外教，一張“外國(guó)臉”

中最搶手的莫過(guò)于外教。據(jù)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些外教并非來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，更不具備相關(guān)從業(yè)資格證和經(jīng)驗(yàn)。在膨脹的需求之下，外教越來(lái)越多，門檻卻越來(lái)越低。不管有沒(méi)有過(guò)教育經(jīng)驗(yàn)、是否以英語(yǔ)為母語(yǔ)，一些外籍人士一經(jīng)包裝就都成了“國(guó)際教育專家”。 外教固然能給孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)一些幫助，但必須規(guī)范合法、貨真價(jià)實(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)必要過(guò)分迷信。只要孩子自己感興趣、肯努力，沒(méi)有外教一樣學(xué)得好英語(yǔ)。（王熊旭）endprint

院校；外籍教師；外教管理；多元化管理一、 高職院校外籍教師管理研究的意義近年來(lái)，越來(lái)越多的高職院校引進(jìn)外籍教師(以下簡(jiǎn)稱外教)進(jìn)行教學(xué)。外教的加入既補(bǔ)充和完善了高職院校的師資隊(duì)伍，增添了國(guó)際化元素，也節(jié)約了高職教育國(guó)際化的成本，學(xué)生在國(guó)內(nèi)就能學(xué)習(xí)原汁原味的外語(yǔ)，外教創(chuàng)新的教育理念和生動(dòng)的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著國(guó)際化工作的進(jìn)一步展開(kāi)，高職院校引進(jìn)的外教在規(guī)模和層次上都有了顯著的提高，這對(duì)外教管理工作提出了更高的要求。但由于引進(jìn)時(shí)間較短，還沒(méi)

前往中關(guān)村附近的外教中介機(jī)構(gòu)應(yīng)聘。盡管沒(méi)有外教相關(guān)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，但中介表示仍然可以推薦她到一些小的外語(yǔ)機(jī)構(gòu)去工作。一位業(yè)內(nèi)者向記者表示，“不管此前有沒(méi)有教學(xué)資質(zhì)或經(jīng)驗(yàn)，只要是有一張金發(fā)碧眼的臉，都能成為外教”。隨著外語(yǔ)水平成為升學(xué)、求職、鍍金的一道門檻，一些家長(zhǎng)在外語(yǔ)培訓(xùn)上不吝投入，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺得“盆滿缽滿”。而“外教教學(xué)”則成為很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的金字招牌。按照相關(guān)規(guī)定，在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的外教，必須是本科以上學(xué)歷，并且持有TEFL或者T

1）試析高職院校外教管理工作國(guó)際化趨勢(shì)及其對(duì)策葉 奎（四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610101）國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)在如今的高職院校外教管理中得到明顯凸顯，文章從外教聘用、日常管理和相應(yīng)的離職方面，將相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行闡述，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校外教管理工作的開(kāi)展和完善，提供建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。高職院校 外教管理 國(guó)際化我國(guó)就外教聘用方面具有相應(yīng)的種族和母語(yǔ)歧視問(wèn)題。很多機(jī)構(gòu)都做出明確的要求外教必須來(lái)自相應(yīng)的英語(yǔ)國(guó)家，就比如具有代表性的英美澳加新五國(guó)，而且必須保證其

在這樣一個(gè)時(shí)代，外教對(duì)高等教育事業(yè)的科研及教學(xué)的發(fā)展無(wú)疑起到了十分重要的作用。然而高校外教管理涉及到諸多方面的因素，如：國(guó)家政策、外教聘用、外教崗前培訓(xùn)、外教教學(xué)管理及日常管理、文化差異及語(yǔ)言障礙問(wèn)題等，特別是西部地區(qū)面臨著更多的問(wèn)題，如：工資待遇缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、聘專渠道有限、外教資源良莠不齊等。如何解決這些問(wèn)題？本文提出了西部高校外教聘用及管理工作應(yīng)遵循的原則，并提出了創(chuàng)建外教人才超市的構(gòu)想。2.西部高校外教聘用及管理工作應(yīng)遵循的原則2.1 “四必須”原則

嘉不要盲目崇拜“外教”文｜聞嘉在中國(guó)，形形色色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)處不在，其中最搶手的莫過(guò)于外教。然而，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)活躍在培訓(xùn)市場(chǎng)上的外教并不具備相關(guān)從業(yè)資格證件和經(jīng)驗(yàn)，有些在其國(guó)內(nèi)甚至是品行不良的犯罪分子。這些“黑外教”是怎樣站到講壇上的？又是如何在中國(guó)大行其道的？所謂外教，顧名思義是教授外國(guó)語(yǔ)言和文化的外籍教師。按照規(guī)定，受聘于中國(guó)境內(nèi)教育機(jī)構(gòu)工作的外教，除了身體健康、無(wú)犯罪記錄外，必須具有大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷，或具有國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教

聞嘉所謂外教，顧名思義是教授外國(guó)語(yǔ)言和文化的外籍教師。按照規(guī)定，受聘于中國(guó)境內(nèi)教育機(jī)構(gòu)工作的外教，除了身體健康、無(wú)犯罪記錄外，必須具有大學(xué)學(xué)士以上學(xué)位和2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷，或具有國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)教師資格證書，并在省人社廳外國(guó)專家工作處取得《外國(guó)專家證》和由省出入境管理局頒發(fā)的《外國(guó)人員就業(yè)證》，才有資質(zhì)任教。然而，現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)許多教育機(jī)構(gòu)（甚至包括一些大學(xué)），所聘請(qǐng)的外教大多缺乏從教資質(zhì)，基本上有90%不合格，他們所擁有的只是一張洋面孔和外籍身份。上課的外

社會(huì)各界的重視。外教是教育國(guó)際化進(jìn)程中的重要力量，其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)高校學(xué)科建設(shè)及國(guó)際化人才的培養(yǎng)影響巨大。一、英語(yǔ)外教在課堂教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題(一)缺乏教材及相關(guān)講義的指導(dǎo)。部分外教在上課過(guò)程中隨意性比較強(qiáng)，既不使用教務(wù)處訂購(gòu)的教材或自制的講義，也不在課前通知學(xué)生課程安排。因此很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從，即使想課前做好相關(guān)預(yù)習(xí)也不知如何下手。(二)外教專業(yè)與外語(yǔ)教學(xué)不對(duì)口。學(xué)校聘請(qǐng)的外教多為非專業(yè)外語(yǔ)教師，如有的外教之前研究生物方面的知識(shí)，現(xiàn)在卻在擔(dān)任寫作課教

300350一、外教的現(xiàn)狀近年來(lái)，外教的聘用在高職院校教學(xué)中經(jīng)歷了從無(wú)到有，從短期聘用到中長(zhǎng)期聘用的歷程。外教的來(lái)源地也非常廣泛，有的來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等純英文國(guó)家；也有的來(lái)自于丹麥、甚至非洲國(guó)家。這些人有的是有多年在華教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，有的是來(lái)留學(xué)的，有的甚至是來(lái)旅游的。這只龐大復(fù)雜的外教隊(duì)伍，正在我們的英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，并以獨(dú)特的方式影響者我們的英語(yǔ)教學(xué)。高職院校在選拔聘用外教時(shí)首先要建立嚴(yán)格的選拔制度，確保有能力、懂教學(xué)和有責(zé)任心的外

10000)高校外教聘任中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究馬潔(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京210000)隨著高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，高校聘請(qǐng)外籍教師充實(shí)到師資隊(duì)伍當(dāng)中已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)工作。而外籍教師的聘任與管理具有自身的特殊性，如何聘請(qǐng)優(yōu)秀的外籍教師并進(jìn)行有效的管理，激發(fā)出外籍教師的工作潛能是高校外教聘任中面臨的核心問(wèn)題。因此，有必要分析我國(guó)高校外教聘任中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探索更加有效的外教聘任與管理對(duì)策。外籍教師；外教管理；聘任管理0 引言在經(jīng)濟(jì)全球化背

教師(以下簡(jiǎn)稱“外教”)的比例”［1］。在這種背景下，地方本科院校國(guó)際化工作得以進(jìn)一步鋪開(kāi)，對(duì)外教需求也隨之大幅度增加，紛紛加大招聘力度，在擴(kuò)大招聘規(guī)模和提高招聘層次方面取得了一定的成效。然而，由于地方本科院校外教招聘工作起步晚、經(jīng)驗(yàn)不足等種種自身原因，這一方面存在許多亟待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己工作，將在本文探討地方本科院校招聘外教存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一些策略。一、地方本科院校聘請(qǐng)外教現(xiàn)狀以及存在問(wèn)題為進(jìn)一步明晰廣東省地方院校對(duì)外教的招聘情況，筆

做法，以提高外專外教的聘用效益。高校；外國(guó)專家；聘用效益隨著我國(guó)改革開(kāi)放深度和廣度的不斷加深、加大，近年來(lái)高校教師資源的國(guó)際化程度也在逐步提高?！耙M(jìn)國(guó)外智力”促進(jìn)教育的多元化發(fā)展，借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和科研經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校的教學(xué)、科研水平是各高校積極聘請(qǐng)外國(guó)專家和外籍教師（以下簡(jiǎn)稱外專外教）的源動(dòng)力和主要目的。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)聘用效益的最大化，是各高校在外專外教聘請(qǐng)和管理上遇到的普遍問(wèn)題。本文將結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，提出提高外專外教聘用

層次人才的培養(yǎng)?外教聘請(qǐng)與管理工作中是否存在制約因素，是否能夠滿足新時(shí)期海外人才引進(jìn)的更高要求?這些問(wèn)題都有待認(rèn)真研究解決。本文以山西省18所本科高校的外教管理人員為調(diào)研對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談方式，主要對(duì)各高?，F(xiàn)有外籍教師的師資情況、外教聘請(qǐng)和管理的現(xiàn)行模式，以及存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，分析了現(xiàn)行管理模式中存在的制約因素及改進(jìn)方向，以期為高校今后的外教聘請(qǐng)和管理工作順利進(jìn)行提供合理化建議。在18位調(diào)研對(duì)象中，從事外教聘請(qǐng)與管理工作1—2年的有3位

供圖_CFP中國(guó)外教市場(chǎng)迷思—白人刷臉就能拿高薪記者_(dá)鄧茗文 編輯_覃巧云 供圖_CFP在中國(guó)的外教市場(chǎng)，白人靠刷臉能比其他人種更易求職成功，還可享受種種優(yōu)待，但白人的教學(xué)效果不一定盡如人意。這既有部分白人根本無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的原因，也有以考試為導(dǎo)向的教育模式的問(wèn)題，但根源還在于中國(guó)外教市場(chǎng)對(duì)“白人臉”的盲目熱衷。“如果你是一個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的白人，那你肯定能在中國(guó)找到一份教英文的工作。即便你沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教師證，沒(méi)有工作簽證，很多學(xué)校仍然愿意聘用你?！边@是兩位白

51191）高校外教管理問(wèn)題、原因及對(duì)策探析魏京京（河南工程學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院 河南鄭州 451191）隨著高校外教引進(jìn)數(shù)量增多，外教管理問(wèn)題凸顯。文章從外教聘任、職前培訓(xùn)、教學(xué)管理和教輔生活四個(gè)方面概況內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、探尋對(duì)策，認(rèn)為高校應(yīng)該將科學(xué)管理和人文關(guān)懷相結(jié)合，同時(shí)提高外教管理人員和外教跨文化交際能力，實(shí)現(xiàn)外教資源利用最大化，并使外教在華工作生活順利舒心，從而達(dá)到雙贏局面。外教管理； 外教聘任；職前培訓(xùn)；教學(xué)管理；教輔生活；問(wèn)題； 原因；

Jesse Hunter1. get the better of sb. 占上風(fēng)，打敗，支配Triumph over sb.e.g. Bill got the better of John in the boxing match.2. better left unsaid 最好不說(shuō)，不說(shuō)為妙[Refers to a topic that] should not be discussed in public， if at alle.g. Before yo

1. pop off （用不必要的評(píng)論來(lái)）插嘴，打斷To interrupt with an unnecessary remarke.g. Bob keeps popping off when he should be listening.2. pop ones cork 突然發(fā)瘋To suddenly go crazye.g. I was so upset that I nearly popped my cork.3. pop up 突然出現(xiàn)To app

1. in the nick of time 及時(shí)Just in timee.g. The meeting was moved to earlier in the day， but Jesse arrived in the nick of time.2. Time is of the essence. 沒(méi)時(shí)間了。Theres not much time left to do sth.， time is running out.e.g. Come on Ro

1. give it a go 試一下Try ite.g. I know youre scared， but just give it a go！2. give in to temptation 屈服于誘惑Allow your desire to control youe.g. I know candy is bad for me， but I still gave in to temptation.3. get over sth. 擺脫，忘記，從（不快或

吳 倩?高校外專外教聘用與管理工作現(xiàn)狀與問(wèn)題探析吳 倩福州大學(xué)對(duì)外合作與交流處近年來(lái)，高校聘請(qǐng)外專外教的規(guī)模急劇擴(kuò)大，如何與時(shí)俱進(jìn)，做好外專外教的引進(jìn)與管理工作，充分發(fā)揮他們?cè)诳蒲信c教學(xué)中的重要作用，提高聘用效益，促進(jìn)高校的國(guó)際化進(jìn)程，是高校外事工作者面臨的一項(xiàng)重要課題和長(zhǎng)期任務(wù)。外專外教 聘用 管理 高校外事工作21世紀(jì)，隨著高新技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際間交流的日益深化，教育也日趨多元化，傳統(tǒng)教育正在經(jīng)歷前所未有的變革，高等教育國(guó)際化是全球經(jīng)濟(jì)一體化的必然結(jié)果。

1. Give us a bell. 給我打電話。This simply means “call me.” You often hear people use the word “us” to mean “me.”e.g. Im busy at the moment， but you can give us a bell tomorrow morning.2. doddle 輕而易舉的事情，不費(fèi)吹灰之力的任務(wù)（或活動(dòng)）Something that is a

1. throw-up 嘔吐Vomite.g. I shouldnt have had that last drink. I think Im gonna throw-up…2. throw down 打一架To fighte.g. Say one more word about my momma， and we gonna throw down！3. throw sb. a party 為某人舉辦或組織一個(gè)派對(duì)Host or organize a par

1. aggro 麻煩；鬧事Short for aggravation， its the sort of thing you might expect at a football match. In other words—trouble！e.g. The rude waiter was really giving the customers aggro.2. fiddle-sticks 胡說(shuō)；討厭；真見(jiàn)鬼，真郁悶An expression used to

1. the bees knees 最最了不起的人或事物；頂尖兒If you are in formal situation and want to say that something was fabulous or brilliant you can use this phrase.e.g. —What did you think of that show？—I thought it was the bees knees！2. chuffed to b

須重視加強(qiáng)與改進(jìn)外教管理工作。本文對(duì)外籍教師聘用前后的基礎(chǔ)工作環(huán)節(jié)、相關(guān)的考察及管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制作了相關(guān)探討，旨在使外教管理工作更加專業(yè)化、科學(xué)化、人性化，充分調(diào)動(dòng)外籍教師工作積極性，提高外教管理水平，為學(xué)校對(duì)外開(kāi)放發(fā)展、培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新人才提供更好的服務(wù)。高等教育；外籍教師考察；外籍教師管理中國(guó)改革開(kāi)放30多年迅速崛起的奇跡及其與日俱增的國(guó)際影響力，是經(jīng)濟(jì)全球化背景下中外合作發(fā)展的歷史見(jiàn)證，也為中國(guó)高等教育的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。為更好更多的培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家

業(yè)的表達(dá)噢，本期外教新詞堂就帶你領(lǐng)略這么 righteous的表達(dá)~1. righteous 非常棒的，很酷的Really, really coole.g. Did you go to the concert last weekend? It was totally righteous!2. wingman/wingwoman 男陪襯/女陪襯；相互陪同出入社交場(chǎng)合，相當(dāng)于結(jié)識(shí)異性的橋梁。A friend who will help you achieve

外籍教師(以下稱外教)管理工作提出了更高的要求。如何進(jìn)一步做好外教的管理工作， 更大程度地發(fā)揮外教對(duì)高校教學(xué)和科研的促進(jìn)作用， 是引智工作的重中之重。但很多高校在加大力度引進(jìn)外教的同時(shí)， 外教的管理效益不盡人意， 造成外教資源的浪費(fèi)和流失。為找出其原因， 我們有必要對(duì)外教管理工作的現(xiàn)狀從多角度進(jìn)行調(diào)查研究， 找出解決問(wèn)題的辦法。一、 各大高校外籍教師管理工作現(xiàn)狀調(diào)查目前， 各大高校外教的管理水平尚處在比較初級(jí)的階段， 對(duì)外教的管理有一些初步的研究但還不夠深

之一就是高職院校外教數(shù)量的持續(xù)攀升。筆者登陸了國(guó)家外專局網(wǎng)站,發(fā)現(xiàn)即使像山西、內(nèi)蒙古這樣不發(fā)達(dá)省份的高職院校,也幾乎全部聘請(qǐng)了外教。各個(gè)高職院校聘請(qǐng)外教的時(shí)間普遍不長(zhǎng),聘用外教的經(jīng)驗(yàn)普遍不足,同時(shí)外教管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也有待提高,這些都導(dǎo)致高職院校外教聘請(qǐng)過(guò)程中出現(xiàn)一些不同于本科院校的問(wèn)題。高職院校普遍反映所聘用的外教素質(zhì)不高,教學(xué)效果不理想。筆者擬就高職院校外教聘請(qǐng)過(guò)程中的若干問(wèn)題進(jìn)行探討。問(wèn)題一:如何拓寬外教聘請(qǐng)渠道在聘請(qǐng)外教過(guò)程中,一般高職院校最先想