CDIO模式
- CDIO模式下建筑設(shè)計專業(yè)軟件課程教學改革探索
度對當前CDIO模式下我國高校建筑設(shè)計專業(yè)軟件課程教學情況進行分析，找出其存在的不足之處，基于CDIO理念以教育目標和時代發(fā)展需求為導向給出解決建議，希望能夠有效發(fā)揮出CDIO模式在建筑設(shè)計專業(yè)軟件課程教學中的重要作用，提高建筑設(shè)計專業(yè)軟件課程教學水平。關(guān)鍵詞：CDIO模式；建筑設(shè)計；軟件課程中圖分類號：G718.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0054-04隨著我國整體經(jīng)濟以及科學技術(shù)水平的不斷提高，各行業(yè)以
大學·教學與教育 2024年6期2024-07-08
- 參考CDIO模式下汽車構(gòu)造課程的實踐教學
要：參考CDIO模式，從項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實施能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力出發(fā)，本著培養(yǎng)學生在實踐課中腳踏實地，具有邏輯思維與創(chuàng)新精神，對汽車構(gòu)造課程實踐課發(fā)動機裝配實訓進行了CDIO模式下的教學設(shè)計。從教學結(jié)果來看，成效顯著。關(guān)鍵詞：CDIO模式 發(fā)動機裝配實訓 教學改革 教學效果1 引言我國高等教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)具有國際高水平的中國工程師、中國技師。多年積累，在我國工科的教育實踐中，工科高等教育已取得了令世人矚目的巨大成
時代汽車 2024年11期2024-07-05
- 崗位勝任力導向性能級提升培訓體系的構(gòu)建與應(yīng)用
探討基于CDIO模式的崗位勝任力導向性能級提升培訓體系的應(yīng)用效果。基于CDIO模式運用文獻研究法、專家訪談法、德爾菲法和學員訪談法構(gòu)建崗位勝任力導向性能級提升培訓體系，并對該培訓體系進行成效分析。全院護理人員理論知識水平和規(guī)培護士核心能力得到提高，護士對培訓體系滿意度提高，且取得了良好的臨床護理成效。基于CDIO模式的崗位勝任力導向性能級提升培訓體系，有利于實現(xiàn)護士培訓的科學化、規(guī)范化和系統(tǒng)化管理。［關(guān)鍵詞］ CDIO模式；崗位勝任力；能級［中圖分類號］
教育教學論壇 2024年8期2024-05-11
- 基于CDIO的人工智能和電子信息科學與技術(shù)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
。該文以CDIO模式為指導，探索一種將人工智能和電子信息科學與技術(shù)相融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并從專業(yè)設(shè)置、課程體系、實踐平臺和教學方式等方面進行具體的實施和改革。該文以江西理工大學理學院電子信息科學與技術(shù)專業(yè)為例，評價該模式在該專業(yè)中的實施效果，并提出進一步完善該模式的建議。結(jié)果表明，該模式不僅能夠提高學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，還能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式；人工智能；電子信息科學與技術(shù)；復(fù)合型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- 基于CDIO模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索
闡述應(yīng)用CDIO模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，分析物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題．并提出相適應(yīng)的校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用措施，旨在提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：CDIO模式；物聯(lián)網(wǎng)；校企合作；人才培養(yǎng)模式中圖法分類號：TP311 文獻標識碼：AＣＤＩＯ 是一種新型的工程教育模式，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，在教學實踐活動中合理融入構(gòu)思、設(shè)計、實施和運行，引導學生從理論知識、實踐能力和人際交往技能等體系出發(fā)，積極創(chuàng)建符合自己的綜合實踐能力體系。因此，物
計算機應(yīng)用文摘 2023年12期2023-07-14
- “CDIO模式”下高職Photoshop平面設(shè)計的混合式教學研究
，構(gòu)建出CDIO模式下混合式教學模型和評價系統(tǒng)并展開實踐教學，以期為計算機平面設(shè)計類課程的CDIO混合式的教學改革提供借鑒。1 CDIO工程教育理念CDIO教育理念是近年來國際工程教育改革的最新成果[3]，由麻省理工學院聯(lián)合其他多所院校共同提出。CDIO的含義表示構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），融合了學習與實踐的教育思想[4]。它圍繞工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個維
西部皮革 2023年6期2023-04-06
- 基于OBE-CDIO的高職航空物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究
OBE-CDIO模式對該學科的運用，由此可看出該模式對于航空物流管理專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢具有相當?shù)倪m配性，進而再從新時代背景下對航空物流管理專業(yè)人才需求進行了詳細分析，最后再將OBE-CDIO模式融入對航空物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式中，從“點線面體”多維度解決該學科人才困境的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：OBE-CDIO模式；航空物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式引言O(shè)BE模式是指一種以產(chǎn)出成果為導向的教育教學模式，而CDIO理念下的C表示結(jié)構(gòu)，D表示設(shè)計，I表示實施，O為實際運作，這
公關(guān)世界 2023年20期2023-02-28
- CDIO模式下產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式 產(chǎn)品設(shè)計專業(yè) 課程體系 構(gòu)建 實踐引言作為實踐性較強的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式側(cè)重于理論教育，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱，已適應(yīng)不了當今社會發(fā)展的需求，急需借鑒新的成功教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)設(shè)計人才。CDIO工程教育模式是國際工程教育改革的成果，其內(nèi)容是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate），它以實際項目的研發(fā)到運行的生命周期為載體，倡導“做中學”的原則，讓學生以主動
設(shè)計 2022年11期2022-07-07
- 基于OBE-CDIO模式的“新媒體營銷”課程教學創(chuàng)新研究
OBE-CDIO模式的“新媒體營銷”課程教學創(chuàng)新經(jīng)驗，并將相關(guān)經(jīng)驗進一步向社會推廣。[關(guān)鍵詞] OBE-CDIO模式;“新媒體營銷”課程;教學創(chuàng)新[基金項目] 2021年度北京聯(lián)合大學校級科研項目“在線學習者社會臨場感的形成機理研究”（SK80202106）[作者簡介] 陳道志（1981—），男，湖北孝感人，管理學博士，北京聯(lián)合大學應(yīng)用科技學院副教授，碩士生導師，電子商務(wù)行業(yè)與教育研究所常務(wù)副所長，主要從事電子商務(wù)與職業(yè)教育研究;宋佳明（1997—），男，
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06
- “新工科”下C語言程序設(shè)計教學改革研究
明，采用CDIO模式開展C語言程序設(shè)計教學，能夠有效提高教學效果，在學習過程中豐富學生的知識、提高學生的能力。基于此，就對CDIO模式下C語言程序設(shè)計教學改革與實踐進行探討，希望對促進C語言程序設(shè)計教學的發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：教學改革;C語言程序設(shè)計;CDIO模式 由于C語言是一門綜合高級語言與匯編語言特征的復(fù)雜語言， 學生掌握起來較為困難，教師在教學過程中如果不采用特殊的教學手段是很難取得預(yù)期教學效果的。基于此，本文引入了CDIO教學模式來對C語言程序
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 基于CDIO模式的設(shè)計管理課程體系與教學內(nèi)容的研究與實踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式;設(shè)計管理;項目化教學;教學改革基金項目：本文系鄭州大學2021年度校級教育教學改革研究與實踐項目“基于CDIO模式的設(shè)計管理課程體系與教學內(nèi)容的研究與實踐（2021ZZUJGLX116）”;河南省教育廳人文社會科學研究資助項目（2020-ZZJH-445）研究成果。一、前言設(shè)計管理作為設(shè)計學科綜合藝術(shù)、科技、商業(yè)、管理等多學科交叉應(yīng)用課程，注重對產(chǎn)品研發(fā)過程、系統(tǒng)架構(gòu)、應(yīng)用實施、運營管理等貫穿產(chǎn)品全產(chǎn)業(yè)鏈過程為主要課程內(nèi)容體系。CDI
美與時代·上 2022年8期2022-05-30
- 基于OBE-CDIO模式的復(fù)合材料與工程專業(yè)計算機能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐
OBE-CDIO模式中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0136-04復(fù)合材料是將兩種或兩種以上化學或物理性質(zhì)不同的材料，通過先進制備技術(shù)組合優(yōu)化而成的一種新型材料，可廣泛應(yīng)用于航空航天、裝備制造、電器電子等領(lǐng)域，其不僅在國民經(jīng)濟生活中占有重要地位，而且已經(jīng)成為衡量一個國家科學技術(shù)先進水平的重要標志之一。復(fù)合材料與工程專業(yè)正是以培養(yǎng)具備復(fù)合材料專業(yè)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)應(yīng)用技能的高素質(zhì)人才為目標的普通
大學·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 基于CDIO教學理念的海洋測量學課程教學改革與實踐
目驅(qū)動；CDIO模式［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）12-0053-03引言近半個世紀以來，人們開發(fā)和利用海洋資源的需求越來越高，海洋科學及其在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用已成為世界各國重點發(fā)展的學科之一[1]。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人類社會實踐需求的變化，海洋測繪技術(shù)也進入了一個全新的時代。尤其是近年來，空間技術(shù)、信息技術(shù)及通信技術(shù)等在海洋測繪領(lǐng)域得以廣泛運用，海洋測量儀器和技術(shù)方法得到了前所未有的更新，并促
大學教育 2022年12期2022-04-03
- 基于CDIO模式的電氣控制技術(shù)課程教學分析
展，其中CDIO模式被廣泛應(yīng)用，這一模式的應(yīng)用能夠進一步提升學生的綜合應(yīng)用能力。基于此，本文針對CDIO模式在電氣控制技術(shù)課程中的應(yīng)用進行分析，希望能夠?qū)Ω咝ｋ姎饪刂萍夹g(shù)課程教學提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：CDIO模式 電氣控制技術(shù)課程 教學當前，在我國高等教育階段的電氣控制技術(shù)課程教學過程中存在較多問題，急需創(chuàng)新教育理念和模式。CDIO 模式與當前電氣控制技術(shù)課程契合度較高，著重強化對學生的能力培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐一體化發(fā)展，能夠讓學生在電氣控制技術(shù)課
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 運用CDIO模式提升影視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;影視專業(yè);應(yīng)用型人才中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0124-042004年，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學提出了CDIO工程教育理念，分別是Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計）、Implement（實現(xiàn)）、Operate（運作）的縮寫，其強調(diào)實踐性和應(yīng)用性，引導和培育學生現(xiàn)代工程技術(shù)的職業(yè)素養(yǎng)[1]。CDIO模式中的“做中學”“基于項目教育和學習”
大學·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- OBE與CDIO融合的Python程序設(shè)計教學模式研究
理念; CDIO模式; 非計算機專業(yè); Python程序設(shè)計; 教學質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-8228（2022）03-98-03Abstract： Drawing on the OBE teaching concept and combining with the CDIO teaching model， reform on the teaching concepts， modes and
計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 對標園藝世賽 對接工作過程 對口社會服務(wù)
如何基于CDIO模式，通過對標園藝世賽、對接工作過程與對口社會服務(wù)三大路徑，創(chuàng)造性地構(gòu)建基于園林小庭院課程項目的教學模式，旨在從內(nèi)容、方法、過程、評價四個維度予以突破，推進課程改革的深度實踐，有效地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CDIO模式 園林專業(yè) 園林小庭院課程 教學改革一、園林專業(yè)教學過程中存在的問題（一）“紙上得來”，缺載體，難以支撐學習過程長期以來，技工院校園林專業(yè)的教學受教學環(huán)境、教學場地等因素的影響，缺乏綜合的實踐場所，難以在真實的工作場所中開
職業(yè) 2022年1期2022-01-26
- 基于CIDO模式物流專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討
新能力;CDIO模式;以賽促教物流管理專業(yè)涉及的知識多且范圍廣，培養(yǎng)的目標更是涵蓋了工學、管理學等諸多交叉學科，因此需要強化實踐能力培養(yǎng)，重點突出對接社會需求。結(jié)合物流企業(yè)對于人才發(fā)展的需要，以及物流行業(yè)自身發(fā)展的特點，因此在課程體系中不斷引入企業(yè)導師，讓課堂教學更加貼近業(yè)務(wù)前沿?，F(xiàn)階段模仿式教學，很難實現(xiàn)思維創(chuàng)新，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在實際工作中創(chuàng)造性地解決問題，需要基于CDIO模式重構(gòu)課程體系，將創(chuàng)新理念植根于學生的思維中，為學生的專業(yè)能力提升提供
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2021年11期2021-12-03
- 基于CDIO模式的STEM活動
育改革的CDIO模式應(yīng)用到培養(yǎng)具有STEM教育理念的小學科學教師的教師教育課程改革中，以開展制作創(chuàng)意電子樂器的STEM活動為例，從“構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行”四個環(huán)節(jié)分析基于CDIO模式的STEM活動實施，提出STEM活動的主題內(nèi)容應(yīng)該選擇工程設(shè)計開放性大的工程實踐活動、組織STEM活動的過程中應(yīng)該圍繞工程教育的核心概念來展開、要運用注重評價過程的形成性評價等教學建議。【關(guān)鍵詞】CDIO模式 STEM活動 創(chuàng)意電子樂器 工程教育 形成性評價STEM教育是一種
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 基于CDIO理念的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;人才栽培;策略探究為塑造應(yīng)用型創(chuàng)新人才，各大高校在工程類教育行業(yè)導入了CDIO創(chuàng)新型教學模式，此類工程教育模式應(yīng)用于教學行業(yè)秉承著理論教學、創(chuàng)意設(shè)想、產(chǎn)品設(shè)計、實際操作、投入使用的流程順序開展課程，是對傳統(tǒng)教學模式的沖擊與突破，將基礎(chǔ)知識同實踐訓練相結(jié)合，強調(diào)學以致用，主張知行合一，助力學生創(chuàng)新性思維的栽培和技術(shù)運用能力的訓練，真正為社會發(fā)展、國家進步輸送創(chuàng)新綜合型人才。一、CDIO教育方略的定義2008年開始，我國教育相關(guān)部門正式成
時代商家 2021年18期2021-09-10
- OBE-CDIO理念下廣西壯族地區(qū)大學英語教學研究
OBE-CDIO模式在少數(shù)民族大學英語教學中的應(yīng)用進行探討，以提高學生的英語輸出質(zhì)量、語言綜合應(yīng)用能力和實踐能力，優(yōu)化教學成效。[關(guān)鍵詞] 三語習得;OBE-CDIO模式;大學英語教學;壯族[基金項目] 2020年度廣西高等教育本科教學改革項目“基于OBE-CDIO理念的大學英語多模態(tài)教學研究與實踐”（2020JGA161）[作者簡介] 林 琳（1973—），女，廣東封開人，文學碩士，廣西民族大學外國語學院副教授，主要從事應(yīng)用語言學研究。[中圖分類號] G
教育教學論壇 2021年31期2021-09-10
- 基于CDIO模式的微生物工程課程改革探究
物工程;CDIO模式;課程改革中圖分類號 S-01-? 文獻標識碼 A? 文章編號 0517-6611（2021）13-0274-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.13.069開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：Research on the Reform of Microbial Engineering Curriculum Based on CDIO ModelNIE Chun yu1，2，LANG Ya ju
安徽農(nóng)業(yè)科學 2021年13期2021-08-06
- CDIO模式下高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
究的就是CDIO模式下高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程體系構(gòu)建，以期為實際運用提供參考?！絷P(guān)鍵詞：CDIO模式;高職;室內(nèi)設(shè)計專業(yè);課程體系一、CDIO模式的概念CDIO分別代表Conceive、Design、Implement、Operate四個單詞，即構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作的意思，它的載體是產(chǎn)品從研發(fā)到運行的生命周期，從而讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)主動學習，并且參與實踐，找到課程之間的聯(lián)系。CDIO模式下的培養(yǎng)方式將學生的能力分為基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和系統(tǒng)能力四
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 基于EIP-CDIO模式應(yīng)用型高校計算機專業(yè)教學改革研究
EIP-CDIO模式對計算機專業(yè)的教學進行研究，主要在課程教學培養(yǎng)目標，教學方案、教學過程和師資隊伍四個方面提出了創(chuàng)新改革途徑，實現(xiàn)應(yīng)用高校由通才培養(yǎng)向?qū)２排囵B(yǎng)的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：EIP-CDIO模式;校企合作;通才培養(yǎng);專才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）16-0119-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的普及，人民的生活發(fā)生翻天覆地的變化。網(wǎng)上購物、在線就醫(yī)、智能家
電腦知識與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 基于CDIO教學模式構(gòu)建的高職電子商務(wù)物流課程改革探討
物流構(gòu)建CDIO模式進行教學改革意義的基礎(chǔ)上，對電子商務(wù)物流從CDIO教學模式的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行等四個方面，提出課程教學改革的路徑，以加強學生的職業(yè)技能，推動電子商務(wù)物流課程建設(shè)與發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)起到引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞 高職院校;CDIO模式;電子商務(wù)物流;教學改革中圖分類號：G719.21? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）24-0076-03Discussion on Curriculum Reform of
中國教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 基于CDIO模式下數(shù)控三二分段《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新
，本文就CDIO模式下數(shù)控三二分段《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新展開研究，首先闡述了其價值，其次對當前我國高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，最后提出來一些課程改革創(chuàng)新措施，以期能夠建立全面合理的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：CDIO模式;數(shù)控三二分段;《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程革新 中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：16
內(nèi)燃機與配件 2021年9期2021-06-06
- 基于CDIO模式對計算機專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)課程教學改革的探討
師如何在CDIO模式下，科學、合理地進行數(shù)據(jù)恢復(fù)課程的教學改革，以此提升學生對于計算機學科學習興趣和熱情，推動計算機教育事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】CDIO模式;計算機專業(yè);數(shù)據(jù)恢復(fù)課程;自主學習計算機專業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)課程是計算機學科的重要組成部門，是整體計算機教學的核心環(huán)節(jié)。對于計算機來說，數(shù)據(jù)是一些體系和系統(tǒng)的搭建基礎(chǔ)，嚴格意義來講，其不僅是學生與計算機課程的連接橋梁，更是計算機相關(guān)知識的入門基礎(chǔ)。因此，教師在課堂教學時，應(yīng)該堅持利用CDIO模式，調(diào)動學生的學習
廣東教學報·教育綜合 2021年45期2021-05-14
- 基于CDIO模式的土地資源學課程教學改革實踐
關(guān)鍵詞：CDIO模式;土地資源學;教學改革中圖分類號 G642文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）22-0184-04Abstract： By analyzing the problems existing in the practical teaching of traditional land resources course， taking "double first-class" discipline construction a
安徽農(nóng)學通報 2020年22期2020-12-28
- 基于CDIO模式的公共經(jīng)濟學教學反思
學中運用CDIO模式，提升學生的學習興趣與教學質(zhì)量。實踐表明，通過小組式教學、換位式教學、新課堂教學、競爭式教學等課堂活動，不但能激發(fā)學生主動性，而且有效拓展了學生的學習思維。最后，通過基于CDIO模式的教學改革，課堂師生互動效果得到有效改善，學生團隊合作和組織能力得到方向性培養(yǎng)，綜合應(yīng)用知識的能力得到一定的提升。關(guān)鍵詞 公共經(jīng)濟學;CDIO模式;教學改革;換位式教學法;競爭式教學法中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2
中國教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 基于CDIO模式的電子類專業(yè)實踐教學改革與研究
，本文就CDIO模式的電子類專業(yè)實踐教學的改革與研究這一問題進行了簡單的探討，以供參考。關(guān)鍵詞：CDIO模式;電子類專業(yè);實踐教學;改革;一、傳統(tǒng)模式下高校電子類專業(yè)教學中存在的不足（一）教育理念與社會企業(yè)用人理念不平衡當前，大多數(shù)高校對于電子類專業(yè)的學生的工程實踐能力培養(yǎng)不夠重視，其仍舊沿襲了傳統(tǒng)的教育模式，只注重學科專業(yè)知識的的教學，教師更是將傳授基本知識作為日常教學的主要任務(wù)，因此，學生不能夠有效形成系統(tǒng)的工程意識，從而使其的團隊協(xié)作能力以及綜合素質(zhì)
裝備維修技術(shù) 2020年14期2020-11-30
- CDIO模式的機械類應(yīng)用型本科專業(yè)教學改革與實踐探究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;機械類;本科專業(yè);改革基金項目：北部灣大學教改項目“機械工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的CDIO課程體系模式構(gòu)建與實踐”（項目編號：19JGYB40）。CDIO工程教育模式主要是通過設(shè)計、產(chǎn)品構(gòu)思、實施和運行四個方面相合成，其原則一般體現(xiàn)在“基于項目的教育和學習”與“做中學”當中。在我國高等教育企業(yè)中，機械類專業(yè)已經(jīng)成為重要的教育專業(yè)，特別需要將CDIO工程教育模式進行引入進來。尤其我校在本地為本科院校，所以對人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和應(yīng)用型相當
卷宗 2020年21期2020-10-26
- 基于CDIO模式的組織學與胚胎學教學改革
，考慮把CDIO模式引入到組織胚胎學課程教學體系中，從教學內(nèi)容、教學方法、考核考試等多方面提出有效的教學改革措施，建立一種基于CDIO的組織胚胎學教學模式。這種教學模式可以提高學生的學習熱情，對培養(yǎng)學生的綜合實踐能力起到積極的作用，是解決目前組織胚胎學課程教學中遇到的問題較好的解決方法。[關(guān)鍵詞] CDIO模式;組織學與胚胎學;教學改革[基金項目] 2018年黑龍江省普通本科高等學校青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃“人肝譜系細胞在巴馬小型豬遺傳代謝病模型中嵌合及肝功能
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于CDIO模式的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計與實踐
落實。以CDIO模式作為專業(yè)課程設(shè)計與實踐中的主要參照依據(jù)，滿足了現(xiàn)階段專業(yè)課程設(shè)計與實踐工作整合需求。因此，在這種背景下，本文針對基于CDIO模式的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計與實踐進行了研究，希望能夠為CDIO模式應(yīng)用下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計與實踐工作整合提供參考。關(guān)鍵詞：CDIO模式;環(huán)藝專業(yè);課程設(shè)計;實踐前言：CDIO模式作為一種科學的管理模式，在高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)階段的教學工作實踐中具有重要的應(yīng)用意義，將CDIO模式應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)計與實
看世界·學術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 基于CDIO模式的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學模式實踐探究
關(guān)鍵詞]CDIO模式;產(chǎn)品設(shè)計;創(chuàng)新;教學模式[基金項目]2018年度云南省教育廳高校本科教育教學改革研究項目“服務(wù)于民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”（JG2018154）[作者簡介]李順年（1987—），男，云南祿豐人，管理學碩士，云南藝術(shù)學院設(shè)計學院講師，主要從事藝術(shù)教育管理研究;王 銳（1977—），男，云南昆明人，工程碩士，云南藝術(shù)學院設(shè)計學院副教授，碩士生導師，主要從事設(shè)計教育、公共藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學與研究。[中
教育教學論壇 2020年33期2020-09-10
- 基于OBE-CDIO模式的軟件工程專業(yè)課程群教學改革
培養(yǎng)符合CDIO模式和產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型軟件工程人才。關(guān)鍵詞： OBE理念;CDIO模式;軟件工程課程群;教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）35-0067-02開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：Teaching Reform on Software Engineering Courses Based on OBE-CDIO ModelWANG Jia-nan， GUO Lei， LIU J
電腦知識與技術(shù) 2020年35期2020-06-07
- 基于CDIO模式下的機器人創(chuàng)新實踐教學的探索與研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;機器人;創(chuàng)新實踐;教學中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）16-0023-04Abstract： In this paper， exploration and research on the innovative practical teaching of robots is made based on the educational reform of CDIO projec
高教學刊 2020年16期2020-05-25
- CDIO 模式下關(guān)于計算機公共課程主動學習和實踐的教學探究
關(guān)鍵詞：CDIO模式;計算機公共課程;主動學習中圖分類號：G642.3;TP3 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-10-25 文章編號：1674-120X（2020）09-0107-02一、研究背景（一）非計算機專業(yè)計算機公共課程教學的發(fā)展背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及計算機在日常工作和生活中的廣泛應(yīng)用，我國各高校已愈加重視計算機基礎(chǔ)教育和職能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，很多高校逐漸將計算機課程作為非計算機專業(yè)學生的公共教學內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)教學方式的長期影響及生源存在
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 試論CDIO模式下高職會計專業(yè)教學體系建設(shè)
文章基于CDIO模式構(gòu)建高職會計專業(yè)教學體系，將實際教學與理論相結(jié)合，以期能夠提高我國高職會計教學的效果與質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的新型會計人才。[關(guān)鍵詞] CDIO模式;高職會計;教學實踐doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 092[中圖分類號] G420 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）07- 0225- 030 ? ? ?前 ?
中國管理信息化 2020年7期2020-04-30
- “新工科”背景下基于OBE-CDIO模式的課程設(shè)計改革探索
OBE-CDIO模式、提升任課老師的教學與科研水平等措施，對教學課程設(shè)計進行改革，從而提高教學質(zhì)量，以期培養(yǎng)出符合社會需求的人才。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計? 新工科? 施工圖預(yù)算? OBE-CDIO模式中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）12（c）-0209-04Abstract： Curriculum design is an
科技創(chuàng)新導報 2020年36期2020-04-25
- 探究以CDIO模式為基礎(chǔ)的電子科學與技術(shù)專業(yè)的實踐教學體系
，可采用CDIO模式對電子科學與技術(shù)專業(yè)的實踐教學體系進行改革，意在結(jié)合課程的自身特點，最終達到提升學生綜合實踐能力的目的。該文主要針對CDIO模式為基礎(chǔ)的電子科學與技術(shù)專業(yè)的實踐教學體系進行了深入分析。關(guān)鍵詞：CDIO模式? 電子科學與技術(shù)專業(yè)? 實踐教學體系中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0143-02伴隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，社會對于高校畢業(yè)生也提出了更高的要求，需要其具有良好的實踐能
科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 基于CDIO的測控工程專業(yè)課程設(shè)計教學模式探索
控工程;CDIO模式;課程設(shè)計;教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）07-0107-04Abstract： In order to meet the post requirements of students majoring in test and control engineering， the reform of practical teaching of course
高教學刊 2020年7期2020-03-04
- 《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》在物流工程專業(yè)課程體系的教學改革和實踐研究
則，基于CDIO模式，有的放矢對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的課程教學內(nèi)容、教學方法以及課程考核評估進行分析研究，目的在于提高學生的工程技術(shù)能力，加深對物流工程專業(yè)的了解，進而培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析和實踐能力，區(qū)別于其他專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程，能夠更好符合物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標，適應(yīng)現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢和人才需求。通過實踐證明，采用CDIO教學模式的物聯(lián)網(wǎng)課程在物流工程專業(yè)課程教學取得的效果較好，學生的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)得到提高。關(guān)鍵詞：物流系統(tǒng);物流工程;CDIO模式;
高教學刊 2020年2期2020-02-10
- 基于CDIO模式的理論課教學實踐探索
壓傳動 CDIO模式 教學模型 討論課 理論教學一、引言隨著時代的進步和科技的飛速發(fā)展，各行各業(yè)競爭不斷激烈，單位對人才質(zhì)量的要求也不斷提高，知識性、實用性、高素質(zhì)性人才需求也成為社會的普遍共識，為社會和企業(yè)輸送高質(zhì)量的實用性人才就成了高校教育教學的第一大任務(wù)，知識單一化、理論教條化的人才已不適用于當今時代的要求，改變陳舊培養(yǎng)模式已勢在必行。美國麻省理工學院、瑞典皇家工學院等世界知名高校創(chuàng)立的CDIO教育模式能夠解決這方面問題，這是一種全新的教學應(yīng)用模式，
中國校外教育(下旬) 2020年1期2020-02-10
- CDIO模式背景下工科青年教師教學能力提升的探討
關(guān)鍵詞 CDIO模式 青年教師 工科 實踐創(chuàng)新中圖分類號：G451.2文獻標識碼：A1 CDIO教育模式發(fā)展和工科培養(yǎng)特點CDIO教育理念是麻省理工學院和瑞典皇家工學院等聯(lián)合創(chuàng)立的工程教育模式，CDIO指的是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operation）四個方面。相對傳統(tǒng)的教育教學模式而言，CDIO模式強調(diào)學生從產(chǎn)品的構(gòu)思-設(shè)計-實施-運作的多方面參與作品完成的整個過程，通過產(chǎn)品項目的參與和開展來達到
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 基于CDIO工程教育理念的“電力電子技術(shù)”課程教學改革與實踐創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：CDIO模式;電力電子技術(shù);教學改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0076-03在高校電氣工程專業(yè)中，“電力電子技術(shù)”是一門非常重要的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，主要研究電源的控制，指的是利用電力電子器件對電能進行變換和控制，橫跨電力、電子和控制三個領(lǐng)域[1]，其內(nèi)容變化之大、發(fā)展之快、應(yīng)用之廣以及新技術(shù)和知識點之多是該課程的主要特點。這門課程掌握得好壞程度，會決定后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程學習的
教育教學論壇 2019年40期2019-11-15
- CDIO模式下高職創(chuàng)新教育探討
關(guān)鍵詞：CDIO模式;高職創(chuàng)新教育;工程造價專業(yè)中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0268-03一、前言在工程造價專業(yè)的教學過程當中，實踐教學環(huán)節(jié)是整個教學過程中難度較大并且非常重要的過程。工程造價專業(yè)具有嚴格、規(guī)矩較多和工作量較大等特點，是一個比較缺乏趣味性的專業(yè)，并且在學生的學習過程中，在教師的教學過程中，大部分的學生都存在應(yīng)付的情況，教學過程缺少能夠吸引學生和調(diào)動學生學習積極性的因素，
教育教學論壇 2019年37期2019-10-30
- CDIO模式下“特種加工”課程教學改革與研究
關(guān)鍵詞：CDIO模式；特種加工；做中學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.0831 引言CDIO是當今國際高等工程教育的一種創(chuàng)新模式，由構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）四個英文單詞組成，是“做中學”和“基于項目的教育和學習”的集中概括和抽象表達。它重視學生的主體地位，引導學生在實踐中學習，旨在提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年31期2019-10-21
- 基于C-CDIO模式的“數(shù)字圖像處理”課程教學改革與探討
要：C-CDIO模式是一種專為工程專業(yè)課程設(shè)計的教育模式。在“數(shù)字圖像處理”課程教學改革中應(yīng)用C-CDIO模式，對培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才有重要作用。本文簡單闡述了C-CDIO模式的內(nèi)涵及對教學改革的意義，通過分析“數(shù)字圖像處理”課程的特點以及相關(guān)教學中存在的問題，重點討論了基于C-CDIO模式的“數(shù)字圖像處理”課程教學改革實踐措施，以供諸位參考。關(guān)鍵詞：C-CDIO模式;數(shù)字圖像處理;教育信息化中圖分類號：G642;TP317.4-4? ? ? 文獻標
現(xiàn)代信息科技 2019年8期2019-09-10
- 基于CDIO模式的產(chǎn)品設(shè)計課程群建設(shè)與研究
也是基于CDIO模式的工業(yè)設(shè)計教育探索的重要途徑。在CDIO教育模式下，產(chǎn)品設(shè)計課程群教改的重點在于課程體系的改革、教學方法的改革與課程考核辦法的改革。產(chǎn)品設(shè)計課程群主要包含產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計與產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計三大課程。產(chǎn)品設(shè)計課程群建設(shè)的根本目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力與溝通協(xié)作能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;產(chǎn)品設(shè)計;課程群;創(chuàng)新基金項目：本文系2017年長江大學教研項目“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計課程群建設(shè)的研究與實踐”（JY201704
美與時代·上 2019年12期2019-09-10
- 電子信息專業(yè)建設(shè)研究
關(guān)鍵詞】CDIO模式；電子信息工程；特色專業(yè)引言隨著科技的進步與發(fā)展，社會對當代大學生提出了更高的要求?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確提出，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化實踐育人環(huán)節(jié)”和“提高高?？萍紕?chuàng)新能力”等若干意見。隨之全國各高校都在進行不同程度的教學改革和創(chuàng)新，其中CDIO（構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行）工程教育模式在我國許多高校進行了應(yīng)用，并且取得了較好的效果。結(jié)合我校的實情，運用CDIO理念對電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)進行全方位的構(gòu)思與設(shè)計
理論與創(chuàng)新 2019年3期2019-09-10
- CDIO模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實驗教學現(xiàn)狀和教學方法改進研究
等方面對CDIO模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程實驗教學內(nèi)容和教學方法進行了探究，提出了相關(guān)教學改革的思路?！娟P(guān)鍵詞】CDIO模式;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學改革【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0004-02數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門以實際操作為主的實踐課程，在我國高等教育中，是學習計算機及電子信息類專業(yè)時，考驗學生動手與操作能力的一門必修課程，在專業(yè)學習過程中占有很重要的地位。這門課程主要是培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，學生通過學
理科愛好者(教育教學版) 2019年5期2019-09-10
- 基于CDIO模式和互聯(lián)網(wǎng)的電力電子技術(shù)教學改革
關(guān)鍵詞：CDIO模式;電力電子技術(shù);實驗教學;教學改革引言基于CDIO模式和互聯(lián)網(wǎng)下，將其應(yīng)用于電力電子技術(shù)教學中，通過實驗教學可以極大提高學生的綜合能力，因此深入研究CDIO模式的應(yīng)用有著一定的現(xiàn)實意義。文章結(jié)合高校電力電子學科特色，加強電力電子技術(shù)課程實踐教學改革，提高學生在分析問題、解決問題和提出問題方面的能力，旨在培養(yǎng)學生的科研思想，推進研究型本科教學的實施。一、CDIO模式應(yīng)用特點及作用CDIO 模式是非常常用的一種工程教育類教學模式，主要以教學
科學導報·學術(shù) 2019年50期2019-09-10
- CDIO模式下未來電子技術(shù)基礎(chǔ)教學改革的方向研究
細闡述了CDIO模式的工程教育理念，分析了未來電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗在教學中存在的問題，并深入探討了應(yīng)用CDIO模式對未來電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗開展教學改革，并詳細闡述了改革中的設(shè)計、實現(xiàn)、運作等過程，并對CDIO模式下電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗教學提出了幾點建議。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)有效運用CDIO模式能夠激發(fā)學生對于學科的興趣，提高其工程實踐能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;電子技術(shù)基礎(chǔ)教學;改革;方向;研究中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-30
電腦知識與技術(shù) 2019年15期2019-07-16
- CDIO模式下商科院校網(wǎng)絡(luò)工程課程群教學改革與實踐
關(guān)鍵詞】CDIO模式;商科院校網(wǎng)絡(luò)工程課程群;教學改革中圖分類號： G642.4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）04-0133-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.0540 引言近年來，隨著社會各個方面對互聯(lián)網(wǎng)+需求的體現(xiàn)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，而應(yīng)用型高校正在承擔著信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但長期以來，高等院校計算機相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)的實際需求有一定的差
科技視界 2019年4期2019-04-20
- 基于CDIO理念的工程測量一體化緊湊教學模式探討
關(guān)鍵詞 CDIO模式 工程測量 一體化緊湊教學中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.042Abstract Aiming at the situation of more content， less time and scattered curriculum arrangement of engineering survey course， based on the characteris
科教導刊 2019年9期2019-04-19
- 基于CDIO模式的機電一體化專業(yè)教學改革探討
，本文對CDIO模式下的機電一體化專業(yè)教學改革進行了探討。關(guān)鍵詞：中職院校? ?CDIO模式? ?機電一體化? ?教學改革CDIO是構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)及動作這四個英文詞匯的縮寫，其重視的是項目設(shè)計和課堂學習兩者間的關(guān)系，主要是對學生自身專業(yè)技能的培養(yǎng)。CDIO模式下培養(yǎng)出的人才是應(yīng)用型人才，而機電一體化又是一個具有很強專業(yè)性和應(yīng)用性的專業(yè)，通過利用CDIO模式對機電一體化專業(yè)進行教學改革，能夠取得理想的教學效果。因此，筆者對CDIO模式下機電一體化專業(yè)教學改
知識窗·教師版 2019年2期2019-04-10
- 基于CDIO工程教育模式的“外加劑技術(shù)與應(yīng)用”總體教學設(shè)計
鍵詞] CDIO模式；工程教育；應(yīng)用型；外加劑；教學設(shè)計[中圖分類號] G642. [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 02-0103-03近些年，我國高等教育得到了蓬勃發(fā)展，為中國特色社會主義建設(shè)取得舉世矚目的成就提供了人力支持和智力保障。據(jù)有關(guān)資料顯示，從絕對數(shù)量來看，我國工程教育規(guī)模世界第一，但也存在嚴重的工程性與創(chuàng)新性缺位現(xiàn)象[1]。在當前信息技術(shù)時代，發(fā)達的科技給生活、工作、學習帶來很大便利的同時也給學生造成了太多外
教書育人·高教論壇 2019年2期2019-03-18
- CDIO模式下Java系列課程關(guān)聯(lián)性與差異性的研究與應(yīng)用
提出結(jié)合CDIO模式，積極探索該系列課程的關(guān)聯(lián)性與差異性，從授課內(nèi)容、教學方式和考核模式等多方面進行改革和探索，使得CDIO理念所需的各種能力得以全方位訓練，進而提高計算機專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：CDIO模式;Java;系列課程;授課內(nèi)容;教學方式中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）02-0152-021問題現(xiàn)狀與引言1.1? Java系列課程現(xiàn)狀Java技術(shù)具有卓越的通用性
電腦知識與技術(shù) 2019年2期2019-03-15
- 基于CDIO模式的機械類專業(yè)課程教學思考與探索
? 要：CDIO模式簡單而言就是將工程項目，包括產(chǎn)品、生產(chǎn)流程以及系統(tǒng)從研發(fā)到運行的生命周期作為載體，讓學生能夠更加自主地進行實踐，將所學習的各種不同的地課程有機地結(jié)合到一起，是“做中學”以及“基于項目的教和學”的集中體現(xiàn)。在對機械類專業(yè)學生進行教學的過程當中，CDIO模式下的課程主要將培養(yǎng)大綱分為了基礎(chǔ)知識、個人實踐能力、團隊合作以及工程系統(tǒng)能力4個方面，只有提高這4個方面的能力，才能夠更好地提高機械專業(yè)學生自身的綜合素質(zhì)。由此可見，在對機械類專業(yè)學生進
科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 基于CDIO模式的滴頭和滴灌管（帶）水力性能實驗教學改革構(gòu)思
問題，將CDIO模式應(yīng)用于實驗改革。從實驗任務(wù)分解、方案設(shè)計、實施操作，直至最后整理總結(jié)、評價，學生全過程主導，教師只起到輔助作用，實現(xiàn)教師與學生主體地位的互換，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和精密思維能力的最終目的。關(guān)鍵詞：CDIO模式? 水力性能? 實驗教學改革中圖分類號：H191? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（201
科技創(chuàng)新導報 2019年30期2019-03-08