廣雅
- [廣者大也 雅者正也] 話廣雅廣州的百年學(xué)校 15
廣雅校訓(xùn)：務(wù)本求實(shí)創(chuàng)校時(shí)間：1888年，前身為廣雅書(shū)院劃重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)中國(guó)四大書(shū)院之一“廣者大也，雅者正也”，是廣東廣雅中學(xué)這所百年老校的名字由來(lái)。廣東廣雅中學(xué)前身是中國(guó)近代著名書(shū)院——廣雅書(shū)院，18 8 8年由清朝兩廣總督張之洞親手創(chuàng)辦，與湖北自強(qiáng)學(xué)堂、兩湖書(shū)院、上海南洋公學(xué)并稱(chēng)為中國(guó)“四大書(shū)院”。此后，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)亂，辦學(xué)遭到了嚴(yán)重阻礙。在飽經(jīng)動(dòng)蕩、數(shù)遷校址后， 廣雅中學(xué)最終在1978年恢復(fù)了校名，并重新列為省市重點(diǎn)中學(xué)之一。它也是廣東省中學(xué)唯一的省級(jí)文物
都市人 2023年9期2023-12-02
- 廣東廣雅中學(xué)：課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型提升育人質(zhì)量
0月20日，廣東廣雅中學(xué)第74屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)200米蝶泳冠軍焦劉洋受邀參加“致敬奧運(yùn)冠軍，增強(qiáng)雅園活力——奧運(yùn)冠軍廣雅行系列活動(dòng)”。除了深情講述運(yùn)動(dòng)員生涯故事外，焦劉洋還受聘為廣雅中學(xué)游泳隊(duì)特聘技術(shù)顧問(wèn)，為游泳特長(zhǎng)生們上了一節(jié)別開(kāi)生面的游泳課。而兩天前，2008年北京奧運(yùn)會(huì)女子體操團(tuán)體冠軍楊伊琳到校開(kāi)展了題為“奧運(yùn)冠軍的成長(zhǎng)之路”的講座，鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立理想，堅(jiān)定目標(biāo)，做好當(dāng)下，努力奮斗。這樣精彩的講座和活動(dòng)，是廣雅中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課
廣東教育·綜合 2023年8期2023-09-03
- 以雅立德 以樂(lè)樹(shù)人
志芬廣州市荔灣區(qū)廣雅幼兒園創(chuàng)辦于1952年，最初隱匿于廣州老城巷陌深處的一座古老祠堂里。新時(shí)代的廣雅幼兒園凝練“以雅立德，以樂(lè)樹(shù)人”的辦園理念，確立了“尚雅 樂(lè)行”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“雅樂(lè)共長(zhǎng)”的共同愿景。一、凝練以“雅”為核心的“雅樂(lè)”文化凝練以“雅”為核心的雅樂(lè)文化，是廣雅幼兒園開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的著眼點(diǎn)。廣雅幼兒園一方面通過(guò)尋根百年廣雅的發(fā)展歷史，深入體悟由晚清張之洞定名“廣雅”的精髓；另一方面則立足時(shí)代要求密切觀照當(dāng)下的教育趨勢(shì)，認(rèn)真思考新時(shí)代立德樹(shù)
師道·教研 2023年8期2023-09-03
- 興竹富農(nóng)惠鄉(xiāng)里 造福食者香萬(wàn)家
——訪江西廣雅食品有限公司董事長(zhǎng)陳光華
示范基地——江西廣雅食品有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣雅食品”）產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)并出口到全世界20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。開(kāi)始：選擇竹筍創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)走進(jìn)樂(lè)安縣前坪工業(yè)園區(qū)的江西廣雅食品有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“廣雅食品”）生產(chǎn)車(chē)間，生產(chǎn)線上的工人們正忙得不可開(kāi)交，自動(dòng)切筍機(jī)正在飛快地將筍干切成筍絲，再經(jīng)過(guò)清洗、浸泡、稱(chēng)重、包裝、封袋，一包包竹筍產(chǎn)品就加工完成，等著被銷(xiāo)往世界各地。公司董事長(zhǎng)陳光華也總是閑不住，正穿著工裝仔細(xì)對(duì)生產(chǎn)線上的食品進(jìn)行檢驗(yàn)。陳光華出生在偏僻的樂(lè)安縣谷崗鄉(xiāng)水口村，這里
江西農(nóng)業(yè) 2022年21期2022-11-24
- 特別策劃·讀懂廣州
速的結(jié)合。荔灣區(qū)廣雅小學(xué)五（1）中隊(duì)陳瀚欽：車(chē)站在滿足交通功能的基礎(chǔ)上，提升乘客與環(huán)境的交互體驗(yàn)，使乘客的人文感受需求與粵穗?yún)^(qū)域文化相呼應(yīng)。荔灣區(qū)廣雅小學(xué)五（4）中隊(duì)梁洛維：彩虹橋站屬于文化站，擁有豐富的歷史文化，在設(shè)計(jì)上特別用心。我喜歡彩虹橋站，美麗、大氣、新穎，是西關(guān)蛻變的代表。荔灣區(qū)廣雅小學(xué)六（2）中隊(duì)趙蕓禾：在候車(chē)處，長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子上寫(xiě)著”彩虹橋“三個(gè)大字，而墻壁上以嶺南地圖為主題，以黑色為底色，盡顯嶺南特色。荔灣區(qū)廣雅小學(xué) 六（1）中隊(duì)王可欣：地鐵站
都市人 2022年9期2022-11-16
- 論《廣雅》訓(xùn)釋語(yǔ)義內(nèi)涵的層次性
——以《廣雅》所收《周易》正文訓(xùn)詁為例
加倍努力。一、《廣雅》所收《周易》正文訓(xùn)詁概說(shuō)《廣雅》由三國(guó)時(shí)期魏國(guó)張揖編撰，為增補(bǔ)《爾雅》所作。此書(shū)廣泛收集周秦兩漢訓(xùn)詁材料，其中的一些訓(xùn)釋則來(lái)自《周易》正文訓(xùn)詁。張揖認(rèn)為，《周易》的正文訓(xùn)詁材料具有比較特殊的地位。他在《上〈廣雅〉表》中曾論及《爾雅》的作者及成書(shū)年代：對(duì)缺少授粉樹(shù)，只開(kāi)花不結(jié)果的園，結(jié)合開(kāi)張角度，在大樹(shù)上直接高接換頭。接穗應(yīng)注意早、中、晚熟品種搭配，或花期一致的品種，選擇秦櫻一號(hào)、先鋒、拉賓斯為授粉品種。在3月中旬或9月上旬嫁接為宜，采
現(xiàn)代語(yǔ)文 2022年5期2022-10-14
- “五老”真人書(shū):架起童心向黨的橋梁
11月3日，廣東廣雅中學(xué)關(guān)工委主任林良駒為廣雅學(xué)子做“革命策源，氣勢(shì)如虹——百年廣雅人的紅色基因”主題報(bào)告。他將校史文脈融入中國(guó)近現(xiàn)代波瀾壯闊的歷史發(fā)展中，帶著全校學(xué)生回顧了老一輩廣雅人的崢嶸歲月。“廣雅‘革命策源，氣勢(shì)如虹是帶有革命文化特質(zhì)的文化基因，是紅色文化中優(yōu)秀的、具有穩(wěn)定特性的基因密碼，是新時(shí)代廣雅人文化自信的來(lái)源之一?！绷至捡x講述了老一輩艱苦奮斗的故事，帶給新時(shí)代學(xué)生以啟迪和激勵(lì)，讓廣雅學(xué)子印象深刻。廣雅中學(xué)高一（9）班學(xué)生陳樂(lè)瑤由衷感言：“從
廣東教育·綜合 2022年6期2022-07-04
- 論《廣雅》訓(xùn)釋語(yǔ)義內(nèi)涵的層次性
文的訓(xùn)詁說(shuō)解?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》作為纂集類(lèi)訓(xùn)詁專(zhuān)書(shū)，在吸收《周易》正文訓(xùn)詁材料時(shí)，會(huì)根據(jù)各種訓(xùn)釋的自身特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)釋采取不同的處理方式，如直接吸收、改造吸收、歸并訓(xùn)條等。將《廣雅》訓(xùn)釋還原到《周易》文本語(yǔ)境中，可以發(fā)現(xiàn)，不同訓(xùn)釋所表達(dá)的語(yǔ)義內(nèi)涵具有層次性，分別為詞源層面、詞義層面、象征義層面和卦性層面。關(guān)鍵詞：《廣雅》;《周易》;訓(xùn)釋;語(yǔ)義內(nèi)涵《周易》[1]的文本內(nèi)容包含“經(jīng)”“傳”兩部分：“經(jīng)”，包括卦象、卦名、卦辭、爻辭，共六十四卦;而“傳”，即相傳為孔子所作的“
現(xiàn)代語(yǔ)文 2022年5期2022-05-26
- 《集韻》校讀十則
字，誤入之也?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅·釋器》‘皛’字曹憲音乎了反，又乎灼反。今本乎灼作乎炯，戶茗與乎炯音同，則宋時(shí)《廣雅》本已誤，王念孫說(shuō)?！盵6](P555)今檢皇甫錄本、畢效欽本、古今逸史本、欽定四庫(kù)全書(shū)薈要本《廣雅》：“皛，白也。”曹憲音“乎了，又乎烱反”。小學(xué)匯函本、王念孫疏證本《廣雅》曹憲音“乎了，又乎灼反”。王念孫疏證：“各本‘乎灼’皆作‘乎炯’?！肌c‘灼’草書(shū)相似，故‘灼’字偽而為‘炯’?！都崱钒~字又音乎茗切，引《廣雅》‘皛，白也’，‘戶茗’與‘乎炯’
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-03-19
- 基于“發(fā)現(xiàn)”教育主張的高中生涯指導(dǎo)述略
——以廣東廣雅中學(xué)花都校區(qū)為例
教育的真諦。廣州廣雅中學(xué)老校長(zhǎng)梁漱溟先生則認(rèn)為，“每個(gè)人都蘊(yùn)蓄著一團(tuán)力量在內(nèi)里，要藉著一種活動(dòng)發(fā)揮出來(lái)”。這些精辟論斷，都說(shuō)明了“發(fā)現(xiàn)”在教育中的重要作用。近年來(lái)，在深入研究學(xué)校發(fā)展歷史及和諧教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，廣雅中學(xué)葉麗琳書(shū)記與時(shí)俱進(jìn)提出“發(fā)現(xiàn)”教育主張，不斷推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展?！鞍l(fā)現(xiàn)”教育倡導(dǎo)尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，促使其學(xué)業(yè)信念和自信心不斷增強(qiáng)，進(jìn)而成就美好人生。具體而言，“發(fā)現(xiàn)”教育主張關(guān)注學(xué)生不同階段的有機(jī)銜接和可持續(xù)性發(fā)展，高中教
中小學(xué)德育 2022年12期2022-02-24
- 廣東廣雅中學(xué)：構(gòu)建生涯指導(dǎo)體系，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能
英哲近年來(lái)，廣東廣雅中學(xué)堅(jiān)持“和諧發(fā)展”理念和“發(fā)現(xiàn)”的教育主張，探索構(gòu)建以生涯課程、生涯活動(dòng)和生涯管理為主體的生涯指導(dǎo)體系，通過(guò)課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、協(xié)同育人，把立德樹(shù)人融入生涯教育各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將生涯規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們的強(qiáng)大內(nèi)心世界、深刻思維方式、強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)、廣闊國(guó)際視野，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。開(kāi)設(shè)特色生涯課程2000年，廣雅中學(xué)建立了第一間心理咨詢室。2011年，廣雅中學(xué)在廣東省創(chuàng)先開(kāi)設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
廣東教育·綜合 2022年1期2022-02-10
- 創(chuàng)博雅特色課程，育廣博雅正之才
值取向，廣州白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“白云廣雅”）通過(guò)個(gè)案研究的方式，從特色課程理念的頂層設(shè)計(jì)、課程模塊的建構(gòu)、課程的具體內(nèi)容，到課程實(shí)施的成效與不足等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的博雅課程體系，提煉了博雅校本課程理念和管理策略。一、博雅特色課程的內(nèi)涵1.博雅概念的界定白云廣雅實(shí)施的博雅校本課程，側(cè)重學(xué)生身心和諧地全面發(fā)展，以此奠定初中學(xué)生廣博知識(shí)和品行雅正之和諧發(fā)展。博，既指知識(shí)之廣博，亦指胸懷之寬廣;雅，既指品行之雅正，亦指言語(yǔ)之高雅。因此，博雅
師道·教研 2021年4期2021-06-06
- 創(chuàng)博雅特色課程，育廣博雅正之才
文/廣州白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅堃瑩 陸海霞基于新時(shí)代課程育人的價(jià)值取向，廣州白云廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)“白云廣雅”）通過(guò)個(gè)案研究的方式，從特色課程理念的頂層設(shè)計(jì)、課程模塊的建構(gòu)、課程的具體內(nèi)容，到課程實(shí)施的成效與不足等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的博雅課程體系，提煉了博雅校本課程理念和管理策略。一、博雅特色課程的內(nèi)涵1.博雅概念的界定白云廣雅實(shí)施的博雅校本課程，側(cè)重學(xué)生身心和諧地全面發(fā)展，以此奠定初中學(xué)生廣博知識(shí)和品行雅正之和諧發(fā)展。博，既指知識(shí)之廣博，
師道(教研) 2021年4期2021-04-26
- 新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育新探索
成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。廣雅歷經(jīng)百年風(fēng)雨，擁有豐厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的校史資源。百年風(fēng)華，投身革命上戰(zhàn)場(chǎng)，抗日烽火赴延安，解放廣州凱歌唱，抗美援朝過(guò)大江，建設(shè)中華擔(dān)大任，改革開(kāi)放譜新章……一代又一代廣雅人務(wù)本求實(shí)，和諧創(chuàng)新，為民族的崛起奉獻(xiàn)青春，為國(guó)家的繁榮發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦，這是廣雅人引以為傲、薪火相傳的精神文化。《中國(guó)名校優(yōu)良傳統(tǒng)叢書(shū)——廣東廣雅中學(xué)》一書(shū)便收錄了大量?jī)?yōu)秀廣雅人的事跡，這是實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的重要資源。根據(jù)市關(guān)工委課題組設(shè)置的“中華復(fù)興
中小學(xué)德育 2021年2期2021-03-22
- 廣東廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)體系及實(shí)踐
的考試模式。廣東廣雅中學(xué)以新高考改革為背景，在已有的生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系基礎(chǔ)上進(jìn)行深化和創(chuàng)新，建立了更完善和系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，并在不斷的探索和實(shí)踐中調(diào)整生涯教育行動(dòng)方案，力求將生涯指導(dǎo)工作落實(shí)到每一位學(xué)生身上，為學(xué)生的成長(zhǎng)賦能。一、廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)體系生涯教育的概念誕生于美國(guó)，核心是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，充分了解外部世界，樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)，明確努力方向，從而實(shí)現(xiàn)自我?；谏慕逃暮诵母拍?，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況制訂了貼合學(xué)生實(shí)際需求的生涯指導(dǎo)體系，由三部分
中國(guó)教師 2020年8期2020-08-09
- 以美的校園生活成就美的人生
在本質(zhì)。新時(shí)代的廣雅傳承厚重的書(shū)院文化，確立了植根和諧教育思想沃土之上的教育主張——“發(fā)現(xiàn)”。由此，廣雅以美育建構(gòu)校園生活，以美學(xué)精神引領(lǐng)課程教學(xué)文化，促進(jìn)師生教育生活的審美化，逐漸從“發(fā)現(xiàn)美”上升至“欣賞美”，從而走向“創(chuàng)造美”。一、營(yíng)建美學(xué)校園環(huán)境，在“發(fā)現(xiàn)美”中滋養(yǎng)美的氣質(zhì)從傳統(tǒng)書(shū)院到現(xiàn)代學(xué)校，美學(xué)精神已融入百年廣雅的文化血脈之中。廣雅歷來(lái)重視書(shū)院文化精神的傳承，不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，根植中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院注重人的精神氣節(jié)培育和君子人格養(yǎng)成的特質(zhì)，提出了
中小學(xué)德育 2020年5期2020-05-25
- 書(shū)香直欲熏人醉
州市荔灣區(qū)的廣東廣雅中學(xué)是一所具有深厚文化底蘊(yùn)的百年學(xué)府。清光緒十四年（1888），時(shí)任兩廣總督的張之洞創(chuàng)辦廣雅書(shū)院，這是廣東廣雅中學(xué)的前身。廣雅書(shū)院作為清末后起的洋務(wù)派首領(lǐng)張之洞創(chuàng)辦的一所新式學(xué)堂，一經(jīng)出現(xiàn)，即站在了中國(guó)教育發(fā)展的前沿。張之洞為中國(guó)近代教育做出了重大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的廣東廣雅中學(xué)是著名的中學(xué)。學(xué)校除了重視學(xué)生的求知問(wèn)學(xué)外，還培育詩(shī)心，向美而行，以期學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)棟梁。學(xué)校設(shè)有“清佳堂”藝術(shù)大樓，藝術(shù)科擁有廖艷清、宋曼蕾、林
少男少女·校園 2020年5期2020-05-20
- 聞“疫”而動(dòng) “兩面”作戰(zhàn)
先要解決的事，而廣雅公司就成為了“破冰之錘”。參加完縣政府組織調(diào)度會(huì)回公司后，廣雅公司立即檢修庫(kù)房，投入200多萬(wàn)元重新購(gòu)置了一套先進(jìn)的蘑菇生產(chǎn)設(shè)備，并緊急安裝調(diào)試。2020年1月7日，僅用了不到一個(gè)星期的時(shí)間籌備，廣雅公司就正式啟動(dòng)蘑菇加工生產(chǎn)線，開(kāi)始面向牛田、萬(wàn)崇、羅陂、湖坪、大馬頭、招攜、增田、戴坊8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，收購(gòu)菇農(nóng)和合作社種植的雙孢蘑菇。受疫情影響，今年蘑菇市場(chǎng)行情不景氣，蘑菇市場(chǎng)價(jià)格只有每公斤3.2元至3.6元。為了保護(hù)菇農(nóng)利益，廣雅公司按每公斤
江西農(nóng)業(yè) 2020年4期2020-05-07
- 《集韻》征引《廣雅》研究
刊本《集韻》。《廣雅》書(shū)成于魏太和年間(公元227—232年)，由博士張揖撰寫(xiě)。關(guān)于《廣雅》一書(shū)的創(chuàng)作和命名緣由，王念孫在《廣雅疏證·敘》中指出：“繼兩漢諸儒后，參考往籍，遍記所聞，分別部居，依乎《爾雅》，凡所不載，悉著于篇?！盵2](P2)可見(jiàn)，《廣雅》一書(shū)是取“增廣《爾雅》”之意，仿照《爾雅》一書(shū)的體例，是對(duì)《爾雅》一書(shū)的增廣。關(guān)于《廣雅》一書(shū)的字?jǐn)?shù)和分卷，張揖在《上廣雅表》里指出：“凡萬(wàn)八千一百五十文，分為上、中、下，以須方徠俊哲、洪秀偉彥之倫，扣其
皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年1期2020-03-11
- 《方言據(jù)》疏誤札記
彌：母謂之彌?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》：“彌，乃第切。又奴解切。母也?！苯粗g謂母為媞。媞，上紙切。音亦近之。[30]（每個(gè)詞條后面的數(shù)字指該條在《方言據(jù)》中所在的位置，即第30 條。）〔按〕釋“母”義之字當(dāng)作“奶”，非“彌”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》無(wú)“彌”字，《廣雅·釋親》：“奶，母也。”隋曹憲音釋?zhuān)骸澳?，乃弟，又奴解?！薄皬洝蓖ā板簟保墩f(shuō)文·弓部》“弭”釋為“弓無(wú)緣可以解轡紛者”，引申訓(xùn)“止”,與“母”義無(wú)涉。故，“彌”當(dāng)作“奶”(ně/nǎi)。又《廣韻》上聲《薺韻》奴禮切：
- 第二屆廣州市中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng)舉行
2月26日在廣東廣雅中學(xué)舉行。市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，市教育研究院專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，各學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)、一線班主任近500人參加了本次活動(dòng)。為總結(jié)和推廣廣州市中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮以文化人、以文育人的作用，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，2017年廣州市教育局成功舉辦了首屆廣州市中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng)。隨后在各校掀起班級(jí)文化建設(shè)的熱潮，不少區(qū)和學(xué)校，紛紛將班級(jí)文化建設(shè)作為德育工作的重要抓手。在首屆活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，今年舉辦的第二屆中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年4期2020-02-03
- 《廣雅疏證》札記一則
高郵王念孫所著《廣雅疏證》一書(shū)，乃清代小學(xué)名著，其就古音以求古義、以聲音貫穿訓(xùn)詁之理念，尤為后世學(xué)者稱(chēng)道，師法其軌轍者無(wú)算。然智者千慮，其中亦不無(wú)可商榷者，如“”字《廣雅》之中凡兩見(jiàn)：參考文獻(xiàn)1. 陳彭年（宋）.鉅宋廣韻.上海：上海古籍出版社，1983.2. 丁度（宋）.集韻.上海：上海古籍出版社，1985.3. 漢語(yǔ)大字典編纂委員會(huì)編.漢語(yǔ)大字典.成都：四川辭書(shū)出版社;武漢：湖北辭書(shū)出版社，1986—1990.4. 冷玉龍.中華字海.北京：中華書(shū)局，19
辭書(shū)研究 2019年5期2019-10-30
- 荔灣區(qū)家庭教育學(xué)院分院掛牌儀式暨家庭教育專(zhuān)題講座盛大舉行
市荔灣區(qū)教育局、廣雅教育集團(tuán)主辦，廣州市荔灣區(qū)西關(guān)廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的荔灣家庭教育學(xué)院分院掛牌儀式暨家庭教育學(xué)院專(zhuān)題講座在廣州市荔灣區(qū)西關(guān)廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校盛大舉行。荔灣區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)徐啟貴，廣州市公安局荔灣分局黨委副書(shū)記、政委張錦海，荔灣區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任、宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳二先，荔灣區(qū)教育局黨組副書(shū)記、調(diào)研員胡建雄，荔灣區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室主任督學(xué)羅錦虹，荔灣區(qū)教育局全體機(jī)關(guān)干部，廣雅教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，荔灣區(qū)各中小學(xué)、幼兒園主管家庭教育工作校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，荔灣區(qū)講師團(tuán)
孩子·小學(xué)版 2019年2期2019-09-10
- 5G技術(shù)走進(jìn)廣州智慧校園
育信息中心和廣東廣雅中學(xué)承辦的“智慧教育體驗(yàn)暨科技節(jié)活動(dòng)”在廣東廣雅中學(xué)舉行。本次活動(dòng)主題包括“5G+教育”“虛擬現(xiàn)實(shí)交互技術(shù)”“創(chuàng)意手工制作”“傳統(tǒng)醫(yī)藥文化體驗(yàn)”等。主辦方提供了20多個(gè)科技感強(qiáng)、充滿了知識(shí)性與趣味性的體驗(yàn)項(xiàng)目，吸引了來(lái)自廣州市70余所學(xué)校的代表以及廣雅中學(xué)三千多名師生參與其中。在“基于5G技術(shù)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”層位，幾個(gè)戴著VR眼鏡的同學(xué)動(dòng)手“觸摸”著虛擬宇宙空間站，在空間站的內(nèi)外自由探索;在“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)動(dòng)態(tài)交互教學(xué)場(chǎng)景體驗(yàn)”層位，師生們以
孩子·小學(xué)版 2019年7期2019-09-10
- 幾個(gè)代數(shù)不等式猜想的證明
廣東廣雅中學(xué) (510160) 楊志明文[1]提出4個(gè)不等式猜想，其中猜想3是：筆者在文[2]中證明了此猜想,最后提出了與之相關(guān)的4個(gè)猜想:文[3]試圖采用正切代換給出(1)和(4)的一種證明，可惜，作者犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤．由于(1)和(4)式均是關(guān)于a,b,c的輪換對(duì)稱(chēng)不等式，所以只能指定a,b,c的最大值或最小值，而不能指定a,b,c的大小順序．因此，文[3]中的所有結(jié)論均未證明成功．事實(shí)上，文[3]除了試圖證明(1)和(4)式外，還給出了如下幾個(gè)結(jié)論：
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2019年6期2019-07-08
- 四個(gè)分式不等式猜想的解決
廣東省廣雅中學(xué) (510160) 楊志明文[1]提出了如下四個(gè)猜想：經(jīng)探討發(fā)現(xiàn)，猜想1-3成立，猜想4不成立．先否定猜想4．下證猜想1成立．以上三式相加即得(1)式．從上述證明不難看出，條件abc=1是多余的．接著證明猜想2成立．由(6)式知，要證明(2)式成立，只需要證明4[a(2a+c)+b(2b+a)+c(2c+b)]2≥3[(2a+c)2(b+c2)+(2b+a)2(c+a2)+(2c+b)2(a+b2)]．(7)?4[2(a2+b2+c2)+ab
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2019年4期2019-04-28
- 王樹(shù)楠《廣雅補(bǔ)疏》初探
國(guó)魏張揖纂輯的《廣雅》是一部解釋詞義的專(zhuān)書(shū)，對(duì)于研究漢魏以前的漢語(yǔ)詞匯至為重要。《廣雅》向無(wú)善本，其注本在清以前只有隋代曹憲的《博雅音》4卷。清代乾嘉之際，《廣雅》始為學(xué)者重視，盧文弨、錢(qián)大昭、王念孫都曾精心研治此書(shū)，而尤以王氏《廣雅疏證》成就卓著，影響很大，遂成為研習(xí)訓(xùn)詁之學(xué)的必讀要籍。《廣雅疏證》融?？?、注釋于一體，為王氏傾力之作，直到晚年還陸續(xù)細(xì)加補(bǔ)正，撰成《廣雅疏證補(bǔ)正》，改正500余處。在王氏《補(bǔ)正》之后又有學(xué)者陸續(xù)補(bǔ)訂《疏證》，王樹(shù)楠的《廣雅補(bǔ)
殷都學(xué)刊 2019年4期2019-03-14
- 教育即發(fā)現(xiàn)
一朵恣意的云。”廣雅中學(xué)有這樣的底氣，也有這樣的舞臺(tái)。近年來(lái)，在葉麗琳校長(zhǎng)的推動(dòng)下，師生們“發(fā)現(xiàn)”自己，“成就”自己，最終成為“最好的自己”?！敖逃?，就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富”廣雅中學(xué)建校130年，有著悠久的辦學(xué)歷史和厚重的學(xué)校文化。學(xué)校以“和諧”為辦學(xué)理念，素秉“廣者，大也；雅者，正也”之主張，因此自有其海納百川的胸襟和放眼天下之眼界，在當(dāng)?shù)厮赜惺⒆u(yù)。作為辦學(xué)史上第一位女校長(zhǎng)，葉麗琳思考更多的是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新問(wèn)題。在她看來(lái)，在教育指向沒(méi)有疑
中小學(xué)德育 2018年10期2018-11-16
- 讓視覺(jué)藝術(shù)為學(xué)校裝備添彩
創(chuàng)客基地廣東東江廣雅學(xué)校高中部效果圖創(chuàng)客基地是一個(gè)多功能公共空間，適合項(xiàng)目公告、召集，團(tuán)隊(duì)招募，同時(shí)也是休息區(qū)、討論區(qū)和頭腦風(fēng)暴區(qū)。1.展示空間：團(tuán)隊(duì)展示，項(xiàng)目展示，原理教學(xué)展示，互動(dòng)電子展品櫥窗，作品櫥窗區(qū)。2.分享空間：創(chuàng)意分享，互動(dòng)課堂，創(chuàng)客論壇。3.制造空間：3D打印機(jī)，激光切割機(jī)，小型車(chē)床，創(chuàng)客工具。4.存儲(chǔ)空間：材料耗材，材料存儲(chǔ)柜，服務(wù)器房，自動(dòng)開(kāi)源硬件售貨機(jī)。二、情緒能力實(shí)驗(yàn)室廣東東江廣雅學(xué)校高中部效果圖高中學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展，既兼顧個(gè)
新校長(zhǎng) 2018年10期2018-10-17
- 黃士陵的“廣雅”書(shū)蹤
前后跨19年，在廣雅書(shū)院廣雅書(shū)局留下大量書(shū)跡，記錄了他嬗變的軌跡。書(shū)院碑刻，展現(xiàn)官學(xué)威儀黃士陵（牧甫）1885年8月進(jìn)北京國(guó)子監(jiān)，問(wèn)學(xué)于盛昱、王懿榮、吳大瀲等金石學(xué)名家，對(duì)金石、文字學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，成為千百年來(lái)唯一一位由皇家最高學(xué)府培養(yǎng)出來(lái)的文字學(xué)專(zhuān)家。次年8月黃士陵奉國(guó)子監(jiān)祭酒盛昱之命重摹世稱(chēng)石刻之祖的《石鼓文》于韓愈祠壁，未及刻竣便有廣州之行。從圖中《石鼓文》的詳盡署款中透露出幾點(diǎn)信息：一、充分肯定牧甫參與鐫刻的勞績(jī)。二、對(duì)其在國(guó)子監(jiān)未完的工作作了周詳
老年世界 2018年3期2018-04-25
- 和諧廣雅
——淺談廣東廣雅中學(xué)蓮韜館復(fù)建工程
1 項(xiàng)目概況廣東廣雅中學(xué)創(chuàng)建于1888年，其前身是由清朝兩廣總督張之洞創(chuàng)辦的廣雅書(shū)院，張之洞定名“廣雅”，取義“廣者大也，雅者正也”，強(qiáng)調(diào)所培養(yǎng)的人要“知識(shí)廣博，品行雅正”，即“德”與“才”的和諧。“和諧”是廣雅辦學(xué)的理念和傳統(tǒng)，“和諧”是廣雅辦學(xué)的目標(biāo)與特色，“和諧”是廣雅人永恒的追求。蓮韜館原為廣雅書(shū)院的主要建筑物之一，為山長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流之所，也是廣雅改革、創(chuàng)新精神的象征符號(hào)之一，于上世紀(jì)坍廢。重建蓮韜館一則使廣雅文化進(jìn)一步傳承、光大，二則能為學(xué)
建材與裝飾 2018年10期2018-03-29
- 培育“養(yǎng)心”的文化
前，張之洞創(chuàng)辦了廣雅書(shū)院，并把它設(shè)計(jì)成一個(gè)臉譜模樣。這張“臉”還是國(guó)字臉，代表正直、敦厚、大氣的民族品格，這與“廣雅”兩字是一脈相承的——廣者大也，雅者正也。仔細(xì)看，在整個(gè)“臉譜”中，每座建筑的命名都非常講究，有著特別的寓意和期待。如冠冕樓原是藏書(shū)的地方，所謂“冠冕通南極，文章落上臺(tái)”，寓意學(xué)習(xí)者要有書(shū)卷氣，要出類(lèi)拔萃。廣雅中學(xué)堅(jiān)持培養(yǎng)出類(lèi)拔萃的學(xué)生即源流于此。而今學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過(guò)這座樓，都會(huì)想到這種期待。這種信念教育是沁入人心的。除了特別的命名，每一座樓宇還
中小學(xué)德育 2017年11期2018-01-30
- 廣東廣雅中學(xué)：主題活動(dòng)式生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新實(shí)踐
+吳小建+莊楚群廣雅中學(xué)于2013年建立了生涯規(guī)劃指導(dǎo)項(xiàng)目組。經(jīng)過(guò)四年的探索與實(shí)踐，形成了專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、進(jìn)階式、個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式。學(xué)校每年舉辦的“專(zhuān)享”“職享”“模擬招聘會(huì)”“職場(chǎng)面對(duì)面”等品牌活動(dòng)課程，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展和完善優(yōu)化，目前已經(jīng)形成了非常成熟的課程體系，受到各方的贊譽(yù)與好評(píng)，成為廣雅德育實(shí)踐活動(dòng)體系中的特色課程品牌，在同行中起到了積極的示范引領(lǐng)作用。一、廣雅大講堂——生涯指導(dǎo)系列講座活動(dòng)主題（見(jiàn)下表）：活動(dòng)目的：拓寬視野，共享各類(lèi)資訊，激
中小學(xué)德育 2017年11期2018-01-30
- 《異語(yǔ)》價(jià)值述略
雅》《小爾雅》《廣雅》之后研究先秦、兩漢詞語(yǔ)的不可或缺的材料，又與續(xù)補(bǔ)《方言》類(lèi)著作互相補(bǔ)充，為研究先秦、兩漢方言俗語(yǔ)提供豐富的材料。《異語(yǔ)》豐富的材料又使其共時(shí)語(yǔ)言學(xué)價(jià)值和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)價(jià)值十分凸顯。關(guān)鍵詞《異語(yǔ)》價(jià)值語(yǔ)言學(xué)史一、 《異語(yǔ)》述略《異語(yǔ)》是清代學(xué)者錢(qián)坫所作。它遵照《爾雅》體例，收錄先秦、兩漢某一意義的不同表達(dá)用語(yǔ)。錢(qián)坫在自序中稱(chēng)補(bǔ)揚(yáng)雄《方言》所未及，但綜觀全書(shū)，不僅收錄方言俗語(yǔ)，還收錄大量雅言?！懂愓Z(yǔ)》與《爾雅》全書(shū)的呈現(xiàn)方式一樣，都是以條目的
辭書(shū)研究 2017年6期2017-11-28
- 陽(yáng)東廣雅中學(xué)追尋理想教育新高地
陽(yáng)東廣雅中學(xué)追尋理想教育新高地“廣雅”，義為“廣者大也，雅者正也”，強(qiáng)調(diào)所培養(yǎng)的人才要“知識(shí)廣博，品行雅正”，即“德”與“才”的和諧。陽(yáng)東廣雅中學(xué)傳承百年名?！獜V東廣雅中學(xué)文化基因，倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，注重學(xué)生的自由、快樂(lè)和個(gè)性化成長(zhǎng)，十年磨一劍，一躍成為陽(yáng)江地區(qū)家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、學(xué)生滿意的民辦名校和譽(yù)滿省內(nèi)外的民辦教育品牌。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。培養(yǎng)好學(xué)生、奠基好生活、成就好人生，成為邁入第二個(gè)十年的陽(yáng)東廣雅中學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新坐標(biāo)、追
大社會(huì) 2017年9期2017-11-21
- 文化立校 廣雅至善
展的核心理念： 廣雅至善廣雅是過(guò)程，至善是結(jié)果。廣雅一詞取自書(shū)名《廣雅》，蓋名與義兩者皆備也。其書(shū)成于三國(guó)魏明帝太和年間（227-232），依《爾雅》體例，補(bǔ)所未備，集百家之訓(xùn)詁，采八方之殊語(yǔ)，詳錄品核，以著於篇。令核其書(shū)，自易、書(shū)、詩(shī)、三禮、三傳經(jīng)師之訓(xùn)，論語(yǔ)、孟子、淮南、法言之注、楚辭、漢賦之解，讖之記，含頡、訓(xùn)纂、滂喜、方言、說(shuō)文之說(shuō)，靡不兼載，蓋周秦兩漢古義之存者，悉萃於是。至于“雅”者，亦自有深意。雅者，正也?！盾髯又畼s辱》有言：君子安雅。此雅有
神州·中旬刊 2017年11期2017-11-12
- 閱讀滋養(yǎng)成長(zhǎng)
長(zhǎng)生活，讓每一個(gè)廣雅人享受生動(dòng)而豐富的閱讀生活；以閱讀彌散“書(shū)香”，讓閱讀成為每一個(gè)廣雅人的學(xué)習(xí)方式，接續(xù)廣雅書(shū)院文化精神，用“書(shū)香”涵養(yǎng)“廣思博學(xué)，品雅志高”的廣雅學(xué)子。關(guān) 鍵 詞家校合作；大閱讀；廣雅書(shū)院文化中圖分類(lèi)號(hào)G41文獻(xiàn)編碼A文章編號(hào)2095-1183（2017）04-00-03書(shū)籍承載著人類(lèi)的智慧與文明。閱讀是人們獲取知識(shí)、了解世界、塑造自我的重要手段，是人類(lèi)保存、傳播、延續(xù)歷史文化的根本途徑。[1]廣雅小學(xué)地處廣州市荔灣區(qū)西灣路，以廣雅書(shū)院
中小學(xué)德育 2017年4期2017-05-04
- 廣州：名校復(fù)辦初中，會(huì)否弄巧成拙
0月10日，廣東廣雅中學(xué)與廣州市荔灣區(qū)政府簽約合辦西關(guān)廣雅中學(xué)的協(xié)議，這是自2012年起廣州市執(zhí)信中學(xué)與原來(lái)的109中合并后恢復(fù)初中部以來(lái)，又一名校復(fù)辦初中的案例。至此，廣州市屬名校已有執(zhí)信、廣雅、二中、廣附、鐵一等相繼設(shè)立了初中部，打開(kāi)了名校復(fù)辦公辦初中的局面。為什么名校在停辦初中十多年后又相繼回歸？停辦的背景從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，國(guó)家先后頒布了《教育體制改革的決定》和《義務(wù)教育法》，將整個(gè)普通教育的注意力集中到辦好九年義務(wù)教育每一所學(xué)校、全面提高
教育 2017年14期2017-03-29
- 黃士陵的“廣雅”書(shū)蹤
前后跨19年，在廣雅書(shū)院廣雅書(shū)局留下大量書(shū)跡，記錄了他嬗變的軌跡。書(shū)院碑刻，展現(xiàn)官學(xué)威儀黃士陵（牧甫）1885年8月進(jìn)北京國(guó)子監(jiān)，問(wèn)學(xué)于盛昱、王懿榮、吳大瀲等金石學(xué)名家，對(duì)金石、文字學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，成為千百年來(lái)唯一一位由皇家最高學(xué)府培養(yǎng)出來(lái)的文字學(xué)專(zhuān)家。次年8月黃士陵奉國(guó)子監(jiān)祭酒盛昱之命重摹世稱(chēng)石刻之祖的《石鼓文》于韓愈祠壁，未及刻竣便有廣州之行。從圖中《石鼓文》的詳盡署款中透露出幾點(diǎn)信息：一、充分肯定牧甫參與鐫刻的勞績(jī)。二、對(duì)其在國(guó)子監(jiān)未完的工作作了周詳
收藏·拍賣(mài) 2016年11期2017-02-22
- 新班主任老王
廣東惠州東江廣雅學(xué)校六年級(jí)菁英2班 徐依揚(yáng)新班主任老王廣東惠州東江廣雅學(xué)校六年級(jí)菁英2班 徐依揚(yáng)開(kāi)學(xué)前幾天，靠在房門(mén)外的我偶然聽(tīng)到媽媽吃驚地說(shuō)鄧?yán)蠋熞x開(kāi)，心里很不是滋味，如翻江倒海，似乎頭上頂了一片烏云，因?yàn)槲艺娴暮苌岵坏迷瓉?lái)的班主任鄧?yán)蠋?。那天晚上，媽媽又告訴我一個(gè)小道消息：原來(lái)的六年級(jí)菁英班老王要來(lái)當(dāng)我們的新班主任，聽(tīng)說(shuō)他很幽默，教學(xué)很有方法。心里那片烏云總算散了。但是我又心想：記得有一次，我把老王錯(cuò)認(rèn)成導(dǎo)育老師，現(xiàn)在他卻要來(lái)當(dāng)我們班的新班主任，那得
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2017年16期2017-02-16
- 發(fā)現(xiàn)，讓教育走向和諧
琳“和諧”是廣東廣雅中學(xué)的辦學(xué)理念，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和特色。建校128年來(lái)，學(xué)校歷盡滄桑，飽經(jīng)動(dòng)蕩，三遷校址，幾易校名，“和諧”教育理念卻一脈相承，被稱(chēng)為“中國(guó)近現(xiàn)代教育史活的見(jiàn)證”。近年來(lái)，學(xué)校秉承“和諧”教育理念，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)”教育主張，順勢(shì)而為，守道而創(chuàng)，優(yōu)質(zhì)而立，通過(guò)課程建設(shè)、教師培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展三大途徑，讓師生在最美的校園里發(fā)現(xiàn)最好的自己，培養(yǎng)“品重學(xué)成、冠冕群倫”的優(yōu)秀人才。一、和諧，百年廣雅的文化傳承1888年，時(shí)任兩廣總督的張之洞創(chuàng)辦了廣
中國(guó)教師 2016年7期2016-10-21
- 也談一道美國(guó)數(shù)學(xué)月刊問(wèn)題的再加強(qiáng)
廣東廣雅中學(xué) (510160)楊志明?也談一道美國(guó)數(shù)學(xué)月刊問(wèn)題的再加強(qiáng)廣東廣雅中學(xué)(510160)楊志明文[2]給出這個(gè)不等式的加強(qiáng)，即文[3]給出這個(gè)不等式的加強(qiáng)，即本文對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行再加強(qiáng)，得到如下由(5)式知，要證明(4)式成立，只需證明16Δ2(a4+b4+c4)≥a6(b2+c2-a2)+b6(c2+a2-b2)+c6(a2+b2-c2)．(6)由海倫公式知，16Δ2=2(a2b2+b2c2+c2a2)-(a4+b4+c4)．(7)由(7)式知，
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2016年7期2016-08-26
- 一個(gè)歐拉不等式加強(qiáng)猜想的證明
廣東省廣雅中學(xué) (510160)楊志明?一個(gè)歐拉不等式加強(qiáng)猜想的證明廣東省廣雅中學(xué)(510160)楊志明文[1]證明了文[2]提出的兩個(gè)問(wèn)題：設(shè) ΔABC 的三邊為 a,b,c ，面積為 Δ ，外接圓和內(nèi)切圓半徑分別為 R,r ，則有最后提出如下猜想1設(shè) ΔABC 的三邊為 a,b,c ，面積為 Δ ，外接圓和內(nèi)切圓半徑分別為 R,r ，則有經(jīng)探討發(fā)現(xiàn)，(3)式成立.f(16Rr-5r2)=400R3r2-1312R2r3+1168Rr4-288r5=16
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2016年6期2016-08-25
- 創(chuàng)新！廣東中學(xué)生模擬招聘會(huì)，奇葩考題博眼球
11日下午，廣東廣雅中學(xué)首屆模擬人才招聘會(huì)正式拉開(kāi)帷幕，騰訊、西門(mén)子、中國(guó)海事局等61家學(xué)校共建單位、學(xué)生家長(zhǎng)所在單位、腦洞大開(kāi)職業(yè)學(xué)堂提供的單位親自派出面試官入駐校園，為廣雅中學(xué)千余名高二學(xué)生提供134個(gè)崗位備選。制作簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘、面試，對(duì)于這些應(yīng)聘的流程，學(xué)生們要認(rèn)真去完成，一樣都不能少。與此同時(shí)，企事業(yè)HR也并未因是中學(xué)生而對(duì)他們“網(wǎng)開(kāi)一面”，群面、單面、全英面試輪番上陣，題目更是“腦洞大開(kāi)”，全方位考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。對(duì)此有網(wǎng)友覺(jué)得讓中學(xué)生應(yīng)聘不
意林·作文素材 2016年11期2016-07-04
- 讓夢(mèng)想引領(lǐng)成長(zhǎng)
2011年，廣東廣雅中學(xué)前瞻性地成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。 2013年，學(xué)?！吧闹笇?dǎo)組”開(kāi)始大力推廣實(shí)施升學(xué)及職業(yè)教育。讓人腦洞大開(kāi)的“人才招聘會(huì)”先來(lái)做做兩個(gè)題目：1.如果唐僧去西天取經(jīng)可以同時(shí)帶上李逵、孔子、瓦特、林黛玉、鄭和、武則天、牛頓、李白等八個(gè)人，假如你是唐僧，請(qǐng)把這八個(gè)人按你想帶的意愿從強(qiáng)到弱排序，并解釋原因。2.假設(shè)你是正在海上漂流的魯濱遜，手里有這幾樣?xùn)|西：火柴、塑料布、鏡子、食物、水和指南針。如果帶不動(dòng)那么多東西，你會(huì)最先扔哪樣？最后保
中小學(xué)德育 2016年7期2016-05-14
- 試析《廣雅叢書(shū)》的編纂特點(diǎn)*
623）?試析《廣雅叢書(shū)》的編纂特點(diǎn)*黃妙賢（廣州圖書(shū)館，廣東 廣州 510623）［摘要］民國(guó)九年（1920），廣東圖書(shū)館廣雅版片印行所對(duì)晚清廣雅書(shū)局刻書(shū)版片進(jìn)行整理修補(bǔ)，冠以《廣雅叢書(shū)》之名匯編印行，向來(lái)被世人視為善本，具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。盡管此書(shū)為后人所輯，難免摻雜了匯編者的學(xué)術(shù)修養(yǎng)等主觀成分，但總體來(lái)說(shuō)仍高度還原了大部分廣雅書(shū)局刻書(shū)的特色及成果，通過(guò)分析《廣雅叢書(shū)》的編纂特點(diǎn)，我們或可對(duì)廣雅書(shū)局的選書(shū)刻書(shū)理念及編纂特色窺見(jiàn)一二。［關(guān)鍵詞］廣雅叢書(shū)編
圖書(shū)館學(xué)刊 2016年4期2016-02-13
- English Abstracts
series（廣雅叢書(shū)），and the other is from Chaojingchao completed works（巢經(jīng)巢全集）.The punctuated version published by zhonghua book company and it's master copy from Guangya series is only a half of the version from Chaojingchao completed w
- 《親屬記》版本內(nèi)容考異
親屬記》傳本有《廣雅叢書(shū)》本、《巢經(jīng)巢全集》本。中華書(shū)局點(diǎn)校本及其所據(jù)的廣雅本的內(nèi)容，僅僅是巢本的前一半。廣雅本卷上、卷下與巢本卷一的內(nèi)容基本相當(dāng)，但亦有其差異:廣雅本在條目排列、條目收錄、詞目排列、詞目收錄、釋語(yǔ)等方面均有與巢本不同的地方和補(bǔ)充巢本的地方。親屬記；廣雅叢書(shū)本；巢經(jīng)巢全集本；差異清代學(xué)者鄭珍所撰《親屬記》一書(shū)是闡述禮經(jīng)記載中歷代宗族親屬稱(chēng)謂的著作，以孔壁中書(shū)原有《親屬記篇》，因以為題。該書(shū)脫稿于清咸豐十年（1860），后經(jīng)其子鄭知同與衡山陳
- 因避諱而改變書(shū)名
們查檢的負(fù)擔(dān)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》 改為 《博雅》。三國(guó)魏張揖為增廣 《爾雅》 而著 《廣雅》，隋秘書(shū)學(xué)士曹憲為避隋煬帝楊廣的名諱，改 《廣雅》 為 《博雅》?！洱堼愂昼R》 改為 《龍龕手鑒》。遼代和尚行均編字書(shū) 《龍龕手鑒》 四卷。該書(shū)本名 《龍龕手鏡》，宋人刻書(shū)，因避宋太祖的祖父趙敬嫌名“鏡”，遂改《龍龕手鏡》 為 《龍龕手鑒》?！栋谆⑼x》 改為 《白武通義》。漢代的班固著 《白虎通義》，到唐代因避唐高祖李淵祖父李虎的名諱，諱“虎”為“武”，改《白虎通義》為 《
讀書(shū)文摘 2015年7期2015-07-13
- “禮”出成長(zhǎng)印記
的重要力量。廣東廣雅中學(xué)126年來(lái)堅(jiān)守“廣雅”之義，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“知識(shí)廣博，品行雅正”人才的和諧理念。為深入挖掘和諧教育的核心價(jià)值，開(kāi)展了包括“成長(zhǎng)三禮”在內(nèi)的多項(xiàng)特色活動(dòng)，凸顯了廣雅中學(xué)傳承和諧教育傳統(tǒng)以及推陳出新的教育魄力?！俺砷L(zhǎng)三禮”包括：以“立志與成才”為題的入學(xué)禮、以“理想與奮進(jìn)”為題的成人禮、以“感恩與責(zé)任”為題的冠冕禮。我校結(jié)合中華傳統(tǒng)文化中的“冠禮”與當(dāng)代成人禮、開(kāi)學(xué)禮、畢業(yè)禮等禮儀文化的核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校特有建筑濂溪祠、冠冕樓的人文風(fēng)物，通過(guò)
中國(guó)德育 2014年23期2015-01-29
- 淺析《廣雅疏證·上廣雅表》中王念孫的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
越。他的著作有《廣雅疏證》及《補(bǔ)正》、《讀書(shū)雜志》、《釋大》、《古韻譜》等。在眾多的學(xué)術(shù)論著中，最能代表他學(xué)術(shù)思想的就是《廣雅疏證》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》是漢語(yǔ)訓(xùn)詁學(xué)一部重要著作，它雖然沒(méi)有《爾雅》、《方言》那么精彩，但正如王念孫說(shuō)：“周秦古義之存者，可據(jù)以證其得失；其散佚不傳者，可藉以窺其端緒?！币虼怂艿接?xùn)詁學(xué)家的重視，這也是王念孫作《廣雅疏證》的重要原因之一。筆者認(rèn)為，《廣雅疏證》中校勘、體例乃至同源詞的研究都是系統(tǒng)而復(fù)雜的，若能細(xì)致研究《上廣雅表》，在此之中對(duì)
語(yǔ)文學(xué)刊 2014年9期2014-08-15
- 夏味堂的《拾雅》及其研究?jī)r(jià)值
雅義疏》。其他的廣雅類(lèi)、仿雅類(lèi)著作更是不勝枚舉，較為知名的就有劉燦的《續(xù)廣雅》、張金吾的《廣釋名》、洪亮吉的《比雅》、戴震的《經(jīng)雅》等，而乾嘉年間夏味堂所著的《拾雅》則是廣雅類(lèi)著作中比較有特色的一部，就像竇秀艷在她的《中國(guó)雅學(xué)史》里所說(shuō)的，《拾雅》是“第一部明確地綜合拾補(bǔ)《爾雅》《廣雅》《方言》等雅學(xué)一次文獻(xiàn)的廣雅之作”①引文似衍“一次”二字，原書(shū)如此，這里不做改正。這句話，下面還有引用，不再另做注釋。［2］215。較早對(duì)《拾雅》有過(guò)初步論述的是李慈銘的《
海南熱帶海洋學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年6期2014-04-07
- 《廣雅》名詞基本詞匯及其發(fā)展演變
三個(gè)特點(diǎn)來(lái)確定《廣雅》的基本詞匯,分析《廣雅》基本詞匯的發(fā)展演變過(guò)程。但是,《廣雅》作為辭書(shū),與其他典籍相比,又有其特殊性?！稜栄拧肥牌獙?shí)質(zhì)上就是對(duì)漢語(yǔ)詞匯的分類(lèi),它為漢魏之后的學(xué)者研究詞匯分類(lèi)開(kāi)了先河。此外,《爾雅》“一詞釋眾詞”的釋詞體例,其本質(zhì)就是以基本詞釋一般詞?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》的分類(lèi)和體例完全模仿《爾雅》,因此,《廣雅》基本詞匯和一般詞匯的區(qū)分界限跟《爾雅》一樣也是十分明顯的。我們對(duì)《廣雅》前三篇《釋詁》、《釋言》、《釋訓(xùn)》進(jìn)行考察,就能十分清楚地看到
重慶開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2012年3期2012-08-15
- 不讀《爾雅》
爾雅》之后又有《廣雅》，一本仿效《爾雅》的詞書(shū)，三國(guó)時(shí)的張揖編撰的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">廣雅》是對(duì)《爾雅》的擴(kuò)充，收錄的詞很多。如表“取”義的動(dòng)詞，有“龕，岑，資，敚，采，掇，搴，摭， ，集，摡，扱，摘，府，攬，撈，撟，穌，賴(lài)，摣，撩，探，抯，收，斂，捕，汲，有，撤，挻， ，抍，掩，竊，剝，剿， ，捊”等，表示“舉”的動(dòng)詞也有二十幾個(gè)，表示“欺騙”的動(dòng)詞也是二十幾個(gè)，表示“擊”的詞近六十個(gè)，如此等等，這是干什么，為什么要這么細(xì)致？我們只用一個(gè)“搞”，頂多再加個(gè)“弄”字，就什
全國(guó)新書(shū)目 2012年4期2012-01-14
- 純隱格式的混合有限分析法在廣雅橋水流數(shù)值模擬中的應(yīng)用
和該河道上擬建的廣雅橋?yàn)槔?分別建立大范圍柳江河道的二維水動(dòng)力數(shù)學(xué)模型和廣雅橋局部二維水動(dòng)力數(shù)學(xué)模型,研究探討該橋梁工程建成后對(duì)局部河道壅水和水流流態(tài)的影響,并采用Fortran語(yǔ)言編制了計(jì)算軟件平臺(tái)。其中,大范圍的二維水動(dòng)力數(shù)學(xué)模型主要用于為橋墩局部水動(dòng)力數(shù)學(xué)模型提供初始條件和邊界條件。1 數(shù)學(xué)模型正交曲線坐標(biāo)系下的二維水深平均水動(dòng)力數(shù)學(xué)模型如下:連續(xù)方程:式中:ξ,η為曲線坐標(biāo)系(無(wú)量綱);U,V分別為ξ,η方向上的垂線平均流速,m/s;ζ為水位(基準(zhǔn)
水利水電科技進(jìn)展 2010年6期2010-09-06
- “這皇侃不是那黃侃”
介紹訓(xùn)詁工具書(shū)《廣雅》，謂“因《廣雅》‘就古音以求古義，引申觸類(lèi)，不限形體，檢查字詞，可據(jù)以了解詞源詞系”。按著者在上面這段話里的引文，出諸清代學(xué)者王念孫的《廣雅疏證自序》，不過(guò)著者在這里把王序所指的對(duì)象看錯(cuò)了。王氏這段話的前面，本來(lái)還有一個(gè)“今”字，乃是王氏自道所作《疏證》的特點(diǎn)，而不是指《廣雅》原書(shū)的特點(diǎn)。“就古音以求古義，引申觸類(lèi)，不限形體”，這正是王氏能對(duì)漢語(yǔ)學(xué)作出偉大貢獻(xiàn)的原因所在，也是王氏《疏證》長(zhǎng)期為學(xué)人盛譽(yù)的原因所在。至于《廣雅》原書(shū)，是遠(yuǎn)
讀書(shū) 1987年12期1987-07-15