閑筆
- “閑筆”細讀的教學價值
的趣味?！笨梢?，閑筆是作家寫作時看似隨意，實則苦心經(jīng)營的結果。江蘇省江陰市語文教研員徐杰在關于“深度學習”的論述中提道：“文本細讀是閱讀往深處去的主要通道。”浙江省特級教師肖培東也認為“小說應該往小處說”?？梢?，在初中語文的教學過程中，教師在解讀文本和課堂教學中注重閑筆細讀，是非常有必要的。一、從“閑筆”處理解人物統(tǒng)編語文教材九（上）第四單元《我的叔叔于勒》是一篇經(jīng)典小說。教學時，教師可引導學生關注小說開頭的閑筆：作者從“我”的家境說起，介紹父親的工作、家
初中生世界 2023年40期2023-12-10
- 閑筆（外一首）
寫在藍天上的一畫閑筆大風一吹，云與云重疊陽光照射后化為虛無星光璀璨的夜空，你看那顆流星也是我從人間劃過的一記閑筆彎腰，俯身于稻田里母親和我割下整片的稻穗又將它們碼在一起父親在打谷機前打谷一手抓稻禾，一手打谷子一手打谷子，一手將脫谷的稻草扔掉夕陽落山之前，我們挑著稻谷回家一群麻雀趁著晚風急急飛來在收割一空的稻田里翻飛，落下，鉆進稻草里那時，星星已經(jīng)隱去月亮會從云層后面露出來以自己特有的光芒替我們安撫稻茬的傷口
詩選刊 2022年7期2022-07-01
- 閑筆不可忽略
余俊微課堂閑筆看似廢話，實有所指，或制造悠遠的意境。請看下面的例文：這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（魯迅《藤野先生》）這是魯迅先生講關于藤野先生的典故，老師“忘記帶領結”這一閑筆，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。微薦讀不知不覺我已經(jīng)是小學四年級的學生了，童年的樂趣悄悄地在減少，只剩下時間靜靜地讓我長大。我感到自己比以前更成熟了
快樂作文（3.4年級） 2022年5期2022-06-03
- 《堂吉訶德》中“閑筆”與主線敘事的敘述學研究
要截取小說中的“閑筆”部分（或穿插故事），從敘述學角度對小說中的“閑筆”描寫與主線敘事之間的關系進行分析、解讀，總結作者運用“閑筆”的原因，以揭示作品獨特的敘述特色。關鍵詞：《堂吉訶德》;“閑筆”;主線敘事;敘述時間《堂吉訶德》是西班牙作家塞萬提斯17世紀創(chuàng)作的文學作品，至今21世紀，仍廣受世界各地文學愛好者們的熱愛與追捧，更吸引著眾多國內(nèi)外文學評論者的聚焦與關注。關于這部作品的研究大多集中于對小說中主要人物形象的分析、文本真實性與虛構性的探討、小說人文主
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 初中語文教材魯迅作品中“閑筆”的審美價值
李志龍“閑筆”是指文學作品中非主線情節(jié)的文字，但非主線并非不重要。魯迅是現(xiàn)代白話文學巨匠，初中語文教材中魯迅先生的作品一直占有比較重要的地位。本文以統(tǒng)編教材中魯迅作品的“閑筆”為例，探求這位文學大師匠心獨運的語言創(chuàng)造，以及其豐厚深刻的思想內(nèi)涵。在《藤野先生》一文中，學生普遍質疑：文章題目雖是《藤野先生》，但開頭用大量筆墨描寫了清國的留學生，這幾段可不可以刪除？七年級學生閱讀《朝花夕拾》后便了解到：1902年4月，魯迅先生抱著“我以我血薦軒轅”的遠大志向遠到
陜西教育·教學 2021年8期2021-08-30
- 閑筆不閑
文字。古人謂之曰閑筆?！伴e”者，與正事無關也。但其實，閑筆并不閑。魯迅先生在《朝花夕拾·小引》中記述他在廣州炎暑逼人、心目中又離奇蕪雜，只好編編舊稿來解悶驅熱的那種雖生猶死的生活時，插入這樣一段文字：“書桌上的一盆‘水橫枝，是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛。”這盆“水橫枝”與作者當時的境遇和心緒并無多大關系，在這里不可能成為非記述不可的對象。作者把它寫進文章里，也沒有像有些抒情詩文那樣賦予它某種比喻或象征意義，僅僅是隨景就物，
下一代英才 2021年4期2021-07-14
- 《暫坐》的閑筆和閑情
上表現(xiàn)為小說中的閑筆，在美學上呈現(xiàn)出一種閑情。閑筆能側面烘托人物的性格和命運，能傳達審美意境和文化意蘊，也能調節(jié)敘事節(jié)奏。更重要的是，閑筆作為一種具有抒情意味的手法，展現(xiàn)了賈平凹的中國文人閑情審美觀念。關鍵詞： 《暫坐》 ? 賈平凹 ? 閑筆 ? 閑情賈平凹的多產(chǎn)，使我們知道他善于表現(xiàn)地域文化和西北韻味，卻也使我們難以了解他，因為他的寫作場景從鄉(xiāng)村到都市，從都市到鄉(xiāng)村，現(xiàn)在又以《暫坐》①再次回到西安這座都市?？刹徽撔≌f題材怎么改變，不論小說的主人公是浪蕩的
文教資料 2021年5期2021-06-25
- 閑筆“四”處開“花”——閑筆在教材中普遍使用
先生最早提出了“閑筆”的寫作手法。他對《水滸傳》等名著中的閑筆大加贊賞。金圣嘆先生口中閑筆和正筆是相對的，是在小說中，穿插在主要情節(jié)以外的舒緩的、閑散的情節(jié)。其實在“閑筆”文學概念出現(xiàn)之前，春秋時期的《左傳》就早已大量地成熟地使用了閑筆的手法。《左傳》雖是講述歷史，但其敘事水平一流，它為了緩解驚心動魄的戰(zhàn)爭故事帶來的精神壓力，便“愈是緊張?zhí)帲褂?span id="j5i0abt0b" class="hl">閑筆”，制造出了一種緊張與悠閑并存的奇妙效果；《左轉》用閑筆描寫當時細瑣的世俗生活，卻顯現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭時期恢宏的
華夏教師 2020年3期2020-12-03
- 人生處處有“閑筆”
似與正文無關的“閑筆”寫得清爽極了，令文章一下蕩開。放在生活中，“閑筆”可以指那些看起來與正事無關，卻碰巧促成了某些趣味或成功的事情。如若人生時不時來一些“閑筆”，豈不是更能讓生活整裝以待！我為了讓自己的專業(yè)英語更上層樓，買了一本有聲讀物，掃每篇文章的二維碼就能從手機上聽音頻了。家里人多、事多，為了讓自己專心，我選擇每天外出聽音頻。既然要外出，不如去景色優(yōu)美的公園。我一邊塞著耳機，一邊繞著公園步行。這樣每天聽一個小時，同時也就走了一個小時的路程。我平時很懶
好日子 2020年5期2020-06-08
- 發(fā)往天國的信
作家汪曾祺慣用的閑筆寫法。閑筆不閑，閑筆里藏著重重意象，閑筆里鋪墊著大量暗含的情節(jié)。這種寫法，于德北在這篇作品里進行了淋漓盡致的使用。比如，第三段交代“我”的現(xiàn)狀時，突然一再回到“從前”，而且突然冒出一句“我母親給我講的故事無法訴諸數(shù)字”。如果不去聯(lián)系全篇來理解這段話，就會大感突兀，母親到底講了什么樣的故事？對我又會有什么樣的影響？作者并不去說明，而是讓讀者自己去體會。很多信息量都藏在短短一句話里，半睡半醒、欲說還休，這種朦朧美，這種隨性美，恰恰是用閑筆來
莫愁·小作家 2020年4期2020-04-05
- 閑筆不閑
下長衫?？瓷先ナ?span id="j5i0abt0b" class="hl">閑筆，其實是閑筆不閑。用閑筆不閑來說魯迅的作品實在是太合適了。在《孔乙己》里面，當寫到孔乙己最后一次來酒店時，他的腿已經(jīng)斷了。如果孔乙己腿沒有斷，可以不寫他是如何來的，可是他的腿斷了，就必須要寫，這是一位優(yōu)秀作家的責任感。魯迅先是讓他的聲音從柜臺下飄上來，然后讓小伙計端著酒從柜臺繞過去，看到孔乙己從破衣服里摸出了四文大錢，這時候敘述就看到了他滿手的泥，魯迅這樣寫：原來他便用這手走來的。魯迅的交代干凈有力。（節(jié)選自余華《寫作的捷徑就是一個字》
作文周刊·八年級版 2019年27期2019-12-02
- 向閑處設色
要： 小說中的“閑筆”能夠延宕小說故事情節(jié)，凝聚作者在小說氛圍渲染、情節(jié)建構、中心人物形象刻畫和主題內(nèi)容理解方面的構思與暈染。教學可以“向閑處設色”，充分挖掘小說中“主題性閑筆”“情節(jié)性閑筆”“人物式閑筆”及語言、外貌、動作細節(jié)“閑筆”的教學價值，教出新意與深度，借助對小說“閑筆”的理解與領悟，梳理小說的情節(jié)，探析小說人物形象，進而理解小說的深刻主題。關鍵詞： 小說閑筆? ? 教學所謂“閑筆”，“就是用點綴穿插的手段，打破描寫的單一性，使不同的節(jié)奏、不同的
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 抓住閑筆深度解讀
呢？我覺得這并非閑筆，這些仙風道骨的“妙人”乃是整個三國中的統(tǒng)帥人物，是敘述行文的核心，是整部書的肯綮所在。關鍵詞：閑筆; 三國演義; 道家人物; 名著教學中圖分類號：I207.413 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）01-017-001高中語文教學中文科名著的一部重頭戲是《三國演義》。《三國演義》雖然是一部歷史演義小說，人物眾多，有英雄主義的色彩，如劉備、諸葛孔明、曹操、關羽等等人物，他們身上有
科學大眾·教師版 2019年1期2019-10-08
- 《資治通鑒》刻畫人物形象的“閑筆”
猶如不經(jīng)意間的“閑筆”，貌似偏離敘事主線，實際上卻是豐富歷史畫面的點睛之筆，使得主要人物不再是敘事的依附者和蒼白的歷史符號，他們的性情氣度立刻躍然紙上。這種人物刻畫的“閑筆”，讓讀者更加身臨其境地體會到，在一個又一個的十字路口上，歷史的行進何以是這樣的而不是那樣的。如公元二二〇年，曹操在洛陽去世?！锻ㄨb》緊接著寫道：“王知人善察，難眩以偽。識拔奇才，不拘微賤，隨能任使，皆獲其用。與敵對陳，意思安閑，如不欲戰(zhàn)然;及至決機乘勝，氣勢盈溢。勛勞宜賞，不吝千金;無
新閱讀 2019年2期2019-09-10
- 閑筆興味長
多是閑來之筆，但閑筆有情致。淹留在他的文字里，一花一草一吃食，處處皆風景。細品“閑筆”，興味長。閑筆設伏線。讀汪曾祺的小說，常常有疑思：寫這有何用？《八千歲》中，細細交代八千歲家的草爐燒餅，用意明顯：袋中有錢、衣食卻省儉的八千歲，生活節(jié)儉慳吝。小說中又交代八千歲家左邊是一家包辦豪奢酒席的趙廚房，細寫趙廚房的酒席規(guī)格、所用的細瓷器皿，這有何用？八千歲的兒子養(yǎng)了鴿子，小說中詳細地寫各種鴿子的顏色、鴿子叫的熱鬧場景、一只寶石眼的鴿子眼神流轉……筆觸散漫開來，鋪排
作文通訊·初中版 2019年6期2019-07-16
- 余華：魯迅的作品異常豐厚
下長衫?？瓷先ナ?span id="j5i0abt0b" class="hl">閑筆，其實是閑筆不閑。用閑筆不閑來說魯迅的作品實在是太合適了。在《孔乙己》里面，當寫到孔乙己最后一次來酒店時，他的腿已經(jīng)斷了。如果孔乙己腿沒有斷，可以不寫他是如何來的，可是他的腿斷了，就必須要寫，這是一位優(yōu)秀作家的責任感。魯迅先是讓他的聲音從柜臺下飄上來，然后讓小伙計端著酒從柜臺繞過去，看到孔乙己從破衣服里摸出了四文大錢，這時候敘述就看到了他滿手的泥，魯迅這樣寫：原來他便用這手走來的。魯迅的交代干凈有力。魯迅作品有力的另一個方面，我想應該是
作文周刊·八年級版 2019年17期2019-07-01
- 前邊的幾句話
王祥夫小說的閑筆有時候比主筆更重要，好的作家在這方面都有很好的表現(xiàn)。汪曾祺先生的閑筆最妙。蕭紅的《呼蘭河傳》一開始似乎全是閑筆。問題是，閑筆發(fā)展到后來往往就不閑了，這一點最重要。這閑閑之筆就像是藥丸外邊包的那一層糖衣，跟藥沒關系，但你離了它還不行。閑筆包裹著小說中最重要的東西。閑閑的描寫，看上去閑，但它的“推動”作用不容忽視。閑筆亦是一種放松，作家的最好狀態(tài)應該是放松。但有些作家就是不放松，一開寫就繃得很緊，是一緊到底，讓讀者替他出一身汗，他自己也在那里出
長江文藝·好小說 2019年4期2019-04-20
- 《紅樓夢》中的“閑筆”
，可謂“無一處是閑筆”也。然而，當我們讀完前八十回后，卻也會發(fā)現(xiàn)有幾處“閑筆”，即人物或事件與主題似無多大關聯(lián)，但作者卻把它寫出來了。這樣的“閑筆”，在《紅樓夢》中有多處，試舉兩例加以說明。脂評本第十五回《王熙鳳弄權鐵檻寺，秦鯨天得趣饅頭庵》中，講述寶玉隨鳳姐等人一同為秦可卿送殯，來到郊外，鳳姐更衣時，寶玉同秦鐘并幾個小廝到各處轉了轉，看到各種農(nóng)具，感覺很好奇，“一面又至一間房前，只見炕上有個紡車。寶玉又問小廝們：‘這又是什么？小廝們又告訴他原委。寶玉聽說
醒獅國學 2019年11期2019-02-24
- 話說“閑筆”（上）
分。這就是所謂“閑筆”，而閑筆自有其作用。葉圣陶先生說：“就寫作的理想說，一句話該有一句話的必要和效果。若是可有可無的話，就不必寫。要判定某一句話是否可有可無，不妨就從必要和效果著眼?！边@句話說得極是，如果從必要和效果著眼，我們就可發(fā)現(xiàn)名作中的“閑筆”實際上并不等于廢話，可謂閑筆不閑。有一個例子。周作人寫的《烏篷船》一文，其中有一句：三道船篷之高大約可以使你直立，艙寬可放下一頂方桌，四個人坐著打麻將——這個恐怕你也已學會了吧？小船則真是一葉扁舟，你坐在船底
作文新天地 2018年17期2018-11-28
- 看似閑筆并不閑
把這些描寫稱作“閑筆”。長篇小說既然是全景式地描寫社會生活，既然要搖曳多姿，豐富多彩，不能寫成一條干巴巴的筋，就不可能沒有一點閑筆?！都t樓夢》里的描寫，有的地方也常有一些閑筆。這些閑筆對情節(jié)發(fā)展似乎沒有什么推動，對人物行動的走向和結局也沒有什么影響，但曹雪芹就是那樣津津有味地寫來，我們也一樣津津有味地讀著。這是因為，曹雪芹的閑筆，比起有的外國小說那些冗繁的閑筆，要有意思得多，讀者讀起來也會有興味得多。而且，曹雪芹的描寫，更不像有的外國小說那樣，與主要情節(jié)和
黃河 2018年6期2018-11-14
- 話說“閑筆”（下）
及文中有那么多“閑筆”，正說明他有著閑適的情懷和高雅的興致，否則是難以為之的。曹丕在《典論·論文》中嘗言：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。” 這是把文章的撰寫抬高到了極致。說文章的作用是經(jīng)見國家社稷的不朽大事，因此寫文章要用心。此說對后世影響極大。以至于今天我們常把寫作當作一件“高、大、上”之事，所以學生在提筆作文時，考慮的總是它的主題思想是否有教育意義，是否有積極的社會作用。所以往往會端起架子，擺出一副教師爺?shù)拿婵祝瑢懽鞯男膽B(tài)就不免嚴肅拘謹起來。以前，
作文新天地(初中版) 2018年7期2018-10-10
- 話說“閑筆”（上）
分。這就是所謂“閑筆”，而閑筆自有其作用。葉圣陶先生說：“就寫作的理想說，一句話該有一句話的必要和效果。若是可有可無的話，就不必寫。要判定某一句話是否可有可無，不妨就從必要和效果著眼?！边@句話說得極是，如果從必要和效果著眼，我們就可發(fā)現(xiàn)名作中的“閑筆”實際上并不等于廢話，可謂閑筆不閑。有一個例子。周作人寫的《烏篷船》一文，其中有一句：三道船篷之高大約可以使你直立，艙寬可放下一頂方桌，四個人坐著打麻將——這個恐怕你也已學會了吧？小船則真是一葉扁舟，你坐在船底
作文新天地(初中版) 2018年6期2018-09-26
- 《西廂記》中的閑筆妙用
? 要：? “閑筆”是金圣嘆評點《水滸》時提出的小說敘事手法之一，這也是明清小說批評的一個重要概念。這種敘事手法在《西廂記》中也多有體現(xiàn)。本文將“閑筆”理論應用到戲劇中，從王實甫的創(chuàng)作觀角度切入，對《西廂記》中的“閑筆”進行整理、分析，繼而進一步探討“閑筆”在《西廂記》敘事時產(chǎn)生的效果和作用，更深刻地把握劇作家的創(chuàng)作意圖和文體追求。關鍵詞： 《西廂記》? ? 閑筆“閑筆”是金圣嘆評點《水滸》時提出的敘事手法之一。他對《水滸》中的“閑筆”給予了極高評價。他
文教資料 2018年36期2018-04-22
- 尋找切入口，開展語文微探究
的理解。一、品咂閑筆，挖掘深蘊學生在閱讀文本時往往會認為閑筆不重要，常常匆匆?guī)н^，不細致地閱讀這些地方。教師要讓學生明白看似閑筆之處往往蘊含深意可以讓學生細細揣摩文本中的閑筆，思考作者如何運用閑筆增強藝術效果。在閱讀《老王》一文時，教師可以讓學生嘗試分析文章中的某些閑筆，進而找到切入口，展開微探究，更好地理解文章的內(nèi)容。例如，文章提到當載客三輪被取消之后，老王不得不嘗試運貨，但是老王身體狀況無法承擔送貨的工作，幸虧一位“老先生”將自己降級成為“貨”，讓老王
語文天地·高中版 2018年1期2018-03-07
- 黃一農(nóng)先生《裕瑞〈棗窗閑筆〉新探》質疑*
捧和效仿。《棗窗閑筆》是除各脂本《石頭記》外唯一涉及脂硯齋和脂批本的紅學文獻，然其真?zhèn)沃疇幱蓙硪丫?，至今不見分曉。黃院士探討紅學與清史的對話，《棗窗閑筆》真?zhèn)我彩侵攸c討論內(nèi)容之一。作為“e考據(jù)”的成功案例，黃先生先于2014年6月在臺灣《文與哲》雜志發(fā)表《裕瑞〈棗窗閑筆〉新探》長文予以介紹；后以“裕瑞《棗窗閑筆》中的《紅樓夢》”為題，載入《二重奏》第十二章。透過《棗窗閑筆》筆跡、書法、內(nèi)容等內(nèi)部要素和書法字帖、集郵品、古籍書影、網(wǎng)上拍賣品資料、裕瑞印譜、今
明清小說研究 2018年1期2018-01-23
- 閑筆，還是真章？ 昆曲《長安雪》中的迷霧與刀光
，穿插以若干串場閑筆，活潑而不失雅致，尤其唱詞，頗得古意。全劇除生旦主演之外，其余七八個角色皆由兩人承擔飾演，伶工、宰相、節(jié)度使、妓女、劊子手，乃至一只鸚鵡，戲份都很吃重，對演員要求極高。觀劇后由衷喜愛，對劇中“閑筆”頗有所感，遂記。“閑筆”一詞運用在文藝批評中，始于大評論家金圣嘆。金圣嘆批點《水滸傳》，時時有“閑閑寫來”“忙中有閑筆”等評點。他對“閑筆”評價極高，稱“小說向閑處設色，惟史遷有之，耐庵真才子，故能竊用其法”。明清小說中閑筆光彩，戲曲中的閑筆
上海戲劇 2017年12期2018-01-02
- 層疊繁復：王蒙小說的語言藝術
他通過運用大量的閑筆和立體語言，創(chuàng)設出一種七彩繽紛的語言圖景，表現(xiàn)出一種特有的情致，用于抒發(fā)情感，進而增添語言的情趣，形成其新時期小說層疊反復的獨特語言風格。關鍵詞：閑筆；立體語言；狂歡；語言藝術新時期文學中，王蒙對語言天生敏感，他喜歡把語言通過任意組合，形成一幅幅耀眼的七彩繽紛的語言圖景。王蒙認為：“想象一種語言就是想象一種完整的社會生活?！盵1]其小說不固守語言的陳舊規(guī)范，力求創(chuàng)新，折射出作家個人獨特的精神結構、體驗方式、思維方式以及社會歷史文化精神，
博覽群書·教育 2017年6期2017-07-25
- 最是那“閑筆”之妙
江?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">閑筆”這一概念，最早由明末清初著名的文學批評家金圣嘆提出。金圣嘆認為“閑筆”就是指小說中關于“非情節(jié)因素”的描寫，用今天的話說，就是在緊張的情節(jié)描寫中，穿插寫一些其他東西。這些其他東西，有時是指次要的交代因果的情況，有時是指無關緊要的人物事件，有時是指對生活中實際情景的隨意描畫，有時甚至是指一段閑談、一段閑論或一處閑景乃至一陣閑話。這穿插寫的東西會破壞小說的情節(jié)發(fā)展，給小說的節(jié)奏帶來負面影響嗎？不會。金圣嘆認為它們看似“閑筆”，卻能“向閑處設色”。當
作文新天地(高中版) 2017年3期2017-04-11
- 巧借閑筆，創(chuàng)新文本細讀
此，本文提出借助閑筆，創(chuàng)新文本細讀方式。這里所謂的“閑筆”源于小說，作為古今中外小說、戲劇、散文的慣用筆法，其最大的特點是隨意閑散。它既不是反映主旨的關鍵詞句，也不是講述主要內(nèi)容的重點段落，而更多地是給人感覺重復累贅甚至矛盾重重的詞句篇章，為許多教師所忽視。然而許多經(jīng)典文本中看似松散的閑筆，卻巧妙地貫串著文章的意脈，蘊含著作者的寫作意圖，體現(xiàn)散文形散神聚的特點。如此，若我們能多在這些閑筆處留戀，或許能見微知著，開創(chuàng)文本細讀的新境界。筆者探究再三，思考成文，
語文教學與研究(教研天地) 2017年2期2017-03-25
- 巧借閑筆，創(chuàng)新文本細讀
此，本文提出借助閑筆，創(chuàng)新文本細讀方式。這里所謂的“閑筆”源于小說，作為古今中外小說、戲劇、散文的慣用筆法，其最大的特點是隨意閑散。它既不是反映主旨的關鍵詞句，也不是講述主要內(nèi)容的重點段落，而更多的是給人感覺重復累贅甚至矛盾重重的詞句篇章，為許多教師所忽視。然而許多經(jīng)典文本中看似松散的閑筆，卻巧妙地貫串著文章的意脈，蘊含著作者的寫作意圖，體現(xiàn)散文形散神聚的特點。如此，若我們能多在這些閑筆處留戀，或許能見微知著，開創(chuàng)文本細讀的新境界。筆者探究再三，思考成文，
現(xiàn)代語文(教學研究) 2017年2期2017-03-07
- 最是那“閑筆”之妙
黃巖中學最是那“閑筆”之妙◎江海浙江省黃巖中學“閑筆”這一概念，最早由明末清初著名的文學批評家金圣嘆提出。金圣嘆認為“閑筆”就是指小說中關于“非情節(jié)因素”的描寫，用今天的話說，就是在緊張的情節(jié)描寫中，穿插寫一些其他東西。這些其他東西，有時是指次要的交代因果的情況，有時是指無關緊要的人物事件，有時是指對生活中實際情景的隨意描畫，有時甚至是指一段閑談、一段閑論或一處閑景乃至一陣閑話。這穿插寫的東西會破壞小說的情節(jié)發(fā)展，給小說的節(jié)奏帶來負面影響嗎？不會。金圣嘆認
作文新天地 2017年7期2017-02-17
- 郁達夫散文閑筆之“設色”
性和空白點，即“閑筆”為讀者閱讀提供了豐富的想象和創(chuàng)新的空間。寫作敘事學認為，空白往往會由閑筆來設色。散文的特點是“形散神不散”，而“閑筆”是散文“形散”特點的最大體現(xiàn)。細致探究散文的“閑筆”，能洞察文本中之“設色”。以“閑筆”為突破口，發(fā)現(xiàn)“閑筆”之所在，挖掘“閑筆”之用意，引導學生探究體驗散文之美，是中學散文教學的重要抓手。筆者試圖以郁達夫《江南的冬景》（蘇教版必修一）為例，談談郁達夫散文閑筆之“設色”。一、情景交融的景色中言不由衷的傷感“冬景”通常是
中學語文·大語文論壇 2016年8期2016-10-21
- 閑筆如花
實，那束野花就是閑筆。有了這束野花，你看到的就不僅僅是勞動與豐收。2相對于讓萬物生長的陽光，不用花一分錢復也不能當一分錢用的美麗月光就是閑筆。3文學中的閑筆，可以比擬生活中的閑暇。人在忙碌匆促的生涯里，若沒有閑暇，那該多么無趣而又無望，人生幾乎就兩眼一抹黑了。關鍵是，沒有了閑暇，忙碌不僅沒有了緩沖與調節(jié)，也復沒有了參考與對照，為了什么忙碌，忙碌到底為了什么，這些問題都勢必變得無從回答。所以，閑暇并非浪費時光或虛度生命。比如在西方經(jīng)濟學里，分析勞動成本的時候
北京文學 2016年10期2016-10-12
- 略論《史記菁華錄》之“閑筆”及其不足
批評于一體，而“閑筆”即是其理論批評的理論之一。閑筆指“穿插于行文中的一種別有深意的寫作技法，通常指作者為切合表達的需要，在文章作品中有意插入的那些對表現(xiàn)主題、刻畫人物、敘述事件、描繪環(huán)境等貌似沒有直接關聯(lián)而卻又內(nèi)在聯(lián)系的語言文字”①。在評點中，明確點出“閑筆”有兩處：一為《項羽本紀》夾評“閑處著筆”②，二為《蕭相國世家》夾評“百忙中偏有此逸調，奇事”。但細究概念，《曹相國世家》的夾評“余文點染”與《李將軍列傳》的夾評“野蕊疏花，點綴入妙”，也可視作是有關
考試周刊 2016年51期2016-07-11
- 論朱塞佩·托納托雷電影中“閑筆”手法的運用
托納托雷電影中“閑筆”手法的運用周文會（西北大學 文學院，陜西 西安 710127）【摘 要】提到“閑筆”，最早來自明末清初批評家金圣嘆先生，借鑒到電影中，“閑筆”則是指一些貌似與主體毫無聯(lián)系的非情節(jié)敘事，既包括人物描寫，也包括環(huán)境塑造等。意大利導演朱塞佩·托納托雷是一個善于運用閑筆的大師，本文對導演的“閑筆”手法在社會風俗、人物刻畫、詩意氛圍這三方面逐一探討?！娟P鍵詞】朱塞佩·托納托雷；閑筆；導演手法“通常，金圣嘆所說的“閑筆”指的是小說中關于非情節(jié)因素
戲劇之家 2016年11期2016-06-22
- 郁達夫散文閑筆之“設色”
——以《江南的冬景》為例
王偉鋒郁達夫散文閑筆之“設色” ——以《江南的冬景》為例林溫云 王偉鋒文本是意義不確定，也未實現(xiàn)的言語成品，它在作者創(chuàng)作和讀者理解中存在，文學文本尤其如此。文本結構的不確定性和空白點，即“閑筆”為讀者閱讀提供了豐富的想象和創(chuàng)新的空間。寫作敘事學認為，空白往往會由閑筆來設色。散文的特點是“形散神不散”，而“閑筆”是散文“形散”特點的最大體現(xiàn)。細致探究散文的“閑筆”，能洞察文本中之“設色”。以“閑筆”為突破口，發(fā)現(xiàn)“閑筆”之所在，挖掘“閑筆”之用意，引導學生探
中學語文 2016年24期2016-02-15
- 眾里尋他“淒香軒”——黃一農(nóng)先生“E考據(jù)”再回應
”印來證明《棗窗閑筆》乃裕瑞手稿，并肯定進此書對紅學研究之意義，不僅沒有達到預期目的，反倒將問題進一步明朗化了。由《棗窗閑筆》的來源，《棗窗閑筆》的史事，《棗窗閑筆》的時代，與《棗窗閑筆》同現(xiàn)存《脂硯齋重評石頭記》實物的矛盾，只能導出《棗窗閑筆》不出于“真實的裕瑞”之手，不能支持脂硯齋的“存在”的結論。要看到電子資源的“E考據(jù)”的局限，不能夸大，更不能迷信。關鍵詞黃一農(nóng)E考據(jù)《棗窗閑筆》裕瑞脂硯齋上世紀二三十年代現(xiàn)世的“曹雪芹史料”中，裕瑞的《棗窗閑筆》是
明清小說研究 2015年1期2016-01-11
- 細賞“閑筆”樂讀“紅樓”
李娜【摘要】“閑筆不閑”，讀“閑”自樂。但如何“閑”中得樂，對讀者有一定的要求。讀者需放慢閱讀速度，不貪多求快，但凡遇到不符合或超出自己的生活經(jīng)驗的語句，不妨停下來細細思考。有時候光思考還不行，還需要我們?nèi)シY料，查查書籍。有時候遇到憑一己之力不能解決的問題，不妨邀幾個“紅學好友”一起討論討論，拓寬思維，合力解決。“閑筆”，簡單說就是和文章題意不緊連的文字，是指小說中非情節(jié)性的因素。讀者不忽略這些細微、看似無足輕重的文句，體味名著的精妙之處，便會享受到非
課外語文·下 2015年5期2015-06-05
- 閑筆與伏筆
回的分析，闡述了閑筆與伏筆在小說故事敘述中的不同作用。這兩種類型的文字相輔相成、有機結合，從而形成了舒緩與急促相交織，明與暗相融匯的復沓美感。閑筆與伏筆的巧妙運用使小說故事敘述的深層和表層相互印證。關鍵詞：閑筆；伏筆；《水滸傳》“文似看山不喜平”，“看似平坦實奇崛”，水滸傳中的《林教頭風雪山神廟》便體現(xiàn)出“看似閑筆實伏筆”的“奇崛”美感。閑筆，簡單地說就是“閑來一筆”，在情節(jié)行進的道路上，寫與情節(jié)不相干的文字。而“伏筆”是在情節(jié)的高潮來臨之前，為情節(jié)的高潮
北方文學·下旬 2015年7期2015-05-30
- 閑筆不閑 妙筆生花
丁慧內(nèi)容摘要：閑筆，顧名思義，百忙中極閑之筆。換言之，即在主線敘述中穿插的支線情節(jié)或者閑散細節(jié)。這些閑來之筆，表面上看來或繁冗復沓，或偏離主題，或無足重輕，然而卻顯示出了作者的匠心獨運，或于細微處見真情，或巧妙蓄勢鋪墊，或烘托映襯渲染，皆渾然天成。如此“妙筆”何談“閑來之筆”？作家賈平凹曾如是說：“所謂閑話，是作者在寫作時常常把一件事說清楚之后又說些對主題可有可無的話，但是，這些話恰恰增加了文章的趣味?！标P鍵詞：閑筆 妙筆 鋪墊 渲染初中語文課文中有許多處
文學教育 2014年9期2014-10-14
- 《孔乙己》中“閑筆”探賞
《孔乙己》中的“閑筆”作膚淺的探賞，愿就教于方家。一、借“閑筆”鋪墊呼應下文《孔乙己》開篇寫了“魯鎮(zhèn)的酒店和格局”后，便寫酒錢，中間便以兩個破折號插入解釋說明：“——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——”乍看，此處確是無關痛癢的“閑筆”，實質上，“閑筆”不“閑”，除表明小說是對往事的回憶，也為下文寫酒錢埋下伏筆，作鋪墊呼應，下文便先后有：孔乙己“排出九文大錢”“從破衣袋里摸出四文大錢”及掌柜的幾句“孔乙己還欠十九個錢呢”。借“閑筆”鋪墊與呼應，讓“
語文天地·初中版 2009年4期2009-05-22