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    被減數(shù)

    • 錯中求解
      個數(shù)的差時,把被減數(shù)個位上的5錯寫成8,把減數(shù)十位上的2錯寫成1,算得的差是364。正確的差應是多少?把被減數(shù)個位上的5錯寫成8,寫錯的被減數(shù)比正確的被減數(shù)多8-5=3,會導致算出的差比正確的差也多3;把減數(shù)十位上的2 錯寫成1,寫錯的減數(shù)比正確的減數(shù)少20-10=10,會導致算出的差比正確的差多10。從錯誤的差364中減去因為看錯被減數(shù)多出的3,減去因為看錯減數(shù)多出的10,就是正確的差,正確的差是364-3-10=351。規(guī)律:在減法運算中,如果減數(shù)不變

      數(shù)學小靈通·3-4年級 2023年11期2023-12-28

    • 求圖形代表幾
      減法運算)中的被減數(shù)。因此,要把“45+☆”看作一個數(shù)(被減數(shù)),先推算出“45+☆”是多少,然后再推算出“☆”代表幾。在減法中,由于“被減數(shù)=差+減數(shù)”,所以在45+☆-38=32 中,45+☆=32+38,也就是45+☆=70。在加法中,由于“一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)”,所以在45+☆=70中,☆=70-45,也就是☆=25。第(2)個算式的運算仍然是一步加一步減:先算△+36,再用86 減去所加的“和”,最后得20??梢姡骸啊鳎?6”是第二步運算(減

      小學生學習指導(低年級) 2023年6期2023-09-11

    • 怎樣計算更簡便
      有5 個相同的被減數(shù)、5個相同的減數(shù)。簡便算法有下列兩種:算法一:把整個算式看作是求5 個“7-6”得到的差的和。7-6+7-6+7-6+7-6+7-6=(7-6)+(7-6)+(7-6)+(7-6)+(7-6)=1+1+1+1+1=5算法二:由于算式中有5 個相同的被減數(shù)、5 個相同的減數(shù),所以,可以先分別算出“5 個相同的被減數(shù)的和”與“5 個相同的減數(shù)的和”,再用“被減數(shù)的和”減去“減數(shù)的和”。這樣計算與依次計算的結果一樣。7-6+7-6+7-6+7

      小學生學習指導·低年級 2023年3期2023-09-08

    • 求圖形代表的數(shù)
      位置上,根據(jù)“被減數(shù)-減數(shù)=差”可知“減數(shù)=被減數(shù)-差”,所以,用98-38=60,◎=60。(2) ◎出現(xiàn)在被減數(shù)的位置上,根據(jù)“被減數(shù)-減數(shù)=差”可知“被減數(shù)=減數(shù)+差”,所以,用60+25=85,◎=85。(3) 根據(jù)加減法之間的關系,先看個位,兩個數(shù)相加的和是9,其中一個加數(shù)是4,要求另一個加數(shù),就用9-4=5,因此,◎代表的數(shù)是5。再看十位,兩個數(shù)的和為8,一個加數(shù)是2,要求另一個加數(shù),用8-2=6,因此,○代表的數(shù)是6?!?6,◎=5。

      小學生學習指導·低年級 2023年3期2023-09-08

    • 正確的差是多少
      據(jù)“差+減數(shù)=被減數(shù)”可以算出,正確的被減數(shù)是37+43=80。所以,正確的差是80-51=29。由已知條件可知,錯誤的減數(shù)是37,正確的減數(shù)是51。因為正確的減數(shù)比錯誤的減數(shù)多51-37=14,所以正確的差比錯誤的差少14,正確的差是43-14=29。因為減數(shù)十位上的5被錯寫成了3,即本應該減去50,卻只減了30,所以在所得的差里要再減去50-30=20。又因為減數(shù)個位上的1被錯寫成了7,即本應該減去1,卻減去了7,所以在所得的差里要再加上7-1=6。所

      數(shù)學小靈通·3-4年級 2022年10期2022-12-31

    • 加減法的關系
      減法中正好是“被減數(shù)”;加法中的兩個“加數(shù)”在減法中一個是“減數(shù)”,另一個就是“差”。根據(jù)加減法的關系,我們就可以填出加減法算式中空缺的數(shù)。例如:5+( )=9 ( )-2=6可以這樣思考解答:5+(4)=9 (想:9-5=4,所以,括號里填4)(8)-2 =6 (想:6+2=8,所以,括號里填8)練一練請同學們在括號里填數(shù)。4+( )=7( )+6=96+( )=10( )-5=3( )-8=210-( )=7

      小學生學習指導(低年級) 2022年11期2022-12-07

    • 哪把鑰匙開哪把鎖
      哪把鎖了。因為被減數(shù)個位上的數(shù)字比減數(shù)小,所以用破十法可以很快算出每道算式的差,如圖2 所示。圖2這樣,哪把鑰匙開哪把鎖就一目了然了。因為每把鑰匙上的數(shù)的個位數(shù)字不同,所以只要算出鎖上算式得數(shù)的個位上的數(shù)字是幾,再對照鑰匙上數(shù)的個位數(shù)字,就能很快地確定哪把鑰匙開哪把鎖了,如圖3 所示。圖3因為每把鑰匙上的數(shù)的十位數(shù)字不同,所以只要算出鎖上算式得數(shù)的十位數(shù)字是幾,再對照鑰匙上數(shù)的十位數(shù)字,就能很快地確定哪把鑰匙開哪把鎖了。因為鎖上的算式都是“兩位數(shù)減一位數(shù)的

      數(shù)學小靈通(1-2年級) 2022年9期2022-10-14

    • 牢記方法大量練習
      數(shù)不夠減,要從被減數(shù)的十位上借1當十,并將這個十與被減數(shù)個位上的數(shù)合起來,再用這個和減去減數(shù)的個位,得到的數(shù)寫在個位的下面。接下來,從被減數(shù)的十位上減去借走的1,再減去減數(shù)十位上的數(shù),并將得到的數(shù)寫在十位的下面。 上面的題目,被減數(shù)個位上的數(shù)比減數(shù)個位上的數(shù)小,就從被減數(shù)的十位借1當十,先算10+1=11,再算11-7=4,將這個4寫在個位的下面,表示4個一。接下來計算十位上的數(shù),被減數(shù)十位上的數(shù)字5先減去借走的1,再減去減數(shù)十位上的數(shù)字3,5-1-3=1

      小學生學習指導·低年級 2022年2期2022-02-16

    • 組算式
      們發(fā)現(xiàn):右邊的被減數(shù)17比左邊的被減數(shù)15多2,而右邊的減數(shù)8比左邊的減數(shù)6也多2。所以我們可以得出規(guī)律:被減數(shù)和減數(shù)同時增加或減少幾,得數(shù)不變。比如: 這樣我們就可以先寫出左邊的算式,然后再把被減數(shù)和減數(shù)同時增加幾或減少幾,寫出右邊的算式。 如左邊的算式寫成13-5,被減數(shù)和減數(shù)同時增加4,得到17-9。因為13-5=8,17-9=8,所以13-5=17-9。 聰明的同學,按照這種方法,你也來寫幾組吧! 學會了上面的方法,我們還可以再想想別的方法,比如得

      小學生學習指導·低年級 2022年2期2022-02-16

    • 根據(jù)常用關系來推算
      -另一個加數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù)一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)利用這個關系,我們可以解答:在下面的□里填上合適的數(shù)字,使算式成立。思路點睛:如果從上往下想,則無法解答。如果從下往上看, 則325是差,278是減數(shù),那么被減數(shù)就是325+278=603;再往上看, 則 603 是和,197 是其中的一個加數(shù),那么另一個加數(shù)是 603-197=406。你看,多簡單!再如:想一想,算一算,在□里填上合適的數(shù)。(1) □÷ (58-39) =7(2) □

      小學生學習指導·中年級 2022年2期2022-02-14

    • 雁首領的見面禮
      :但是在我誤把被減數(shù)十位和個位上的數(shù)字互換后,得到的差是372?!巴炅耍俊卑麊??!巴炅耍 辫F籠子點頭。艾果蒙了,他望望天蠶網(wǎng):“你知道鑰匙是什么嗎?”天蠶網(wǎng)搖搖頭,又點點頭:“我覺得應該是372 吧!”艾果蹦起來在天蠶網(wǎng)腦袋上敲了一下:“那是被減數(shù)十位和個位上的數(shù)字互換后的差,它們是數(shù)字寫錯后的結果,自然不是真的鑰匙!”“哦!”天蠶網(wǎng)問道,“那正確的鑰匙是什么呢?”艾果搖搖頭:“我也不知道,這差來差去的,把我都差糊涂了!”艾果和天蠶網(wǎng)都望向巴迪,巴迪拍拍

      數(shù)學小靈通·3-4年級 2021年10期2022-01-01

    • 比較算式大小
      法算式,它們的被減數(shù)相同,減數(shù)的個數(shù)也相同(都有5 個),只是減數(shù)的數(shù)字不同。由于各個算式里都是相同的數(shù)連減,所以,可以利用乘法原理,先算出5 個減數(shù)一共是多少(這一步只需用乘法口訣口算),然后就能直觀計算結果的大小。思考步驟如下(虛線框里是思考過程):A=100-4-4-4-4-4=100-4×5=100-20B=100-5-5-5-5-5=100-5×5=100-25由于20小于25,所以“100-20”就大于“100-25”,所以A>B。記?。涸趦傻?/div>

      小學生學習指導(低年級) 2021年11期2021-11-23

    • 3秒給答案
      當兩個數(shù)相減,被減數(shù)的個位不夠減時,往前一位借位,相當于給這位數(shù)加上10,再進行計算。明白什么是進位加和退位減之后我就來說一說各自的訣竅:進位加法小口訣:加9要減1,加8要減2,加7要減3,加6要減4,加5要減5,加4要減6,加3要減7,加2要減8,加1要減9。特別注意的是口訣中的加幾都是說個位上的數(shù)。退位減法小口訣:減9要加1,減8要加2,減7要加3,減 6要加4,減 5要加5,減4要加6,減 3要加7,減 2要加8,減 1要加9。口訣中的減都是說減個位

      科普童話·學霸日記 2021年1期2021-09-05

    • 毫厘之優(yōu)定乾坤
      ,筆者針對學生被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法反復出錯的現(xiàn)象,決定要幫助學生突破這個易錯點。筆者翻開三年級上冊數(shù)學教材第42頁,例題:“2004年計劃生產(chǎn)158部國產(chǎn)電視動畫片,2005年計劃生產(chǎn)403部國產(chǎn)電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片?”題目下面是一個解決問題的減法橫式和豎式,豎式的計算結果的百位和十位均用“□”不完整地呈現(xiàn)出來。筆者認為這和前面的教材編寫沒什么不同,于是把目光鎖定在例題下方的“做一做”練習上(如下圖)。這個練習與

      湖北教育·教育教學 2021年4期2021-06-08

    • 小數(shù)的巧算
      數(shù)字,可以發(fā)現(xiàn)被減數(shù)和減數(shù)部分中有重復出現(xiàn)的數(shù),即(0.5+0.83+0.25+0.2)和(0.5+0.83+0.25),因此可以采用設參數(shù)的方法,把它們用字母來替代,從而使算式簡化,達到化繁為簡、化難為易的作用。解:設0.5+0.83+0.25+0.2=A,0.5+0.83+0.25=B。則(0.5+0.83+0.25+0.2)×(1+0.5+0.83+0.25)-(0.5+0.83+0.25)×(1+0.5+0.83+0.25+0.2)=A×(1+B)

      小學生學習指導(高年級) 2020年9期2020-10-29

    • 加、減法的巧算
      。當然還可以把被減數(shù)和減數(shù)都加上2,使298變成整百數(shù),再減。對于一些連減或加、減混合算式,可以運用運算性質(zhì)或“數(shù)字搬家”進行簡算?!纠?】計算:(1)487-138+113 (2)876-368-132【思路分析】觀察算式(1),加減混合運算,且478 和113 可以湊成整百,因此可以先把“-138”與“+113”交換位置,然后再算。(2)中一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù),且兩個減數(shù)的和是整數(shù),可以先把兩個減數(shù)合起來,然后再減。【挑戰(zhàn)自我】計算:(1)124+20

      小學生學習指導(中年級) 2020年9期2020-10-24

    • “三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法”教學案例
      算理和算法。②被減數(shù)十位上是0,該怎么退位?2.方法。①遷移法:三位數(shù)減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法筆算方法遷移到三位數(shù)減三位數(shù)(中間有0)的連續(xù)退位減法中。②類比法:把例題的方法類比到練習中。二、怎么教1.復習導入。復習三位數(shù)減兩位數(shù)(連續(xù)退位)的計算,(538-79=)先讓學生在草稿本上用豎式計算,然后再說說是怎樣計算的?如:538-79=,先算8個一減9個一不夠減,從十位退1當10來減,18個一減9個一等于9個一,在個位上寫9;再算2個十減7個十不夠減,從百

      云南教育·小學教師 2020年12期2020-06-01

    • 當心這樣的錯誤
      =56[診斷]被減數(shù)個位上的數(shù)字不夠減數(shù)個位上的數(shù)字減,向十位借“1”,被減數(shù)十位上的“8”應該退1變成“7”。[處方]80-34=46[病例3]計算73-45。[病癥]73-45=22[診斷]被減數(shù)個位上的數(shù)字不夠減數(shù)個位上的數(shù)字減,向十位借“1”,“病癥”沒有把借來的“1”當10與個位上的“3”相加再減,而是用減數(shù)十位上的數(shù)字減被減數(shù)十位上的數(shù)字。[處方]73-45=28[病例4]計算68-20+30。[病癥]68-20+30=68-50=18[診斷]

      數(shù)學小靈通(1-2年級) 2019年9期2019-09-18

    • 怎么“選”
      法算式中,如果被減數(shù)減少3,減數(shù)增加3,差( )。A.減少3 B.增加3 C.不變 D.減少6題目四:一個長3米,寬2米的長方形,長增加2米,寬增加2米,面積增加( )平方米。A.2 B.4 C.12 D.14長頸鹿站得高,看得遠,伸了伸脖子,指著題目一說:“我用的是‘排除法’,‘重’對應的是質(zhì)量單位,A 是長度單位,B 是面積單位,所以A、B 直接排除;C、D 是質(zhì)量單位,一個雞蛋重約60 千克,相當于一包水泥的質(zhì)量,不符合實際,也應該排除,所以這道題應

      小學生學習指導(中年級) 2019年6期2019-06-01

    • 小灰灰錯在哪里
      數(shù)減兩位小數(shù),被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不相同,在計算的時候應該把被減數(shù)4.3看成兩位小數(shù)4.30,然后按照兩位小數(shù)減兩位小數(shù)的計算方法進行計算。計算的時候注意當相同數(shù)位被減數(shù)不夠減時,要向前一位借一當十。[處方]4.3-2.14=2.16(千克)。答:喜羊羊每天比美羊羊多割草2.16千克。[病例2]沸羊羊和暖羊羊進行100米賽跑,沸羊羊用了8.36秒,暖羊羊用了7.4秒,暖羊羊比沸羊羊少用幾秒?[病癥]8.36-7.4=96(秒)。答:暖羊羊比沸羊羊少用96

      數(shù)學小靈通·3-4年級 2019年5期2019-05-21

    • 智慧山谷
      you.4.被減數(shù)被減數(shù)、減數(shù)和差三個數(shù)相加的總和為16,被減數(shù)為多少?3.猜成語舉重比賽5.猜豆子桌子上有三個盒子,分別裝著兩顆綠豆、兩顆紅豆、一顆紅豆和一顆綠豆。盒子是密封的,上面分別貼著“紅”“綠”和“紅綠”的標簽。已知所有的標簽都貼錯了,你最少需要從幾個盒子中取出幾顆豆子,才能判斷出所有盒子中裝的是什么豆?6.神奇的詞What 5-letter word has 6 left when you take 2 letters away?

      小學生學習指導(中年級) 2019年3期2019-04-10

    • 讓錯誤的價值最大化
      下冊小數(shù)減法(被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少,需要先添0再退位計算,如圖所示)。執(zhí)教老師采用嘗試、判斷、反思的步驟展開教學,期望利用學生在嘗試中產(chǎn)生的錯誤資源實現(xiàn)相應的教學目標。結果,學生的錯誤出乎教師的意料,教師及時調(diào)整教學,正視學生的差錯,運用教學智慧幫助學生糾錯,實現(xiàn)了錯誤價值的最大化。以下是當時的教學片段。根據(jù)教材中的情境圖,學生列式:8.3-6.45,并嘗試計算。教師巡視后將兩種不同的豎式計算方法板書。師:同意1.95的請舉手?。ǔ^一半的學生舉手,教

      湖南教育·C版 2019年3期2019-03-31

    • 梳理·改造·提升
      始擺的,后面的被減數(shù)都比前一個算式中的少1,最后是11-9。師:除了這兩種擺法,還有別的方法嗎?如果沒有,我們選取第一種擺法進行觀察。仔細觀察這一行算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生說各自的發(fā)現(xiàn))師(小結):減數(shù)都是9,被減數(shù)增加1,差也跟著增加1。師:你能用剛才的方法整理減數(shù)是8的算式嗎?用同樣的規(guī)律來擺,先擺哪一個?再擺哪一個?仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?學生用同樣的方法整理退位減法表中的算式,教師指名學生回答并完善板書。師:這個表格豎著看能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,橫著看

      湖南教育·C版 2019年3期2019-03-31

    • 天降橫禍
      嘀咕,只要找到被減數(shù),鎖就能打開!”“被減數(shù)?”火火琢磨了一下,說,“既然有被減數(shù),那應該有算式才行?。俊遍L鼻子小象像是突然想起了什么,高興地說:“我想起來了。有一次,那精怪問我,在一個減法算式里,如果被減數(shù)、減數(shù)與差的和是178,那被減數(shù)是多少?我當時心情不好,就懶得搭理他!現(xiàn)在想想,那應該就是解鎖的關鍵?。 遍L鼻子小象后悔不迭。“原來是這樣??!”火火長舒了一口氣,“這個我知道!”“你……你真的知道?”長鼻子小象激動得聲音都在顫抖?!爱斎唬 被鸹鹦α?,“

      數(shù)學小靈通·3-4年級 2019年10期2019-01-11

    • 降“奧”十八掌之拋磚引玉
      個減法算式里,被減數(shù)、減數(shù)與差的和是18,而差是減數(shù)的2倍,差是多少?眼觀六路:已知被減數(shù)、減數(shù)和差三者之和,以及差與減數(shù)的倍數(shù)關系。大膽猜想:試著寫幾個減法算式,并求和,從中尋找破綻。觀察表格數(shù)據(jù)可知,三者之和是被減數(shù)的2倍。細心研究,原來是因為“差+減數(shù)=被減數(shù)”,所以三者之和是被減數(shù)的2倍。出招:被減數(shù)=18÷2=9,所以9-減數(shù)=差。因為差是減數(shù)的2倍,所以減數(shù)=9÷(2+1)=3,差是3×2=6。例2 100個自然數(shù)的和為1000,奇數(shù)個數(shù)比偶數(shù)

      數(shù)學大王·中高年級 2018年11期2018-12-17

    • 教學需要“靈機一動”
      的圖。那么x是被減數(shù)與x是減數(shù)有何不同呢?從圖2中可看出,求被減數(shù)時,兩邊同時加上3后,左盤的虛框正好被補齊,成為一個完整的x,求出了未知數(shù)。因此,求被減數(shù)x時也應該兩邊同時清除x旁邊的“雜質(zhì)”。3.反思歸納,得到求出未知數(shù)的方法教師提問:“為什么加法方程x+3=9與3+x=9求解的思路一樣,而減法方程20-x=9和x-20=9的求解思路就不同了呢?”學生通過討論得出結論:加法有交換律,而減法中被減數(shù)與減數(shù)不能交換位置,所以加法方程x+3=9與3+x=9求

      湖南教育·C版 2018年4期2018-05-09

    • 低年級課堂也能擁有理性之美
      美。[關鍵詞]被減數(shù);數(shù)量關系;單位;逆向思維;低年級[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)05-0036-02【教學內(nèi)容】一年級下冊“求被減數(shù)的實際問題”?!菊n前思考】本節(jié)課主要是教學利用加法求被減數(shù)的實際問題。這類問題在日常生活中是比較常見的,它與求剩余的實際問題正好相反,是需要學生逆向思考的求和問題。《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》提出,為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求,數(shù)學課程要特別注

      小學教學參考(數(shù)學) 2018年2期2018-03-16

    • 20以內(nèi)的退位減法
      想減數(shù)加幾得到被減數(shù),那么這個數(shù)就是減得的差。如:15-9=□想:9加幾得15,因為9+6=15,所以,15-9=6。二、分解減數(shù)連續(xù)減。計算時,把減數(shù)分解成兩個數(shù),使其中一個數(shù)與被減數(shù)的個位上的數(shù)相同,然后再用被減數(shù)連續(xù)減去這兩個數(shù),得到差。如:13-8 =□想:把8分成3和5,13-3=10,10-5=5,所以13-8=5。三、分解被減數(shù)法。計算時,把被減數(shù)分成10和“幾”,先用10減去減數(shù),再用減得的數(shù)加上“幾”,得出最后的結果。如:12 - 7=

      小學生學習指導(低年級) 2017年3期2017-09-11

    • 加減法的錯中求解
      一道減法時,把被減數(shù)個位上的2錯寫成7,又把十位上的7錯寫成9,還把減數(shù)個位上的0寫成8,這樣算得的差是945。正確的差應是多少?分析與解 根據(jù)題意,把被減數(shù)的個位上的2錯寫成7,被減數(shù)增加了7-2=5,把被減數(shù)十位上的7寫成了9,被減數(shù)增加了90-70=20,這樣錯寫的被減數(shù)比原被減數(shù)多20+5=25;把減數(shù)個位上的0錯寫成8,錯寫的減數(shù)比原減數(shù)增加了8-0=8。根據(jù)差的變化規(guī)律:如果減數(shù)不變,被減數(shù)增加(或減少)一個數(shù),它們的差也增加(或減少)同一個數(shù)

      讀寫算·小學中年級版 2017年7期2017-08-09

    • 眾人拾柴火焰高
      法算式中,如果被減數(shù)減少15,減數(shù)增加15,差發(fā)生怎樣的變化’這類數(shù)學問題時,要用假設法,用這種方法解決數(shù)學問題,能夠使模糊的數(shù)學問題變得清晰?!遍L頸鹿伸了伸脖子,踢了踢小腳,神秘地說:“假設被減數(shù)是100,減數(shù)是50,差就是50。被減數(shù)減少15是85,減數(shù)增加15是65,差為20,與原來的50比較,減少了30,所以差減少了30?!毙』ㄐ軗u晃著胖墩墩的身子,上臺講解了作圖解答的方法。他說:“根據(jù)題意畫出圖示,能夠很快地找到解題的突破口。”停了一會兒,小熊接

      小學生學習指導(中年級) 2017年6期2017-05-13

    • 思維的增量在哪里 ———以《20以內(nèi)退位減法》復習課為例
      =9……所以,被減數(shù)就是 14、15、16……生2:先寫13,我是與13-7=6進行對比,因為差要比6大,所以,被減數(shù)13是不夠的,那可以是 14、15、16……,所以,從 14 開始寫。問題2:要注意什么?將( )-7=比6大過渡到( )-7>6,并出示13-()>6,填填看,從幾開始填?生1:從6開始填。我想答案要大于6,可以是 7、8、9 等,13-()=7,13-()=8,13-()=9,就可以得出()從6開始填。生2:從6開始填。我是與13-7=

      小學教學設計(數(shù)學) 2017年6期2017-03-31

    • 誰的方法好
      ,他們都是分解被減數(shù),我是分解減數(shù)。因為,被減數(shù)的個位上是7,所以,可以把減數(shù)分解成7和1,先用17減去7得10,再減去1就等于9。我把減數(shù)8看成10,用17減去10等于7,再加上多減去的2,就等于9。聽了同學們的發(fā)言,王老師說:“你們這些方法都很好!在平時計算時,要根據(jù)題目的數(shù)據(jù)特點,靈活選用不同的計算方法?!薄短魬?zhàn)自我》參考答案:一、123+654=777 1+34+265=300 3+15+426=444 相同數(shù)位上的數(shù)字可以交換位置,還能夠形成另外

      讀寫算·小學低年級 2016年1期2016-05-30

    • 實數(shù)大小比較的方法
      當差小于0時,被減數(shù)小,反之被減數(shù)大.可記作:若a-b>0,則a>b;若a-b=0,則a=b;若a-b<0,則a例4 ?.【分析】不可能將根號外面的數(shù)移到根號內(nèi)部,并且它平方的結果仍然帶有根號,所以不能用以上幾種方法來比較大小,但可通過求這兩數(shù)的差來判斷它們的大小.當然,實數(shù)的大小比較還可以借助于計算器,轉化為比較這兩個數(shù)的近似數(shù)的大小問題.(作者單位:江蘇省興化市戴澤初級中學)

      初中生世界·八年級 2015年12期2015-12-28

    • 巧算最大和最小
      使差最大,那么被減數(shù)應該怎樣?減數(shù)應該怎樣?”媽媽啟發(fā)道?!白屛蚁胂?,被減數(shù)最大是43,減數(shù)最小是12,所以差最大是:43-12=31??墒遣钭钚≡撛鯓涌紤]呢?”樂樂嘟著小嘴說道?!拔沂沁@樣想的,要讓差最小,一種是把所有的兩位數(shù)從大到小都列舉出來:43、42、41、34、32、31、24、23、21、14、13、12,其中正中間兩個數(shù)相差最?。?1-24=7;另一種是十位相減的差最小,還要個位相減的差最小,但優(yōu)先考慮十位上的,情況有如下幾種:41-32=9

      讀寫算·小學低年級 2015年8期2015-08-19

    • 喜羊羊的比較方法
      左邊63-3的被減數(shù)本身比70小,再減去一個數(shù)就比70更小了,所以應填“<”。第2題:左邊是80-11,如果減去10正好得70,但現(xiàn)在減去的是一個比10大的數(shù),差就應該比70小,所以應填“<”。第3題:左邊是21+53,因為20+50正好等于70,那么二十幾加五十幾的和就一定大于70,所以應填“>”。第4題:左邊是28+39,因為30+40正好等于70,題中第一個加數(shù)小于30,第二個加數(shù)又小于40,那么兩數(shù)相加所得的和肯定小于70,所以應填“<”。第5題:

      讀寫算·小學低年級 2015年8期2015-08-19

    • 五指心算法
      “9”,從左手被減數(shù)本個中相應加上1個1;若-8,呼“9”、“8”,從左手被減數(shù)本個中相應加上2個1;若-7,口中稱呼“9”、“8”、“7”,從左手被減數(shù)本個中相應加上3個1.不難理解吧!說起來費事,做起來容易,只要你動動手,垂手可得,的確給人一種大道若簡,游戲神通的那種感覺。指心算是幼兒學習數(shù)學算理的前方便,登一程這樣的臺階,幼兒方可順利地步入到加減乘除的基本運算中,如此后方便方可續(xù)入。

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年21期2015-03-17

    • 教在學生思維的“拐點”上
      在小數(shù)減法中,被減數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位比減數(shù)少的處理方法。怎樣計算“被減數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位比減數(shù)少”的小數(shù)減法?這對于學生來說是“新事物”。因為在他們已有的整數(shù)加減法的運算知識和技能中,既沒有,也找不到現(xiàn)成的經(jīng)驗可資借鑒。因此,在學生遷移已有運算知識和經(jīng)驗、探索“被減數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位比減數(shù)少”的小數(shù)減法的筆算方法時,在新舊知識的轉折點,往往會出現(xiàn)認知的“拐點”。這里,就需要教師的智慧啟發(fā)和引導,發(fā)揮善“教”的功能。例題:教學片段1:在學生選擇所需條件、完整敘述問

      教學與管理(小學版) 2015年2期2015-03-11

    • 巧玩“24點”游戲
      四個數(shù)分別湊成被減數(shù)和減數(shù),使它們的差為24??梢韵却_定一個數(shù)為減數(shù),如先確定8為減數(shù),則被減數(shù)就是24+8=32,于是可以得到(6×6-4)-8=24;也可以分別把兩個數(shù)湊成被減數(shù)和減數(shù)再計算,如6×8-4×6=24。選擇最后一步運算是加法,把四個數(shù)湊成和是24的兩個加數(shù)。可以先確定一個加數(shù),再把余下的三個數(shù)湊成另一個加數(shù),如確定8為一個加數(shù),那么另一個加數(shù)就是24-8=16,于是可以得到(4+6+6)+8=24;當然也可以直接把四個數(shù)加起來,得到4+6

      小天使·四年級語數(shù)英綜合 2014年3期2014-03-21

    • 助人為樂的數(shù)字
      201-9時,被減數(shù)個位上的“1”焦急地喊起來:“各位數(shù)字大哥,用我減9不夠用,你們誰借點給我?”十位上的“0”搖搖頭,這下把“1”急壞了,他沖著“9”說:“誰叫你讓我先減你的?不能讓其他數(shù)字來減你嗎?叫我怎么辦呢?”“9”笑著說:“就應該你來減我,誰讓你是我的同位數(shù)呢?真是個死腦瓜了,你不夠減,可以向百位上的‘2借呀!”“可9和我中間還隔著十位上的0呢!怎么借呀?”百位上的“2”說:“向我借一點問題也沒有,怎樣借,你應該動動腦筋?!薄?”想了想,對百位上

      數(shù)學大世界·小學低年級輔導版 2010年8期2010-06-28

    • 有序填空
      第二個算式里,被減數(shù)十位上的數(shù)一定是1;因為1用了,0只能填在第三個算式里,所以第三個算式里應填0和9:再考慮第四個算式,可能會出現(xiàn)27÷3=9、36÷4=9、54÷6=9、63÷7=9,再選出這四個算式中的一個,用剩下的數(shù)分別去試著填其它的空格,只有當54÷6=9時,才能填出其它的數(shù)。即填后的答案是:8-7=1 12—3=9 0+9=9 54÷6=9。填出答案后的小熊特別高興,它告訴小伙伴們,遇到填空題一定不要亂填,要仔細看題,找出先填什么,再填什么,這

      數(shù)學大世界·小學低年級輔導版 2010年3期2010-05-24

    • “倒過來算”真妙
      一道減法時,把被減數(shù)十位上的6錯寫成了9,減數(shù)個位上的9錯寫成了6,最后所得的差是577,這道題的正確結果應該是多少?分析與解答:被減數(shù)十位上的6錯寫成了9,使被減數(shù)增加90-60=30,差也增加了30。減數(shù)個位上的9錯寫成了6,使減數(shù)減少了9-6=3,這樣又使差增加了3。所以這道題可以說成:正確的差加上30后,又加上3得577,求正確的差。

      小學生導刊(中年級) 2009年6期2009-11-10

    • 聰明的小白兔
      據(jù)減數(shù)加差等于被減數(shù)的道理,只要將下面一行的每個數(shù)(減數(shù))分別加上3(差),然后在上行中尋找被減數(shù)就可以找到答案了?!毙『镞呎f邊寫:6+3=97+3=109+3=125+3=88+3=11上行有12和11兩個數(shù),所以答案是:12-9=3,11-8=3。山羊伯伯微笑著點點頭,說:“小猴運用逆向思維來解,減少了試驗的次數(shù),節(jié)約了時間,真聰明呀!”“我還可以直接寫出答案呢。”小白兔眨眨眼,自豪地說?!班蓿氵€有比這更簡潔的方法?”山羊伯伯驚喜地問?!拔蚁日J真觀察

      學苑創(chuàng)造·B版 2009年6期2009-08-13

    • 有理數(shù)的加減運算檢測題
      中().A. 被減數(shù)為正 B. 減數(shù)為正 C. 被減數(shù)大于減數(shù) D. 減數(shù)大于被減數(shù)9. 數(shù)軸上表示-7與+9的兩個點之間的距離是().A. 2 B.-2C. 16D.-1610. a<0,則|a-(-a)|等于().A.-2aB. 2a C. 0D. 0或2a三?解答題11. 計算:-+- × |-24|.12. 小明規(guī)定一種新的運算:a@b=a-(-b)+1.如2@3=2-(-3)+1.試計算(-2)@3+2@(-3)的值.13. 已知|x-6|+|y

      中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學北師大版 2008年8期2008-10-15

    • “有理數(shù)的加減法”檢測題
      中().A. 被減數(shù)為正 B. 減數(shù)為正 C. 被減數(shù)大于減數(shù) D. 減數(shù)大于被減數(shù)9. 數(shù)軸上表示-7與+9的兩個點之間的距離是().A. 2 B.-2C. 16D.-1610. a<0,則|a-(-a)|等于().A.-2aB. 2a C. 0D. 0或2a三、解答題11. 計算:-+- × |-24|.12. 小明規(guī)定一種新的運算:a@b=a-(-b)+1.如2@3=2-(-3)+1.試計算(-2)@3+2@(-3)的值.13. 已知|x-6|+|y

      中學生數(shù)理化·七年級數(shù)學人教版 2008年7期2008-10-15

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