探究性實驗教學
- 高中生物學探究性實驗教學的策略探討
學中，探究性實驗教學存在一些不足，如實驗設備不足、實驗難度大、實驗教學過程不夠生動等。關鍵詞：高中生物? 探究性實驗教學? 問題分析? 策略探討引言隨著科技的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，學生的學習方式也在不斷變化。在這樣的背景下，探究性實驗教學逐漸成為了高中生物學教學的重要組成部分。本文針對教學進行了分析，并提出了相應的策略，以期更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量和學生的學習水平。一、提高學生的實驗積極性（一）興趣是學生最好的老師，所以要激發(fā)學生們
《學習方法報》教學研究 2024年47期2024-05-23
- 高中生物探究性實驗教學的實踐研究
中生物探究性實驗教學成為新的發(fā)展方向，借助探究性實驗教學能夠培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、動手能力，激發(fā)學生探究意識，增強生物學習效果。設計具有探究性的實驗，能激發(fā)學生學習的主觀能動性，促使學生在實驗探究過程中學會學習、學會合作。文章從對日常實驗中關于探究性實驗教學的實踐觀察切入，探討積極開展探究性實驗教學的重要作用，并結合高中生物實驗對探究性教學的途徑進行了具體分析?！娟P鍵詞】高中生物；探究性實驗教學；實踐；現(xiàn)狀；作用；策略【中圖分類號】G633.91【文
甘肅教育 2024年7期2024-04-28
- 高中生物探究性實驗教學中學生拓展性思維培養(yǎng)研究
中生物探究性實驗教學方法、強化生物實驗創(chuàng)新演示功能、在過程中培養(yǎng)學生發(fā)散拓展性思維等策略，以期為高中生物實驗教學改革提供創(chuàng)新思路。關鍵詞：高中生物；探究性實驗教學；拓展性；思維培養(yǎng)拓展性思維是創(chuàng)造性思維體系中重要的組成部分，這一思維的提升無論是在深度上，還是在廣度上都能夠有效促進創(chuàng)新能力的全面提升，進而達到當前新課改要求下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。在開展高中生物學科的系統(tǒng)化教學工作時，教師應明確授課的關鍵是具有引導性、探索性的實驗教學內(nèi)容，因此，可以選擇嘗試用探
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 初中化學探究性實驗教學改革措施分析
化學;探究性實驗教學;改革措施引言：當前，我國教育規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，進而也導致初中化學教學所面對的工作內(nèi)容不斷增多，各種復雜的問題也越來越多，當前化學實驗課堂的教學管理也漸漸成為教育領域關注的內(nèi)容，為了更好的幫助學生在課堂上針對化學實驗知識進行學習，本文針對初中化學實驗教學中的方法展開分析，分析當前的化學探究性教學模式對化學教育發(fā)展的影響，為了更好的培養(yǎng)人才，初中化學教學需要打破之前舊的教育理念，追隨時代發(fā)展，為教育注入新的活力。1當前初中化學探究性實驗
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 關于初中生物探究性實驗教學的幾點思考
中生物探究性實驗教學進行現(xiàn)實追溯，通過梳理初中生物探究性實驗教學過程，闡述相關教學策略，結合具體教學案例，提供范例素材。關鍵詞：初中生物;探究性實驗教學;教學模式;實驗裝置初中生物探究性實驗教學高效有序地進行，增強學生生物學習興趣，培養(yǎng)學生科學探究態(tài)度，激發(fā)學生創(chuàng)造思維，才是新課改的大勢所趨，真正體現(xiàn)新課標中“以學生為中心，促進學生全面發(fā)展”的課程理念。一、初中生物探究性實驗教學模式構建縱觀目前初中生物實驗教學，多數(shù)是在固定的實驗設計框架內(nèi)進行驗證教學，實
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 初中科學探究性實驗教學現(xiàn)狀與對策
中科學探究性實驗教學現(xiàn)狀進行深入剖析的基礎上提出有效的教學策略，認為教學中要尊重學生主體，激發(fā)學生的探究欲望;加強教學組織，提高教學效率;開發(fā)教學資源，完善實驗條件;合理設計評價，提升實驗教學效率。[關鍵詞]初中科學;探究性實驗教學;有效策略[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0022-03初中科學是一門以實驗為基礎的學科，做實驗是教師
中學教學參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- 初中科學開展探究性實驗教學的策略研究
學開展探究性實驗教學所做出的策略和分析。關鍵詞：初中科學;探究性實驗教學;開展策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A前言社會進步與科學發(fā)展有著密不可分、相輔相成的關系。初中階段，教師應當不斷豐富自身的專業(yè)技能和眼界，改進和完備自身的教學內(nèi)容，積極引導學生在科學課堂上進行探究性科學實驗，這樣不僅可以豐富學生的科學理論知識，還可以為他們提供更多科學實踐的機會。同時，也可以提升學生的科學實踐能力，培養(yǎng)學生的自我思考和反思的習慣，從而全面提升學生的科學技能和綜合素
小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 新課改背景下高中生物探究性實驗教學優(yōu)化策略
學開展探究性實驗教學活動，要注重優(yōu)化教學理念、引導方法等，使學生產(chǎn)生強烈的探究欲，讓其可以主動融入到課堂實驗活動中，才可以進一步推動教學的高效開展。本文對新課改背景下高中生物探究性實驗教學的優(yōu)化策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：新課改;高中生物;探究性實驗教學;優(yōu)化策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A前言：在新課改背景下，高中生物教師開展探究性實驗教學，要注重優(yōu)化教學觀念、引導方案，讓學生可以形成主動探究意識。并且，教師要為學生提供足夠的探究空間，讓其
安家（校外教育） 2022年11期2022-01-08
- 基于新課改的高中化學探究性實驗教學策略
理采用探究性實驗教學方式，帶領學生們通過實驗探究來獲得知識，實現(xiàn)進步與發(fā)展。本文基于新課改，提出了若干高中化學探究性實驗教學策略，以提升教學有效性。關鍵詞：新課改;高中化學;探究性實驗教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A前言：在高中階段的化學學科之中，存在著諸多探究性實驗操作內(nèi)容。在開展實際教學活動時，高中化學教師不能夠忽略探究性實驗教學方法的應用，而應當帶領學生們通過親自的動手操作與實驗，了解化學知識，實現(xiàn)對于教材內(nèi)容的正確理解與把握。因此，高中化學
安家（校外教育） 2022年8期2022-01-04
- 高中生物探究性實驗教學中教師角色的定位及實施策略
生物;探究性實驗教學;教師角色;教師定位;實施策略前言：在生物教學當中，探究性實驗教學就是指學生對研究對象的屬性，規(guī)律和相互聯(lián)系等內(nèi)容都不太了解，然后通過老師的組織和指導，提出具體的問題，然后設計實驗，并可以通過具體的實驗和探究，得到一個科學的結論的過程。顯然，在實際的操作過程當中，肯定不會像上文表述的一樣簡單，不僅對老師的要求比較高，對學生的能力也會有一定的要求，整個實驗過程當中，會涉及到非常多的知識技巧與方法。而且經(jīng)常由于學生的自主性比較差，老師往往要
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 基于新課程背景下高中化學探究性實驗教學的實踐分析
對化學探究性實驗教學提出了新的要求。不僅要求教師在課堂中引導學生掌握學習文化基礎知識，還要求教師利用化學中的探究性實驗培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，促進學生綜合水平的提升。本文主要針對新課程背景下高中化學探究性實驗教學的原則出發(fā)，結合高中教學的現(xiàn)狀，提出在課堂中有效進行高中化學探究性實驗教學的策略。關鍵詞：新課程背景;高中化學;探究性實驗教學;實踐分析一、新課程背景下高中化學探究性實驗教學的原則在高中化學探究性實驗教學的開展過程中，為了能夠幫助學生能夠從實驗中掌握
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 初中化學探究性實驗教學改革措施探析
教學中探究性實驗教學是不可或缺的重要組成部分，教師要積極改革其教學方法，進而達到教學目的?；诖?，文章以初中化學探究性實驗教學為研究對象，首先介紹了初中化學教學中探究性實驗的重要性，然后分析了初中化學探究性實驗教學存在的主要問題，最后提出了初中化學探究性實驗教學改革的有效措施，以供大家學習和參考。關鍵詞：初中化學;探究性實驗教學;措施一、 引言探究性實驗教學模式使傳統(tǒng)教學方法被打破，教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，從本質(zhì)上轉變教育理念以及教育目標，逐漸注重
考試周刊 2021年74期2021-10-14
- 初中生物探究性實驗教學的優(yōu)化策略
，開展探究性實驗教學的必要性，以及在實踐的過程中所遇到的種種問題，針對這些問題提出了解決生物實驗教學過程中提高教學質(zhì)量的策略。關鍵詞：初中生物教學;探究性實驗教學;創(chuàng)新能力【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0109-02【Abstract】Experiment is an important way to improve students' biological literacy，improve
當代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 借助課前預習提升初中物理探究性實驗教學實效
繞物理探究性實驗教學活動展開論述，探究借助課前預習提升初中物理探究性實驗教學實效性的策略?！娟P鍵詞】初中物理;探究性實驗教學;課前預習【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）22-0124-02探究性實驗教學是對原有教學活動的延伸，其對學生的物理學習能力、物理思維提出較高要求，能夠配合物理實驗幫助學生掌握客觀真理。與傳統(tǒng)的教學板塊相比，探究性實驗教學更加強調(diào)教學活動的針對性，更注重培養(yǎng)學生的物理技能。將課
理科愛好者(教育教學版) 2021年4期2021-09-22
- 如何發(fā)揮探究性實驗教學在初中物理教學中的作用
鍵詞：探究性實驗教學;初中物理;教學模式引言新課標改革的逐漸深入，在近幾年的初中物理教學中，實驗在教學和考試中占據(jù)了越來越大的比重。但是，目前我國物理教師的實驗教學并沒有對學生的實際實驗操作有更多的要求，大部分只是單純地要求學生背誦實驗過程。這就形成學生對實驗的過程和結果一知半解的現(xiàn)象，大大降低了實驗教學的教學成果。因此本文從現(xiàn)階段初中物理教學中實驗教學的問題入手加以研究，并對此問題給出了應對策略。一、初中物理教學的實驗教學的重要性在新課標的要求下，現(xiàn)行的
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 初中生物探究性實驗教學的優(yōu)化方法
學中，探究性實驗教學模式的應用能夠提升學生的課堂主體地位，讓學生充分融入課堂教學中去思考與分析問題，有效彌補傳統(tǒng)初中生物課堂教學中存在的不足。傳統(tǒng)初中生物課堂過于重視理論教育，缺少對實驗教學的探究性研究，不利于學生獨立分析能力、自主實踐探究能力的培養(yǎng)。為此，文章就以初中生物學科為例，探討如何在初中生物課堂有效開展探究性實驗教學。關鍵詞：初中生物;探究性實驗教學;優(yōu)化方法中圖分類號：G633.91?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）19
求知導刊 2021年19期2021-08-26
- 初中化學探究性實驗教學的策略
在化學探究性實驗教學中將兩者的結合充分體現(xiàn)出來?，F(xiàn)階段，初中化學探究性實驗教學是初中化學教學過程中普遍應用的一種教學模式，結合相應案例，本文就其策略作出探究，以望參考。關鍵詞：初中化學;探究性實驗教學;策略在新課程改革的教學背景下，探究性實驗教學已經(jīng)成為一種十分有效且普遍的教學模式。在初中化學教學過程中應用探究性實驗教學模式，能夠充分保障學生在教學過程中更加主動地進行學習探究，保障學生的創(chuàng)新思維能力得到充分的提升，保障教師的教學任務得以順利完成。在開展化學
求學·教育研究 2021年15期2021-08-26
- “素養(yǎng)為本”的高中化學探究性實驗教學策略例談
學中，探究性實驗教學是培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)的重要途徑。基于“素養(yǎng)為本”的課程理念，在開展“鐵及其化合物性質(zhì)”探究性實驗教學過程中，通過精心創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的探究興趣，重新設計演示實驗為探究性實驗明確探究任務，并適當拓展實驗延伸探究內(nèi)容，較好的培養(yǎng)了學生“證據(jù)推理”“科學探究”“社會責任”等方面的核心素養(yǎng)。關鍵詞：高中化學;素養(yǎng)為本;探究性實驗教學在傳統(tǒng)的教育觀念中，化學教學應注重學生對基礎知識和基本技能的掌握，所以很多教師盲目追求效率，慣于采取灌輸
中學理科園地 2021年6期2021-02-12
- 高二物理探究性實驗教學的設計與實踐
視物理探究性實驗教學的重要地位，通過實驗探究等形式設計物理實驗課，培養(yǎng)高中學生的物理思維和物理素養(yǎng)。高中物理探究性實驗考察和檢測學生對于綜合知識理解和應用能力。因此，在高中階段，物理教師要重視課堂實驗探究教學環(huán)節(jié)，不斷提高教學技能，吸取教學經(jīng)驗，學習教學方法，透徹地講解高二物理課程中實驗的重點，準確把握實驗難點，積極拓展關鍵點。本文將分析和解讀高二物理探究性實驗的目的及意義，探究高中物理實驗教學中存在的問題，根據(jù)問題，應用有效策略提高學生實驗探究興趣、增強
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 利用微課提高探究性實驗教學的有效性研究
生物學探究性實驗教學中，能夠提高教學的有效性。本研究能為高中生物教師組織生物學實驗教學提供一定的參考。關鍵詞：微課 高中生物學 探究性實驗教學 有效性高中生物學實驗教學的突出特點是實驗性與探究性相結合，然而由于生物課時的限制、實驗室硬件設施投入不足等因素的限制，目前高中生物學實驗教學還是以教師“講實驗”，學生“背實驗”這種模式為主。因此，探究性實驗教學顯得非常迫切。將微課引入高中生物學探究性實驗教學，引導學生在學習過程中積極思考，通過探究發(fā)現(xiàn)問題并解決問題
新教育時代·學生版 2020年11期2020-10-20
- 初中物理探究性實驗教學研究
效果，探究性實驗教學要有基本原則、形式?！娟P鍵詞】初中物理? 探究性實驗教學? 教學研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.059 隨著國家對素質(zhì)教育的重視和課程改革的逐步深化，初中物理作為一門以自然科學為基礎的學科，落實新課改的教學宗旨，實施新型教學研究勢在必行。實驗教學作為初中物理教學的重中之重，我們一直在不斷探索，結合教學實踐持續(xù)研究，用探究性實驗教學替代以往驗證性
南北橋 2020年18期2020-09-10
- 初探八年級生物探究性實驗教學模式
因此，探究性實驗教學在初中生物課堂上的開展已經(jīng)是生物教學發(fā)展的必然要求，更是對素質(zhì)教育和新課改要求的正確回應，這對與初中生物課堂效率和教學質(zhì)量的提高是至關重要的，尤其在學生已經(jīng)接受了七年級生物知識教學的基礎上，八年級生物的探究性實驗教學更應該有更進一步的表現(xiàn)。故本文就此提出幾點認識。關鍵詞：八年級;生物;探究性實驗教學;現(xiàn)狀;強化途徑探究性實驗教學的概念可理解為學生通過實驗操作，自主探究實驗現(xiàn)象并習得實驗結果的教學方法。從其概念我們不難得出，其理論與新課標
小作家報·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 小學科學探究性實驗教學的策略
科學；探究性實驗教學；特點；問題；策略根據(jù)相關小學科學課程標準，進行科學實驗應是小學科學的重要教育方式，而探究式科學實驗又是科學實驗發(fā)揮最佳效果的先進方式，其對小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可比擬的作用。小學科學的教育目的便是鍛煉學生科學思維方式、提升學生的探究能力和創(chuàng)新能力，讓學生在低幼時期便進行科學素養(yǎng)形成，這對學生未來人生發(fā)展有著重要意義。小學探究性實驗教學在教育效果雖具有較強的特點與優(yōu)勢，但在實踐過程中仍存在著不少問題。一、探究性實驗教學的特點探究式實
教師博覽·科研版 2020年2期2020-05-26
- 基于合作學習的初中物理探究性實驗教學課堂教學實踐
中物理探究性實驗教學中存在的問題，然后探究合作學習的初中探究性實驗教學意義，最后對其具體的實施策略分析，以供參考。關鍵詞：合作學習;初中物理;探究性實驗教學物理是初中一門重要的學科，與其他學科不同，物理學科本身包含了很多抽象性、概念性的知識點，學生理解和學習的難度比較大。而傳統(tǒng)教學模式當中，部分教師對物理實驗教學的重視度不高，導致物理實驗教學流于形式和表面，很難真正發(fā)揮出效果。進入新課程改革之后，教師更加重視物理實驗教學，傳統(tǒng)教學模式的局限性也越來越明顯，
考試周刊 2020年102期2020-01-11
- 小學科學探究性實驗教學的措施
科學;探究性實驗教學;特點;問題;策略根據(jù)相關小學科學課程標準，進行科學實驗應是小學科學的重要教育方式，而探究式科學實驗又是令科學實驗發(fā)揮最佳效果的先進方式，其對小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可比擬的效用。小學科學的教育目的便是鍛煉學生的科學思維方式，提升學生的探究能力和創(chuàng)新能力，讓學生在低幼時期便形成科學素養(yǎng)，這對學生未來人生發(fā)展有著重要意義。探究式實驗教學是以學生為主體的教學模式，它的基本設計訴求便是引起學生的學習興趣。探究式實驗教學內(nèi)容應從學生的實際生活
教師博覽·科研版 2019年10期2019-12-11
- 再談初中物理教學中探究性實驗教學的應用
物理?探究性實驗教學?應用近年來，隨著初中物理教學改革深入，對物理教學有效性提出更高要求，作為中學階段物理教學需要結合自主探究教學模式，開展相應的教學活動，能夠不斷培養(yǎng)學生的自主探究意識，學習能力，提升其運用理論知識，解決實際問題的能力。在本次研究中，我們針對初中物理階段教學過程中應用探究式教學的重要性提出了有效的解決措施，不斷提升物理教學質(zhì)量，探究式實驗物理教學強調(diào)學生的知識與能力，以及自主學習能力。在傳統(tǒng)課堂上，學生缺乏一種自主學習的意識能力，很多是完
中國校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02
- 初中生物探究性實驗的幾點建議
物? 探究性實驗教學2003年課程改革至今已有十六年。新一輪課程改革即將來臨。它力圖改變學生的學習方式，引導學生積極參與，樂于探索和主動動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力以及實踐能力的培養(yǎng)，領悟科學的本質(zhì)。然而，由于時間有限，學生很難自主探究和實驗。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，初中生物課堂如何才能真正活躍？這是所有生物老師都面臨的問題。作者認為，應做好以下幾個方面的工作：一、突出學生的主體性地位教育家波利亞指出：“
考試與評價 2019年10期2019-11-11
- 鄉(xiāng)村初中化學探究性實驗教學的研究
中化學探究性實驗教學進行了探究。關鍵詞：鄉(xiāng)村初中化學;探究性實驗教學;有效措施中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）27-0057-02引? ? 言初中化學實驗教學的重要性不言而喻，其不僅能幫助學生理解化學知識，同時還能有效鍛煉學生的邏輯思維能力和實踐應用能力。但在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村初中化學實驗教學中，教師缺乏有效的教學手段，過于注重對知識理論
求知導刊 2019年27期2019-11-08
- 分析初中物理探究性實驗教學的有效性措施
中物理探究性實驗教學的狀況，具體細致地分析初中探究性實驗教學的措施和方法，加強對初中物理實驗教學內(nèi)容的細化與層次性，提高學生的知識水平，在教學中引入疑問，幫助學生更好地掌握物理知識，提升學生的實驗能力，促進初中物理教學效率的提高?！娟P鍵詞】 ?初中物理;探究性實驗教學;措施初中學校應該積極深入地研究初中物理教學的現(xiàn)狀，進行初中物理教學改革和創(chuàng)新。教師要運用豐富的教學策略，進行深入細致的教學實踐，促進初中物理探究性實驗教學的可持續(xù)性發(fā)展。所以，筆者結合多年的
啟迪與智慧·教育版 2019年5期2019-10-23
- 探究性實驗教學在初中物理教學中的作用分析
當巧用探究性實驗教學來提高學生的實踐能力與綜合能素質(zhì)。關鍵詞：探究性實驗教學;初中;物理教學;作用分析在以往傳統(tǒng)的初中物理教學過程中，由于大部分教師只注重學生成績而忽視了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，而這種忽視也使得學生沒有實際動手操作的機會，進而使自身實踐操作能力很難得到提高。因此，筆者認為在教學過程中教師應當革新自身教學方式，引導學生積極主動進行探究性實驗，最終有效提高學生實踐操作能力。一、巧用探究性實驗，激發(fā)學生學習興趣以往傳統(tǒng)的初中物理教學過程中，大多數(shù)
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 分析初中生物探究性實驗教學的方法
中生物探究性實驗教學的方法，以期待實現(xiàn)初中生物教學質(zhì)量的全面提升。關鍵詞：初中生物;探究性實驗教學;方法以往傳統(tǒng)的對于初中生物實驗的教育教學方式已經(jīng)很難適應新課程的要求。因此，為了達到初中生物優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學效果，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，作為初中生物的教學工作者，必須要在生物實驗教學過程中及時進行教學思想的革新和教學過程的優(yōu)化，增加對于學生開展探究性實驗的資源投入力度，最大限度地發(fā)揮學生在課堂教學中的參與性，讓學生做到學以致用。要想實現(xiàn)初中生物探究性
新課程·中學 2019年7期2019-09-17
- 再談初中物理教學中探究性實驗教學的應用
教學;探究性實驗教學;應用引言作為一門邏輯性很強的學科，物理不僅可以幫助鍛煉學生邏輯思維能力，還可以培養(yǎng)學生物理學科思維，因此其在初中教育教學體系中占據(jù)重要地位。當前我國初中物理教學模式比較單一，教師對探究性教學定義還不夠明確，致使探究性實驗教學得不到有效開展，因此本文將就探究性實驗教學在初中物理教學中的作用進行分析，并結合具體初中物理教學具體內(nèi)容，探討如何開展初中物理教學，以此提高學生物理學習興趣，激發(fā)學生物理學習積極性。1、初中物理探究性實驗教學的特點
大眾科學·中旬 2019年6期2019-09-10
- 初中生物探究性實驗教學問題探究
中生物探究性實驗教學這一問題進行前淺要探究。關鍵詞：初中生物;探究性實驗教學;問題探究在生物學科的教學過程中，單單依靠學生對于教師實驗行為的模仿和對于知識點的記憶不能夠很好的保證學生的學習效果和質(zhì)量。而有效的課堂實驗活動和自我探究式的教學模式則利于學生更好的開發(fā)自我潛能，完成知識攝入的目標。生物探究性實驗本質(zhì)上來講就是在教師的引導下，學生能夠主動參與到課堂學習中來，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，作出假設，制定實驗方案，進行實驗操作并得出結論，在此過程中達到培養(yǎng)學生的
速讀·中旬 2019年10期2019-09-10
- 探究性實驗教學在初中物理教學中的作用分析
要：探究性實驗教學是指學生在教師的指導下和教材輔助的基礎下，對未知答案的物理問題進行實驗操作，并在自己操作的實驗中得出結論。通過探究性實驗教學的教學模式，學生們能夠在教學中培養(yǎng)自主學習能力和實踐能力，豐富的實踐經(jīng)驗會使得物理知識更為鞏固?；诖?，本文將先對探究性實驗教學的定義進行闡述，在具體分析探究性教學模式在初中物理課堂教學中發(fā)揮的作用，最后提出如何將探究性教學應用到初中物理課堂的措施。關鍵詞：探究性實驗教學；初中物理教學；作用1 引言隨著新課改的實施
成長 2019年3期2019-09-10
- 初中生物學探究性實驗教學策略研究
物學;探究性實驗教學;課題;課堂案例分析;教學策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0129-01生物學是以實驗為基礎的科學，很多生物學知識都來源于對大自然的探索觀察和實驗。課題《初中生物學探究性實驗教學策略研究》其目標是：（1）要求教師熟練掌握探究性實驗教學策略，熟練掌握教學方法，以便在今后的教學中，能真正做教學中的引導者，能夠讓學生熟練探究實驗的過程以及提高實踐動手能力;（2）要求學生了解探究性實驗操作
讀寫算 2019年4期2019-09-01
- 新課標下初中化學探究性實驗教學的思考
而進行探究性實驗教學能夠激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。此外，化學是初中生在進行學習之前從未接觸過的學科，他們沒有知識基礎，而且對于初中化學來說，學習量較大，學生可能無法輕易接受和理解，這為學生的化學成績帶來了一個不小的挑戰(zhàn)。因此，我們就需要認真地思考一下在新課標下的初中化學探究性實驗教學。關鍵詞：新課標；初中化學；探究性實驗教學近年來，我國新課程改革內(nèi)容不斷進行革新，現(xiàn)在的化學教學愈加注重探究性的實驗教學。就我國目前的初中學科設置來看，化學這門學科是在初中三
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 探究性實驗教學在高中化學教學中的應用
要：探究性實驗教學是新課程改革要求，也是轉變傳統(tǒng)化學課的教學方式，促使學生積極、主動學習化學的重要途徑。通過探究性實驗教學，激發(fā)學生的探究熱情和欲望，通過親自動手操作，認真觀察、思考，在實驗中培養(yǎng)學生探究化學問題的科學方法，從而逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的化學學科素養(yǎng)。關鍵詞：探究性實驗教學;自主探究;實踐創(chuàng)新;創(chuàng)設問題情景;化學核心素養(yǎng)在新一輪的課程改革中強調(diào)，基礎教育一定要培養(yǎng)學生自主學習和自主探究的能力，而化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化
考試周刊 2019年47期2019-07-01
- 初中物理探究性實驗教學設計與對策分析
：物理探究性實驗教學能夠幫助學生以一種輕松的心態(tài)學習物理知識的同時，還使得物理教學工作質(zhì)量得到了有效的提升。如何開展物理探究性實驗教學設計已成為當前教育工作者需要關注的重點問題之一，從物理探究性實驗教學的必要性出發(fā)，論述了物理探究性實驗教學設計中存在的問題，并在此基礎上全面闡述了物理探究性實驗教學設計對策，希望能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。關鍵詞：初中物理；探究性實驗教學；設計對策所謂的物理探究性實驗教學指的是學生在教師的指導下按照物理實驗教學要求來開展探究性實
新課程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 淺談初中生物探究性實驗教學的策略
生物;探究性實驗教學;策略【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）02—0065—01一、初中生物探究性實驗教學的特點1. 自主性。探究性實驗是學生自己設計并完成實驗，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)造的潛能。實驗中要求學生熟悉教材內(nèi)容，并能設計出合理的實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗現(xiàn)象、解釋實驗原理、得出實驗結果。2. 探究性。探究性實驗因為其過程和結果的不確定，有利于開
甘肅教育 2019年2期2019-03-18
- 對八年級生物探究性實驗教學模式的探究
求下，探究性實驗教學模式被生物教師廣泛運用于生物教學中。實踐證明，探究性實驗教學模式能夠有效促進學生自學能力和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)初中生物教學的創(chuàng)新發(fā)展。但受制于八年級的學生課業(yè)壓力等問題，探究性實驗教學模式存在著不足?；诖?，從八年級生物探究性教學不足著手分析，提出改進探究性實驗教學模式的途徑。關鍵詞：八年級;生物;探究性實驗教學;探討探究性實驗教學的概念可理解為學生通過實驗操作，自主探究實驗現(xiàn)象并習得實驗結果的教學方法。從其概念我們不難得出，其理論與新
新課程·中學 2019年10期2019-02-26
- 淺談初中生物探究性實驗教學
實驗;探究性實驗教學中圖分類號：G633.91 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0092新課改注重“以生為本”的教育原則，要求教師采取的一切教學手段要面向全體學生，注重學生的整體發(fā)展，落實終身教育目標，在這一教育改革背景下，探究性學習方法應運而生。初中生物教師要轉變教育觀念，將探究性教學方法應用到課堂教學中，進一步夯實學生的生物實驗基本功，培養(yǎng)初中生科學、認真、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度與縝密的邏輯思維，提高初中生物教學質(zhì)量。一、
中學課程輔導·教學研究 2019年24期2019-01-19
- 職高化學探究性實驗教學設計與安全問題研究
化學；探究性實驗教學；設計；安全中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0050-01當前的職業(yè)高中化學實驗，大多是以教師的演示實驗為主，學生很少有動手操作的機會。而且這些演示實驗大多屬于驗證性的，探究性實驗嚴重缺乏。有鑒于此，教師要有針對性地探討如何設計職高化學探究性實驗，同時研究探究性實驗中的安全問題和對策。一、職高化學探究性實驗教學設計策略在職高化學探究性實驗教學中，教師要讓學生設計探究性實驗方案，激勵學生
成才之路 2018年31期2018-11-30
- 初中生物探究性實驗教學探究
中生物探究性實驗教學進行現(xiàn)實追溯，通過梳理初中生物探究性實驗教學過程，闡述相關教學策略，結合具體教學案例，提供范例素材。關鍵詞 初中生物；探究性實驗教學；教學模式；學案；實驗裝置中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）05-0129-031 引言生物是一門自然科學基礎學科，是生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的研究科學，其本質(zhì)是實驗科學。實驗是生物教學的重要內(nèi)容，也是重要手段。初中生物新課標中明確指出：“加強和完善生物實驗教學
中國教育技術裝備 2018年5期2018-08-28
- 落實探究性實驗教學 提升生物學核心素養(yǎng)
要]探究性實驗教學以學生為主體，使學生成為知識的探索者，通過科學探究開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的實驗、觀察、思維等能力。開展探究性實驗教學既是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)所需，也是高考所需。在高中生物教學中，分層落實探究性實驗教學，可有效提升學生的生物學核心素養(yǎng)。[關鍵詞]探究性實驗教學；生物學核心素養(yǎng)；高中生物[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）17-0085-02生物是一門以實驗為基礎的自然科學，生物實驗
中學教學參考·理科版 2018年6期2018-07-25
- 淺析探究性實驗教學在初中物理教學中的作用
識?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">探究性實驗教學在初中物理教學中的應用，有效的激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，將抽象的物理知識轉化為具體形象的實驗，使學生更直觀的感受，加強了學生的理解和掌握，同時培養(yǎng)了學生的思維能力和實踐操作能力，提高了課堂教學的有效性。本文就探究性實驗教學在初中物理教學中的作用進行分析。關鍵詞：探究性實驗教學 初中物理 作用 分析隨著我國教育改革的不斷深入，其教學目的已經(jīng)不再是單純的對學生進行知識的傳授，更是在學好基礎知識的同時，培養(yǎng)學生的綜合能力和核心素養(yǎng)，促進學
新教育時代·教師版 2018年23期2018-07-21
- 微課在高中生物探究性實驗教學中的輔助作用
中生物探究性實驗教學中，有助于開展實驗探究、知識傳播，使教學效率得到有效提升。關鍵詞 微課;高中生物;探究性實驗教學中圖分類號：G633.91? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）21-0118-021 前言在當今教育事業(yè)飛速發(fā)展的社會條件下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足社會需求，亟待改革創(chuàng)新，并在教學理念中注入新的教學思想。在高中生物課程中，教師單單依靠書本知識進行講授，學生對于很多內(nèi)容難以理解。為了讓學生更好地接受生物課程的新知識
中國教育技術裝備 2018年21期2018-07-19
- 新課程背景下高中物理探究性實驗教學分析
中物理探究性實驗教學?！娟P鍵詞】新課程背景 高中物理 探究性實驗教學探究性實驗教學可以開發(fā)創(chuàng)新實驗，激發(fā)學生的學習熱情。經(jīng)過研究，要開發(fā)及引入創(chuàng)新實驗開展探究性學習，找出符合學生探究性學習的規(guī)律方法，進而可以在學校范圍內(nèi)進行推廣，可以在教學中應用研究成果，這樣不僅可以促進教學質(zhì)量提升，也可以提高學生思維能力、動手能力，讓他們主動積極的參與到學習中。一、高中物理創(chuàng)新實驗研究性學習概念及界定開發(fā)物理創(chuàng)新實驗就是結合教學內(nèi)容開發(fā)成可以讓學生操作的實驗，提高學生在
中學課程輔導·教師通訊 2018年5期2018-07-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中生物探究性實驗教學中的應用
中生物探究性實驗教學提供便利一直是高中生物教師關注的問題。本文以《果酒的制作》一課為例，利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中生物探究性實驗教學中的應用進行了初步探究，以期能夠給教師帶來啟發(fā)。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；高中生物；探究性實驗教學中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）09-0067-02● 未來課堂的理念與生物實驗教學融合的必要性長期以來在高中生物實驗教學過程中，由于教學時間有限、實驗器材和實驗空間的限
中國信息技術教育 2018年9期2018-05-29
- 初中科學探究性實驗教學的有效性探究
中科學探究性實驗教學的有效性教學策略談一些看法。關鍵詞：初中；科學；探究性實驗教學；有效性；探究初中科學是初中教育中一門基礎性學科，在新課改背景下，很多新型的教學模式也應運而生，探究式教學模式就是其中的一種。將探究式實驗教學模式應用在初中科學實驗教學之中，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，還能充分調(diào)動學生的學習參與性和學習積極性。除此之外，探究性實驗教學對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具有非常重要的意義和作用，本文對此展開詳細的論述。一、制訂科學合理的
新課程·中學 2018年1期2018-04-09
- 探究性實驗教學在初中物理教學中的作用探析
段實施探究性實驗教學方式可使學生學習的積極性提升，繼而有助于學生學習能力的增強。由此可知，探究性實驗教學在初中物理教學中能夠發(fā)揮出非常積極的作用，故而就以上問題進行深入的研究，首先概述了教學中的問題，其次就探究性實驗教學的作用進行歸納總結。關鍵詞：探究性實驗教學；初中物理；作用經(jīng)過對現(xiàn)階段初中物理教學現(xiàn)狀實施全面的分析可知，現(xiàn)有如下幾點問題：首先，教學觀念比較落后，通常采用的是傳統(tǒng)的教學方式；其次，學生對物理實驗的重視度不夠；最后，物理實驗相關的資源設備均
新課程·中學 2018年12期2018-03-11
- 高中生物探究性實驗教學設計初探
摘要]探究性實驗教學是高中生物教學的重要組成部分。在設計探究性實驗教學時，應注重對教學內(nèi)容、學習者、教學目標、組織形式及教學過程的分析與設計，從而有效提高探究性實驗教學的實效性。[關鍵詞]探究性實驗教學；分析；設計；高中生物高中階段是學生求知欲旺盛的時期，依據(jù)高中生的學習特點以及新課程的要求，研究高中生物探究性實驗教學的設計對高中生的知識建構、身心健康以及個性發(fā)展等都有十分重要的作用。本文側重從教學內(nèi)容、學習者、教學目標、組織形式以及教學過程等方面探討高中
中學教學參考·理科版 2017年9期2018-03-06
- 新課標下初中化學探究性實驗教學的思考
式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">探究性實驗教學”幫助學生在形成細化的化學概念的同時也會培養(yǎng)學生的興趣、提高學生的觀察能力及分析解決問題的能力，從而加強對于思想認知的提升。更為直觀地初步掌握一些常用的化學實驗技能，真正做到知行合一、學以致用的教育理念。關鍵詞：新課標； 初中化學； 探究性實驗教學化學是一門以實驗為基礎的自然科學?；瘜W廣泛應用在生活的各個方面，是改造物質(zhì)生活的主要方法。從而學生對于這項學科的認知程度也亟待提高。相對于傳統(tǒng)教學方式新課標下“探究性實驗教學”對于學生提升探究
考試周刊 2017年75期2018-01-30
- 高中生物探究性實驗教學的實踐研究
生物;探究性實驗教學;發(fā)展史;課本;分析【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）23—0122—01現(xiàn)在的高中生物學實驗，多是以學生被動地完成整個實驗為主。實驗目的、實驗器材以及實驗方法、教材都事先做了具體的規(guī)定。這固然對于培養(yǎng)學生實驗基本技能有一定的作用，但是在培養(yǎng)學生主動探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力上必然會受到限制。因此，作為處在教學第一線的教師在實驗教學中有意識地采取“探究性學習”的方式大有必要。一、學習
甘肅教育 2018年23期2018-01-25
- 從驗證性實驗到探究性實驗
要：探究性實驗教學能夠有效提升學生對物理學科學習的積極性、創(chuàng)造性，從而有效提高課堂的教學效率?；诖耍疚氖紫群喴U述初中物理實驗教學存在的問題，其次，通過加強探究性實驗的認知、提升實驗的探究氛圍以及合理運用探究性實驗等方面，就初中物理實驗教學方法進行簡要分析，并通過一些案例，提出自己的看法。關鍵詞：初中教學；物理實驗；探究性實驗教學一、 引言物理學科作為邏輯性較強的學科，給學生的學習帶來一定的困難，為了解決這些困難，教師需要通過實驗的形式，為學生提供更
讀天下 2018年15期2018-01-23
- 探究性實驗教學在初中物理教學中的作用研究
同。但探究性實驗教學則可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生更加積極主動的參與到學習中，對提高課堂效率有著推動性作用。本文通過對初中物理教學現(xiàn)狀進行簡要分析，并闡述探究性實驗教學在初中物理教學中的重要作用。關鍵詞：探究性實驗教學；初中物理教學；作用物理本身就是一門實驗科學，通過實驗能夠解釋很多物理現(xiàn)象，加深學生對知識的理解。物理學科中蘊含了太多的自然奧秘，它是理論與實踐相互作用的重要過程，而學好物理的關鍵則在于技巧，包括對物理要有初步的認知，掌握簡單的實驗操作
考試周刊 2018年13期2018-01-22
- 淺析初中物理探究性實驗教學
中物理探究性實驗教學一直以來難以發(fā)揮它應有的作用。然而，隨著新課程的改革，探究性實驗教學越發(fā)地被教師重視，注重讓學生從問題和任務出發(fā)，通過各種形式的探究活動，幫助學生培養(yǎng)動手操作能力、獲得知識和技能，不斷提高學生的科學探究能力，推動學生綜合能力的全面發(fā)展。因此，淺析初中物理探究性實驗教學對當前物理學科的教育有著重大意義。關鍵詞：初中物理；探究性實驗教學；教學策略一、實施探究性實驗教學的原因及困惑（一）實施探究性實驗教學的原因：從我國傳統(tǒng)的教學模式和教學理念
魅力中國 2017年50期2018-01-20
- 淺談初中科學中化學探究性實驗教學
中化學探究性實驗教學開展的意義進行探究，并提出其應用要點。關鍵詞：初中科學；化學；探究性實驗教學探究性實驗即指在化學教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容設置探究課題，讓學生分組設計實驗方案，并逐步展開實驗探究，獲得有效的實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象，最終得出相關結論。素質(zhì)教育要求初中化學教學應當關注學生實踐能力的發(fā)展，使其能夠具備較強的實驗操作能力，具備較強的化學素養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，教師應當充分發(fā)揮探究性實驗教學的作用，對此展開探討有著重要的現(xiàn)實意義。一、 初中科學中化學探
考試周刊 2017年47期2017-12-27
- 初中生物《光合作用》的探究性實驗教學分析
例進行探究性實驗教學的具體過程和意義。關鍵詞：初中生物；光合作用；探究性實驗教學由于現(xiàn)階段的教學改革的逐步深入，教學成效成為衡量教學水平的關鍵指標之一。在實際初中生物教學過程中，開設實驗教學能夠彌補課堂教學的不足和缺陷，進而可以培養(yǎng)和增強學生的探究性、創(chuàng)新性精神，以及提升學生生物科學素養(yǎng)。因此，在具體實際生物教學過程中，生物老師要適當?shù)靥嵘龑嶒灲虒W在整個生物教學中的比重。實踐是驗證真理的唯一標準，對初中生物學也是必不可少的環(huán)節(jié)，特別是屬于微觀視角分析的光合
考試周刊 2017年37期2017-12-27
- 思維導圖對探究性實驗教學的改善
實驗的探究性實驗教學鼓勵學生帶著問題獨立設計實驗，實驗過程中不可知因素較多，學生受挫感強。通過引入思維導圖，指導學生對實驗準備、實驗開展和實驗總結三大關鍵步驟繪制思維導圖進行整理和歸納，有助于學生理順實驗思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，增強組員之間的團隊合作。關鍵詞：探究性實驗教學；思維導圖；植物化學保護實驗中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0278-03植物化學保護是農(nóng)科類植物保護專業(yè)的一門專業(yè)核心課，
教育教學論壇 2017年50期2017-12-25
- 高中化學探究性實驗教學之管見
題，而探究性實驗教學是探究性教學的一種重要形式，也是新課程理念的一個具體體現(xiàn)形式，是新課程賦予每一位化學教師不可推卸的任務。關鍵詞：高中化學；探究性實驗教學；教師；學生中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0091一、高中化學實施探究性教學的時代背景1. 西方現(xiàn)代教育理論認為：教師在教學中，緊密聯(lián)系生活實際，注重引導學生通過個人的探索活動進行學習，容易使學生產(chǎn)生興趣，發(fā)揮自身的主動性、創(chuàng)造性，能在獲取和運用
中學課程輔導·教學研究 2017年24期2017-12-06