新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

林宏彪

摘 要：從教育改革新標(biāo)準(zhǔn)中可以看出國家加大了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注和重視程度，要求教師完成思想和行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，將工作重點(diǎn)放在提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力上。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，化學(xué)知識(shí)具有一定的復(fù)雜性，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。而進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。此外，化學(xué)是初中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前從未接觸過的學(xué)科，他們沒有知識(shí)基礎(chǔ)，而且對(duì)于初中化學(xué)來說，學(xué)習(xí)量較大，學(xué)生可能無法輕易接受和理解，這為學(xué)生的化學(xué)成績(jī)帶來了一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，我們就需要認(rèn)真地思考一下在新課標(biāo)下的初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中化學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

近年來，我國新課程改革內(nèi)容不斷進(jìn)行革新，現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)愈加注重探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就我國目前的初中學(xué)科設(shè)置來看，化學(xué)這門學(xué)科是在初中三年級(jí)開設(shè)的，這個(gè)階段已經(jīng)是距離“中招考試”的前一年了，學(xué)業(yè)相對(duì)前兩年也較為繁重，這個(gè)時(shí)候的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軠p輕學(xué)生壓力、帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)。

一、初中化學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)的論述

探究性實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)，記錄化學(xué)物品反應(yīng)結(jié)果，例如水和酒精混合后體積會(huì)發(fā)生何種變化？純水與鹽水哪種液體更加容易結(jié)冰？蛋殼與食用醋會(huì)生成那些氣體等等。在教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生可以適當(dāng)發(fā)揮自己的動(dòng)手能力與創(chuàng)新型思維，但是必須要遵循老師在實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，一切想法都應(yīng)該先經(jīng)過老師的允許才可以進(jìn)行，避免出現(xiàn)安全隱患。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及舉一反三的能力，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及認(rèn)知。另外，在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生通過分組進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的完成。

二、初中探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師一定要在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好準(zhǔn)備工作。在設(shè)計(jì)過程中，老師最需要注意的就是實(shí)驗(yàn)安全問題，堅(jiān)持安全第一的原則下進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。其次，老師要制定本次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)性任務(wù)，給每個(gè)小組都分配一定的試驗(yàn)任務(wù)量，保證環(huán)節(jié)設(shè)定的合理性，保證每項(xiàng)試驗(yàn)環(huán)節(jié)中都能夠考驗(yàn)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)。另外，在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力和發(fā)散性的思維能力。總之，在整個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)前后都要考慮完整，在保證學(xué)生和老師的安全的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)不僅保證了安全，還充滿著嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性。

三、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的問題

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及舊的觀念

在原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下中，教師在課堂上做實(shí)驗(yàn)學(xué)生在下面進(jìn)行觀察，這樣的教學(xué)方式可能一定程度上保證了實(shí)驗(yàn)的安全，但是學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)較為低下，而且單純進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示、照本宣科不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課堂的效果，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣度，降低課堂效率。

2.構(gòu)建情境課堂，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，化學(xué)試驗(yàn)是一項(xiàng)新奇的科目，教師要以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生的參與感。教師將全班學(xué)生氛圍若干小組，設(shè)置游戲情境，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)人都有自己的工作任務(wù)，各自忙碌，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣度，從而順利展開探究性實(shí)驗(yàn)。

3.教師應(yīng)該把我整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度，循序漸進(jìn)

在以學(xué)生為主體的探究性實(shí)驗(yàn)課堂上，老師起到的作用就是引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在整個(gè)過程中，老師需要注意的是不要操之過急，一定要等學(xué)生熟練認(rèn)識(shí)化學(xué)器材以后再進(jìn)行較為復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就可以盡可能地降低安全隱患發(fā)生幾率。另外，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)督者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意學(xué)生使用器材的操作方法是否正確、各種化學(xué)藥物的使用順序是否正確、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果是否合格等，并在不斷地巡視中找到問題并且糾正。

四、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體驗(yàn)與思考

在進(jìn)行化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)中，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及思考能力，要堅(jiān)持在保證學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，或是操作優(yōu)勢(shì)，或是思維優(yōu)勢(shì)。無論結(jié)果如何，老師在教學(xué)方面一定要做到因材施教，在教學(xué)中不可出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。每個(gè)老師都會(huì)比較喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，如果老師不能及時(shí)給予幫助，那他們的成績(jī)將不會(huì)有所提升。因材施教即為老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的不同制定不同的教學(xué)方案，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，老師一定要注意諸多的問題，教給學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生完成自己的初中學(xué)業(yè)。此外，需要我們重點(diǎn)注意的就是在化學(xué)探究性試驗(yàn)中的安全問題，眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問題是不可知的，一點(diǎn)用量的失誤都有一定幾率發(fā)生爆炸，因此，老師一定要注意安全方面的問題。從多方面出發(fā)構(gòu)建高效實(shí)驗(yàn)課堂。

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編輯 劉瑞彬