新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下的優(yōu)秀教輔編輯培養(yǎng)策略探討

【摘" "要】當(dāng)前國家在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)“雙減”政策，并且嚴(yán)控校園教輔資料征訂，這在客觀上給傳統(tǒng)教輔生產(chǎn)發(fā)行帶來巨大影響。加之?dāng)?shù)字技術(shù)和新媒體的沖擊，傳統(tǒng)教輔產(chǎn)品已不能完全適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的需求。教輔行業(yè)亟須從產(chǎn)品內(nèi)容和營銷模式上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，塑造新質(zhì)生產(chǎn)力，這就迫切需要著力培養(yǎng)新型編輯人才。本文提出，教輔編輯人員需要強(qiáng)化自身的創(chuàng)新素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)和復(fù)合素養(yǎng)，增強(qiáng)“策劃+編輯+營銷”的能力；出版機(jī)構(gòu)也需要重新定義編輯培訓(xùn)內(nèi)容和方式策略。

【關(guān)鍵詞】新質(zhì)生產(chǎn)力；教輔編輯；培養(yǎng)策略

2021年7月，“雙減”政策正式提出并開始實(shí)施，各地教育部門加強(qiáng)了對中小學(xué)特別是義務(wù)教育階段作業(yè)量的管控，著意減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；2022年教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，修訂各門課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為主軸。在這種政策導(dǎo)向下，以往那種以輔助應(yīng)試為主要內(nèi)容的“刷題”類教輔必然不再適應(yīng)當(dāng)前及未來的教育方向，時(shí)代呼喚能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)讀物和課程資源。

同時(shí)，各級教育部門加大了對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的管理力度。2024年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》，其中有一條規(guī)定是：“嚴(yán)禁違規(guī)選用教材教輔，或以任何形式強(qiáng)迫、誘導(dǎo)學(xué)生通過指定渠道購買圖書、電子產(chǎn)品、教輔材料、文具等?！边@一規(guī)定對教輔行業(yè)以往那種高度依賴校園統(tǒng)一征訂的營銷模式產(chǎn)生巨大影響，教輔整體銷售量明顯下滑，不少出版機(jī)構(gòu)甚至出現(xiàn)虧損，面臨著較大的經(jīng)營壓力。

辯證來看，一方面，以上政策對教輔產(chǎn)品的征訂有明顯沖擊；但另一方面，校內(nèi)作業(yè)減少意味著學(xué)生課余的自主學(xué)習(xí)時(shí)間增加，他們有意愿選用適合自己的優(yōu)質(zhì)教輔資料來作為有益補(bǔ)充。因此，雖然當(dāng)前傳統(tǒng)教輔行業(yè)正面臨著前所未有的生存困境，但危機(jī)之中也孕育著新的發(fā)展契機(jī)，迫切需要革新產(chǎn)品理念，重構(gòu)商業(yè)模式，開辟新領(lǐng)域新賽道，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展新突破。在這種背景下，對教輔編輯人才所需的素質(zhì)能力提出了新的要求。

一、教輔行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的具體內(nèi)涵

“新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力?！睂?biāo)教輔行業(yè)，筆者對教輔行業(yè)的新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的理解是，以創(chuàng)新為引擎，充分借力數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)產(chǎn)品內(nèi)容和銷售模式深度轉(zhuǎn)型。

具體來說，就是在產(chǎn)品內(nèi)容和編寫形式上大力創(chuàng)新；在宣傳銷售上充分借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體；營銷模式由原先的市場主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榫庉嬛鲗?dǎo)，編輯的功能不僅是研發(fā)產(chǎn)品，還將延伸至宣傳及銷售環(huán)節(jié)。可以說，未來編輯人員將成為教輔出版的火車頭、發(fā)動(dòng)機(jī)，也必將成為教輔行業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力各要素中的核心要素。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下優(yōu)秀教輔編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)

《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》指出，要加強(qiáng)“創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)”。這是新時(shí)代對編輯所提出的新要求，也同樣適用于教輔編輯。在前文所述教輔業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵下，教輔編輯應(yīng)著力提升以下素養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新素養(yǎng)

教輔編輯的創(chuàng)新素養(yǎng)突出體現(xiàn)在產(chǎn)品的研發(fā)能力上。作為教輔產(chǎn)品的策劃者和生產(chǎn)者，教輔編輯必須要有創(chuàng)新意識。首先，選題要有新意；其次，內(nèi)容、版式、裝幀要有新意，力爭策劃出獨(dú)特、新鮮、有價(jià)值的產(chǎn)品；最后，在宣傳文案、營銷方式上獨(dú)樹一幟，推陳出新。

1.觀念更新，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏與教育發(fā)展趨勢

教輔出版機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者和編輯人員必須高度關(guān)注國家教育政策及出版管理規(guī)定，尤其是涉及教材內(nèi)容、印制發(fā)行、價(jià)格管理等方面，緊緊跟著政策導(dǎo)向走，從中挖掘新選題、新點(diǎn)子。例如，近年來國家對全民閱讀、傳統(tǒng)文化、革命文化、科學(xué)素養(yǎng)高度重視，這些便可以成為教輔圖書策劃的著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)向正確、寓教于樂、活潑新穎的相關(guān)讀物、課程等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

同時(shí)，教輔產(chǎn)品是為教育、教學(xué)、考試服務(wù)的，因此教輔編輯應(yīng)密切跟蹤課標(biāo)出臺、教材更新、中高考改革等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，緊跟新課標(biāo)、新教材、新理念，與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)與當(dāng)下教育教學(xué)趨勢相契合的產(chǎn)品，從而更好地服務(wù)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識，提升素養(yǎng)。

此外，教輔編輯還應(yīng)時(shí)刻保持對時(shí)代發(fā)展的敏感度，關(guān)注當(dāng)下國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、生態(tài)等領(lǐng)域的熱點(diǎn)事件，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、生動(dòng)的形式傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生開闊視野，放眼世界。

2.內(nèi)容創(chuàng)新，挖掘新的需求點(diǎn)

當(dāng)前學(xué)校教學(xué)及所使用的學(xué)習(xí)材料是標(biāo)準(zhǔn)劃一的，并且為了照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，教輔資料的內(nèi)容難度制定在中等，但由于每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、能力、目標(biāo)不同，又必然有個(gè)性化的需求。因此，教輔產(chǎn)品在策劃時(shí)應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)學(xué)生個(gè)體的差異性，敏銳捕捉新的需求點(diǎn)、空白點(diǎn)，如強(qiáng)化基礎(chǔ)、培優(yōu)提高、思維訓(xùn)練、拓展視野等，讓學(xué)生能夠各取所需，這樣的教輔產(chǎn)品會(huì)受到讀者歡迎。

3.形式創(chuàng)新，跟進(jìn)融合出版新趨勢

當(dāng)前國家大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)步伐，以順應(yīng)數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。傳統(tǒng)教輔產(chǎn)品以紙質(zhì)為載體，內(nèi)容以文字、圖片呈現(xiàn)為主，存在靜態(tài)化、互動(dòng)性差的缺陷。而將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用于教輔產(chǎn)品，則可引入講解視頻、模擬動(dòng)畫、3D模型、虛擬現(xiàn)實(shí)場景等多媒體元素。例如，在數(shù)學(xué)教輔書中，復(fù)雜抽象的幾何圖形可以通過動(dòng)態(tài)演示來展示其變化過程；在生物教輔書中，可以通過三維動(dòng)畫生動(dòng)演示而具象地展現(xiàn)生物體微觀結(jié)構(gòu)，等等，這些都使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，更易于被學(xué)生理解。

4.宣傳創(chuàng)新，在海量信息中博得關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息泛濫，這就要求編輯要深入挖掘產(chǎn)品的內(nèi)容特色，思考如何選取新穎的宣傳點(diǎn)，從而促成購買行動(dòng)。例如，本社出版的一本中考作文產(chǎn)品上市，筆者沒有按以往常規(guī)思路制作內(nèi)容介紹式宣傳文案，而是精心撰寫了一篇題為《沒有儲(chǔ)備文，就敢上考場》的微信推文，從“儲(chǔ)備文”這個(gè)理念出發(fā)，循循善誘，最終讓讀者對本產(chǎn)品的編寫理念接受、認(rèn)可，對產(chǎn)品產(chǎn)生信任。該微信圖文由于標(biāo)題和內(nèi)容都引人注目，獲得了廣泛關(guān)注，并促成線上1000多本的零售成交量。

（二）數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字化大潮下，教輔出版產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷一場從內(nèi)容創(chuàng)新、生產(chǎn)流程優(yōu)化到市場營銷策略變革的深刻洗禮。教輔編輯應(yīng)提升數(shù)字素養(yǎng)，全面擁抱互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化浪潮，以融合創(chuàng)新思維，不斷拓展教輔產(chǎn)品內(nèi)容及其營銷方式。

教輔出版逐漸呈現(xiàn)出多媒體融合趨勢，編輯應(yīng)具備熟練運(yùn)用數(shù)字化工具的能力，學(xué)會(huì)制作圖像、音頻、視頻等，并且需要了解人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)。當(dāng)下，人工智能模型已經(jīng)具備寫作文案、賞析文本、根據(jù)語篇命制題目、生成圖片等功能，國內(nèi)有的教育科技公司已經(jīng)在“文心一言”基礎(chǔ)上研發(fā)出作文智能批改等小程序。教輔編輯應(yīng)主動(dòng)擁抱人工智能技術(shù)，利用它提高工作效率和質(zhì)量；要掌握應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的能力，將其運(yùn)用到教輔產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作中，使得教輔圖書內(nèi)容更具前瞻性和吸引力。

產(chǎn)品營銷環(huán)節(jié)更需要使用數(shù)字技術(shù)。借助互聯(lián)網(wǎng)、新媒體進(jìn)行圖書營銷，已經(jīng)是業(yè)界常用手段。編輯需要利用微博、微信、抖音、小紅書等平臺，以圖文、短視頻、直播等方式進(jìn)行產(chǎn)品宣傳營銷。這就需要編輯熟悉各自媒體平臺的運(yùn)行規(guī)則、受眾特點(diǎn)，以便精準(zhǔn)高效地宣傳。

（三）復(fù)合素養(yǎng)

在教輔出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢下，傳統(tǒng)教輔編輯已經(jīng)無法勝任新時(shí)代的崗位要求，亟須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)“策劃+編輯+營銷”能力。

教輔產(chǎn)品以往的銷售市場為校園，銷售線為“市場營銷部門-學(xué)校-學(xué)生”，編輯基本不參與營銷。而如今，銷售市場轉(zhuǎn)向線上為主、線下實(shí)體書店為輔。編輯人員由于對產(chǎn)品最為熟悉，將在營銷中扮演重要角色，如策劃制作圖文或短視頻等宣傳文案，直播介紹產(chǎn)品亮點(diǎn)，直播講課帶動(dòng)產(chǎn)品銷售等。這些都是對編輯能力的新考驗(yàn)、新挑戰(zhàn)。

可見，優(yōu)秀的教輔編輯需要具備過硬的綜合能力，除選題策劃、組織編寫外，還要具備營銷宣傳、市場運(yùn)營、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)等多種能力，以確保教輔產(chǎn)品的質(zhì)量和傳播效果。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下優(yōu)秀教輔編輯培養(yǎng)策略

（一）當(dāng)前教輔編輯人才現(xiàn)狀

視野局限化。傳統(tǒng)的教輔編輯以案頭工作為主，產(chǎn)品成書后由發(fā)行人員進(jìn)行推廣，編輯與發(fā)行工作相對獨(dú)立，導(dǎo)致編輯人員市場意識淡薄，營銷能力較弱。

創(chuàng)新意識弱。大部分編輯創(chuàng)新思維不強(qiáng)，導(dǎo)致同質(zhì)化、大眾化教輔產(chǎn)品充斥市場，優(yōu)質(zhì)的精細(xì)化產(chǎn)品仍屬少數(shù)。

技能單一化。由于工作內(nèi)容的局限，大多數(shù)教輔編輯未能熟練掌握課程錄制、視頻制作、新媒體運(yùn)營等技能，對ChatGPT、百度“文心一言”等人工智能語言模型也知之甚少，更談不上運(yùn)用?？梢哉f，現(xiàn)有知識技能與時(shí)代發(fā)展不匹配。

（二）革新培養(yǎng)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)方式

在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，對教輔編輯人員的能力與素養(yǎng)有了新的要求，培養(yǎng)內(nèi)容和方式也必須發(fā)生改變，要強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，即以解決問題為培訓(xùn)導(dǎo)向，以實(shí)踐實(shí)操為培訓(xùn)手段，以效率效果為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，教輔編輯的工作面臨轉(zhuǎn)型，培訓(xùn)內(nèi)容必須相應(yīng)擴(kuò)展、變化、更新，應(yīng)涵蓋選題策劃、數(shù)字技術(shù)、宣傳營銷等各個(gè)方面；培訓(xùn)方式則應(yīng)由靜態(tài)的單向灌輸向多元化、互動(dòng)化、實(shí)踐化轉(zhuǎn)變。除傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)外，還應(yīng)有以下方式：

1.調(diào)研式

研究競品，廣泛借鑒。近年來，北京、長沙、濟(jì)南等全國性大型書展已經(jīng)形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，各機(jī)構(gòu)均會(huì)展示最新研發(fā)的產(chǎn)品，吸引經(jīng)銷商前來洽談。出版機(jī)構(gòu)應(yīng)積極組織編輯人員參加這類書會(huì)，廣聞博見，獲取靈感。平日里，編輯人員要經(jīng)常深入校園附近的書店，向店員了解各類書籍銷售情況，了解家長購買意愿。筆者曾組織部門編輯前往書店調(diào)研中考作文類產(chǎn)品，然后分析匯總收集到的信息，形成調(diào)研結(jié)論。此外，各出版機(jī)構(gòu)均會(huì)在自媒體平臺積極宣傳自己的產(chǎn)品，編輯人員應(yīng)時(shí)常關(guān)注，汲取優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

走進(jìn)一線，捕捉信息。這里的“一線”除老師外，還包括家長。例如，本社擬研發(fā)一份面向初中生的讀寫類報(bào)紙，召開了家長座談會(huì)，參加人員為家有初中生的員工。在座談過程中，家長的真實(shí)感受、期望心聲、購買考慮等均為產(chǎn)品的內(nèi)容、形式及定價(jià)等提供了有效參考。

2.研討式

很多時(shí)候，對于選題策劃、宣傳營銷等新問題，絕大多數(shù)編輯都處于摸索、探路階段。這時(shí)候適宜采用“研討式”學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行信息資源共享，從而實(shí)現(xiàn)共同提高?？梢跃湍硞€(gè)實(shí)際工作問題進(jìn)行研討，如“如何進(jìn)行線上分銷”這個(gè)話題，組織對此有一定了解和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行座談，互通有無，集思廣益，可以迅速擴(kuò)大視野，彌補(bǔ)個(gè)人眼界和思路上的不足。還可以進(jìn)行案例研討，如以某一熱銷產(chǎn)品為對象，分析探討其在內(nèi)容設(shè)計(jì)與營銷手段上的特色，結(jié)合自身產(chǎn)品特性，加以學(xué)習(xí)借鑒。

3.操作式

對于新媒體技術(shù)的培訓(xùn)適宜采用實(shí)操式，由已經(jīng)熟練掌握該技術(shù)的人員進(jìn)行講授，并布置具體任務(wù)，學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際操作，在完成任務(wù)的過程中最終掌握該項(xiàng)技能。

4.項(xiàng)目式

知識需要在實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)，實(shí)踐反過來促使知識深化。出版機(jī)構(gòu)可根據(jù)具體情況實(shí)行項(xiàng)目制，由某一優(yōu)秀編輯牽頭成立項(xiàng)目組，運(yùn)營某個(gè)產(chǎn)品，該項(xiàng)目組需要全面負(fù)責(zé)，做好內(nèi)容創(chuàng)意、組織編寫、技術(shù)融合、宣傳推廣、市場營銷等工作。在此過程中，必將全方位鍛煉編輯的市場調(diào)研與策劃能力、創(chuàng)意創(chuàng)新能力、項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)能力、溝通與表達(dá)能力，使編輯迅速成長為全能型人才。

四、結(jié)語

出版行業(yè)是知識密集型產(chǎn)業(yè)，培育一支具有創(chuàng)新能力、掌握數(shù)字技術(shù)、有強(qiáng)烈市場意識的復(fù)合型人才隊(duì)伍，是出版業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的保障。教輔編輯應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷開發(fā)自身潛能，突破知識技能邊界，朝“策劃+編輯+營銷”的全面型人才方向發(fā)展，方能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，提升自身核心競爭力，推動(dòng)教輔書行業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展。

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（作者單位：山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)《學(xué)習(xí)報(bào)》社）

責(zé)編：周蕾