家校合作共育新模式的研究與探索

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的、全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘育者’，即學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。當(dāng)前，家校共育已成為未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持和配合。未來，學(xué)校教育必定要樹立大教育觀，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體\"形成合力，互動(dòng)共育，達(dá)到立德樹人的總目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、溝通合作：家委會(huì)在促進(jìn)家校合作成效性方面的重要作用

家長(zhǎng)委員會(huì)是由學(xué)校出面，組織家長(zhǎng)代表參加的一種群眾性的社會(huì)團(tuán)體，負(fù)責(zé)密切聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)同并參與學(xué)校管理工作、教育活動(dòng)，尤其要與學(xué)校攜手，有效開展暑假和寒假期間對(duì)學(xué)生的教育，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠基。

近年來，學(xué)校組建家委會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。從國(guó)外來看，美國(guó)的“全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”會(huì)員總數(shù)超過500萬人，在家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全、教育資助等方面發(fā)揮了重要作用；法國(guó)的學(xué)校每學(xué)期開學(xué)時(shí)會(huì)由家委會(huì)的成員向新來的家長(zhǎng)解釋家委會(huì)功能，然后邀請(qǐng)家長(zhǎng)人會(huì)；日本的學(xué)校家委會(huì)會(huì)員超過1000萬人，在日本一系列教育改革中發(fā)揮了舉足輕重的作用。從國(guó)內(nèi)來看，在臺(tái)灣，家委會(huì)是學(xué)校的得力助手，是學(xué)校教育的合伙人。家委會(huì)一方面給予學(xué)校經(jīng)費(fèi)上的支持，另一方面選派代表參與學(xué)校重大的校務(wù)決策和教學(xué)決策，如清華附小邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)義工服務(wù)已達(dá)到上千人次，覆蓋了學(xué)校所有班級(jí)。上海文來中學(xué)，在每學(xué)期開學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)和家委會(huì)成員會(huì)對(duì)本學(xué)期家委會(huì)工作達(dá)成初步共識(shí)，并就相關(guān)工作進(jìn)行安排。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！碑?dāng)前，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)關(guān)注度高，對(duì)孩子的全面發(fā)展尤為重視。怎樣在親子之間、家校之間、師生之間形成知識(shí)共建、精神共勉和生命共生？在家長(zhǎng)、孩子、教師的充分溝通交流中，多方角色互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)？家委會(huì)如何組建？如何有效開展家校合作？家長(zhǎng)資源如何有效利用？這些是學(xué)校要探索的問題。

二、共育引領(lǐng)：家委會(huì)的建設(shè)及運(yùn)行

（一）家委會(huì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置

家委會(huì)是學(xué)校大家庭中的一員，是同呼吸共命運(yùn)的家人。大家的目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子得到更好的發(fā)展。家委會(huì)是“家校育人共同體”，秉承的核心理念是“服務(wù)至上、資源共享、互助創(chuàng)新、和諧共贏”。

家委會(huì)構(gòu)建：三級(jí)五中心。三級(jí)：校級(jí)（校級(jí)家委會(huì)委員8名，主任委員1名，副主任委員2名，委員5名）；年級(jí)（各班的家委會(huì)主任組成年級(jí)家委會(huì)）；班級(jí)（各班班級(jí)家委會(huì)委員7名，主任、副主任各1名，委員5名）。五中心：宣教中心、課程中心、活動(dòng)中心、家研中心及后勤中心

（二）家委會(huì)的工作職責(zé)

班級(jí)家委會(huì)：負(fù)責(zé)完成本班各項(xiàng)工作，與班主任對(duì)接（班級(jí)家委會(huì)主任是工作的安排者和責(zé)任落實(shí)人，班級(jí)家委會(huì)副主任協(xié)助主任履行職責(zé)，每名班級(jí)家委會(huì)委員分別負(fù)責(zé)一個(gè)中心的工作，有固定聯(lián)系的學(xué)生家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收集、匯總、反饋、傳達(dá)、溝通、聯(lián)絡(luò)等具體工作）；年級(jí)家委會(huì)：負(fù)責(zé)完成本年級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù)，與各年級(jí)教研組長(zhǎng)對(duì)接（年級(jí)家委會(huì)主任是本年級(jí)工作的安排者和責(zé)任落實(shí)人，年級(jí)家委會(huì)副主任協(xié)助主任履行職責(zé)，其他年級(jí)家委會(huì)委員分別負(fù)責(zé)落實(shí)五中心的具體工作，年級(jí)家委會(huì)在履行校級(jí)家委會(huì)各項(xiàng)決議的同時(shí)，有義務(wù)在校級(jí)家委會(huì)會(huì)議上報(bào)告本年級(jí)家委會(huì)工作）；校級(jí)家委會(huì)：負(fù)責(zé)完成學(xué)校各項(xiàng)具體工作任務(wù)，與學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心對(duì)接（校級(jí)家委會(huì)主任是學(xué)校工作的安排者和責(zé)任落實(shí)人，校級(jí)家委會(huì)副主任協(xié)助主任履行職責(zé)，其他校級(jí)家委會(huì)委員分別負(fù)責(zé)一個(gè)中心的工作。校級(jí)家委會(huì)每學(xué)期至少組織召開兩次全體家委會(huì)會(huì)議，一般為學(xué)期初研究本學(xué)期家委會(huì)工作計(jì)劃和學(xué)期末總結(jié)工作。當(dāng)然，如有需要可以征得學(xué)校同意臨時(shí)召開會(huì)議）。

各級(jí)家委會(huì)分別設(shè)立五中心。安全中心：為學(xué)生安全保駕護(hù)航，開展各種義工服務(wù)；宣教中心：負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生活動(dòng)的正面宣傳，制作美篇、微視頻、拍攝宣傳片等；課程中心：協(xié)助孩子們自主設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程，同時(shí)參與學(xué)校其他課內(nèi)外活力校本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施；家研中心：積極推進(jìn)家長(zhǎng)研修活動(dòng)，開辦家長(zhǎng)沙龍、聘請(qǐng)專家講座等，輔助家校協(xié)調(diào)工作；后勤中心：協(xié)同其他各中心做好各項(xiàng)工作，包括財(cái)務(wù)等后勤保障。

（三）家委會(huì)委員產(chǎn)生的方法

班級(jí)家委會(huì)委員的產(chǎn)生：在家長(zhǎng)自主自愿提出書面申請(qǐng)的基礎(chǔ)上民主選舉，經(jīng)過綜合考量產(chǎn)生。

年級(jí)家委會(huì)委員的產(chǎn)生：由班級(jí)家委會(huì)推薦出的主任具有本年級(jí)家委會(huì)委員資格，集體組成本年級(jí)家委會(huì)。

校級(jí)家委會(huì)委員的產(chǎn)生：各年級(jí)推選1～2位家委會(huì)主任形成校級(jí)家委會(huì)。

各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)人員名單經(jīng)學(xué)校審核確定后發(fā)放聘書，開始履行工作職責(zé)。

（四）各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議及活動(dòng)制度

為保證各級(jí)家委會(huì)工作務(wù)實(shí)高效，我校家委會(huì)實(shí)行會(huì)議簽到及代表報(bào)告制；各級(jí)家委會(huì)組織召開的會(huì)議均應(yīng)當(dāng)指定專門的參會(huì)人員負(fù)責(zé)會(huì)議記錄，形成會(huì)議決議或會(huì)議紀(jì)要；各級(jí)家委會(huì)組織開展活動(dòng)均需在學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心和校級(jí)家委會(huì)的管理和指導(dǎo)下進(jìn)行，其活動(dòng)內(nèi)容及形式均應(yīng)符合家委會(huì)工作章程和議事規(guī)則。

三、共創(chuàng)共智：邀請(qǐng)家長(zhǎng)充分參與學(xué)校教育

我校家委會(huì)工作開展得有聲有色：家長(zhǎng)沙龍分享教育心得、微信群連接起家長(zhǎng)和學(xué)校，使得更多優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)在這里傳播；組織學(xué)生開展校外實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)義工為孩子們提供貼心服務(wù)，主題校會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)各班家委會(huì)都參與其中。

（一）家委會(huì)開展“家長(zhǎng)互助崗”義工服務(wù)

每天上午和下午上下學(xué)時(shí)段，家長(zhǎng)互助崗成員在校門口維持秩序、清理路障、為孩子放學(xué)路隊(duì)安全保駕護(hù)航。負(fù)責(zé)協(xié)助本班班主任將每個(gè)孩子送到家長(zhǎng)手中，包括因特殊情況家長(zhǎng)晚到時(shí)陪伴孩子等待家長(zhǎng)。每周一的主題校會(huì)，家長(zhǎng)義工也會(huì)到崗進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像、拍照等，配合班級(jí)完成活動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)義工而言，在學(xué)校層面會(huì)有更多活動(dòng)，不一定直接對(duì)接自己子女的班級(jí)。家長(zhǎng)熱心于公益活動(dòng)，以志愿者的形象展示出的積極向上的精神風(fēng)貌，已經(jīng)在子女心中形成一種正向影響，孩子為父母驕傲，家長(zhǎng)就是孩子的榜樣。

（二）家委會(huì)進(jìn)入課堂傳授專業(yè)知識(shí)

每學(xué)期開學(xué)初，班主任會(huì)把本學(xué)期班會(huì)課的主題發(fā)在班級(jí)微信群里，孩子們和家長(zhǎng)自主合作認(rèn)領(lǐng)主題。每次班會(huì)課程都由班主任牽頭，三四個(gè)家庭共同完成，提前寫方案、設(shè)計(jì)課程，按時(shí)授課，每一次課程結(jié)束都有美篇呈現(xiàn)。在全體師生和家長(zhǎng)自主合作、共同承擔(dān)下的班會(huì)課程，從一年級(jí)堅(jiān)持做到了六年級(jí)。一路走來，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生收獲的不僅僅是豐富的知識(shí)，更多的是自信、責(zé)任、團(tuán)結(jié)合作和追求卓越的品質(zhì)……

（三）家委會(huì)牽手孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在班主任和家委會(huì)的引領(lǐng)和陪伴中，孩子們走進(jìn)社區(qū)開展實(shí)踐活動(dòng)，走向校外參觀山西博物院，到太原市社會(huì)福利院獻(xiàn)愛心，開展“小手添新綠同做棟梁材\"公益植樹活動(dòng)等。家委會(huì)利用各種資源，通過各種渠道為孩子們搭建了豐富多彩的展示舞臺(tái)。如二年級(jí)的一個(gè)家委會(huì)陪孩子們參加了太原電視臺(tái)“閣僚達(dá)人秀”節(jié)目的演出。

（四）家委會(huì)與孩子對(duì)話定制校服

校服是校園文化的載體，是集體歸屬的標(biāo)志，是自律自重、平等相處的約定。家委會(huì)和孩子們充分溝通后與制作企業(yè)協(xié)商、完善校服設(shè)計(jì)方案，選擇材料、議定價(jià)格，完成定制方案，最終讓孩子們穿上了屬于自己的合體、美觀、充滿時(shí)代氣息的校服。

（五）家委會(huì)參與學(xué)校校本課程開發(fā)

我校校本課程建設(shè)的內(nèi)容與任務(wù)的重點(diǎn)，是以“活力\"為主線，將學(xué)校文化、特色文化、學(xué)生發(fā)展需求、新時(shí)代人才需求等有機(jī)融合在一起，構(gòu)建“活力校本課程”，培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求，具備發(fā)展能力與潛力，具有使命感、責(zé)任感與社會(huì)擔(dān)當(dāng)，追求卓越、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的健康、有品質(zhì)的人。校本課程重在個(gè)性和特色，以滿足更多學(xué)生的選擇和成長(zhǎng)需求。家長(zhǎng)來自不同的行業(yè)，有著不同的經(jīng)歷和專業(yè)特長(zhǎng)，他們已成為學(xué)校開發(fā)校本課程的重要資源。

（六）家委會(huì)陪伴孩子參加研學(xué)旅行

教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等11部門以教基一[2016]8號(hào)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中指出：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享\"的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國(guó)情、熱愛祖國(guó)、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，確保安全為基本前提，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為突破口，因地制宜開展研學(xué)旅行。

我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程。而家委會(huì)也自發(fā)、自主、自愿地協(xié)助孩子們進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。我們的研學(xué)課程按照實(shí)施的地域分為：市區(qū)、省內(nèi)、全國(guó)、國(guó)際；按照內(nèi)容分類：文化研學(xué)、紅色研學(xué)、人文研學(xué)、親近自然、探索科學(xué)等。每次研學(xué)都做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”。在家委會(huì)和教師的支持、幫助下，孩子們精心設(shè)計(jì)的研學(xué)旅行課程，做到了“立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)有趣、學(xué)習(xí)高效”。

四、共享提升：探索家校共育新模式

未來，我們將如何走？站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，我們創(chuàng)新思維，積極探索家校共育新模式，讓我們的孩子成為幸福的人、智慧的人、世界的人。

（一）與自我對(duì)話，讓孩子成為幸福人

1.完善\"常規(guī)管理\"工作，由常態(tài)化向精細(xì)化轉(zhuǎn)變

家委會(huì)參與學(xué)校常規(guī)管理，要在細(xì)節(jié)上下功夫。我們上下學(xué)時(shí)間的家長(zhǎng)互助崗，實(shí)現(xiàn)了家委會(huì)與班主任無縫對(duì)接，除了保障孩子校外安全，還請(qǐng)部分家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的安全隱患，提出好的意見、建議，和學(xué)校共同消除安全隱患。

2.創(chuàng)新\"教育講座\"方式，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變

校級(jí)開展家長(zhǎng)心理健康教育大講堂，各年級(jí)開設(shè)年級(jí)家庭教育沙龍，組建成長(zhǎng)小組，召開座談會(huì)；班級(jí)開展對(duì)話，學(xué)生和教師對(duì)話，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，家長(zhǎng)和教師對(duì)話。在充分溝通交流的過程中，彼此理解，共同成長(zhǎng)。我們將這個(gè)工作納入“經(jīng)營(yíng)學(xué)校\"的最新理念當(dāng)中，拓展更為廣闊的教育視野與教育眼界

3.提升“家校合作”品質(zhì)，由外向內(nèi)轉(zhuǎn)變

家校合作共育能產(chǎn)生更深層次的鏈接，是體驗(yàn)、是獲得、是和孩子一起成長(zhǎng)，在孩子心里種下真、善、美的種子。參與孩子生命個(gè)體的成長(zhǎng)是一件幸福的事。家校合作對(duì)孩子的教育影響是潛移默化的，是潤(rùn)物細(xì)無聲的。我們的熱情、無私、執(zhí)著，凸顯著兩個(gè)字—高尚。在孩子們眼中，我們的形象是高大的，他們心中充滿了對(duì)我們的崇敬，我們高尚的靈魂將引領(lǐng)他們不斷前進(jìn)，讓他們成為一個(gè)個(gè)積極向上、陽光自信的新時(shí)代好少年。家長(zhǎng)、孩子和教師之間相互影響，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)。

（二）與課程牽手，讓孩子成為智慧人

1.構(gòu)建“活力班會(huì)課程體系”

每學(xué)期開始，班主任牽頭，家委會(huì)和孩子們一起設(shè)計(jì)好課程，一起進(jìn)行選擇、梳理、歸類。比如，講愛眼護(hù)眼、牙齒清潔、傳染病預(yù)防等衛(wèi)生保健系列課程；講交通安全知識(shí)、自救自護(hù)知識(shí)、消防安全知識(shí)等生命安全系列課程。

2.開發(fā)“年級(jí)主題互動(dòng)課程”

主題課程強(qiáng)調(diào)整合性、活動(dòng)性、主體性，它是培養(yǎng)學(xué)生六大核心素養(yǎng)的重要手段。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)各年級(jí)班級(jí)間的互動(dòng)融通，學(xué)校和家委會(huì)攜手支持、鼓勵(lì)、陪伴孩子開展體驗(yàn)式的年級(jí)主題互動(dòng)課程，形成了1～6年級(jí)主題互動(dòng)課程的內(nèi)容序列：一年級(jí)一“我們的習(xí)慣”；二年級(jí)—一“我們的生活”；三年級(jí)—“我們的節(jié)日”；四年級(jí)——“我們的環(huán)境”；五年級(jí)—“我們的飲食文化”;六年級(jí)—“我們的家鄉(xiāng)文化”。孩子們?cè)谇榫持虚_展綜合性、開放性的主題課程，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.探索“重要節(jié)日課程模式”

在孩子們探索中華傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，學(xué)校、家委會(huì)為孩子們助力，包括每年的元旦課程、六一課程，主要是讓孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦提升能力。孩子們通過自己的思考參與情感的體驗(yàn)，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的能力；在實(shí)踐中自己思考，自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)自信心，讓孩子們真正感受到：只要認(rèn)真去做，就一定能行。孩子們的作品也許不盡完美，孩子們的布置也會(huì)略顯粗糙，但孩子們通過自己的努力，在一次次課程中親力親為，不斷提升能力。正如一句話所說：教育不是把桶灌滿，而是將火點(diǎn)燃。

（三）與國(guó)際接軌，讓孩子成為世界人

我校家委會(huì)成立以來，鼓勵(lì)、陪伴、協(xié)助孩子們自主設(shè)計(jì)開發(fā)的研學(xué)旅行課程已經(jīng)成了學(xué)校的品牌和特色。

1.課程目標(biāo)的綜合性：研學(xué)課程既注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又注重學(xué)生的情感升華和道德品質(zhì)培養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容的豐富性：內(nèi)容涵蓋自然一地理、歷史一人文、科技一體驗(yàn)等三大類。主題活動(dòng)包括：親近自然踏青賞秋、地質(zhì)戶外行、播種綠色放飛夢(mèng)想、走進(jìn)博物館、紫禁風(fēng)華、平遙古城探秘、邊塞研學(xué)、農(nóng)耕之旅、緬懷先烈、愛我中華、我是小中醫(yī)、快樂小農(nóng)人、走進(jìn)電臺(tái)、夢(mèng)想起航特訓(xùn)營(yíng)、絕地求生等多項(xiàng)內(nèi)容。內(nèi)容豐富，涉及面廣。

3.課程實(shí)施的探究性：課程在關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的探究體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)，突出學(xué)生在游中學(xué)、在游中研、在研中學(xué)。

4.課程評(píng)價(jià)的展示性：研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生以繪畫、小報(bào)、作文、隨筆等形式總結(jié)研學(xué)成果，并在團(tuán)隊(duì)和班級(jí)中分享，在分享中進(jìn)一步深化和升華。

5.組織實(shí)施的規(guī)范性：研學(xué)旅行課程組織涉及多元主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)課程，家委會(huì)牽頭，班主任配合，招募研學(xué)機(jī)構(gòu)，以班級(jí)為單位組織實(shí)施，學(xué)生自愿參加。這種情況對(duì)活動(dòng)的組織實(shí)施提出了更高的要求。學(xué)校從申請(qǐng)程序、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施流程、參與要求等方面進(jìn)行全面規(guī)范，保證活動(dòng)的安全性與有效性。

研學(xué)旅行課程強(qiáng)調(diào)探究性、實(shí)踐性和主體性，是培育學(xué)生研究素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)，研學(xué)旅行課程也是德育的重要載體。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生受到自然美和人文美的熏陶，受到歷史、文化和革命事跡的感染，從而心靈得到凈化，思想境界得到提升。

每一個(gè)課程的實(shí)施，家委會(huì)都付出了大量的時(shí)間、精力和情感，家長(zhǎng)逐漸了解、理解、認(rèn)同了學(xué)校的初衷，對(duì)課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如研學(xué)課程方案設(shè)計(jì)實(shí)施的進(jìn)度都很清楚。出行前，每一個(gè)孩子、每一個(gè)家長(zhǎng)都了解出行的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、出行的地點(diǎn)、課程內(nèi)容以及安全保障。我們希望，學(xué)生的研學(xué)旅行能夠走出山西，走向全國(guó)，走向世界，讓我們的孩子放眼世界，做世界人。

家校攜手，一起走進(jìn)孩子的世界，與孩子一起成人、成才，共生、共榮，開啟以共育為主色調(diào)的教育新時(shí)代。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)新道街小學(xué)）

編輯：蔚慧敏