高校圖書館紅色文化育人空間建設(shè)與創(chuàng)新服務(wù)路徑研究

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐過程中形成的先進(jìn)文化形態(tài)，是以馬克思主義中國化理論成果為思想內(nèi)核，以革命精神譜系為靈魂，以社會主義價(jià)值體系為指引，兼具歷史傳承性與時代創(chuàng)新性的中國特色文化體系。中華人民共和國教育部強(qiáng)調(diào)，各地各高校要緊密聯(lián)系黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民的奮斗歷程，深入挖掘運(yùn)用校史、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展史、城市區(qū)域建設(shè)史中的紅色基因，打造更多特色大思政課、原創(chuàng)文化精品、網(wǎng)絡(luò)育人作品和沉浸體驗(yàn)載體，推動紅色基因人物化、案例化、具體化、行動化[1]。

作為文獻(xiàn)資源中心與學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校圖書館通過協(xié)同推進(jìn)紅色文化傳承與知識服務(wù)創(chuàng)新，打造集文化育人、科研支撐、價(jià)值引導(dǎo)于一體的智慧知識中心，在履行學(xué)術(shù)創(chuàng)新支持與教學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)職能的同時，更肩負(fù)賡續(xù)紅色血脈、培根鑄魂的時代使命。

一、紅色文化育人空間的建設(shè)意義

（一）作為思政課程教育資源的補(bǔ)充

第一，作為校園文化中樞，高校圖書館憑借文獻(xiàn)整合優(yōu)勢與空間再造能力，在構(gòu)建紅色文化育人體系方面發(fā)揮獨(dú)特作用。作為馬克思主義中國化的立體化載體，紅色文獻(xiàn)以原始檔案、影像資料、手稿文獻(xiàn)等形式全景式呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，為思政教育提供了具象化的歷史注腳。通過構(gòu)建“實(shí)體空間 + 數(shù)字平臺”雙軌資源矩陣，高校圖書館不僅系統(tǒng)整合了革命史料、地方志等特色資源，更借助VR技術(shù)復(fù)原歷史場景，使思政教育突破時空界限，顯著增強(qiáng)了課程的沉浸感與說服力。第二，在育人實(shí)踐層面，紅色文化育人空間通過構(gòu)建“認(rèn)知一體驗(yàn)一內(nèi)化”的三維路徑深化育人成效。其中，專題文獻(xiàn)展陳構(gòu)建歷史認(rèn)知基礎(chǔ)，情景劇排演、口述史訪談等參與式活動則引發(fā)情感共鳴。這種“可觸可感可思”的教育方式讓青年學(xué)生通過接觸革命文物、演繹紅色經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)知?dú)v史到精神認(rèn)同的升華。

（二）有助于推動校園文化建設(shè)

在教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，高校校園文化建設(shè)已從環(huán)境營造轉(zhuǎn)向價(jià)值引領(lǐng)的新階段。第一，紅色文化育人空間通過系統(tǒng)整合革命文化基因與時代精神譜系，為構(gòu)建特色校園文化生態(tài)提供了核心支撐。高校圖書館依托紅色文獻(xiàn)資源庫與智能展陳技術(shù)，可打造“可閱讀、可體驗(yàn)、可傳承”的文化場域，使紅色文化以立體化形態(tài)融入校園生活；通過“紅色藝術(shù)節(jié)”“校史中的紅色記憶”等品牌活動，可將革命精神解碼為青年話語體系，構(gòu)建課堂內(nèi)外聯(lián)動的文化浸潤網(wǎng)絡(luò)。第二，紅色文化育人空間通過三類實(shí)踐路徑深化建設(shè)成效：在知識傳播層面，以主題書展、學(xué)術(shù)講座建立理論認(rèn)知基礎(chǔ)；在情感共鳴層面，通過沉浸式劇本演繹、口述史紀(jì)錄片創(chuàng)作增強(qiáng)文化認(rèn)同；在行為養(yǎng)成層面，借助“紅色文化講解團(tuán)”“紅色志愿服務(wù)崗”等實(shí)踐平臺促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化。這種將革命傳統(tǒng)與時代精神有機(jī)融合的創(chuàng)新模式為新時代高校文化育人提供了可復(fù)制的實(shí)踐范式。

（三）有助于推動紅色文化研究

第一，在文化強(qiáng)國戰(zhàn)略指引下，高校圖書館正從資源倉儲機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為紅色文化研究的創(chuàng)新引擎。通過構(gòu)建“文獻(xiàn)保障 + 學(xué)術(shù)服務(wù) + 成果轉(zhuǎn)化”三位一體研究體系，紅色文化育人空間能夠?yàn)閷W(xué)科建設(shè)提供多維支撐。其特色體現(xiàn)為：依托革命文獻(xiàn)特藏庫、口述史數(shù)據(jù)庫及紅色數(shù)字人文平臺，系統(tǒng)整合散佚的地方志、戰(zhàn)地日記等珍稀史料，構(gòu)建覆蓋“事件一人物一精神”的研究資源網(wǎng)絡(luò)；聯(lián)合馬克思主義學(xué)院組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，聚焦紅色文化傳播規(guī)律、革命精神當(dāng)代轉(zhuǎn)化等前沿課題，打造貫通校內(nèi)外、聯(lián)動產(chǎn)學(xué)研的學(xué)術(shù)共同體。第二，高校圖書館通過發(fā)揮文獻(xiàn)資源中心和學(xué)術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，逐步實(shí)現(xiàn)了紅色文化資源的共建、共享，提升了高校紅色文化的研究水平；通過加強(qiáng)紅色文化資源的開發(fā)利用，將研究成果轉(zhuǎn)化為紅色文化產(chǎn)品和服務(wù)，為新時代紅色文化研究開辟了可持續(xù)發(fā)展路徑。

（四）有助于發(fā)揮社會服務(wù)職能

作為學(xué)校的文化資源寶庫，高校圖書館是社會文化事業(yè)的重要組成部分。習(xí)近平總書記給國家圖書館老專家的回信指出：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所?！盵2]這充分體現(xiàn)圖書館在紅色文化育人中的重要引領(lǐng)作用和獨(dú)特育人功能。在公共文化服務(wù)體系建設(shè)背景下，高校圖書館通過紅色文化育人空間構(gòu)建起“資源活化一服務(wù)輻射一價(jià)值傳播”的社會服務(wù)新范式；依托革命文獻(xiàn)數(shù)字資源庫、紅色口述史影像檔案等特色館藏，打造“云端 + 實(shí)體”雙軌服務(wù)體系；線上開發(fā)“紅色文化慕課平臺”，向社會開放黨史專題課程；搭建紅色主題研學(xué)基地，為黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位提供黨建活動教育場所。這種以空間為載體、以學(xué)術(shù)為支撐的開放服務(wù)模式，為高校履行文化傳承使命提供了創(chuàng)新實(shí)踐樣本。

二、紅色文化育人空間的實(shí)踐探索

（一）構(gòu)建紅色文獻(xiàn)閱讀專區(qū)

第一，充分發(fā)揮館藏特色優(yōu)勢，系統(tǒng)整合館藏黨報(bào)黨刊、黨政理論文獻(xiàn)和紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等資源，建立了“紅色文獻(xiàn)閱讀專區(qū)”。該專區(qū)采用主題化分區(qū)設(shè)計(jì)，規(guī)劃為紅色經(jīng)典書刊展區(qū)、馬克思主義文獻(xiàn)中心、黨報(bào)黨刊閱讀專區(qū)、廉政書屋和紅色影音朗讀專區(qū)，各分區(qū)依據(jù)資源類型與功能定位，設(shè)計(jì)了差異化的展示與服務(wù)模式，確保讀者能夠便捷、高效地獲取文獻(xiàn)資源。第二，依托專區(qū)豐富的資源儲備及館員在閱讀推廣領(lǐng)域積累的深厚經(jīng)驗(yàn)，緊密圍繞“世界讀書日”和國家重大節(jié)日等重要節(jié)點(diǎn)，策劃組織多元化主題活動，如開展大型歷史文獻(xiàn)叢書展覽、系列性紅色主題宣傳展、主題讀書會等。這使得讀者可以在專區(qū)內(nèi)自由參觀展覽、閱覽文獻(xiàn)書籍，借助專區(qū)配備的先進(jìn)數(shù)字化應(yīng)用與智能設(shè)備，加強(qiáng)對紅色文化知識的深度學(xué)習(xí)和關(guān)鍵歷史事件的生動認(rèn)知。通過持續(xù)性、系列化的主題活動和數(shù)字化賦能服務(wù)，拉近了紅色文獻(xiàn)與讀者間的距離，將紅色文獻(xiàn)閱讀專區(qū)打造成讀者探索紅色文化知識的閱讀圣地、紅色文化精神傳承與弘揚(yáng)的重要樞紐，推動了紅色文化在校園環(huán)境中的可持續(xù)傳播與創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）搭建紅色文化交流專區(qū)

第一，為充分發(fā)揮傳承和發(fā)展紅色文化、賡續(xù)紅色血脈的職責(zé)和作用，結(jié)合館藏資源與空間優(yōu)勢，在讀者入館必經(jīng)之處搭建“紅色文化長廊”，定期舉辦紅色文化宣傳活動。具體來說，通過舉辦黨史學(xué)習(xí)教育主題觀影展，使讀者深入學(xué)習(xí)黨史知識；通過解讀經(jīng)典黨史影片中的感人場景和人物英勇形象，使讀者進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。第二，與馬克思主義學(xué)院聯(lián)合舉辦思想政治理論課建設(shè)成果展，將思政課建設(shè)成果展劃分為機(jī)制建設(shè)、黨建引領(lǐng)、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科平臺、科學(xué)研究和社會服務(wù)等數(shù)十個板塊，全面展示學(xué)校在思政課改革創(chuàng)新方面取得的豐碩成果，引導(dǎo)讀者深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，擔(dān)當(dāng)教育新使命。

（三）打造紅色文化虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中心

第一，隨著數(shù)字化向智慧化方向轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新運(yùn)用AI、AR、VR等智能技術(shù)，精心打造了沉浸式紅色文化數(shù)字體驗(yàn)平臺。該平臺依托豐富的館藏資源，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)精準(zhǔn)再現(xiàn)李大釗革命活動舊址等紅色遺址，同時創(chuàng)新呈現(xiàn)井岡山精神、長征精神等革命歷史主題內(nèi)容。學(xué)校融媒體中心同步制作了配套數(shù)字資源，構(gòu)建了完整的紅色文化數(shù)據(jù)庫，允許讀者通過移動終端掃碼便捷獲取這些特色教育資源。第二，依托紅色文化虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中心，創(chuàng)新開展朋輩教育活動，組織學(xué)生擔(dān)任虛擬場景講解員。這一實(shí)踐模式使參與學(xué)生既能沉浸式體驗(yàn)全國紅色圣地的文化氛圍，又能通過講解工作系統(tǒng)提升思考能力、寫作水平和演講技巧。

（四）建設(shè)紅色文獻(xiàn)與古籍典藏展示專區(qū)

立足保護(hù)紅色文獻(xiàn)、傳承冀東文脈、深化文化育人的核心使命，創(chuàng)新性地將紅色文獻(xiàn)資源與冀東地域特色文化深度整合，打造“紅色文獻(xiàn)與古籍典藏展示專區(qū)”。該專區(qū)匯聚珍貴藏書8000余冊、文物文獻(xiàn)展品500余件，并依據(jù)歷史背景、文獻(xiàn)類型與應(yīng)用場景，科學(xué)劃分“唐山精神譜系專區(qū)”“古籍典藏展示專區(qū)”和“冀東文物文獻(xiàn)專區(qū)”，構(gòu)建起多維立體的文化育人空間。第一，在“唐山精神譜系專區(qū)”中，“鐵肩擔(dān)道義精神”“抗震救災(zāi)精神”“窮棒子精神”“特別能戰(zhàn)斗精神”“當(dāng)代愚公精神”熠熠生輝。這五種精神譜系不僅是中國共產(chǎn)黨人精神內(nèi)核的生動縮影，更凝聚著勞動人民的奮斗智慧與中華民族的精神品格。第二，“古籍典藏展示專區(qū)”珍藏三套《四庫全書》、一套《四部叢刊》，以及《二十五史》《清實(shí)錄》等8000余冊珍貴線裝古籍，橫跨哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等多元領(lǐng)域。這些承載千年文明的典籍既是中華民族歷史文化的活態(tài)見證，更為學(xué)校開展古籍文獻(xiàn)研究、傳統(tǒng)文化教育提供了原始文獻(xiàn)支撐。第三，“冀東文物文獻(xiàn)專區(qū)”依托冀東文獻(xiàn)典藏與研究中心，展出涵蓋唐山老瓷、開灤煤礦史料、科舉文獻(xiàn)等500余件特色藏品，全面展現(xiàn)了唐山百年間工業(yè)振興、教育變革與民俗變遷的歷史畫卷，成為研究近代中國工業(yè)文明、冀東社會變遷的珍貴史料庫。

三、紅色文化育人空間創(chuàng)新服務(wù)路徑的發(fā)展與啟示

紅色文化承載著黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載著新中國在革命歷程上的光輝事跡，是中華民族的寶貴財(cái)富[3]，對輔助高校思政教育、提升民族自豪感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）促進(jìn)紅色文化資源與思政課教育的有效融合

第一，在思政課理論教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分整合紅色文化育人資源及相關(guān)研究成果，重視紅色文化素材的系統(tǒng)收集，在將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的過程中有機(jī)融入紅色文化要素，促進(jìn)二者的有效結(jié)合與良性互動。在課堂講授過程中，教師應(yīng)基于紅色文化育人空間資源，深入詮釋紅色文化的精神內(nèi)涵，適時引入紅色文化元素，通過列舉紅色案例、講述紅色故事、賞析紅色影音片段，為思政課教學(xué)增添中國色彩和地域特色，進(jìn)而增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力與說服力。同時，教師應(yīng)將紅色文化研究成果中與“李大釗思想”“冀東紅色文化”相關(guān)的著作列為思政課程的輔助讀物，配合紅色專題數(shù)字資源不間斷地開展第二思政課堂，加強(qiáng)紅色文化研究闡釋，加深大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同和理解。第二，理論聯(lián)系實(shí)際是素質(zhì)教育的基本原則和有效途徑。在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生實(shí)地探訪紅色文化育人空間。通過親身接觸中國革命、建設(shè)和改革時期遺存的各類實(shí)體紅色資源，學(xué)生能夠獲得沉浸式的文化體驗(yàn)，從而提升思政教育的實(shí)效性。在實(shí)踐過程中，學(xué)生可參與紅色文化講解團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)活動，以“現(xiàn)身說法”的方式深化對紅色文化精神內(nèi)涵的理解。對講解工作有興趣的學(xué)生還可申請加入紅色文化宣講團(tuán)，為傳承紅色基因貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外單位間協(xié)同合作，打造紅色文化育人新格局

第一，高校圖書館應(yīng)聯(lián)合組織部、宣傳部及人事處等部門，深化政治學(xué)習(xí)實(shí)踐協(xié)作，共同推進(jìn)黨員干部政治素養(yǎng)提升工程和教師入黨培訓(xùn)工作，將紅色文化育人空間打造成黨員干部開展紅色研學(xué)的實(shí)踐教育基地。第二，高校圖書館要與學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委和教學(xué)單位加強(qiáng)思政教育實(shí)踐合作，將紅色文化育人工作融入學(xué)生入黨培訓(xùn)、基層團(tuán)支部實(shí)踐活動、學(xué)生社團(tuán)政治學(xué)習(xí)和教師政治素養(yǎng)培訓(xùn)中，使紅色文化育人空間成為團(tuán)體紅色教育實(shí)踐基地。第三，高校圖書館要與本地中小學(xué)開展思政教學(xué)實(shí)踐合作，將紅色文化資源融入中小學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動中。在節(jié)假日期間，高校圖書館可邀請中小學(xué)生到紅色文化育人空間參觀學(xué)習(xí)，接觸地域特色文化，推動思政小課堂與社會大課堂的相輔相融，讓學(xué)生從小接受紅色文化教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)民族自豪感，培育文化自信。第四，高校圖書館要與地方機(jī)關(guān)事業(yè)單位和社會團(tuán)體加強(qiáng)合作，在各單位開展主題教育、民主生活會和主題黨日活動時，將紅色文化育人空間作為開展主題活動和政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐場所，促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展。第五，高校圖書館要與公共圖書館、檔案館、博物館和文化館加強(qiáng)文化交流合作，實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的共建共享。在國家法定節(jié)日、紀(jì)念日和特定時事期間，高校圖書館可策劃設(shè)計(jì)多元化的文化服務(wù)項(xiàng)目，共同組織開展豐富多彩的紅色文化活動，吸引社會各界人士參與，發(fā)揮高校圖書館的社會服務(wù)職能。第六，高校圖書館要加強(qiáng)與新聞媒體機(jī)構(gòu)的密切合作，通過新聞報(bào)道、專題節(jié)目等形式弘揚(yáng)紅色文化，提升紅色文化的社會認(rèn)知度和美譽(yù)度。

（三）深化育人效能，推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，用好紅色資源，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求[4]。在文化傳承創(chuàng)新體系中，高校圖書館依托紅色文化育人空間，構(gòu)建起傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育交融的橋梁，成為弘揚(yáng)紅色基因、培育時代新人文化自信的重要陣地。

第一，高校圖書館通過建設(shè)“紅色文化虛擬體驗(yàn)中心”等智慧平臺，可構(gòu)建“文獻(xiàn)活化”與“場景重構(gòu)”的雙向互動機(jī)制；借助數(shù)字化技術(shù)手段，可創(chuàng)新性呈現(xiàn)紅色文化蘊(yùn)含的中華文明精神標(biāo)識，將傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源轉(zhuǎn)化為可交互的動態(tài)文化載體，直觀展現(xiàn)紅色文化的精神內(nèi)核；搭建“紅色文化新媒體工作室”，緊密結(jié)合時代特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生以紅色文化元素為背景，自由創(chuàng)作短視頻、海報(bào)等紅色思想宣傳作品，既能使學(xué)生在創(chuàng)作過程中深刻感悟紅色文化的精神內(nèi)涵與獨(dú)特魅力，也可利用新媒體平臺傳承紅色基因、傳播正能量，構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)思政教育空間。第二，高校圖書館的紅色文化育人空間通過“三位一體”傳承機(jī)制深化育人效能。在縱向聯(lián)動中，該空間可與文學(xué)院深度合作，共建“紅色經(jīng)典研讀坊”，組織“詩詞中的革命精神”“紅色經(jīng)典故事品讀”等特色活動，深入挖掘紅色文化的精神內(nèi)涵；在橫向融合方面，該空間可聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)打造沉浸式紅色經(jīng)典戲劇，展現(xiàn)紅色文化的舞臺魅力，在藝術(shù)實(shí)踐中強(qiáng)化情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同；

在社會輻射層面，該空間可打造“大中小學(xué)思政教育研學(xué)基地”與“紅色文化傳播基地”，使優(yōu)質(zhì)紅色資源成為跨學(xué)段的思政育人素材，將文化傳承嵌入立德樹人全過程，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳播與教育創(chuàng)新提供有效實(shí)踐路徑。

四、結(jié)語

通過系統(tǒng)整合革命時期紅色資源，深挖冀東人民在革命、建設(shè)、改革不同歷史時期形成的具有地域標(biāo)識度的紅色精神譜系，構(gòu)建起集文獻(xiàn)資源中心、學(xué)術(shù)研究平臺、思政教育載體于一體的立體化育人空間，實(shí)現(xiàn)了紅色資源保護(hù)傳承與立德樹人使命的有機(jī)融合，打造彰顯時代精神、浸潤冀東文脈的思想政治教育實(shí)踐陣地?；谠搱D書館的經(jīng)驗(yàn)，高校圖書館要利用好紅色文獻(xiàn)，持續(xù)開拓創(chuàng)新服務(wù)，履行培養(yǎng)學(xué)生理想信念、價(jià)值觀念和社會責(zé)任感的使命；要深入挖掘紅色文獻(xiàn)與古籍中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓紅色基因代代相傳。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]習(xí)近平給國家圖書館老專家的回信[EB/OL].（2019-09-09）[2025-05-21].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-09/09/content_5428594.htm.

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[4］習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告［EB/OL」：（2022-10-25）[2025-05-21] .https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.