新時(shí)代高?！叭眳f(xié)同育人的理論與實(shí)踐研究

中圖分類號：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號:2096-4110(2025)06(b)-0125-04

Theoretical and Practical Research on the Three-Culture Synergistic Education in Colleges and Universities in the New Era

ZUO Yongchao， XU Yuanhuo (Nanchong Vocational College of Science and Technology，Nanchong Sichuan， 6372Oo， China)

Abstract: New era，new situation，new atmosphere，newachievements.Collegecultural education has become ahottopic andresearchtopicintducatioadademicicle.kingdureastesoul，professoalculureastetadndsptioal cultureasthefoundation，redulture，profesionalculture，andinspiraionalcultureareinterconecedandinfuenceachoter jointlyprovidingspiriualmotivationandculturalsupportforstudents'growthandsucess.Theredcultureofbaconforgesthesoul， focusingoncultivatingthevolutionaryspiritofcollegestudents;strengheningthefoundationofprofessionalultureandprooting skils，focusingonultivatingtepiritofafsmashiamongcollgestuents;inspirationalcultureisgandandresute，focsing oncultivatingthespiritofstruggleamongcollgestudents.Theconstructionoftree-culturecollborativeeducationsysteinuniversitiesithenewraisonducivetoducatingpeoplethoughculture，implementingthefundamentaltaskofmoraleducationnd cultivatingmorenewgenerationmembershocanreasuretheParty，lovetheirountryandshoulderthegeatresponibiltfnationalrejuvenationhisticlelysteoyoftulurecolborativeducation，ummarzestesigiicancfulturecollborativeducationdexplorstepracticeofeltureclboatieducationotisasisingtorodee ence for related research.

Key Words: New era; Higher education; Three-culture; Collaborative education; Theory; Practice

新時(shí)代新征程，新形勢新任務(wù)，新氣象新作為。高校既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要陣地，更是創(chuàng)新思想文化的重要源頭。文化育人，作為教育領(lǐng)域舉足輕重的一環(huán)，其開展方式、實(shí)施路徑及最終成效，猶如三根緊密交織的繩索，共同牽引著廣大青年學(xué)生前行的方向。在當(dāng)今時(shí)代，如何開展文化育人工作，怎樣讓文化的力量真正浸潤學(xué)生的心靈，成為教育者亟待深人探索的課題。新時(shí)代高校將紅色文化、職業(yè)文化、勵(lì)志文化融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)中，形成“三課堂\"結(jié)合、“三化\"協(xié)同的文化育人新生態(tài)格局，從而推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的順利落實(shí)，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1 “三化\"協(xié)同育人的理論

“三化\"協(xié)同育人，是一種新的教育理念，是一種新的教育模式，是伴隨新時(shí)代高等教育發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。只有全面深刻領(lǐng)會(huì)“三化\"協(xié)同育人的內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，才能建立健全育人機(jī)制，才能最大限度發(fā)揮其育人作用。

1.1 “三化\"的內(nèi)涵

紅色文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為指導(dǎo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，在長期的革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的先進(jìn)文化。它包括革命精神、革命傳統(tǒng)、革命文物、革命故事、革命歌曲、革命文學(xué)藝術(shù)等多個(gè)方面。其中，革命精神是紅色文化的核心，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，這些精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信念，以及艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢于斗爭等優(yōu)秀品質(zhì)；革命傳統(tǒng)則是紅色文化的靈魂，它涵蓋了中國共產(chǎn)黨在革命時(shí)期形成的一系列優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，如密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評、全心全意為人民服務(wù)等；革命文物、故事、歌曲和文學(xué)藝術(shù)等則是紅色文化的載體，它們以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐的偉大歷程。職業(yè)文化涵蓋職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范等要素，包括物質(zhì)層面（工作環(huán)境、工具設(shè)備）、制度層面（規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制）精神層面（價(jià)值觀、理念)，具有行業(yè)獨(dú)特性、時(shí)代性、傳承性等特點(diǎn)。勵(lì)志文化是一種以激勵(lì)個(gè)體成長、激發(fā)內(nèi)在潛能為核心的文化形態(tài)，其內(nèi)涵既包括對個(gè)人精神力量的推崇，也與社會(huì)價(jià)值觀、時(shí)代需求緊密相連，是讓人在追求卓越的同時(shí)，保持對自我與他人深刻共情的一種文化。

1.2 “三化\"的關(guān)系

紅色文化為職業(yè)文化提供精神引領(lǐng)。紅色文化蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、無私的奉獻(xiàn)精神、頑強(qiáng)的奮斗意志等，為職業(yè)文化注入強(qiáng)大的精神力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神。職業(yè)文化是紅色文化的實(shí)踐載體。廣大師生在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中積極弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。紅色文化是勵(lì)志文化的重要源泉。紅色文化中眾多英雄事跡和革命故事充滿了勵(lì)志元素，為勵(lì)志文化提供了豐富素材，能激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓舞學(xué)生克服困難，追求夢想，激勵(lì)廣大青年在學(xué)業(yè)和事業(yè)上不畏艱難，勇往直前。勵(lì)志文化是紅色文化的時(shí)代延伸。勵(lì)志文化在傳承紅色文化精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代需求，以現(xiàn)代方式傳遞紅色文化的勵(lì)志價(jià)值，以新的形式和內(nèi)容激勵(lì)人們積極進(jìn)取，讓紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。職業(yè)文化豐富勵(lì)志文化的內(nèi)涵。不同職業(yè)有著各自的職業(yè)精神和價(jià)值追求，為勵(lì)志文化增添了具體內(nèi)容，豐富了勵(lì)志文化，使勵(lì)志文化更具針對性和實(shí)踐性。勵(lì)志文化為職業(yè)文化注人動(dòng)力。勵(lì)志文化能激發(fā)人們的工作熱情和創(chuàng)造力，幫助人們樹立職業(yè)理想，克服職業(yè)發(fā)展中的困難，引導(dǎo)從業(yè)者積極進(jìn)取，形成積極向上的職業(yè)文化氛圍，推動(dòng)職業(yè)文化的發(fā)展。

2 “三化\"協(xié)同育人的意義

2.1有利于立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)

立德樹人工程，是新時(shí)代黨和國家在教育領(lǐng)域的一大戰(zhàn)略布局工程，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性工程，關(guān)乎教育強(qiáng)國建設(shè)?！叭痋"協(xié)同育人作為一種教育理念與模式，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，扎根中國大地，立足于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展實(shí)際情況，遵循教育教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和人的成長發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人\"這一根本問題，構(gòu)建紅色文化、職業(yè)文化、勵(lì)志文化協(xié)同育人體制機(jī)制，充分發(fā)揮“三化\"同頻共振、通力協(xié)同的育人作用。高校構(gòu)建“三化\"協(xié)同育人體制機(jī)制，有利于高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，有利于為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.2 有利于傳承紅色文化、提升職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)奮斗精神

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。\"習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。\"紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，涵蓋了革命遺址、文物等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些是紅色文化的重要載體，見證了革命的歷史進(jìn)程，承載著豐富的革命記憶，也包括革命故事、傳說、歌謠等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們以生動(dòng)的形式傳承著紅色文化的精神內(nèi)涵，讓人們在口口相傳中銘記歷史、緬懷先烈。紅色文化是根和魂，是職業(yè)文化和勵(lì)志文化的源泉和精神引領(lǐng)。構(gòu)建切實(shí)可行的“三化\"協(xié)同育人機(jī)制，有利于傳承紅色文化、提升職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)奮斗精神。

3“三化\"協(xié)同育人的實(shí)踐探索

“三化”協(xié)同育人作為新時(shí)代一種新型教育理念，通過構(gòu)建“弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因\"的思政課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。積極構(gòu)建校園文化新生態(tài)新格局，積極拓展“第二課堂”，以文化人，以文育人。大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，推動(dòng)\"第三課堂\"建設(shè)。不斷豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育形式，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，提升思想政治教育親和力和針對性，切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

3.1堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，筑牢“第一課堂”

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分4。各地高校深入挖掘地方紅色文化的精神內(nèi)涵，擦亮紅色文化這張名片，積極主動(dòng)將紅色文化資源有機(jī)融入思政課課堂教學(xué)中，打造傳承紅色基因育人發(fā)展模式的思政課堂，弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神，給予學(xué)生人生啟迪、智慧光芒、精神力量。優(yōu)化教材與課程體系，引入職業(yè)文化案例，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)理論教學(xué)與崗位實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越\"的工匠精神，引領(lǐng)學(xué)生技能成才、技能報(bào)國，助力學(xué)生成長成才。專業(yè)課教師根據(jù)不同學(xué)科背景、專業(yè)特征、課程特點(diǎn)，將勵(lì)志故事、勵(lì)志案例及勵(lì)志人物的奮斗精神有機(jī)融人教學(xué)中，激發(fā)廣大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力。課堂教學(xué)中自然而然又恰到好處地講述學(xué)界大師、社會(huì)精英、大國工匠、能工巧匠在各自領(lǐng)域中不懈奮斗取得卓越成就的故事，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，激勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中勇于探索、敢于拼搏、刻苦鉆研、不懈奮斗。

3.2構(gòu)建新生態(tài)校園文化，積極拓展“第二課堂”

高校校園文化是生動(dòng)的“第二課堂”，起到“潤物細(xì)無聲\"的育人效果。高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，進(jìn)而全面發(fā)展的重要平臺(tái)。將傳承紅色文化、發(fā)揚(yáng)工匠精神、弘揚(yáng)奮斗精神融入大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，可以對大學(xué)生進(jìn)行更加鮮活的愛國主義教育、家國情懷教育、勵(lì)志教育。高校學(xué)工處定期組織紅色文化讀書會(huì)、紅色文化長廊展覽會(huì)、紅色歌劇演出、紅色故事演講比賽、思政晚會(huì)、大國工匠故事分享會(huì)等活動(dòng)，豐富大學(xué)生文化生活，讓革命精神、工匠精神、奮斗精神入腦入心，提升大學(xué)生紅色文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其奮斗精神。舉辦工匠文化節(jié)、技能競賽文化月、職業(yè)教育活動(dòng)周等，逐步構(gòu)建“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大\"的新生態(tài)校園文化格局。借助校園官方網(wǎng)站、微信公眾號、校園廣播等平臺(tái)，推送勵(lì)志故事、短視頻。精心制作系列短視頻，講述本校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐及各類競賽與比賽等方面的勵(lì)志故事。設(shè)立勵(lì)志文化專題網(wǎng)頁，收錄勵(lì)志典故、勵(lì)志歌曲、勵(lì)志電影等內(nèi)容，供學(xué)生隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生勇于奮斗、敢于奮斗、不懈奮斗。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，大力推動(dòng)“第三課堂\"建設(shè)

高校豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是“第三課堂”，可以起到立竿見影的育人效果。組織學(xué)生到校外紅色景點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，一方面，學(xué)生可以觸摸被戰(zhàn)爭歲月洗禮的遺物，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化；另一方面，學(xué)生通過觀看圖片、視頻，以及聆聽講解，可以直觀感受紅色基因的厚重，從而對紅色文化所蘊(yùn)含的精神信念產(chǎn)生共鳴，由衷感謝革命先輩視死如歸、不怕犧牲的大無畏精神和奉獻(xiàn)精神，愛黨愛國愛社會(huì)主義之情油然而生，進(jìn)而懂得感恩感謝，內(nèi)化為行動(dòng)的自覺。與企業(yè)合作，建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)教深度融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、體悟企業(yè)文化，進(jìn)而培養(yǎng)職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，校企雙元育人[。鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)實(shí)踐，如暑期社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)志愿服務(wù)、支教活動(dòng)，以及到養(yǎng)老院、敬老院、福利院幫助老人、關(guān)愛老人等，培養(yǎng)學(xué)生與自我及他人的共情意識，深刻體會(huì)奮斗的價(jià)值與意義，增強(qiáng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)的決心、信心與意志品質(zhì)力；鼓勵(lì)學(xué)生敢于直面挑戰(zhàn)，勇于迎接挑戰(zhàn)，積極克服困難；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和勇于探索未知、追求卓越的奮斗精神，進(jìn)而不斷提升其綜合素質(zhì)。

4結(jié)束語

作為一種新時(shí)代教育理念，“三化”協(xié)同育人緊抓新時(shí)代高等教育改革與發(fā)展機(jī)遇，聚焦文化育人，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，始終秉持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。在推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)過程中，堅(jiān)守課堂教學(xué)育人主陣地，將紅色文化、職業(yè)文化、勵(lì)志文化融人課堂教學(xué)中；借助張瀾書院等高校特有的書院平臺(tái)，將紅色文化、職業(yè)文化、勵(lì)志文化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，打造“三化\"協(xié)同育人的特色校園文化新生態(tài)格局：充分利用與整合校外資源，產(chǎn)教深度融合，校企雙元育人?！叭痋"協(xié)同育人旨在培根鑄魂，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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