和心德育，立德樹(shù)人

廣東省廣州協(xié)和學(xué)校前身為1911年創(chuàng)辦的慈愛(ài)保姆傳習(xí)所和1921年設(shè)立的廣州市立師范學(xué)校。學(xué)校老校長(zhǎng)、我國(guó)著名教育家林礪儒和廖奉靈分別提出了“全人格教育”和“全人教育”的理念，為學(xué)校的德育實(shí)踐奠定了良好的思想基礎(chǔ)。此外，藝術(shù)家關(guān)山月、廖冰兄和文學(xué)家歐陽(yáng)山等德藝雙馨的校友，為學(xué)校的德育實(shí)踐注入了深厚的人文底蘊(yùn)。學(xué)校緊扣“和心德育，立德樹(shù)人”的主題，持續(xù)推進(jìn)德育探索與實(shí)踐，構(gòu)建了讓學(xué)生終身受益的“和心德育”校本課程體系。該課程體系以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，以育人心靈為根本，秉持“以和正心、以和潤(rùn)心、以和養(yǎng)心”的理念，立足學(xué)生的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造和諧的自然與人文環(huán)境，涵養(yǎng)學(xué)生心靈，培養(yǎng)身心健康、抱負(fù)遠(yuǎn)大、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的“協(xié)和英才”?！昂托牡掠闭n程體系共分為五大板塊，即和聲嘹亮、和樂(lè)校園、和心驛站、德心班會(huì)、和合共育，旨在從多維度促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

、“和聲瞭亮”：賡續(xù)紅色血脈，挖掘校史資源

一是開(kāi)展課題研究，做實(shí)紅色教育。學(xué)校黨委書(shū)記仔細(xì)研讀黨和國(guó)家的育人方針和政策動(dòng)態(tài)，為學(xué)校德育工作精準(zhǔn)把脈、指引方向，帶頭上好春季、秋季“思政第一課”。同時(shí)，學(xué)校以課題為紐帶，與中山大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校聯(lián)合開(kāi)展思政課建設(shè)研究。近年來(lái)，思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持開(kāi)展了多個(gè)市級(jí)以上課題，如“協(xié)和中學(xué)紅色資源融入中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)踐研究”“利用紅色歌影資源推進(jìn)小初高思政一體化建設(shè)的實(shí)踐研究”等，持續(xù)深化德育內(nèi)涵，夯實(shí)“和心德育”的紅色底色。

二是挖掘校史資源，傳承協(xié)和精神。學(xué)校系統(tǒng)整合豐富的校史資源，出版了《協(xié)和史話》《百年協(xié)和》《百年協(xié)和人才輩出》《百年致遠(yuǎn)》《協(xié)力和衷作育英才》等系列讀本，傳承“不怕挫折、追求真理、作育英才、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”的協(xié)和精神。學(xué)校將校內(nèi)文物建筑“道恩堂”改建為校史館，常態(tài)化開(kāi)展學(xué)生校史講解員培訓(xùn)，以提升學(xué)生的歷史認(rèn)同感、文化歸屬感與集體榮譽(yù)感。校黨委每年組織師生參加黨史、校史演講比賽，讓黨員教師與各學(xué)段學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建的示范引領(lǐng)作用。2025年，學(xué)校聯(lián)合廣州話劇藝術(shù)中心開(kāi)展“觀演《三家巷》，共敘革命情”主題活動(dòng)，讓師生了解那段波瀾壯闊的革命歷史，在與主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)深入對(duì)話中探討作品背后的情感表達(dá)與時(shí)代意義，實(shí)現(xiàn)了“幫助青年樹(shù)立正確人生觀”的德育目標(biāo)。

二、“和樂(lè)校園”：打造校園節(jié)日，實(shí)現(xiàn)“五育”融合

學(xué)校堅(jiān)持將德育與智育、體育、美育、勞育有機(jī)融合，充分挖掘各學(xué)科的特色活動(dòng)與育人資源，初步構(gòu)建起以讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)四大校園節(jié)日為核心載體的活動(dòng)課程體系，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一是和雅潤(rùn)心、人人參與的“讀書(shū)節(jié)”。讀書(shū)節(jié)是集中展示師生閱讀成果、弘揚(yáng)書(shū)香校園文化的重要平臺(tái)，具有內(nèi)容豐富、形式多樣、文化多元等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。例如，“紅色經(jīng)典展演”通過(guò)紅色書(shū)籍編撰、紅色海報(bào)設(shè)計(jì)、紅色劇目創(chuàng)作與展演等形式，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因；“詩(shī)詞展評(píng)會(huì)”則融合了舞臺(tái)演繹、作品展覽等形式，讓學(xué)生詩(shī)韻留香、詩(shī)意成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還設(shè)置了國(guó)學(xué)知識(shí)講座、辯論賽、讀書(shū)札記匯展、讀書(shū)名言匯、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等環(huán)節(jié)，營(yíng)造了“人人可參與、處處有書(shū)香”的校園文化氛圍。

二是和致攀登、點(diǎn)燃智慧的“科技節(jié)”。科技節(jié)為學(xué)生提供了廣闊的探索空間和實(shí)踐平臺(tái)。例如，在2024年學(xué)校首次舉辦的“科技?jí)艄S”活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目路演獲得“科技?jí)粝雴?dòng)基金”，也可以參與科技博覽會(huì)、科技項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)、科技趣味游戲，還可以參觀高科技企業(yè)在校內(nèi)搭建的科技展臺(tái)，近距離接觸前沿科技成果，有效激發(fā)了自身的科學(xué)興趣與創(chuàng)新意識(shí)。

三是和樂(lè)健康、陽(yáng)光進(jìn)取的“體育節(jié)”?！叭诉@一生，唯讀書(shū)與運(yùn)動(dòng)不可辜負(fù)”的教育理念是學(xué)校舉辦體育節(jié)的最好詮釋。體育節(jié)內(nèi)容豐富，形式多元，包括開(kāi)幕式表演、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“校園體育吉尼斯”挑戰(zhàn)賽等環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，更實(shí)現(xiàn)了德育與體育的深度融合。

四是和美溢彩、形式多樣的“藝術(shù)節(jié)”。在藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校開(kāi)辦文化創(chuàng)意市集，提升學(xué)生的自主與創(chuàng)新能力；邀請(qǐng)藝術(shù)家校友返校，即席揮毫、筆墨傳情；組織藝術(shù)教育成果文藝匯演，營(yíng)造“和而不同、美美與共”的育人氛圍；舉辦校園歌手大賽，深入挖掘音樂(lè)作品中的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想與信念。

三、“和心驛站”：開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)師生幸福

一是定期開(kāi)展特色主題心育活動(dòng)。為推進(jìn)心理健康教育的常態(tài)化開(kāi)展，學(xué)校定期策劃并組織富有特色的主題心理健康教育活動(dòng)。2022年5月，學(xué)校舉辦了以“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自己、向陽(yáng)而生、健康同行”為主題的“520心理健康活動(dòng)月”，有效增強(qiáng)了學(xué)生的心理韌性和幸福感；2023年，學(xué)校開(kāi)展了以“關(guān)注健康，助力成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的身心健康與全面成長(zhǎng)；2024年3~6月，學(xué)校以“幸?！睘楹诵模牟邉澆?shí)施了為期四個(gè)月的心理健康節(jié)，為學(xué)生提供全面的心理支持和成長(zhǎng)助力。學(xué)校的心理劇作品《接納特殊的我》《“緣”來(lái)如此》以其獨(dú)特視角和感人的表演獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，贏得了廣泛好評(píng)。

二是以科研促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。學(xué)校的市級(jí)規(guī)劃課題“中學(xué)心理健康教育課程活動(dòng)教學(xué)模式研究”榮獲廣州市教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；校本課程“心靈綠洲”入選全國(guó)優(yōu)秀地方校本課程。目前，學(xué)校正推進(jìn)“基于‘德心融合’的初中職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”，以科研助力心理健康教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

四、“德心班會(huì)”：創(chuàng)新教育模式，提升班會(huì)課實(shí)效

早在2008年，學(xué)校就出版了德育與心理健康教育融合的課程讀本《成長(zhǎng)綠洲》，構(gòu)建了“自主一合作”的情境德育模式，強(qiáng)調(diào)從“知性德育”走向“行為德育”、從“舊范式德育”走向“參與式德育”的轉(zhuǎn)變。這一模式從德育的價(jià)值著眼，從心理健康教育的途徑著手，不僅為“和心德育”課程體系提供了理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，也為“德心班會(huì)”的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“德心班會(huì)”遵循科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)流程，圍繞“創(chuàng)設(shè)情境一探究生成一價(jià)值澄清一感悟升華一落實(shí)行動(dòng)”五大環(huán)節(jié)，全面促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)和行為轉(zhuǎn)化。有別于傳統(tǒng)的講授式班會(huì)，“德心班會(huì)”以活動(dòng)為載體，注重學(xué)生的參與和表達(dá)，并借助角色扮演、案例分析、小組討論等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)觀點(diǎn)、釋放情感，從而提升班會(huì)課的實(shí)效性與感染力。

五、“和合共育”：整合校內(nèi)外資源，形成全員德育格局

學(xué)校積極構(gòu)建“三會(huì)三聯(lián)”協(xié)同育人機(jī)制，通過(guò)加強(qiáng)與家委會(huì)、校友會(huì)、基金會(huì)的聯(lián)合、聯(lián)誼、聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮校友、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作的協(xié)同和監(jiān)督作用，攜手促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體實(shí)施中，各級(jí)家委發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)、組織策劃、參與管理、建言獻(xiàn)策等作用：每月定期舉辦一次“和合講堂”，邀請(qǐng)校外專家、家長(zhǎng)講師、“五老人才”等開(kāi)展育人理念普及、育人方法指導(dǎo)和育人經(jīng)驗(yàn)分享；不定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、畢業(yè)校友參加主題班會(huì)課或?qū)ｎ}班級(jí)活動(dòng)；定期開(kāi)展親子活動(dòng)，如親子課堂、親子研學(xué)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，充分發(fā)揮學(xué)校在增進(jìn)親子關(guān)系中的引導(dǎo)作用，豐富家校共育的方法和途徑。

此外，學(xué)校還組織全體黨員開(kāi)展“五選二”黨員示范行動(dòng)，要求每人結(jié)對(duì)幫扶一名在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到階段性困難的學(xué)生，并提供心理與學(xué)業(yè)支持。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)退伍老兵進(jìn)校園，開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，讓紅色基因代代相傳、生生不息。

通過(guò)整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校構(gòu)建起全方位、多層次的育人網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)校、家庭與社會(huì)各司其職、協(xié)同育人，共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

綜上，“和心德育”課程體系推動(dòng)學(xué)生在被尊重、被理解中實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展?！昂吐曕诹痢薄昂蜆?lè)校園”“和心驛站”“德心班會(huì)”“和合共育”五大板塊相互融合、協(xié)同推進(jìn)，系統(tǒng)提升了學(xué)校的德育工作實(shí)效。面向未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化“和心德育”的探索與實(shí)踐，不斷拓展德育工作的廣度與深度，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。