社區(qū)空間兒童友好度優(yōu)化策略研究

引言

一個(gè)友好、和諧、充滿支持的環(huán)境對(duì)于兒童的身心健康、認(rèn)知能力、社交技能等方面的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。面對(duì)城市發(fā)展與兒童行為需求間的矛盾，1996年建設(shè)“兒童友好城市”倡議在聯(lián)合國(guó)第二屆人居環(huán)境會(huì)議上提出，建議將兒童的根本需求納入社區(qū)與城市規(guī)劃中，并宣布兒童的福祉是評(píng)價(jià)健康城市環(huán)境、民主社會(huì)和政府治理水平的最終指標(biāo)[1。兒童友好城市建設(shè)已正式寫進(jìn)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》[2，并將開展100個(gè)兒童友好城市示范，加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所和公共空間適兒化改造，完善兒童公共服務(wù)設(shè)施[3]。

社區(qū)生活圈在充當(dāng)兒童日常生活最頻繁使用的物質(zhì)載體的同時(shí)，也構(gòu)建了社會(huì)空間場(chǎng)域中的教育生產(chǎn)機(jī)制，其對(duì)兒童的身心健康、行為引導(dǎo)及人格塑造均有直接效用。社區(qū)生活圈是建設(shè)兒童友好型城市的基礎(chǔ)與重要載體，社區(qū)戶外活動(dòng)空間是友好型兒童社區(qū)的主要構(gòu)建要素與實(shí)現(xiàn)路徑[4。一些學(xué)者指出兒童活動(dòng)空間呈現(xiàn)出場(chǎng)地缺乏且分布不均、游樂設(shè)施數(shù)量與種類不足的狀況[5。部分社區(qū)環(huán)境因子與兒童行為特征的相關(guān)性研究表明：功能設(shè)施、土地開發(fā)強(qiáng)度、建筑密度和道路形態(tài)等均會(huì)影響兒童戶外活動(dòng)的積極性，活動(dòng)場(chǎng)地的功能配置與布局也會(huì)影響戶外活動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間[。由此可見，當(dāng)前兒童社區(qū)空間優(yōu)化研究多聚焦于物質(zhì)層面的基礎(chǔ)性功能，如環(huán)境安全性、舒適性、可達(dá)性以及功能性等，這些研究對(duì)于提升社區(qū)整體品質(zhì)具有重要意義，然而，在精神層面，如空間對(duì)兒童的親密性、趣味性及其對(duì)鄰里關(guān)系、社交能力的影響等探討尚顯不足。

本文強(qiáng)調(diào)在社區(qū)空間優(yōu)化過(guò)程中，應(yīng)重視環(huán)境親密性與趣味性的營(yíng)造，同時(shí)注重鄰里關(guān)系維系與社交能力培養(yǎng)。通過(guò)將社會(huì)交往融入空間環(huán)境的建構(gòu)中，逐步實(shí)現(xiàn)抽象的物化空間向具有情感共鳴的人化空間轉(zhuǎn)變，這一研究方向不僅符合社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需求，也對(duì)于推動(dòng)社區(qū)空間兒童友好度優(yōu)化的深度具有積極意義。

一、“三位一體”兒童成長(zhǎng)環(huán)境

社區(qū)環(huán)境作為城市社區(qū)或鄉(xiāng)村的自然環(huán)境的重要組成部分，承擔(dān)著作為兒童活動(dòng)的主要場(chǎng)所，設(shè)計(jì)時(shí)必須結(jié)合兒童的活動(dòng)行為特點(diǎn)。兒童的活動(dòng)場(chǎng)地需要匹配一些硬件設(shè)施來(lái)實(shí)現(xiàn)舒適性需求，如供兒童休息的座椅、供兒童使用的飲水臺(tái)、洗手池等；同時(shí)，還應(yīng)選擇合適的綠植，以便天氣炎熱時(shí)起到遮蔽陽(yáng)光的作用或親近大自然的自的。

每個(gè)家庭的日常生活、互動(dòng)和關(guān)系都在社區(qū)中展開，社區(qū)通過(guò)提供教育、醫(yī)療、文化娛樂等社會(huì)福利和服務(wù)，幫助家庭解決生活中的各種問(wèn)題和困難。同時(shí)，社區(qū)還為家庭提供安全、舒適、宜居的環(huán)境，讓家庭成員能夠享受到更好的生活品質(zhì)。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》提到“文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明家庭等創(chuàng)建活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將家庭教育情況作為重要內(nèi)容”。

兒童友好社區(qū)生活圈，即將兒童的生理、心理和行為發(fā)展特性與社區(qū)社會(huì)環(huán)境特質(zhì)相結(jié)合。它不應(yīng)是靜態(tài)的，應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的過(guò)程友好，兒童如同對(duì)待朋友一般對(duì)待社區(qū)社會(huì)環(huán)境，利用適當(dāng)環(huán)境進(jìn)行分享，不斷激發(fā)出兒童友好的行為活動(dòng)，逐漸發(fā)展出友誼關(guān)系，此時(shí)，社區(qū)社會(huì)環(huán)境成為給予兒童“情感支持”的場(chǎng)所。

“三位一體”兒童成長(zhǎng)環(huán)境中，社區(qū)自然環(huán)境，既能讓孩子在其中玩耍，又能對(duì)孩子的生命安全起到保護(hù)作用。社區(qū)社會(huì)環(huán)境如沿街的店鋪以及他人活動(dòng)為兒童提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了兒童與社區(qū)的接觸面，并作為社區(qū)與兒童之間的樞紐，促進(jìn)兒童與社區(qū)間的交往[，而社區(qū)的文化屬性，使孩子們?cè)谶M(jìn)行社區(qū)活動(dòng)時(shí)能夠接觸到本地傳統(tǒng)文化并產(chǎn)生認(rèn)同感[8。家庭成員應(yīng)主動(dòng)、積極參與社區(qū)的各種活動(dòng)，與社區(qū)建立更加緊密的聯(lián)系，形成高效、優(yōu)良的協(xié)同育人工作機(jī)制?！叭灰惑w”兒童友好社區(qū)環(huán)境不應(yīng)僅滿足物質(zhì)層面的友好，更應(yīng)發(fā)展為關(guān)注兒童心理和行為特性，尊重兒童與自然環(huán)境互動(dòng)、具有游戲天性、豐富精神世界的“場(chǎng)所友誼”。

二、“三位一體”兒童成長(zhǎng)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)

自然環(huán)境是兒童成長(zhǎng)的天然樂園，對(duì)于培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面具有重要作用，然而，隨著城市化進(jìn)程的加速，自然環(huán)境遭受了嚴(yán)重破壞。城市的擁擠、環(huán)境的污染以及戶外空間的減少等問(wèn)題限制了兒童接觸自然的機(jī)會(huì)，剝奪了他們享受自然之美的權(quán)利。

家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)課堂，現(xiàn)代家庭面臨著諸多挑戰(zhàn)。例如，父母工作繁忙，缺乏與孩子的溝通；家庭氛圍緊張，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)；教育方式單一，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)等，這些問(wèn)題都可能對(duì)兒童的心理健康、社交能力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界中充斥著良莠不齊的信息，存在效仿暴力、沉溺游戲、逃避社交等潛在危害，這些都可能對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)造成潛在威脅。此外，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題也可能導(dǎo)致幾童出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題。

社區(qū)自然環(huán)境的不足、家庭教育質(zhì)量的參差不齊，以及社會(huì)環(huán)境中的不良影響，均構(gòu)成了阻礙兒童友好社區(qū)建設(shè)的因素，并進(jìn)而威脅到兒童的身心健康，這些挑戰(zhàn)在社區(qū)微單元層面表現(xiàn)尤為明顯，但同樣地，它們也可以通過(guò)社區(qū)空間優(yōu)化等針對(duì)性的策略進(jìn)行改善。

三、優(yōu)化社區(qū)空間兒童友好度的具體策略

社區(qū)空間優(yōu)化是一個(gè)綜合性、多層面的問(wèn)題，需要政府部門的積極支持和引導(dǎo)。在推動(dòng)社區(qū)、家庭與政府力量的融合協(xié)作方面，需要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、穩(wěn)重的心態(tài)和理性的思維方式來(lái)規(guī)劃和實(shí)施各項(xiàng)策略。這種融合并非簡(jiǎn)單地相加，而是要在相互尊重、平等互利的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各方資源的優(yōu)化配置和高效利用。

（一）構(gòu)建高效的信息溝通機(jī)制，利用多元化平臺(tái)推廣社區(qū)活動(dòng)

為確保信息的迅速、準(zhǔn)確傳遞，各方需定期召開信息交流會(huì)議，以共享工作進(jìn)展，構(gòu)建信息共享平臺(tái)，促進(jìn)各方之間的信息透明度和及時(shí)性，見圖1。為擴(kuò)大社區(qū)活動(dòng)的參與度和影響力，需充分利用業(yè)主微信群、社區(qū)公眾號(hào)和小區(qū)公告欄等多元化平臺(tái)，通過(guò)邀請(qǐng)政府人員、社區(qū)工作人員、居民委員會(huì)成員和物業(yè)負(fù)責(zé)人加入微信群和社區(qū)工作群，確保活動(dòng)信息和通知的及時(shí)發(fā)布、動(dòng)態(tài)展示、定期公示、實(shí)時(shí)反饋。

（二）明確各方在協(xié)作中的職責(zé)和角色，確保高效協(xié)作順利進(jìn)行

政府應(yīng)發(fā)揮其在政策制定、資金扶持、監(jiān)督評(píng)估等方面的主導(dǎo)作用，為社區(qū)和家庭提供必要的支持和保障，助推構(gòu)建“三位一體”兒童成長(zhǎng)環(huán)境，見圖 2 社區(qū)應(yīng)發(fā)揮其基層治理的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織各類活動(dòng)、提供公共服務(wù)等方式，增強(qiáng)居民的歸屬感和凝聚力。家庭則應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的重任，為家校社創(chuàng)新協(xié)作出一份力。社會(huì)組織則可以為社區(qū)和家庭提供專業(yè)服務(wù)和資源，彌補(bǔ)政府和家庭的不足。企業(yè)可以通過(guò)捐贈(zèng)資金、提供技術(shù)支持等方式支持社區(qū)發(fā)展；社區(qū)學(xué)?？梢蚤_展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；居民也可以參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、關(guān)愛弱勢(shì)群體等志愿服務(wù)活動(dòng)，為社區(qū)和家庭的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）及時(shí)解決資源分布不均、家庭參與動(dòng)機(jī)不足等問(wèn)題，組織多樣化活動(dòng)形式

社區(qū)應(yīng)通過(guò)各種渠道宣傳活動(dòng)或直接與家庭進(jìn)行溝通，吸引家庭參與；活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮家庭參與便利性，盡可能提供多樣化活動(dòng)，以滿足不同家庭的需求，例如，設(shè)計(jì)適合幼兒階段孩子的活動(dòng)、中小學(xué)群體的活動(dòng)等；定期召開家庭交流會(huì)，讓各個(gè)家庭有機(jī)會(huì)相互了解、分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，從而提高家庭教育能力和信心。

（四）重視活動(dòng)組織工作任務(wù)分配與持久性維護(hù)，提前做好規(guī)劃與風(fēng)險(xiǎn)控制

應(yīng)高度重視活動(dòng)工作人員的選拔工作。首先，鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)部的居民積極參與志愿者招募，這些居民通常對(duì)社區(qū)有深厚的感情，愿意為社區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)公開招募、面試和選拔，能夠找到具備責(zé)任心、熱情、良好溝通能力以及一定組織能力的志愿者。此外，積極尋求與社區(qū)外部的合作伙伴建立聯(lián)系，如當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、企事業(yè)單位等，吸引更多具備專業(yè)知識(shí)和技能的人員參與到社區(qū)活動(dòng)中來(lái)。為了確保社區(qū)組織活動(dòng)的持久性發(fā)展，一方面，緊密圍繞社區(qū)居民的需求和興趣制定活動(dòng)主題和內(nèi)容，注重提升活動(dòng)的創(chuàng)新性和多樣性；一方面，尋求與合作伙伴的長(zhǎng)期合作與共同發(fā)展，共享資源、降低成本、提高效率，從而為活動(dòng)提供更多的支持和保障；最后，還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)組織方式，提升社區(qū)活動(dòng)的品質(zhì)和效果。

（五）建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制，定期評(píng)估協(xié)作成效并進(jìn)行總結(jié)

通過(guò)評(píng)估，可以了解協(xié)作的進(jìn)展和問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化協(xié)作策略。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果也可以為政府制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)，見表 1

四、兒童友好環(huán)境建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐與總結(jié)

（一）政策引領(lǐng)，社區(qū)牽頭資源整合，豐富社區(qū)居民生活

政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，為兒童友好環(huán)境建設(shè)提供有力政策保障。政府可以設(shè)立專項(xiàng)資金，支持社區(qū)開展兒童友好型活動(dòng)和設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，政府還可以通過(guò)稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等措施，鼓勵(lì)更多的社會(huì)組織和企業(yè)參與到兒童友好環(huán)境建設(shè)中來(lái)，形成政府、社區(qū)、企業(yè)和社會(huì)組織共同參與的良好局面。

（二）家庭參與，社區(qū)活動(dòng)豐富多彩，提高家庭教育水平

家庭應(yīng)當(dāng)毅然決然地摒棄陳舊的“填鴨式”教育方式，應(yīng)當(dāng)積極參與社區(qū)活動(dòng)，利用游戲活動(dòng)和實(shí)踐探究的方式，點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心的創(chuàng)造力和想象力的火花。家庭應(yīng)該摒棄那種以分?jǐn)?shù)論英雄的觀念，轉(zhuǎn)而注重孩子的興趣、特長(zhǎng)和潛能的發(fā)掘。通過(guò)融入自然、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，家庭教育可以讓孩子接觸到更廣闊的世界，培養(yǎng)他們的社會(huì)化能力和多元化興趣。

（三）兒童經(jīng)驗(yàn)，自然環(huán)境升級(jí)改造，實(shí)踐體驗(yàn)教育推廣

社區(qū)可通過(guò)組織、舉辦戶外探險(xiǎn)、環(huán)保志愿服務(wù)、自然游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)兒童走出家門，走進(jìn)大自然的懷抱，與大自然中的其他生命體產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，為兒童提供了深入了解自然、感受大自然生命力的寶貴機(jī)會(huì)，思考生命的意義和價(jià)值。兒童友好環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、家庭等多方共同努力，構(gòu)建全面，深入，細(xì)致的三維環(huán)境觀，為兒童創(chuàng)造一個(gè)更加友好、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)探討兒童日?；顒?dòng)行為特征與社區(qū)環(huán)境、社區(qū)生活圈及家庭教育環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，提出了基于“三位一體”環(huán)境改善的兒童友好社區(qū)建設(shè)策略，不僅從物質(zhì)層面關(guān)注社區(qū)空間的安全性、舒適性和功能性，還從精神層面強(qiáng)調(diào)了環(huán)境親密性、趣味性以及社交能力的培養(yǎng)，為兒童友好社區(qū)的建設(shè)提供了新的視角和實(shí)踐路徑。通過(guò)構(gòu)建高效的信息溝通機(jī)制、明確各方職責(zé)、組織多樣化活動(dòng)、優(yōu)化資源配置以及建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制，為社區(qū)空間的兒童友好度優(yōu)化提供了切實(shí)可行的策略。然而，兒童友好環(huán)境建設(shè)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如自然環(huán)境破壞、家庭教育質(zhì)量參差不齊以及社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜影響等。未來(lái)研究應(yīng)進(jìn)一步深化對(duì)兒童心理需求的理解，探索更多創(chuàng)新實(shí)踐模式，推動(dòng)政府、社區(qū)、家庭和社會(huì)組織的協(xié)同合作。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童友好環(huán)境建設(shè)成效的長(zhǎng)期跟蹤評(píng)估，確保各項(xiàng)策略的可持續(xù)性和有效性。

本文系2022年浙江省職業(yè)教育與成人教育科研課題《提質(zhì)培優(yōu)視角下職業(yè)教育課堂生態(tài)構(gòu)建與實(shí)施研究》（課題編號(hào)：2022-53）的研究成果。

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（作者單位：嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）