綜合化導向的職校思想政治教育高質量發(fā)展探微

龍美蘭

（江西工業(yè)職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，江西 南昌 330099）

引言

高職院校（以下簡稱職校）思想政治教育質量是遵循思想政治教育規(guī)律，圍繞職校大學生理想信念、愛國主義情懷、思想道德和全面發(fā)展等主題開展教育，使大學生的政治覺悟、思想涵養(yǎng)、道德水準和精神等方面得到全方位提升［1］。職校思想政治教育高質量發(fā)展是一項綜合性工作，要以綜合化為導向，進行前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進。職校思想政治教育高質量發(fā)展是一項由人、事物、法律、方法、環(huán)境等各因素組成的綜合性工程，是由多方面因素內在聯系、共同作用、共同影響所構成的有機統(tǒng)一體［2-3］。以綜合化為導向是推進職校思想政治教育高質量發(fā)展，契合系統(tǒng)性、協(xié)同性和開放性的重要著力點。

一、綜合化為導向構建職校思想政治教育事業(yè)全局

職校思想政治教育事業(yè)由許多因素構成，職校思想政治教育事業(yè)高質量發(fā)展是黨與國家教育事業(yè)發(fā)展不可或缺的內容，因而從各角度構建職校思想政治教育事業(yè)全局，即職校本身和黨、國家教育事業(yè)，從這兩個視角培育新時代大學生［4］。

綜合各職能部門，聯合多部門以構建思政教育的運轉機制，建立“信息匯聚、精準研判、多元聯動、及時互饋”的循環(huán)運轉形式?！靶畔R聚”是職校思政教育涉及各職能行政科，需要按時把相關材料集中給思政工作組?！熬珳恃信小眲t是對常見信息進行研判，而重要內容則進行多方位參與、共同研判，從而進行管理教育決策?！岸嘣搫印笔峭ㄟ^研判決策，眾多行政科“守好一段渠”，做到和各職能部門一起有作為，從而構成一股合力。及時互饋是職校各職能行政科打破信息“孤島”模式，讓教育工作重要信息能夠有效流通，從而完成各職能行政科信息共享。經過上述多個行政部門協(xié)調，構成職校思政教育的循環(huán)工作模式。

從院校、職能行政、院系、支部、教師等方面建立黨政協(xié)同引領機制。黨政協(xié)同是構建黨委領導的校長負責制和黨政會議制，并構建目標相同、協(xié)同促進、凝心聚力的有效制度，實現職校中的黨政對“大思政”工作的全方位領導。職校方面，確定黨委書記、委員關于“大思政”教育中的責任，對其分管責任進行跟蹤和擔當問責；職校職能行政方面，構建以黨委為主、團委為輔，聯合宣傳部門、就業(yè)部門、創(chuàng)業(yè)部門等一起構建“大思政”體制，從而將信息進行整合，全面全方位提高職校思政教育工作成效；院系方面，一定要黨政融合，開展全方位職校思政教育工作；職校支部方面，各院系支部書記要帶領教師育好人，成為學生成才的領路人；職校教師方面，課堂內外做到傳授知識，為身執(zhí)教，全面發(fā)揮教書育人和全面育人的重要職能。

綜合職校思政教育和各專業(yè)教育，在專業(yè)教育工作方面構成“入腦、入心”的明顯成效。眾所周知，課堂為教育的“主陣地”，通過課堂上獲得的學分占一半以上，其余學分就要通過實踐獲取。職校大學生思政教育質量提升必須著重搞好課堂這個“主陣地”。最后從職校教師、學生、重點人員方面抓起。教師方面，明道和信道，秉持崇高理想，承擔培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重任。引導職校學生，親近學生以創(chuàng)造有利的思政教育基礎條件；親近在校大學生，以便提升思政教育工作的親和力；和在校大學生要熟絡些，以便做出精準的思政教育工作決策；教師要比在校大學生能力高些，從而提升職校思政教育工作的能力。重點人員方面，針對職校大學生意識形態(tài)中存在不良傾向并傳播不正確言論的人員進行改進，甚至對其進行失職處分。

二、綜合化為導向穩(wěn)固思想政治教育和教育事業(yè)的發(fā)展關系

思想政治工作作為中國共產黨的鮮明特色與明顯政治優(yōu)勢，是所有教育事業(yè)的生命線。職校思想政治教育與國家教育事業(yè)息息相關，影響著國家的前途命運。以綜合化為導向開展職校思想政治教育工作，不僅要以全局統(tǒng)籌職校思想政治教育，而且要發(fā)揮職校思想政治教育服務全局工作的重要功用。

首先，在國際視角下，當今世界格局發(fā)生了變化，要應對嚴峻的國際環(huán)境變化，在意識形態(tài)層面也將進行相應改變?；乜磭鴥刃蝿?，新時代改革任務越來越繁重，在改革轉型中各領域各方面涉及的利益層面越發(fā)復雜，各方面的矛盾也逐漸突出。在這樣一種復雜多變的大環(huán)境下，推動職校思想政治教育事業(yè)高質量發(fā)展，就要做到穩(wěn)固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，用馬克思主義理論和馬克思主義中國化成果引領職校大學生的思想，引導職校大學生樹立積極向上的價值觀，體現思想政治教育化解日常中困惑和梳理情緒的價值，培養(yǎng)職校大學生穩(wěn)定謙虛的心理素質。

其次，我國正努力跨入高等教育強國行列，而這項偉大的事業(yè)最終還是需要人來推動實現，而實現成效是由人的素質提升來表現出來，思想是行動的先導，正確的指導思想發(fā)揮著舉足輕重的作用。對于職校而言則需開展職校教師和學生的思想政治教育。

最后，優(yōu)化師德，樹立職校思政教育的新風氣。各位教師在開展思政教育工作期間，應把上課教學和育人、通道和傳道、立德和育德相統(tǒng)一，進而增加政治素養(yǎng)和提升師德師風，提升對大學生人生觀、價值觀的引領，做黨和人民滿意的好教師。對教師隊伍的思政教育工作內容進行整改和優(yōu)化。要提升思想引領，職校教師需要具備豐富理論修養(yǎng)與優(yōu)秀政治素養(yǎng)，通過崇高理想信念來指導正確的價值取向，進而做到真學、真懂、真用習近平新時代中國特色社會主義思想，使大學生作為社會主義核心價值觀的忠實信奉者和踐行者。

三、綜合化為導向凝聚各方力量協(xié)同育人

（一）構建宏觀力量相聯結的育人系統(tǒng)

學校、家庭、社會這三方面對于促進職校思想政治教育發(fā)展具有重要作用，要綜合學校、家庭和社會的力量進行育人。

1.將家庭因素融入思想政治教育中。家庭是學生的首個學堂，而父母則是這個學堂中的首位教師，家風教育影響著大學生的性格和成長，好的家教會提升教養(yǎng)素質。家庭教育中父母扮演重要的角色，開設家風相關的活動，比如分享自己的家風、邀請家長做家風介紹、設定學校開放日、進行部分家訪、針對性的聯絡等方式，促進職校和學生家庭的有效溝通交流［5］。

2.挖掘職校思想政治教育中的綜合性、規(guī)范性和常態(tài)化的優(yōu)勢，按照各年齡段大學生的規(guī)律特點，針對各年級開展思想政治教育，包括講座、報告。需要對職校新生進行入學教育，對新生進行理想信念教育和心理健康教育等，協(xié)助職校新生確立長遠的人生目標，建立專業(yè)自信、提高紀律性，在短時間內快速適應校園生活。對于高年級的大學生，則需開展專業(yè)性強的學習活動、學生社團活動以及不同社會實踐活動，加強專業(yè)基礎知識，重視理論的同時提升實際操作能力，培養(yǎng)職校大學生的團隊協(xié)作能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對于即將離開校園走向社會的大學生而言，需要進行大學生職業(yè)教育規(guī)劃，使其提前接觸專業(yè)實踐，開展實習教育，培養(yǎng)正確的就業(yè)意識。這樣，學生能在整個大學時期，得到思想政治教育的培養(yǎng)。

3.綜合利用現有的社會優(yōu)質資源，聯合校外的企業(yè)和職校密切合作，實施“引進來”與“走出去”政策相結合，同時進行“就業(yè)育人講堂”“校友主題講座”等實踐活動，一起建設職校大學生實踐根據地和愛國主義教育基地等，為職校大學生的意識形態(tài)教育工作提供豐富資源。此外，要正確瞄準當下社會熱點話題，將這些話題作為課程教學與思想政治教育的輔助材料，使社會資源起到提升職校思想政治教育吸引力和感染力的作用。

（二）綜合把握職校思想政治教育質量提升機制

綜合考慮教學、課外實踐、大學生日常生活、師德師風教育等四方面提升思政教育質量水平。在教學中提升職校大學生思政教育水平和知識水平，要求把思想政治教育和學習兩項任務協(xié)調統(tǒng)一，指導職校大學生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)與思想認知。對于課外實踐則需要提升職校大學生思政教育工作。對于社會價值的選擇呈現自由多元化，需在課外實踐中解決職校大學生碰到的疑難問題，從而提升針對性與實效性。對于大學生的平常學習生活與文化氛圍則需進一步提升思政教育。把職校大學生思政教育最新內容糅合到他們的愛好中。職校師德師風教育中要提升思政教育質量水平?！八挠泻媒處煛薄八膫€引路人”是習近平總書記對高校教師的期望。職校教師要培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，那么職校教師自身要作為黨治國理政的堅定擁護者、積極向上的思想信仰者、先進文化的繼承者以及品德高尚的領先垂范者。

綜合建立全程貫穿、全域覆蓋、全員投入、全力協(xié)同等機制。全程貫穿機制是在宏觀方面把職校思政教育工作貫穿到大學生培養(yǎng)全過程中，進而在微觀層面把職校思政教育融入各科目、各學年里面的各項教育活動中，讓職校思政教育工作融入每名大學生發(fā)展全過程里面；全域覆蓋機制則是進行職校思政教育工作期間，把虛擬和現實進行雙重覆蓋，發(fā)揮傳統(tǒng)長處和新興信息技術的優(yōu)勢，實現線上線下無障礙對接、網上網下無縫連接；全員投入機制是進行職校思政教育工作期間，要求教育人員、管理服務人員、文化傳承人員、各課程理論和實訓課程教師、輔導人員、教導人員，心往一塊想、團結凝聚，進而構建職校思政教育工作的新合力；全力協(xié)同機制是進行職校思政教育工作期間，要實現學校教育、家庭教育和社會教育之間有機結合，從而發(fā)揮言教、身教和境教對于職校大學生思想政治教育質量提升的作用。

四、綜合化為導向促進職校思想政治教育功能優(yōu)化

（一）推進思政“小課堂”融入社會“大課堂”

綜合全方位布置“大思政”格局?！按笏颊笔墙⑺颊?、文化、專業(yè)、實踐等全方位的教育體系，把立德樹人作為宗旨，秉持全員育人、全程育人、全方位育人思想，充分利用不同信息，破除職責壁壘，將黨委和行政、專任和輔導員、課堂和課外、理論和實踐、學校和社會實踐、感性情感和理性認同等方面進行融合，實現全方位全過程參與、全方位培養(yǎng)“三有”“四為”的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的目的。構建“大思政”之后，需著手應對存在的“對表”“對標”“對焦”等疑難雜癥，各項思政教育工作與習近平新時代中國特色社會主義思想進行“對表”“定向”“看齊”，讓職校在教學、政治、思想與行動方面和黨的教育方針、政策、路線同步，實現政治方面看得準、方向明的教育效果。要布局好“大思政”，利用好專題教學、比賽、志愿服務、理論宣講、社會訪談等豐富的教學渠道，讓職校大學生在綜合化“大思政”中明理、知行合一。

（二）促進職校思想政治教育有效利用外部資源

職校思想政治教育事業(yè)處在不確定性的社會因素下，這些社會因素包含內、外部環(huán)境，要大力促進職校思想政治教育事業(yè)對外部環(huán)境開放，全面探討外部環(huán)境形勢、善于利用學校之外的信息資源，從學校之外積累提升教育的經驗和成果。

在內部環(huán)境視角下，職校需發(fā)揮自身校園美景、人文景觀與辦學歷史、校風學風等多樣化的育人資源來進行思想政治教育提升工作，盡最大可能提升環(huán)境浸潤價值，打造職校大學生的精神家園，提升職校大學生的精神品格，樹立職校大學生的正確價值觀。此外，還要構建各職校之間的系統(tǒng)資源共享渠道，建立綜合化的職校思政課教研信息系統(tǒng)，成立并完善具有權威性的思政課教學資源庫，搭建不同省市的網絡宣傳教育云平臺等［6-7］。還要廣泛開展各職校之間的直接交流，利用構建全國職校思政教育聯盟、建立學科合作發(fā)展與對口支援、思政課教師一起集體備課等途徑，推動信息資源共享聯合提升思想政治教育成效，破除職校思想政治教育質量發(fā)展不平衡的局面。

在職校外部因素視角下分析，習近平總書記指出：“要擴大教育對外開放，優(yōu)化教育開放全球布局，加強國際科技交流合作，提升層次和水平。”［8］職校思想政治教育事業(yè)的高質量發(fā)展要營造開放多元的辦學環(huán)境，借鑒國外優(yōu)秀思想文化成果，為育人工作提供有益借鑒。同時，職校思想政治教育事業(yè)要面向信息技術高度開放，抓住如今火熱的互聯網、大數據、VR技術、人工智能等技術［9］，推動職校思想政治事業(yè)優(yōu)勢和技術高度融合，提升職校思想政治教育的親和力、吸引力和感染力。