論思政教育在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.18.043

On the Innovative Development of Ideological and Political Education in Student Management Work

ZHANG Dafan， CAO Youdan

（1.School of Public Health， Xiangnan University， Chenzhou， Hunan ;

2.School of Fine Arts and Design， Xiangnan University， Chenzhou， Hunan ）

AbstractAs an importantcourse thatruns through students'entire universitycarer，ideologicaland political education plays a crucial role in enhancing students' ideological and political awarenessand promoting their comprehensive development.Integrating ideological and political education into student management can fully leverage the educational functionof ideologicaland politicaleducation，promote the improvementof students'ideological and moral levels，and cultivateelf-managementawareness.However，intheprocesofintegratingideologicalandpoliticaleducationintostudent management work，someuniversities stillneed to further improve their management methods，managementconcepts，and management platformconstruction.To this end，universities shouldclarifytheinherentconnectionbetween ideologicaland politicaleducationandstudentmanagement work，update theconceptofstudent management work，optimizetheconstruction ofonline platforms forstudentmanagement，enrichthe methodsofstudentmanagement work，optimizetheenvironmentfor student management work， and enhance the effectiveness of university student management work. Keywords ideological and political education; student management; universities

學(xué)生管理工作一方面可以有效推動(dòng)學(xué)生規(guī)范行為、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，另一方面對高校各項(xiàng)教學(xué)工作的有序推進(jìn)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有重要作用。思政教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念，提升學(xué)生思想政治覺悟以及綜合素養(yǎng)。但部分高校學(xué)生管理工作理念滯后，學(xué)生管理工作質(zhì)量并不理想。因此，高校需要及時(shí)更新學(xué)生管理理念，將思政因素融入學(xué)生管理模式以及管理平臺(tái)建設(shè)中，營造良好的學(xué)生管理環(huán)境，提升我國高校學(xué)生管理工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1思政教育在學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新方向

1.1運(yùn)用思政理論提升學(xué)生自我管理水平

思政教育融入高校學(xué)生管理工作改變了高校僅靠規(guī)則嚴(yán)格約束學(xué)生行為的情況，提升了學(xué)生在學(xué)生管理工作中的地位，對培養(yǎng)高校學(xué)生自我管理能力具有重要意義。其一，有助于學(xué)生抵抗不良網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。高校大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的頻率相對較高，接觸的網(wǎng)絡(luò)文化范圍較廣，在學(xué)生管理工作中運(yùn)用思政理論可以幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，幫助學(xué)生抵抗不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，提升學(xué)生在具體學(xué)生管理過程中的配合度。其二，有助于學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合不僅可以幫助學(xué)生理解不同管理?xiàng)l例的科學(xué)性與合理性，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明晰學(xué)習(xí)與生活過程中的\"可為\"與\"不可為\"，提升學(xué)生自律水平和自我管理水平。

1.2發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用

思政教育與高校學(xué)生管理工作結(jié)合不僅要加深學(xué)生對思政理論的理解，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的作用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生管理工作的落實(shí)與完善。其一，發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用。學(xué)生干部作為班級或者組織的關(guān)鍵成員，在學(xué)生管理工作中，不僅要規(guī)范同學(xué)的言論以及學(xué)習(xí)行為，還需要提升自身思想政治覺悟以及自我管理水平，為同學(xué)作出良好示范。其二，發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁與紐帶作用。學(xué)生干部來源于學(xué)生，承擔(dān)教師賦予的傳達(dá)與管理職責(zé)，是教師與學(xué)生之間的橋梁與紐帶。其既能幫助高校教師了解學(xué)生管理工作的真實(shí)情況，也可以深入了解學(xué)生對于思政教育的理解、對學(xué)生管理工作的看法，助力高校對學(xué)生管理工作以及思政教育進(jìn)行針對性調(diào)整，推動(dòng)我國高校學(xué)生管理工作進(jìn)一步發(fā)展。

1.3借助思政理論完善高校學(xué)生管理機(jī)制

思政教育與高校學(xué)生管理工作結(jié)合能夠在意識(shí)與規(guī)則層面提升學(xué)生配合度，拓寬高校學(xué)生管理路徑，提升學(xué)生參與管理工作的主動(dòng)性。其一，根據(jù)相關(guān)思政教育理念并結(jié)合高校實(shí)際情況調(diào)整學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)的人文性與規(guī)范化程度，高校要重視學(xué)生對管理工作的感受，促進(jìn)學(xué)生管理工作順利推進(jìn)。其二，明確工作權(quán)責(zé)。學(xué)生管理工作涉及眾多主體，高校需要明確相關(guān)主體的權(quán)限、責(zé)任以及工作范圍，針對不同專業(yè)、不同年級學(xué)生采取不同的管理措施，提升學(xué)生管理工作質(zhì)量。

2思政教育在學(xué)生管理工作中的實(shí)踐困境

2.1思政理念運(yùn)用有限，管理理念亟待更新

部分高校忽略學(xué)生主體地位，雖然在具體工作開展過程中運(yùn)用了相關(guān)思政因素，但融入方式較為生硬，主要以刻板講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受思政教育，未能堅(jiān)持“以人為本”的理念。其二，管理大于服務(wù)。部分高校雖然引入了相關(guān)思政內(nèi)容，但實(shí)際工作開展過程中仍然以管理為主，對學(xué)生關(guān)于管理工作的意見了解有限，學(xué)生只是被動(dòng)配合而非主動(dòng)參與。

2.2線上線下銜接不足，管理平臺(tái)有待優(yōu)化

部分高校思政教師對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的了解與掌握程度有限，加之學(xué)生管理工作人員傾向于線下直接管理，導(dǎo)致學(xué)生管理平臺(tái)的作用未得到充分發(fā)揮。同時(shí)，部分學(xué)生管理平臺(tái)還存在一定不足，對學(xué)生的評價(jià)與管理拘泥于刻板數(shù)據(jù)，未考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。此外，學(xué)生管理平臺(tái)獨(dú)立于學(xué)生管理體系。教師對平臺(tái)的運(yùn)用局限于學(xué)生在線思政課程的評價(jià)，且將學(xué)生在線思政課程學(xué)習(xí)成績作為獨(dú)立模塊進(jìn)行管理，線上與線下思政教育在學(xué)生管理工作中未實(shí)現(xiàn)充分融合。

2.3宣傳工作范圍有限，管理環(huán)境仍需建設(shè)

部分高校并未在校內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳工作，學(xué)生對思政教育與學(xué)生管理工作之間的聯(lián)系了解有限，對學(xué)生管理工作的配合度有待提升4。部分高校雖然在具體學(xué)生管理中有效運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，但對微博、微信公眾號(hào)等社交媒體的運(yùn)用不足，未及時(shí)更新思政教育內(nèi)容。高校對校內(nèi)宣傳平臺(tái)運(yùn)用有限，在板報(bào)以及活動(dòng)安排上未體現(xiàn)思政教育融入學(xué)生管理工作相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性較低，學(xué)生管理工作效果有待提升。

2.4固守傳統(tǒng)管理模式，管理模式較為單一

部分高校在將思政教育融入學(xué)生管理工作過程中，主要以理論灌輸為主，一定程度上阻礙了學(xué)生理解與內(nèi)化相關(guān)思政知識(shí)，對學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)幫助有限。部分高校在學(xué)生管理過程中仍然以強(qiáng)制管理為主，導(dǎo)致學(xué)生管理工作質(zhì)量并未得到有效提升。部分高校仍堅(jiān)持將量化考核作為學(xué)生管理的主要模式，將學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)成績以及管理數(shù)據(jù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生在具體學(xué)生管理中的表現(xiàn)，無法全面評價(jià)學(xué)生思政知識(shí)儲(chǔ)備以及思政實(shí)踐能力。

3思政教育在學(xué)生管理工作中的實(shí)踐路徑

3.1充分運(yùn)用思政教育因素，更新管理工作理念

思政教育強(qiáng)調(diào)在思想層面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生管理側(cè)重實(shí)踐層面規(guī)范學(xué)生行為。理念的科學(xué)性直接決定了實(shí)踐的正確性，因此，高校要不斷更新學(xué)生管理工作理念，促進(jìn)實(shí)際管理工作質(zhì)量和效率的提升。其一，尊重學(xué)生主體性。高校思政教師以及學(xué)生管理工作人員需要優(yōu)化思政因素的運(yùn)用方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在學(xué)生管理過程中是主動(dòng)參與而非被動(dòng)配合，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自身在學(xué)生管理過程中的感受，對后續(xù)學(xué)生管理工作的開展提出意見與建議，提升學(xué)生參與學(xué)生管理工作的積極性與主動(dòng)性。其二，管理與服務(wù)并重。學(xué)生管理工作雖然落點(diǎn)在“管理”

|科教導(dǎo)刊

二字，但需充分貫徹思政教育中“以人為本”的理念，減少強(qiáng)制性與命令性管理方案，充分發(fā)揮學(xué)生管理工作的服務(wù)職能，提升學(xué)生對管理方案的接受程度，推動(dòng)學(xué)生管理工作順利開展。

3.2加強(qiáng)學(xué)生管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)

考慮到思政教育內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生管理工作的時(shí)間跨度與空間跨度，在將思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合的過程中，需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將線上管理與線下管理有效結(jié)合，不斷提升高校學(xué)生管理工作實(shí)效性。其一，從思政教師隊(duì)伍以及學(xué)生管理工作隊(duì)伍著手，高?？梢酝ㄟ^組織專家講座或者培訓(xùn)等形式，提升高校思政教師以及學(xué)生管理工作人員對學(xué)生管理平臺(tái)的了解程度與運(yùn)用水平，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢。其二，就平臺(tái)建設(shè)而言，高校要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算技術(shù)，有效分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)增設(shè)專門的互動(dòng)板塊5，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流對線下學(xué)生管理工作看法、體驗(yàn)，深化學(xué)生對思政知識(shí)的理解，提升學(xué)生對各項(xiàng)管理工作的參與感。其三，就線上線下聯(lián)動(dòng)而言，高校需要平衡在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與線下行為表現(xiàn)的評價(jià)權(quán)重，既注重線上思政課程學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注學(xué)生在管理中的表現(xiàn)。

3.3優(yōu)化學(xué)生管理工作環(huán)境，擴(kuò)大宣傳工作范圍

思政教育融入學(xué)生管理工作需要依托良好寬松的環(huán)境，借助環(huán)境建設(shè)加深學(xué)生對思政教育與學(xué)生管理工作的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生自我管理能力。其一，高校需要加強(qiáng)宣傳工作。在運(yùn)用校內(nèi)宣傳媒介的同時(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的宣傳作用，還需要關(guān)注學(xué)生的主體性，以豐富多樣的宣傳形式與內(nèi)容吸引學(xué)生，通過多樣化的宣傳途徑幫助學(xué)生明確思政教育與學(xué)生管理工作的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中貫徹落實(shí)相關(guān)思政理念。其二，就學(xué)生管理工作環(huán)境建設(shè)而言，高校不僅要關(guān)注校內(nèi)環(huán)境，還要充分運(yùn)用微博以及微信公眾號(hào)平臺(tái)，通過發(fā)布博文與推文的形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解思政知識(shí)與理念，促進(jìn)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。其中，就校內(nèi)環(huán)境建設(shè)而言，高校需要從硬件與軟件兩個(gè)方面加強(qiáng)思政教育與學(xué)生管理工作，建設(shè)校園文化長廊、學(xué)生管理辦公室等，為思政教育融入學(xué)生管理工作提供場地與條件。同時(shí)還可以運(yùn)用校內(nèi)現(xiàn)有的宣傳教育媒介，如校報(bào)、校園廣播以及校園活動(dòng)，加大師生對思政教育融入學(xué)生管理工作的支持力度。

3.4豐富學(xué)生管理工作模式，提升學(xué)生管理效率

學(xué)生管理工作具有育人功能，能夠促進(jìn)高校學(xué)生思政知識(shí)掌握程度與思政實(shí)踐能力的提升。在思政教育融入學(xué)生管理工作過程中，高校要根據(jù)本校實(shí)際情況豐富學(xué)生管理工作模式，提升學(xué)生參與管理的積極性。其一，人本化管理模式。高校思政教師以及學(xué)生管理工作人員需要堅(jiān)持“以人為本\"理念，在學(xué)生管理過程中尊重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自身感受并與教師進(jìn)行交流討論，從而推動(dòng)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升。其二，自我管理與他人管理相結(jié)合。思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合對學(xué)生道德品質(zhì)以及自我管理意識(shí)培養(yǎng)都具有推動(dòng)作用，以學(xué)生自我管理為主、教師管理為輔，培養(yǎng)學(xué)生思政實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生管理工作質(zhì)量與效率的提升。其三，針對性管理。高校學(xué)生在思政知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力以及性格等方面存在一定差異，因此，在思政教育融入學(xué)生管理工作過程中要尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生對思政知識(shí)的理解程度以及對學(xué)生管理工作的配合程度采取不同的管理思路與管理模式，明確學(xué)生在具體管理過程中的獨(dú)特性，喚起學(xué)生主體意識(shí)。

*通信作者：曹又丹

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