中圖分類號(hào):G641
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.17.023
Research on the Application of Positive Psychology in Ideological and Political Education in Colleges and Universities
TIAN Ruimiao', WANG Jian2 (1. Shanxi College of Technology, Shuozhou, Shanxi
2.Grand Hospital of Shuozhou, Shuozhou, Shanxi O36000)
AbstractThearticlefrstelaborates onthebasicconcepts ofpositive psychology,and thenexplores its motivationalrole in ideologicaland politicaleducation inuniversities, withafocus onanalyzinghow to motivate students by strengthening their intrinsic motivation,enhancingself-eficacy,and improvingpositive emotions.Atthesametime,thearticlealso proposes specific applications of positive psychology in practice,including the cultivation and motivation of psychological capital,thedesignofpositiveideologicaland politicaleducation activities,theconstructionofclassroom interactions based on positive incentives,the use of positive psychologyprinciples to establish clubs,and atention to students'emotional and psychological needs.Through the implementationof these strategies,positive psychologycan provide a new perspective and practical path for ideological and political education in universities.
Keywordspositive psychology; ideological and political education incoleges and universities; intrinsic motivation
在當(dāng)今社會(huì),高校思政教育面臨著多元化的教育需求與挑戰(zhàn),如何增強(qiáng)思政教育的內(nèi)在激勵(lì)作用,提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,已成為教育改革中的重要議題。隨著學(xué)生個(gè)體的差異化發(fā)展,傳統(tǒng)的思政教育模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提升其政治認(rèn)同感方面逐漸顯現(xiàn)出局限性。因此,探索積極心理學(xué)的理論與方法在高校思政教育中的應(yīng)用,已成為學(xué)界和教育實(shí)踐中的研究熱點(diǎn)。積極心理學(xué)的核心理念關(guān)注個(gè)體的積極情緒、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我效能感的提升,能夠?yàn)樗颊逃峁┤碌睦碚撝С趾蛯?shí)踐路徑。
1積極心理學(xué)概念
積極心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼于20世紀(jì)90年代提出的一門心理學(xué)分支學(xué)科,其核心是對(duì)個(gè)體的積極情感、積極特質(zhì)以及積極心理機(jī)制的研究,旨在探索個(gè)體如何實(shí)現(xiàn)幸福感、積極成長(zhǎng)和心理韌性等心理狀態(tài)。積極心理學(xué)與傳統(tǒng)心理學(xué)的重點(diǎn)不同,后者多側(cè)重于疾病和缺陷的研究,積極心理學(xué)則關(guān)注個(gè)體的潛力開(kāi)發(fā)、情感健康及其在日常生活中的積極表現(xiàn)。積極心理學(xué)的基本理念認(rèn)為,個(gè)體通過(guò)提升積極心理資源,增強(qiáng)自我效能感、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和提升幸福感,能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康和全面發(fā)展的目標(biāo)。在這一理論框架下,積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)三大主要領(lǐng)域的研究:一是積極情緒,探討如何通過(guò)增強(qiáng)樂(lè)觀、感恩、喜悅等情感,提升個(gè)體的幸福感;二是積極個(gè)性,研究自尊、自信、創(chuàng)造力等個(gè)體特質(zhì)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響;三是積極社會(huì)關(guān)系,關(guān)注社會(huì)支持、團(tuán)結(jié)與合作等因素如何促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)和心理健康。通過(guò)這一理論體系,積極心理學(xué)為個(gè)體提供了應(yīng)對(duì)壓力、挑戰(zhàn)和不確定性的有效策略,推動(dòng)人們追求更有意義的生活目標(biāo)]。
2高校思政教育中積極心理學(xué)的作用
2.1強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
內(nèi)在動(dòng)機(jī)作為個(gè)體從自身興趣、情感滿足或自我實(shí)現(xiàn)需求中獲得的驅(qū)動(dòng)力,具有持續(xù)性和自主性,其重要性在于能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與思政教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)能,進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的深層次轉(zhuǎn)化。積極心理學(xué)在這一領(lǐng)域的應(yīng)用為高校思政教育提供了理論支撐和實(shí)踐路徑。通過(guò)積極心理學(xué)理論,思政教育能夠有效提升學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),從而促使學(xué)生自覺(jué)地投入思想政治學(xué)習(xí),而非僅僅為了外部獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)而參與。積極心理學(xué)中的自我決定理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體自主性、能力感和歸屬感對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的促進(jìn)作用,在高校思政教育中,培養(yǎng)學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考過(guò)程中具有的自由選擇權(quán),能夠顯著提升其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生感受到思政教育內(nèi)容與自身興趣和發(fā)展需求的契合,將更容易激發(fā)其自我引導(dǎo)和內(nèi)驅(qū)力,主動(dòng)參與思想政治學(xué)習(xí)。
2.2增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感
學(xué)生的自我效能感決定了他們對(duì)思想政治教育的認(rèn)同程度以及其主動(dòng)參與教育活動(dòng)的積極性。積極心理學(xué)中的自我效能感理論為高校思政教育提供了有效的支持,其強(qiáng)調(diào)通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知、積極情緒體驗(yàn)和內(nèi)在動(dòng)機(jī),有效提升學(xué)生的自我效能感,從而促進(jìn)學(xué)生在思政教育中的積極表現(xiàn)和深度參與。學(xué)生自我效能感的提升,能夠促使他們主動(dòng)去接受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及國(guó)家的政策導(dǎo)向,最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本目標(biāo)。積極心理學(xué)的理論指出,通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性但又能被學(xué)生成功完成的教育活動(dòng),能夠有效提高學(xué)生的自我效能感,使其產(chǎn)生成就感和自我價(jià)值的認(rèn)同。學(xué)生在接受思政教育的過(guò)程中,能夠通過(guò)自身的努力取得進(jìn)步或成功時(shí),他們的自我效能感得到了增強(qiáng),進(jìn)而形成自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。
2.3提升學(xué)生的積極情緒
積極情緒對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、行為和社交能力具有深遠(yuǎn)的影響,能夠促進(jìn)個(gè)體心理資源的全面激發(fā)與開(kāi)發(fā)。在高校思政教育中,通過(guò)創(chuàng)造積極的教育氛圍,能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識(shí),進(jìn)而提升其對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣和認(rèn)同。積極情緒有助于增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性,使其在面對(duì)思政教育中的挑戰(zhàn)和困境時(shí),能夠保持積極的心態(tài)和應(yīng)對(duì)能力,這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和思想政治素質(zhì)的提升具有重要作用。通過(guò)積極心理學(xué)的干預(yù),教師可以設(shè)計(jì)一系列具有正向引導(dǎo)作用的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒體驗(yàn),使其在情感上對(duì)思政教育產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而加強(qiáng)思想政治教育的深度與廣度。在這一過(guò)程中,積極情緒的培養(yǎng)不僅是通過(guò)簡(jiǎn)單的情感調(diào)節(jié),還涉及學(xué)生自我認(rèn)知的提升和情感體驗(yàn)的優(yōu)化。
3積極心理學(xué)在高校思政教育中的應(yīng)用策略
3.1心理資本的培養(yǎng)與激勵(lì)
心理資本是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和挑戰(zhàn)時(shí),通過(guò)積極的心理資源應(yīng)對(duì)困難、達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種心理狀態(tài),它包括希望、樂(lè)觀、韌性和自我效能感四個(gè)核心維度。心理資本的培養(yǎng)與激勵(lì)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性,提升他們面對(duì)學(xué)術(shù)壓力、社會(huì)挑戰(zhàn)及思想政治教育任務(wù)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望是心理資本的一個(gè)重要維度,它體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)未來(lái)目標(biāo)的積極預(yù)期和對(duì)成功的自信。在思政教育過(guò)程中,通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任、國(guó)家發(fā)展和自我成長(zhǎng)的積極期待,可以有效提升他們的希望感,增強(qiáng)其主動(dòng)參與思想政治學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3.2設(shè)計(jì)積極的思政教育活動(dòng)
在思政教育中,設(shè)計(jì)積極的教育活動(dòng)不僅能提供知識(shí)和理論的傳授,還能通過(guò)情感共鳴、參與感和成就感的激發(fā),使學(xué)生在思政教育過(guò)程中得到情感上的滿足和心理上的成長(zhǎng)4。積極的思政教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重情感因素的融入,通過(guò)富有正向激勵(lì)的活動(dòng)設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中產(chǎn)生積極情緒,從而增強(qiáng)他們對(duì)思想政治教育的認(rèn)同和內(nèi)化。例如,通過(guò)組織主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以在實(shí)踐中深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際意義,在實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中體驗(yàn)到自我價(jià)值的提升,進(jìn)而激發(fā)他們的政治認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。此類活動(dòng)不僅能加深學(xué)生對(duì)思想政治理論的理解,能增強(qiáng)他們的集體主義意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神,從而為他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
3.3構(gòu)建基于正向激勵(lì)的課堂互動(dòng)
積極心理學(xué)的核心理念之一是通過(guò)正向激勵(lì)促使個(gè)體朝著積極的方向發(fā)展,在這一理論框架下,基于正向激勵(lì)的課堂互動(dòng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的心理資本建設(shè),提升他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī),增強(qiáng)自我效能感,并激發(fā)其積極情緒。在思政教育中,課堂互動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重情感激勵(lì)和認(rèn)同感的培養(yǎng),教師應(yīng)通過(guò)正向反饋、情感共鳴和積極鼓勵(lì),構(gòu)建一個(gè)充
科教導(dǎo)刊
滿支持與關(guān)懷的教育氛圍,使學(xué)生在參與互動(dòng)的過(guò)程中感受到被接納和尊重,從而激發(fā)其主動(dòng)參與的內(nèi)在動(dòng)力。正向激勵(lì)的課堂互動(dòng)通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感,使他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極參與討論和思考,進(jìn)而提升其思政認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。在課堂互動(dòng)中,教師應(yīng)運(yùn)用積極心理學(xué)的激勵(lì)原則,對(duì)學(xué)生的積極行為給予及時(shí)的認(rèn)可和贊揚(yáng),尤其是在學(xué)生提出獨(dú)立見(jiàn)解或展現(xiàn)出創(chuàng)新思維時(shí),給予正向反饋,這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,還能夠鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與課堂討論,加深其對(duì)思想政治理論的理解和認(rèn)同[5。
3.4利用積極心理學(xué)原理開(kāi)辦社團(tuán)
積極心理學(xué)倡導(dǎo)通過(guò)培養(yǎng)個(gè)體的積極情緒、自我效能感和內(nèi)在動(dòng)機(jī),幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和社會(huì)適應(yīng),因此,社團(tuán)的組織和活動(dòng)設(shè)計(jì)可以結(jié)合這一理論,通過(guò)富有挑戰(zhàn)性和正向激勵(lì)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中獲得自我認(rèn)知的提升和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)作為一種集體活動(dòng)形式,為學(xué)生提供了一個(gè)共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),在這一過(guò)程中,學(xué)生能夠通過(guò)與他人的合作與交流,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神,培養(yǎng)其歸屬感和社會(huì)責(zé)任感,從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的深度內(nèi)化。社團(tuán)內(nèi)的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感,還能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中找到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),通過(guò)參與社團(tuán)的管理、組織和活動(dòng)策劃,學(xué)生能夠感受到自己的責(zé)任和使命,進(jìn)而增強(qiáng)其積極情緒和心理資本,促進(jìn)其全面發(fā)展。
3.5關(guān)注學(xué)生情感與心理需求
積極心理學(xué)作為研究個(gè)體心理資源和積極發(fā)展的學(xué)科,其核心理念之一是關(guān)注個(gè)體情感體驗(yàn)的積極性和心理狀態(tài)的良性發(fā)展,在思政教育中應(yīng)用這一理論,有助于為學(xué)生提供更加符合其心理需求的教育支持,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同和積極參與。思政教育不僅是知識(shí)的傳授,還是對(duì)學(xué)生情感與心理需求的關(guān)懷與引導(dǎo),教師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和心理變化,能夠?yàn)槠涮峁└鄠€(gè)性化的教育幫助,促進(jìn)學(xué)生心理健康與思想政治素質(zhì)的同步提升。情感需求和心理需求是個(gè)體發(fā)展的重要組成部分,滿足這些需求能夠?yàn)閷W(xué)生提供更強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在思政教育中,教師應(yīng)通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情感變化,了解他們的心理狀態(tài)和情感需求,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,減輕其學(xué)習(xí)和生活中的壓力,增強(qiáng)其自我效能感和心理韌性。通過(guò)這種情感和心理支持,學(xué)生能夠在情感上獲得更多的滿足,從而提升對(duì)思政教育的認(rèn)同感和投入度,促進(jìn)認(rèn)知功能和社會(huì)適應(yīng)能力的
提升。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述,積極心理學(xué)在高校思政教育中的應(yīng)用,具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)自我效能感、提升積極情緒等手段,積極心理學(xué)為思政教育提供了全新的視角和方法,使教育目標(biāo)不僅限于知識(shí)的傳授,還注重學(xué)生心理與情感的全面發(fā)展。設(shè)計(jì)具有正向激勵(lì)的課堂互動(dòng)以及關(guān)注學(xué)生的情感與心理需求,能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神,推動(dòng)思想政治教育的深層次轉(zhuǎn)化。
★基金項(xiàng)目:省教育廳2023年度省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型高校視角下紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育工作研究\"(2023W208);2024年省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“‘三全育人'視角下應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系研究一一以為例”(J20241721);2024年度“省外語(yǔ)教育與文化傳播研究”專項(xiàng)課題“新媒體視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)外傳播策略研究—一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為例(WYYJZXKT2024068)。
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