高校人才引進(jìn)工作中師德考察策略研究

中圖分類號(hào)：G451

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.17.039

Research on Teacher Ethics Assessment Strategies in Talent Introduction in Higher Education Institutions

LIU Xiaomeng

(Beijing International Studies University， Beijing )

AbstractThe fundamental purpose of education in higher education institutions lies in fostering virtue.To fully implement theParty'seducational policyand fulfillthe fundamental task of fostering virtue through education，it is necessary tocontinuouslystrengthentheconstructionoftachers'professonalethicsand work styleinhighereducation institutions.Inrecent years，various coleges anduniversities have activelyimplemented therequirements of the Party and the State regarding theconstructionof teachers' professional ethicsand work style，and have successively issued relevant institutional documents.Relatively speaking，there is less atention on the investigation of teachers' professional ethics during the public recruitment processProceeding fromthe actual situation of front-line Work，this articleanalyzes the diffculties inthe investigationof teachers' professonal ethics in the public recruitment work of higher education institutions and proposes improvement strategies， with the aim of providing useful references for relevant research and the construction of teachers'professional ethics in higher education institutions.

Keywordshigher education institutions; public recruitment; teachers' professional ethics investigation

近年來(lái)，黨和國(guó)家不斷提高對(duì)高校師德建設(shè)的重視程度，出臺(tái)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》3等文件明確具體要求，并在教師隊(duì)伍建設(shè)改革、教師考核評(píng)價(jià)改革等工作中強(qiáng)調(diào)師德的重要性。各高校積極響應(yīng)要求，陸續(xù)出臺(tái)師德相關(guān)制度文件，明確教師師德考核評(píng)價(jià)具體操作方法，但現(xiàn)有制度主要關(guān)注教師入職后的師德表現(xiàn)，對(duì)人才引進(jìn)環(huán)節(jié)中的師德考察少有涉及。本文從一線工作出發(fā)，研究高校人才引進(jìn)工作中的師德考察策略，以期為相關(guān)研究及高校師德建設(shè)提供有益參考。

1高校人才引進(jìn)工作中師德考察的重要意義

1.1是堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的必然要求《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出“改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象”4，明確了師德評(píng)價(jià)在教師評(píng)價(jià)中的突出地位。新形勢(shì)下教師評(píng)價(jià)逐步發(fā)展為涵蓋內(nèi)容更為全面的綜合評(píng)價(jià)，在對(duì)教師業(yè)績(jī)能力評(píng)價(jià)的同時(shí)，考察教師在師德修養(yǎng)方面的表現(xiàn)情況。高校人才引進(jìn)可視為教師評(píng)價(jià)在特定場(chǎng)景的體現(xiàn)，應(yīng)堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。

1.2是深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的前置環(huán)節(jié)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出突出師德的基本原則，“突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者\(yùn)"s]。做好高校人才引進(jìn)中的師德考察，嚴(yán)把師德入口關(guān)，能從源頭防

|科教導(dǎo)刊|

范教師失范風(fēng)險(xiǎn)，“為學(xué)校師德建設(shè)消除‘污染源'\"，是全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、落實(shí)深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的前置環(huán)節(jié)。

1.3是激發(fā)教師職業(yè)認(rèn)同感的重要方法

教師職業(yè)認(rèn)同是指教師對(duì)其職業(yè)及個(gè)體內(nèi)化的職業(yè)角色的積極的認(rèn)知、體驗(yàn)和行為傾向的綜合體[，教師職業(yè)認(rèn)同感會(huì)隨著其從事職業(yè)時(shí)間增長(zhǎng)、對(duì)職業(yè)了解深入而逐漸積累。對(duì)于剛剛選擇或有意向選擇教師職業(yè)的人，需通過(guò)有效途徑進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，以增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感。高校人才引進(jìn)工作也應(yīng)初步傳達(dá)師德要求的具體內(nèi)容。

2高校人才引進(jìn)工作中的師德考察的問(wèn)題

2.1考察方式單一

高校人才引進(jìn)中的師德考察可分為兩個(gè)方面：一是對(duì)人選進(jìn)行政審，查閱個(gè)人檔案、外調(diào)等特定考核項(xiàng)目；二是在人才引進(jìn)過(guò)程中對(duì)人選個(gè)人誠(chéng)信、遵守人才引進(jìn)紀(jì)律方面表現(xiàn)的考察?？疾旆绞揭圆牧蠈徍藶橹?、談話考察為輔，方式較為單一。其中材料審核中涉及的個(gè)人檔案、學(xué)歷學(xué)位、經(jīng)歷證明等材料涵蓋內(nèi)容有限，無(wú)法體現(xiàn)人選整體師德情況；外調(diào)環(huán)節(jié)談話對(duì)象多由人選自行推薦，在情感立場(chǎng)方面對(duì)人選具有天然傾向，對(duì)了解人選真實(shí)師德情況可能會(huì)形成一定干擾。

2.2考察要點(diǎn)不明確

近年來(lái)，基于積極落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德要求的大背景，各高校對(duì)于人才引進(jìn)中的師德考察重視程度不斷提高，但在實(shí)際操作層面仍然存在考察內(nèi)容模糊不清、考察要點(diǎn)不明確的問(wèn)題。高校人才引進(jìn)工作中的師德考察主要圍繞應(yīng)聘人選是否存在違法違紀(jì)行為、有無(wú)明顯不當(dāng)言論等情況開(kāi)展，對(duì)于其他涉及師德方面表現(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)有設(shè)定明確的考察要點(diǎn)，考察過(guò)程中也沒(méi)有可供工作人員直接作為對(duì)照參考的考察指標(biāo)。

2.3考察效果不盡如人意

從高校教師入職后的整體情況來(lái)看，大部分教師能夠堅(jiān)持師德標(biāo)準(zhǔn)，符合習(xí)近平總書(shū)記“我們的教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴”的論斷。但也存在部分教師入職后出現(xiàn)師德問(wèn)題的情況，其中以意識(shí)形態(tài)問(wèn)題、違反學(xué)術(shù)規(guī)范、私德不佳等隱性問(wèn)題居多。

3高校人才引進(jìn)工作中師德考察的難點(diǎn)

3.1師德考察評(píng)價(jià)制度不夠健全，難以具體落實(shí)執(zhí)行

近年來(lái)，各高校根據(jù)黨和國(guó)家對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的要求，陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)制度文件，逐步建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。文件規(guī)定了師德考核的內(nèi)容、對(duì)象、等級(jí)、方法程序、結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容，但在時(shí)間范圍上主要針對(duì)教師入職后的表現(xiàn)，對(duì)于高校人才引進(jìn)中的師德考察少有涉及，在制度建設(shè)層面沒(méi)有建立有指導(dǎo)意義、可操作性強(qiáng)的文件依據(jù)。目前高校人才引進(jìn)中的師德考察主要依據(jù)上級(jí)和學(xué)校人才引進(jìn)相關(guān)要求，沒(méi)有人才引進(jìn)專項(xiàng)工作師德考察制度指導(dǎo)，在具體工作中難以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及落實(shí)執(zhí)行。32師德考察存在信自不對(duì)稱的問(wèn)題難以辨別信自直偽

信息不對(duì)稱是指“交易雙方在一場(chǎng)交易行為中各自所掌握的各種能夠給其帶來(lái)收益的信息處于不均勻的分布狀態(tài)”[，信息不對(duì)稱在經(jīng)濟(jì)生活各項(xiàng)活動(dòng)中廣泛存在，在高校人才引進(jìn)工作中表現(xiàn)為招聘雙方一高校、應(yīng)聘人選掌握的信息情況不同。高校作為用人單位，對(duì)于應(yīng)聘人選的個(gè)人情況掌握無(wú)法與其本人達(dá)成一致，高校對(duì)于人選提供的材料難以辨別真?zhèn)?，因此存在?yīng)聘人選在師德考察中提供虛假信息或隱藏不利于面試成功的信息等風(fēng)險(xiǎn)。

3.3師德考察參與主體對(duì)師德建設(shè)要求理解不透，難以創(chuàng)新工作方法

高校人才引進(jìn)中的師德考察工作屬于人事招聘與教師評(píng)價(jià)交叉領(lǐng)域工作，參與師德考察的主體可分為招聘崗位人員、師德建設(shè)崗位人員、用人單位考察組人員、相關(guān)職能部門(mén)工作人員幾類。各類參與考察的主體學(xué)習(xí)和理解師德要求主要通過(guò)查閱文件、自主學(xué)習(xí)等形式，沒(méi)有接受統(tǒng)一培訓(xùn)，對(duì)師德評(píng)價(jià)在人才引進(jìn)工作中的深層內(nèi)涵、衡量尺度、開(kāi)展方式等內(nèi)容多為自主研究感悟，在工作中展現(xiàn)出的專業(yè)水平有待提高。以上情況不利于考察主體發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)新工作方法。

4高校人才引進(jìn)工作中師德考察改進(jìn)策略

4.1完善制度建設(shè)，制定高校人才引進(jìn)師德考核工作實(shí)施辦法

高校應(yīng)在現(xiàn)有人才引進(jìn)制度基礎(chǔ)上制定專門(mén)的高校人才引進(jìn)師德考核工作實(shí)施辦法，明確人才引進(jìn)工作中師德考察的原則、方法、工作要求等具體內(nèi)容。高校應(yīng)制定詳細(xì)的師德考察標(biāo)準(zhǔn)，包括教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、工作態(tài)度、育人能力等，為工作開(kāi)展提供制度保障，便于工作人員統(tǒng)一考察標(biāo)準(zhǔn)、具體落實(shí)師德考察要求。師德考察工作實(shí)施辦法應(yīng)與學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)系列文件要求一致，內(nèi)容上與教師入職后的師德考察做好銜接，拓展師德建設(shè)制度保障范圍。

4.2加強(qiáng)師德考察組織建設(shè)，建立人才引進(jìn)師德考察工作小組

高校須明確責(zé)任與分工，將目前分散于招聘考察程序中的師德考察任務(wù)集中管理，建立人才引進(jìn)師德考察工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)聘人選的把關(guān)，根據(jù)應(yīng)聘人選的綜合師德表現(xiàn)出具考察意見(jiàn)并報(bào)學(xué)校招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為錄用參考依據(jù)。人才引進(jìn)師德考察工作小組成員除職能部門(mén)工作人員外，可選用自身師德師風(fēng)優(yōu)良、在學(xué)校師德考核工作中表現(xiàn)突出的教師擔(dān)任，發(fā)揮考察組成員的標(biāo)桿示范作用。

4.3加強(qiáng)師德教育，完善師德培訓(xùn)體系

一方面，高校應(yīng)對(duì)參與人才引進(jìn)師德考察工作的相關(guān)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，明確師德考察工作要點(diǎn)及要求，提高工作人員業(yè)務(wù)水平；另一方面，對(duì)最終入圍到擬聘人選的應(yīng)聘人員進(jìn)行師德談話教育，介紹“四個(gè)堅(jiān)持”“四有好老師”“四個(gè)引路人”等內(nèi)容，確保人選知曉教師崗位師德要求，通過(guò)雙向選擇篩選出符合師德標(biāo)準(zhǔn)且認(rèn)同師德要求的擬聘人選。此外，高校應(yīng)在新教工培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理的師德培訓(xùn)課程，堅(jiān)持教師為本，面向職業(yè)道德發(fā)展需求[，在人選入職后的試用期內(nèi)持續(xù)加強(qiáng)師德培訓(xùn)。

4.4豐富評(píng)價(jià)方法，拓展考察途徑

4.4.1采取全過(guò)程考察方式，將師德考察融于招聘各環(huán)節(jié)

在政審、外調(diào)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行師德考察的同時(shí)，高校還應(yīng)在人才引進(jìn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘人選個(gè)人誠(chéng)信、遵守人才引進(jìn)紀(jì)律方面的考察，在面試、試講、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋等環(huán)節(jié)全面考察其師德表現(xiàn)，確保招聘到的教師不僅具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，還擁有高尚的職業(yè)道德。

4.4.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師德考察方式，使用定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法

具體考察方法除材料審核、談話外，可建立包含多個(gè)師德相關(guān)指標(biāo)的量化考核體系，如教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。每個(gè)指標(biāo)都設(shè)定具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在考察中請(qǐng)相關(guān)人員根據(jù)應(yīng)聘人選的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分。通過(guò)匯總各項(xiàng)指標(biāo)的得分，可以得出應(yīng)聘人選師德表現(xiàn)的總體評(píng)價(jià)。

4.4.3充分利用外部資源，引入第三方評(píng)估

高校應(yīng)邀請(qǐng)校外專家、同行或第三方機(jī)構(gòu)參與師德考察，如委托教育評(píng)估中心、人力資源咨詢公司等運(yùn)用成熟的評(píng)估工具和流程，開(kāi)展相關(guān)人員滿意度調(diào)查或其他形式的評(píng)估，全面了解擬聘人員整體的社會(huì)形象和影響，提高考察的公正性和準(zhǔn)確性。

4.4.4加強(qiáng)實(shí)踐考察，拓展考察維度

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘人選在實(shí)習(xí)期、試用期內(nèi)的師德考察，在實(shí)際工作場(chǎng)景中深入了解人選的師德表現(xiàn)情況，提高人選考察質(zhì)效。對(duì)于即將入職的教師人選，在其實(shí)習(xí)期間進(jìn)行全程跟蹤考察。通過(guò)觀察其在課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、課外活動(dòng)組織等方面的表現(xiàn)，評(píng)估其在教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系處理、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的師德相關(guān)表現(xiàn)。在試用期內(nèi)，除了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，還可以設(shè)計(jì)特定的師德考察任務(wù)，如組織師德主題班會(huì)、參與師德教育活動(dòng)等，以實(shí)際工作場(chǎng)景為依托，深入了解人選在師德修養(yǎng)、教育理念、職業(yè)道德等方面的表現(xiàn)。

5結(jié)語(yǔ)

高校人才引進(jìn)中的師德考察工作是把好教師入口關(guān)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)、全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。本文通過(guò)問(wèn)題分析，提出完善制度建設(shè)、加強(qiáng)組織建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、拓展考察途徑等師德考察改進(jìn)策略，以期進(jìn)一步提高高校人才引進(jìn)工作質(zhì)效，實(shí)踐成果將在后續(xù)工作中進(jìn)行檢驗(yàn)。

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