育德于心外毓于行

教師是立教之本，師德是教師的靈魂。在幼兒教育階段，教師是幼兒成長的引路人，高尚的師德能潛移默化地培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)道德，立足本職崗位，踏實(shí)做好各項(xiàng)工作，為幼兒的茁壯成長貢獻(xiàn)力量。

強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，筑牢師德根基

我園始終致力于為教師營造和諧、平等、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極倡導(dǎo)并鼓勵(lì)教師開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，全力激發(fā)教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)教師隊(duì)伍不斷成長進(jìn)步。

以政策法規(guī)為燈塔，明確師德方向。育人者育心，育心者必自育。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。幼兒園可組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》等政策法規(guī)，提高教師尤其是青年教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)意義的認(rèn)知，規(guī)范言行，增強(qiáng)樹立良好師德形象的自覺性。

以思想引領(lǐng)為風(fēng)帆，涵養(yǎng)教育情懷?！缎聲r(shí)代幼兒園教師職業(yè)道德行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（以下簡稱《準(zhǔn)則》）是幼兒教師的行為準(zhǔn)則。幼兒園可組織教師深入學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》，要求教師將《準(zhǔn)則》要求牢記于心，用《準(zhǔn)則》指導(dǎo)工作和生活，做到愛國守法，傳播優(yōu)秀文化，關(guān)愛幼兒等多方面要求。同時(shí)，學(xué)習(xí)違反《準(zhǔn)則》的典型案例、師德考核負(fù)面清單等，組織教師宣讀《師德承諾書》，召開師德師風(fēng)警示教育大會(huì)，通過多種方式增強(qiáng)教師踐行良好師德的信心和決心，使教師牢固樹立紅線意識(shí)、底線意識(shí)。

完善制度建設(shè)，規(guī)范師德行為

構(gòu)建師德考核與自查機(jī)制。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)教師來說至關(guān)重要，因?yàn)榻處熓怯變旱男袆?dòng)標(biāo)桿，一言一行都深深影響著幼兒。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。

我園嚴(yán)抓幼兒園師德師風(fēng)自查自糾工作。首先，嚴(yán)禁通過保教活動(dòng)、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。其次，落實(shí)教師是否存在體罰幼兒和以侮辱歧視等方式變相體罰幼兒，組織要求幼兒參加園內(nèi)外有償補(bǔ)課或組織參與園外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為的現(xiàn)象等。最后，要求教師對(duì)照各自崗位實(shí)際，從工作紀(jì)律、工作態(tài)度、師德師風(fēng)等方面認(rèn)真查找自身的問題，深刻剖析問題存在的原因，撰寫自查自糾報(bào)告，并根據(jù)查找出的問題，明確整改目標(biāo)。

樹立師德榜樣，弘揚(yáng)正向能量。師德模范是教師在幼教路上的榜樣，他們高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神是榜樣之光，亮如明燭，燦若星斗，照亮其他教師的成長之路。我園鼓勵(lì)教師心中裝滿愛，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教育的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力成為一名人民滿意的好教師。

例如，我園組織全體教師觀看了“開學(xué)第一課”特別節(jié)目?！伴_學(xué)第一課”圍繞思想鑄魂、立德樹人、使命擔(dān)當(dāng)和傳承創(chuàng)新等，闡述了新時(shí)代師德師風(fēng)內(nèi)涵要求。我園教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)師德師風(fēng)有了更深體會(huì)和感悟，進(jìn)而為教學(xué)工作注入新的活力。

創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，涵養(yǎng)高尚師德

以情境教育深化情感認(rèn)同。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，教育和引導(dǎo)教師爭做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。我園通過組織開展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)教師以良好的師德和精神面貌開展教學(xué)工作。

例如，我園以“珍愛每一個(gè)孩子”為主題開展系列活動(dòng)。首先，園領(lǐng)導(dǎo)在教師工作群提出了三個(gè)問題：“體罰和變相體罰會(huì)對(duì)幼兒造成哪些危害？你會(huì)怎樣控制瞬間的情緒爆發(fā)？你對(duì)幼兒有過哪些懲罰性言行？”要求教師認(rèn)真回答，并集體反思，使教師在思想上受到觸動(dòng)和教育，在心中架起高壓線。針對(duì)上述三個(gè)問題，我園加強(qiáng)微觀控制，在開展幼兒禮儀教育的同時(shí)，開展對(duì)教師文明禮儀的培訓(xùn)。

以文化浸潤厚植師德土壤。教師是以人育人的事業(yè)，肩負(fù)著幼兒健康快樂成長的重任。為弘揚(yáng)高尚師德，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍典型選樹工作，凸顯高尚師德的導(dǎo)向性和示范性，我園大力組織開展“最美教師”“師德標(biāo)兵”選樹活動(dòng)。根據(jù)教師的日常工作和考核，找出典型教師，激勵(lì)全體教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教，推進(jìn)新形勢(shì)下的教師職業(yè)道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力營造“學(xué)習(xí)師德楷模，注重師德修養(yǎng)，塑造師德形象”的良好風(fēng)氣，促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。

教師的修為提高了，就會(huì)對(duì)幼兒真情滋潤；教師的心靈凈化了，就會(huì)對(duì)幼兒大愛無我。因此，教師一定要以身作則，率先垂范。幼兒接納、喜愛一位教師，是從對(duì)這位教師的敬佩開始的，這種敬佩來自教師的品德、情感、能力、水平、態(tài)度等多方面。教師要時(shí)刻注意塑造自己的良好形象，只有以高尚的道德、淵博的知識(shí)、健康的心理助力幼兒茁壯成長，才是真正意義上的“德高為師，身正為范”，使幼兒“親其師，信其道”，收到“不令而行”之效。

構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制，保障師德成效

多元主體協(xié)同監(jiān)督。我園成立師德師風(fēng)工作專班，制訂實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟和措施。定期組織教師學(xué)習(xí)政治理論，開展師德師風(fēng)問卷調(diào)查并及時(shí)整改；定期組織教師自查自糾和心理疏通，建立獎(jiǎng)懲制度，將家長滿意度作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的先決條件。

黨建引領(lǐng)長效機(jī)制。為深化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，辦人民滿意的幼兒教育，我園積極邀請(qǐng)家長和社會(huì)各界人士參與并監(jiān)督我園師德師風(fēng)建設(shè)工作，采取自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長評(píng)和幼兒評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)教師的師德師風(fēng)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)；向教師、家長發(fā)放問卷調(diào)查，征求師德師風(fēng)建設(shè)意見和幼兒園管理意見；選出政治思想素質(zhì)高的家長代表作為我園師德師風(fēng)監(jiān)督員，充分發(fā)揮監(jiān)督員的監(jiān)督作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。幼兒園和家長共同努力，督促教師提升自身素質(zhì)，積極營造健康向上的教育氛圍，進(jìn)而推動(dòng)我園師德師風(fēng)的建設(shè)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素養(yǎng)，立德為本。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。師德是教師從事幼教工作的根基，沒有師德，教育就無從談起。師德師風(fēng)不是簡單的說教，而是體現(xiàn)在教師的日常工作中。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我園將繼續(xù)建立師德師風(fēng)管理長效機(jī)制，積極營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，以赤誠的教育初心做好幼兒的引路人，促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展。