為中國(guó)式現(xiàn)代化注入強(qiáng)大道德力量

【關(guān)鍵詞】中國(guó)式現(xiàn)代化 職業(yè)道德 道德力量 【 中圖分類號(hào)】D648.1 【 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

2025年4月，中央宣傳部、中央社會(huì)工作部等十部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），明確加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的重大意義、基本要求，提出加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)、深化職業(yè)道德教育引導(dǎo)、強(qiáng)化職業(yè)道德實(shí)踐養(yǎng)成、優(yōu)化職業(yè)道德建設(shè)環(huán)境等新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。職業(yè)道德作為一種道德要求和行為準(zhǔn)則，具有鮮明職業(yè)特征，蘊(yùn)含著個(gè)體以勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的價(jià)值指引，以及如何在工作中做一個(gè)好的建設(shè)者的價(jià)值判斷。加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的必然要求，也是解決中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中道德領(lǐng)域突出問題的內(nèi)在要求。新時(shí)代新征程，應(yīng)圍繞以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，把握新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)“三個(gè)相結(jié)合”的方法要求，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德內(nèi)容建設(shè)，完善職業(yè)道德體系，為中國(guó)式現(xiàn)代化注入強(qiáng)大道德力量。

加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的重大意義

加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。一方面，新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化過程中，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，是對(duì)新時(shí)代中國(guó)公民具有普遍意義的道德總規(guī)范，需要內(nèi)化為職業(yè)道德領(lǐng)域的價(jià)值追求和深厚力量。新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)既是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)道德領(lǐng)域的深化、內(nèi)化、具體化，又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。另一方面，新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)是引領(lǐng)人們?cè)诼殬I(yè)生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造社會(huì)主義精神文明新風(fēng)尚的有效途徑?？v觀歷史，1986年黨的十二屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》，提出要大力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。1996年黨的十四屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。2019年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及近期印發(fā)的《綱要》等，都從社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度看待職業(yè)道德建設(shè)問題。加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，不僅是培育良好職業(yè)道德風(fēng)尚的時(shí)代要求，而且是新時(shí)代以職業(yè)道德建設(shè)引領(lǐng)人們?cè)诼殬I(yè)生活實(shí)踐中，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、增強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同、堅(jiān)定職業(yè)理想的必然之舉，更是推進(jìn)新時(shí)代社會(huì)主義精神文明建設(shè)、夯實(shí)凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)，能夠?yàn)橹袊?guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)大精神力量。

加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，是提高全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的必然要求。新中國(guó)成立以來，我們黨始終把加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，作為提高全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的重要抓手，不僅追求物質(zhì)層面的繁榮進(jìn)步，而且致力于推動(dòng)人民思想道德素質(zhì)提升和良好社會(huì)道德風(fēng)尚的形成。在新民主主義革命時(shí)期，把無產(chǎn)階級(jí)道德建設(shè)與工農(nóng)革命實(shí)踐相結(jié)合，重視新民主主義道德觀和價(jià)值體系的構(gòu)建。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕，積極培育共產(chǎn)主義道德。在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，著眼全體人民道德文化素質(zhì)的全面提升，積極開展“五講四美”文明禮貌活動(dòng)，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央高度重視職業(yè)道德建設(shè)，習(xí)近平總書記作出一系列重要論述，為職業(yè)道德建設(shè)提供了科學(xué)指引和根本遵循。把職業(yè)道德建設(shè)與中華民族偉大復(fù)興貫通起來，弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的社會(huì)風(fēng)尚，著眼增強(qiáng)人民精神力量，推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)展現(xiàn)新氣象新作為。

加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，是解決中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中道德領(lǐng)域突出問題的內(nèi)在要求。首先，破解新時(shí)代職業(yè)生活領(lǐng)域中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的思想觀念等問題，需要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。在職業(yè)生活領(lǐng)域，一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相悖的思想道德觀念強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視集體利益和社會(huì)責(zé)任，侵蝕職業(yè)道德堤壩，挑戰(zhàn)職業(yè)道德基本規(guī)范。新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)需要聚焦現(xiàn)實(shí)問題，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命道德價(jià)值觀念與新時(shí)代職業(yè)道德要求貫通起來，以各行業(yè)各領(lǐng)域新風(fēng)正氣，帶動(dòng)優(yōu)良行風(fēng)民風(fēng)社風(fēng)形成。其次，進(jìn)一步全面深化改革中，處理重大關(guān)系需要發(fā)揮職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能。進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，需要處理好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、政府和市場(chǎng)、效率和公平、活力和秩序、發(fā)展和安全等重大關(guān)系，都聯(lián)結(jié)著職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)生活。最后，加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，是調(diào)整更新舊的職業(yè)道德觀念的現(xiàn)實(shí)需要。職業(yè)道德規(guī)范的調(diào)整既是個(gè)體自我完善的需要，又是現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。一方面，調(diào)整以往職業(yè)道德觀念，使之更好適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展要求；另一方面，以不斷發(fā)展完善的職業(yè)道德制度規(guī)范，驅(qū)動(dòng)人們職業(yè)道德觀念更新。

新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)。職業(yè)道德規(guī)范是由職業(yè)道德基本規(guī)范和職業(yè)道德行業(yè)規(guī)范等構(gòu)成的道德準(zhǔn)則和行為標(biāo)準(zhǔn)體系。加強(qiáng)新時(shí)代職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，要以踐行職業(yè)道德基本規(guī)范為根本，以建立健全契合各行業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際的職業(yè)道德行業(yè)規(guī)范為著力點(diǎn)，以豐富拓展職業(yè)道德時(shí)代內(nèi)涵為關(guān)鍵，推動(dòng)形成具有鮮明時(shí)代特征和行業(yè)特點(diǎn)的新時(shí)代職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)體系和制度環(huán)境。著眼日常工作生活，推動(dòng)職業(yè)道德基本規(guī)范貫通職業(yè)生活全過程各環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化為廣大從業(yè)者的行動(dòng)自覺。立足行業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)理論成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和時(shí)代創(chuàng)新，融入到行業(yè)管理規(guī)定、單位規(guī)章制度、個(gè)人崗位職責(zé)制定和執(zhí)行之中，貫穿從業(yè)者選育留用全鏈條，使之成為人們從事職業(yè)活動(dòng)的基本遵循。深化黨的職業(yè)道德建設(shè)理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)總結(jié)，以反映時(shí)代精神、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的職業(yè)道德核心要素，提煉概括職業(yè)道德的時(shí)代內(nèi)涵，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中職業(yè)道德思想的時(shí)代表達(dá)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向深化學(xué)理闡釋。

深化職業(yè)道德教育引導(dǎo)。著眼崇高職業(yè)理想和良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、各行各業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)、崇德向善職業(yè)道德環(huán)境營(yíng)造和職業(yè)道德養(yǎng)成實(shí)踐，把新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)貫穿學(xué)校教育全過程、融入職業(yè)培訓(xùn)全鏈條、貫通典型示范選樹引領(lǐng)和社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚培育各環(huán)節(jié)。圍繞不同層次不同領(lǐng)域教育特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位，把職業(yè)道德教育具體到職普融通和大中小學(xué)一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育理念、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)和治理等整體性變革創(chuàng)新，以德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制的構(gòu)建完善，增強(qiáng)學(xué)生崇高職業(yè)理想和良好職業(yè)素養(yǎng)塑造的針對(duì)性、有效性。圍繞職業(yè)生涯全生命周期，推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)道德認(rèn)知認(rèn)同和踐行，把職業(yè)道德教育與各領(lǐng)域思想政治教育、行業(yè)企業(yè)文化建設(shè)、從業(yè)者業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)建青年職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的以老帶新、育德傳技聯(lián)動(dòng)機(jī)制。圍繞“學(xué)有榜樣、行有示范”的職業(yè)道德文化生態(tài)建設(shè)，發(fā)揮各行各業(yè)道德模范的示范帶動(dòng)作用，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)、人工智能等，推動(dòng)職業(yè)道德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)宣傳的具象化、場(chǎng)景化，積極構(gòu)建完善職業(yè)道德模范關(guān)愛關(guān)懷工作機(jī)制。充分發(fā)揮家庭教育在言傳與身教并重、知識(shí)與品德兼修方面的優(yōu)勢(shì)，把職業(yè)理想、職業(yè)精神和職業(yè)操守的培育與厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格相結(jié)合，以新時(shí)代良好家教家風(fēng)建設(shè)涵育社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。

強(qiáng)化職業(yè)道德實(shí)踐養(yǎng)成。道德實(shí)踐是新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的根本落腳點(diǎn)，要致力于豐富新時(shí)代職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng)、完善新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)實(shí)踐機(jī)制、創(chuàng)新新時(shí)代職業(yè)道德實(shí)踐載體，強(qiáng)化新時(shí)代職業(yè)道德活動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以新時(shí)代職業(yè)精神引領(lǐng)職業(yè)道德實(shí)踐。充分挖掘各種職業(yè)儀式、職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的主流價(jià)值，發(fā)揮各種節(jié)慶和紀(jì)念日的道德情感體驗(yàn)功能，以主題鮮明、形式多樣的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)，涵育新時(shí)代職業(yè)價(jià)值和職業(yè)精神。深化雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐要求的學(xué)理闡釋，探索新時(shí)代學(xué)雷鋒活動(dòng)的分類分級(jí)實(shí)踐機(jī)制。以職業(yè)領(lǐng)域誠(chéng)信建設(shè)豐富新時(shí)代職業(yè)道德文化內(nèi)涵，把倡導(dǎo)激勵(lì)、制度機(jī)制建設(shè)與懲治約束相結(jié)合，引導(dǎo)經(jīng)營(yíng)主體把法治意識(shí)、契約精神和守約觀念轉(zhuǎn)化為誠(chéng)實(shí)守信、合法經(jīng)營(yíng)的能力本領(lǐng)。圍繞職業(yè)道德融入日常工作生活，豐富新時(shí)代職業(yè)道德實(shí)踐載體、教育內(nèi)容、手段和平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)嶋H特點(diǎn)，開展形式多樣的職業(yè)道德教育和職業(yè)技能競(jìng)賽，充分彰顯精湛職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能體現(xiàn)的職業(yè)精神和風(fēng)貌。

優(yōu)化職業(yè)道德環(huán)境。新時(shí)代職業(yè)道德環(huán)境既包括宏觀上的整體社會(huì)環(huán)境，又包括各地區(qū)的中觀社會(huì)環(huán)境，以及具體行業(yè)領(lǐng)域的微觀環(huán)境。要致力于宏觀、中觀和微觀道德環(huán)境的整體性協(xié)同性治理，強(qiáng)化制度保障、文化浸潤(rùn)、行風(fēng)建設(shè)、專項(xiàng)整治和氛圍營(yíng)造，積極構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化要求的職業(yè)道德環(huán)境生態(tài)。把新時(shí)代職業(yè)道德要求貫穿法律法規(guī)、公共政策制定、企業(yè)制度規(guī)范建設(shè)之中，以職業(yè)道德建設(shè)制度化、法治化推動(dòng)形成崇德守法的社會(huì)風(fēng)尚。推動(dòng)中華傳統(tǒng)美德中職業(yè)道德精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)作謳歌勞動(dòng)、謳歌奉獻(xiàn)、謳歌創(chuàng)造的新時(shí)代職業(yè)道德文化產(chǎn)品和作品。堅(jiān)持重點(diǎn)突破與系統(tǒng)集成相結(jié)合，整合各方面力量，以重點(diǎn)領(lǐng)域行風(fēng)治理和新興領(lǐng)域職業(yè)道德建設(shè)，推動(dòng)行風(fēng)建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。把全面從嚴(yán)治黨貫穿違反職業(yè)道德專項(xiàng)整治各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持經(jīng)常性警示教育與建章立制相結(jié)合、反面懲戒約束與正面宣傳引導(dǎo)相結(jié)合，聚焦人們職業(yè)道德判斷和實(shí)踐能力提升，加強(qiáng)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)相關(guān)議題設(shè)置與輿論引導(dǎo)，開展分眾化、精準(zhǔn)化網(wǎng)上職業(yè)道德宣傳教育，形成新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)的新氣象新風(fēng)尚。

新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)助力中國(guó)式現(xiàn)代化的路徑

不斷豐富新時(shí)代職業(yè)道德內(nèi)容。職業(yè)道德作為一種道德規(guī)范，具有歷史傳承性和發(fā)展性。新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)既不是對(duì)以往職業(yè)道德的全面否定，也不是職業(yè)道德系統(tǒng)的封閉建構(gòu)，而是以適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化要求為指向，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)，推動(dòng)基本道德規(guī)范在各行各業(yè)落地生根，在“破”與“立”的辯證統(tǒng)一中，激活新時(shí)代職業(yè)道德新陳代謝動(dòng)力系統(tǒng)，在守正創(chuàng)新中推動(dòng)職業(yè)道德規(guī)范向制度規(guī)范轉(zhuǎn)化，使中華傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含的優(yōu)秀道德文化基因與新時(shí)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)。

建構(gòu)新時(shí)代職業(yè)道德體系。新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，要適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化要求，把增強(qiáng)人民精神和道德力量作為著力點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)道德基本規(guī)范、職業(yè)道德行業(yè)規(guī)范等規(guī)范體系的整體性建構(gòu)，既要強(qiáng)調(diào)基本道德規(guī)范的穩(wěn)定性、引領(lǐng)性，又要重視行業(yè)道德規(guī)范的針對(duì)性，推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)展現(xiàn)新氣象新作為。要堅(jiān)持整體性治理與協(xié)同性治理，積極回應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化帶來的新問題新挑戰(zhàn)，有效應(yīng)對(duì)國(guó)際環(huán)境復(fù)雜變化帶來的新問題新挑戰(zhàn)，在公民道德建設(shè)的整體框架下思考職業(yè)道德建設(shè)的功能與體系建構(gòu)，推動(dòng)職業(yè)道德體系建設(shè)與社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德等其他層面和領(lǐng)域道德體系建設(shè)的整體性協(xié)調(diào)。關(guān)注社會(huì)心態(tài)變化，以新時(shí)代職業(yè)道德引領(lǐng)人們?cè)鰪?qiáng)應(yīng)對(duì)不確定性的定力和信心。推動(dòng)職業(yè)道德文化傳播話語創(chuàng)新，在不斷追蹤和把握新技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的互動(dòng)發(fā)展中，持續(xù)深化自媒體話語生成規(guī)律研究，將勞動(dòng)者榮譽(yù)凝聚為中國(guó)式現(xiàn)代化矢志奮斗的精神力量。

把握新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)“三個(gè)相結(jié)合”的方法要求?！毒V要》提出堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合、堅(jiān)持全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合、堅(jiān)持積極倡導(dǎo)與有效治理相結(jié)合的“三個(gè)相結(jié)合”方法要求。這既是對(duì)我們黨推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的時(shí)代總結(jié)，又是對(duì)新時(shí)代推動(dòng)職業(yè)道德建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的把握。新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過職業(yè)道德規(guī)范制度創(chuàng)新、道德內(nèi)容話語創(chuàng)新、道德實(shí)踐載體創(chuàng)新，不斷提升職業(yè)道德治理效能。要把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)和治理全過程，堅(jiān)持問題導(dǎo)向精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)宏觀中觀微觀和整體局部的協(xié)同，既關(guān)注當(dāng)下職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。堅(jiān)持積極倡導(dǎo)激勵(lì)與有效治理約束相結(jié)合，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。

【注：本文系陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國(guó)式現(xiàn)代化陜西實(shí)踐中農(nóng)民精神生活共同富裕研究”（立項(xiàng)號(hào)：2024A052）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①《新時(shí)代職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施綱要》，中國(guó)文明網(wǎng)，2025年4月21日。

②白永生、趙佳怡：《自媒體話語的意義重構(gòu)對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)》，《思想教育研究》，2024年第10期。

③馮剛、曹鶴鳴：《現(xiàn)代化進(jìn)程中思想政治教育的現(xiàn)代性建構(gòu)》，《教學(xué)與研究》，2024年第2期。

責(zé)編/ 趙橙涔 美編/ 王夢(mèng)雅