習(xí)近平文化思想融入高校思政課程的理論與實踐

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）19-0188-05

Abstract：InthecontextoftheincreasingtrendofglobalizationandculturaldiversityXiJinping'sCulturalThoughthas pointedutthedirectionfortheinnovationandupgradingofideologicalandpoliticaleducationcoursesincolegesand universities.Collgesanduniversitiesaretheforefrontpositionsofthepublicity，ideologyandculturalwork，andshouldfirmly grassthemainlineoftheleadershipofthepublicityideologyandculturalwork.TointegrateXiJinpingsCulturalThought intotheideologicalandpoliticaleducationcoursesincollgesanduniversities，efortsshouldbemadefromboththeoreticallogic andpracticalpath，focusingnotonlyondepeningtheoreticalinterpretationandinheritingculturalgenes，butalsoonoptiizing curriculumsetingandadvocating theadoptionof innovativeteaching modelssuchascaseanalysisandspecialtopicresearch. ExploringtheefectivestrategyofthedeepintegrationofXiJinpingsCulturalThoughtandtheideologicalandpoliticalcourses incolegesanduniversisdrivetheinnovationandprogressofthecuriculumsystm，cultivatemoderntalentshocanshoulder theheavyresponsibilityofnationalejuvenation，andprovideastrongideologicalguaranteeandpowerfulspiritualforceforthe construction of Chinese modernization.

Keywords：XiJinping'sCulturalThought;ideologicalandpoliticalcoursesincollegesanduniversities;theoreticallogic; practical path；cultural self-confidence

在歷史的滔滔長河里，每一種文化都烙印著歷史的深刻印記。隨著中國特色社會主義文化的新一輪繁榮，習(xí)近平總書記在新時代文化建設(shè)方面的新思想、新觀點、新論斷，內(nèi)涵豐富、論述深刻，形成了習(xí)近平文化思想。這一思想不僅賦予國家發(fā)展強大的精神支柱，而且為高校思想政治教育課程灌注新血液。在此情境下，將習(xí)近平文化思想深層次融入高校思政教育體系，成為了一項承載時代意義的重大使命。作為新時代中國特色社會主義的珍貴精神資產(chǎn)，習(xí)近平文化思想內(nèi)蘊著豐厚的歷史洞見、深沉的哲理思辨與鮮明的時代屬性。將其與高校思政課程內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效培育學(xué)生文化底蘊與道德素質(zhì)、強化社會主義核心價值觀教育。

那么，如何將習(xí)近平文化思想有效地融入高校思政課程呢？這既是一個理論問題，也是一個實踐問題。它需要我們深人探討習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵與特點，挖掘其融入高校思政課程的理論邏輯，使兩者在相互融合中煥發(fā)出新的生機與活力。此外，還需要關(guān)注這一融入過程的實踐路徑，探索出切實可行的操作方案，為高校思政課程的改革與創(chuàng)新提供有益的借鑒和參考。本文將從理論和實踐兩個層面出發(fā)，詳細(xì)闡述習(xí)近平文化思想融人高校思政課程的必要性和緊迫性，分析其在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，探討其融入過程的實踐路徑和操作策略，以期為高校思政課程的改革與創(chuàng)新提供有益的啟示和幫助。

一 習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵與特點

（一） 習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵

習(xí)近平文化思想蘊含著深厚且廣泛的意涵，它為做好新時代新征程宣傳思想文化工作、擔(dān)負(fù)起新的文化使命提供了強大思想武器和科學(xué)行動指南，為創(chuàng)造人類文明新形態(tài)、引領(lǐng)世界文明發(fā)展進步貢獻了中國智慧。此思想著重于文化自信、文化傳承及文化創(chuàng)新三者間的有機融合，重視中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，同時積極推動不同文明相互尊重、和諧共處，營造多元互動、百花齊放的人文交流局面，推動中華文化更好走向世界。具體來講，習(xí)近平文化思想涵蓋了以下幾個核心點：

1文化自信

習(xí)近平文化思想深刻地根植于中華民族悠久傳統(tǒng)文化的自豪感與信念之中。習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。[4\"強化國家文化軟實力，使中華文化的獨特魅力在全球范圍內(nèi)綻放更加輝煌的光彩。此種文化自信，既表現(xiàn)在對古代文化遺產(chǎn)的珍視之上，也反映在當(dāng)代中國文化創(chuàng)新成就的自信姿態(tài)中，如在國際舞臺上的影響力日益增長的中國電影、文學(xué)、藝術(shù)等。

2文化傳承

在習(xí)近平文化思想中，文化傳承被視作推動文化發(fā)展的根本與精髓。這要求我們深刻發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶，包括其思想觀念、人文精神及道德準(zhǔn)則等珍貴資源，利用教育體系、媒體平臺等多元化手段進行傳遞，使之在當(dāng)代社會得以光大和活化。諸如近年來加大對傳統(tǒng)節(jié)慶、民俗實踐及古典文學(xué)的關(guān)注與推廣力度，均是文化傳承的實際例證。

3文化創(chuàng)新

習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)在維護傳統(tǒng)文化的同時勇于創(chuàng)新，積極促進中華文化的血脈與當(dāng)代文明緊密交織，孕育出兼具歷史深度與時代特色的新型文化形態(tài)。這一思想體現(xiàn)在諸如數(shù)字故宮的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起、在線教育平臺的發(fā)展等諸多方面，彰顯了中國文化在當(dāng)下的吸引力與生機。

4文化交流

習(xí)近平文化思想提倡一種更為開闊及包容的文化交流觀，強調(diào)在平等對話與相互借鑒的基石上，吸納世界各國文化的精華，積極參與全球文化的構(gòu)建與治理過程。如在共建“一帶一路”倡議下，設(shè)立絲綢之路國際劇院聯(lián)盟、藝術(shù)節(jié)聯(lián)盟、新聞媒體聯(lián)盟等文化機構(gòu)協(xié)作機制，建立“一帶一路\"經(jīng)濟信息網(wǎng)絡(luò)、出版合作體、國際智庫合作委員會等平臺，全面深化教育、科技、衛(wèi)生和旅游等多領(lǐng)域合作，推動形成以文明互鑒超越隔閡的康莊大道。

（二） 習(xí)近平文化思想的特點

習(xí)近平文化思想具有鮮明的時代性、實踐性、開放性和創(chuàng)新性等特點。這些特點確保了該思想能緊貼新時代的脈搏，促使中國文化邁向持續(xù)發(fā)展的道路。

1時代性

習(xí)近平文化思想鮮明地反映出當(dāng)代的時代特征，它緊貼現(xiàn)今時代的發(fā)展需求，是新時代中國特色社會主義文化思想的深入提煉和科學(xué)引領(lǐng)。習(xí)近平文化思想著重倡導(dǎo)文化自信、文化傳承與創(chuàng)新，旨在促進中華文化的偉大復(fù)興在新時代的征程中邁進。其時代特質(zhì)不僅表現(xiàn)在對傳統(tǒng)文化底蘊的重新評價與發(fā)掘，還體現(xiàn)在推動現(xiàn)代文化創(chuàng)新發(fā)展的前瞻性策略上。諸如近年來中國電影、文學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域所展現(xiàn)出的蓬勃活力，恰是這一文化思想時代特性的鮮活例證。

2實踐性

習(xí)近平文化思想的一大鮮明特征在于其深厚的實踐根基。此思想遠(yuǎn)非抽象的理論宣教，而是基于廣泛的文化建設(shè)凝練而成的科學(xué)指引方針。它著重指出，文化建設(shè)需始終堅持著眼于人、落腳于人，滿足人民大眾的文化訴求，推進文化事業(yè)的全面興盛及文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。觀察實踐層面，習(xí)近平文化思想貫穿于鄉(xiāng)村文化的振興、城市文化的革新，以及從傳統(tǒng)遺產(chǎn)的守護到現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展中。

3開放性

習(xí)近平文化思想的另一核心特質(zhì)是其開放性。在全球化進程加速的今天，文化互動與合作前所未有地緊密，任何國家都無法在文化領(lǐng)域獨善其身。習(xí)近平文化思想推崇一種開放及包羅萬象的文化發(fā)展觀，強調(diào)在相互尊重與學(xué)習(xí)的平臺上，主動汲取世界各國文化的精粹，以此推動中華文化的海外傳播與互鑒。如以“深化文化交流實現(xiàn)共同進步”為年度主題的2024北京文化論壇，邀請了來自70多個國家和地區(qū)800多名嘉賓代表參加，覆蓋文化交流、文化傳承、文化遺產(chǎn)和文化潮流等方面]。

4創(chuàng)新性

習(xí)近平文化思想的一個核心特征是其創(chuàng)新性，著重于在傳承基礎(chǔ)上實現(xiàn)革新，促進中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會文明的有機結(jié)合，從而創(chuàng)造具備中國特色、風(fēng)格及氣派的新時代文化。這種創(chuàng)新性不僅顯現(xiàn)在文化藝術(shù)領(lǐng)域推陳出新的實踐中，還深刻體現(xiàn)在文化體制與機制的革新與升級上。近年來，中國文化領(lǐng)域經(jīng)歷了一系列深刻變革，從文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起至文化市場的日益興盛，從文化體制深層次改革推進至文化政策的持續(xù)創(chuàng)新，無一不凸顯了習(xí)近平文化思想中創(chuàng)新性特征的鮮明導(dǎo)向。

二 習(xí)近平文化思想融入高校思政課程的理論邏輯

（一） 理論維度的深化闡釋

在理論層面的深刻探索中，習(xí)近平文化思想表現(xiàn)為一個主題突出、架構(gòu)完整且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論體系。它明確了新時代文化建設(shè)、黨的宣傳思想文化工作的路線圖和任務(wù)書，標(biāo)志著我們黨對中國特色社會主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識與建設(shè)方案的謀篇布局達到一個新高度，表明我們黨對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信及文化自信再上一個新臺階。

習(xí)近平文化思想核心突出，精髓在于秉承以人民為中心的發(fā)展理念，著重闡明文化自信的根本性作用，并且前瞻性地闡述了一系列文化建構(gòu)的新見解、新理論及新策略。這些核心要素既是馬克思主義文化理論的直接繼承，也是針對新時代背景所做的創(chuàng)新性拓展與深化。譬如，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量\"，這一論斷不僅深入剖析了文化自信于國家民族發(fā)展的重要性，同時也成為了高校思想政治教育課程的關(guān)鍵教學(xué)點。從系統(tǒng)性的角度看，習(xí)近平文化思想廣泛覆蓋了文化創(chuàng)新、文化傳承、文化交流等諸多領(lǐng)域，構(gòu)建了一套邏輯自洽、內(nèi)容全面的理論框架。

融入高校思想政治教育課程中的習(xí)近平文化思想，對學(xué)生深化認(rèn)識并認(rèn)同中國特色社會主義文化內(nèi)涵具有重要價值。通過全面學(xué)習(xí)這一文化思想，學(xué)生能夠增強對中華文化的自信與自豪感。此外，將習(xí)近平文化思想與高校思政課程融合，對于培育學(xué)生的文化自覺意識與責(zé)任感同樣意義重大。這一教學(xué)內(nèi)容能促使學(xué)生明確自己在文化維新進程中的角色與任務(wù)，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)涉及學(xué)生文化知識的獲取與應(yīng)用技能，而綜合素質(zhì)則涵蓋了思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力及實踐技巧等多個維度。學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)性構(gòu)建文化知識框架，增進文化修養(yǎng)，還在這一過程中鍛煉其多元化的綜合能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下穩(wěn)固的基石。

（二） 歷史維度的文化傳承

從歷史的深層次探索中可以發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化凝聚著中華民族共同經(jīng)歷的奮斗歷程，蘊含著中華民族共同培育的民族精神，貫穿著中華民族共同堅守的理想信念，聯(lián)結(jié)著中華民族的過去、現(xiàn)在和未來，是中華民族共同創(chuàng)造的精神家園[]，且蘊含著極為豐沛的思想政治教育素材。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族精神的命脈與文化根基，內(nèi)含深厚哲學(xué)思維、人文主義精神及道德理念等，為現(xiàn)今思想政治教育中不可或缺的知識寶庫。例如，借助對《論語》中仁愛觀念的闡釋，啟發(fā)學(xué)生反思該傳統(tǒng)美德在當(dāng)代社會的應(yīng)用；而通過闡述中國書法藝術(shù)的歷史變遷，學(xué)生可領(lǐng)略中華文化的深邃與廣博。革命文化作為中國共產(chǎn)黨在革命征途中形成的獨有文化景觀，承載著黨的輝煌歷程與革命意志。在思政教學(xué)中探索紅色基因、英雄人物及革命事跡，諸如，敘述紅軍長征的艱難過程，培育其革命意志與拼搏精神；講述雷鋒、焦裕祿等英模的故事，則鼓勵學(xué)生效仿其無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的崇高風(fēng)范。社會主義先進文化，代表著當(dāng)前中國文化的發(fā)展趨向及時代風(fēng)貌。將其融人思政教育，能幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)知中國特色社會主義文化的獨特韻味與時代價值。比如，展示中國航天工業(yè)的飛躍進步，激發(fā)創(chuàng)新意識與進取心態(tài)；解讀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)涵，則深化學(xué)生對黨的理論方針及政策的理解，加強其政治認(rèn)同與思想共識。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化融入高等教育的思想政治教育課程體系，構(gòu)成了一項綜合性任務(wù)，要求教育者在課程規(guī)劃中強調(diào)內(nèi)容的全面整合與邏輯連貫。依據(jù)課程的具體內(nèi)容及學(xué)生的特性，教育者應(yīng)靈活采納多種教學(xué)策略與工具增強課堂互動性與吸引力。此外，教育者還可善用現(xiàn)代化信息技術(shù)資源提升教學(xué)成效。

三 習(xí)近平文化思想融入高校思政課程的實踐路徑

（一） 優(yōu)化課程設(shè)置

面對新時代的挑戰(zhàn)，高等院校的思想政治教育課程應(yīng)當(dāng)緊隨時代步伐，持續(xù)優(yōu)化其課程體系，更有效地滿足時代發(fā)展需求及促進學(xué)生全面發(fā)展。在此過程中，將習(xí)近平文化思想深刻整合進思想政治教育課程之中，成為了課程優(yōu)化的關(guān)鍵路徑之一。

具體來說，增強思政課程中與習(xí)近平文化思想密切相關(guān)的信息極為關(guān)鍵，涵蓋諸如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會主義先進文化等領(lǐng)域。將這些內(nèi)容融人思政教育體系，旨在促進學(xué)生全方位、深層次地領(lǐng)悟中華文化的精粹及其在中國特色社會主義文化中的獨到之處。課程編制方面，提議將此類內(nèi)容設(shè)為必修或選修科目，力保每名學(xué)生都能經(jīng)歷系統(tǒng)性的文化培育過程。此外，課程內(nèi)容的適時修訂與優(yōu)化亦尤為重要]。鑒于社會環(huán)境與學(xué)生構(gòu)成的持續(xù)變遷，依據(jù)這些動態(tài)及時校準(zhǔn)課程內(nèi)容，使之更貼合實際情境、日常生活及學(xué)生實際，是不可或缺的步驟。執(zhí)行此方案時，維護課程的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)與連貫性亦是重點所在。各課程間應(yīng)實現(xiàn)良好的銜接與互補，共同構(gòu)建一個密不可分的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，減少課程內(nèi)容的重疊與冗余，確保每門課程都能展現(xiàn)出其獨一無二的教學(xué)價值與意義，亦是不可忽視的方面。

除卻課程內(nèi)容配置的優(yōu)化，教師還需著眼于教育手段與方法的革新，探索更為鮮活、具象及互動的教學(xué)策略。如高?？赏ㄟ^籌劃文化沉浸體驗、舉辦文化專題講座及促進文化交流活動，使學(xué)生在親身體驗中領(lǐng)略文化的韻味，進而鞏固其文化歸屬感與自信心。此外，課程評估系統(tǒng)的健全亦不容忽視。作為驗證教學(xué)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建一套嚴(yán)謹(jǐn)、客觀且公正的評估體系，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就實施全面而精確的評判，是必要之舉。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方法

面對新時代的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育課程迫切需要創(chuàng)新其教學(xué)策略，以貼合學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)訴求并增強教學(xué)實效。通過融入案例剖析、情境模擬及研討式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，可以成為促進學(xué)生深刻領(lǐng)會與實踐習(xí)近平文化思想的有力渠道[13]。

通過將理論知識與現(xiàn)實案例相融合的教育手段一一案例分析，教師可精心挑選那些與習(xí)近平文化思想緊密相扣的實例，使學(xué)生能更直觀地把握習(xí)近平文化思想在現(xiàn)實生活中的實踐應(yīng)用，從而提升他們把理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。以某一重大的國家政策決定為例，在指導(dǎo)學(xué)生分析時，可鼓勵他們?nèi)轿粚徱?，包括政策出臺的背景、決策的整個流程、執(zhí)行的實際成效等多重視角，借此深化理解其中蘊含的習(xí)近平文化思想之精髓。

情境模擬教學(xué)則是一種更為鮮活且具象化的教育手段。教師可設(shè)計一系列圍繞習(xí)近平文化思想的場景，使學(xué)生置身于這些設(shè)定的情境之中，親身體驗到習(xí)近平文化思想在實際操作層面的應(yīng)用，從而增強他們的實踐操作技能與集體合作精神。例如，在模擬國際會議的活動中，學(xué)生們可分別扮演來自不同國家的代表，針對某個全球性議題展開討論與協(xié)商過程，親自感受多邊外交的微妙與挑戰(zhàn)性。

研討式教學(xué)則是一種以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。教師可以圍繞習(xí)近平文化思想中的某一核心議題，組織學(xué)生進行小組討論和課堂研討，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在研討“人類命運共同體\"這一議題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科、不同文化、不同國家等角度進行思考，探討構(gòu)建人類命運共同體的可能性和路徑。

除上述教學(xué)手段之外，教師還可采納現(xiàn)代信息科技渠道，比如線上教育平臺與微信訂閱號，來突破傳統(tǒng)教學(xué)的時間與空間局限。在踐行這些創(chuàng)新教育模式時，教師務(wù)必要重視學(xué)生的主體地位與參與度，以此培育他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。同時，持續(xù)性的教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié)亦不可或缺，旨在不斷調(diào)整與完善教學(xué)策略，以貼合學(xué)生動態(tài)的學(xué)習(xí)訴求并優(yōu)化教學(xué)成果。

（三） 加強師資隊伍建設(shè)

在新的時代環(huán)境下，加強高等院校思想政治課程教師團隊的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。為了更有效地傳播習(xí)近平文化思想，高校迫切需要增強對教師的培養(yǎng)力度，確保他們能夠在政治素質(zhì)與文化修養(yǎng)上得到全面提升[8]。

教師傳授習(xí)近平文化思想的能力直接受其政治素養(yǎng)的影響。為此，應(yīng)利用專題講座、研討會等多種形式，定期開展教師政治學(xué)習(xí)研討會，促使教師全面把握習(xí)近平文化思想的深層含義與核心精神，并將其自然融入日常教學(xué)實踐。比如，可以邀約黨內(nèi)著名學(xué)者專家為教師舉辦專題講解，解析黨的最新理論成就，助力教師緊跟時代發(fā)展步伐，增強政治敏感度和辨別能力。

此外，教師在傳播習(xí)近平文化思想方面，文化修養(yǎng)扮演著至關(guān)重要的支撐角色?？赏ㄟ^舉辦文化實踐活動、文化交流論壇等形式，激勵教師廣泛探索中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化及社會主義先進文化，持續(xù)加強自身文化根基的建設(shè)。同時，支持教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會，以便在講授習(xí)近平文化思想時，能夠更加鮮活、具體地傳達其文化內(nèi)核與時代意義。

除強化師資隊伍的政治涵養(yǎng)及文化修養(yǎng)之外，還需激勵教師投身專題研究活動，以增強其科研實力與教學(xué)質(zhì)量。建議創(chuàng)設(shè)專門的科研資助項目，鼓勵教師圍繞習(xí)近平文化思想開展細(xì)致探究，發(fā)掘其學(xué)術(shù)貢獻與實踐意義。同時，構(gòu)建一個完善的研究成果評估體系，對教師的科研成就實施公平、客觀的評判，旨在煥發(fā)他們投身科研的熱情與活力。

在教育實踐領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)激勵教師探索創(chuàng)新的教學(xué)策略與工具。具體而言，教師可采納案例分析、情境模擬等多元化教學(xué)手法，使學(xué)生在實際操作中領(lǐng)悟并把握習(xí)近平文化思想的精髓。同時，充分利用現(xiàn)代信息科技資源突破傳統(tǒng)教學(xué)的時間與空間局限，進一步提升教學(xué)成效。此外，關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展歷程與個人能力提升亦至關(guān)重要。建議構(gòu)建一套教師發(fā)展檔案體系，依據(jù)個人實際情況定制成長路徑和策略性建議。并且，強化對教師的心理支持與職業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，協(xié)助他們應(yīng)對職場與生活的挑戰(zhàn)。

（四）開展實踐活動

為了深化學(xué)生對習(xí)近平文化思想的理解及體驗其獨特魅力，高校應(yīng)積極策劃形式多樣的校園文化活動與社會實踐項目。這些活動不僅是學(xué)生展示自我、提升能力的寶貴機會，更是促使他們在親身體驗中領(lǐng)會文化深意、加固文化自信的實踐舞臺[14]。

在塑造校園文化活動方面，可依據(jù)學(xué)校的特有屬性與優(yōu)勢，規(guī)劃一系列主題突出、形態(tài)多元的活動方案。比如，開展以“習(xí)近平文化思想\"為題的演講競賽，激勵學(xué)生借由演講途徑表達個人的文化認(rèn)知與體悟。此外，組織文化展示、文藝晚會等多元化活動形式，讓學(xué)生直觀體驗文化韻味。例如，可籌辦一場聚焦于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的文藝晚會，展示中華文化的廣博精深與非凡吸引力。

在學(xué)術(shù)實踐領(lǐng)域，高校應(yīng)積極加強與社區(qū)、企業(yè)及其他社會組織的合作，為學(xué)生開辟更多樣化的實踐路徑。比如，可以通過策劃學(xué)生參與社區(qū)的文化志愿項目，使他們在實操中親歷文化的播散與推廣過程。此外，高校還應(yīng)激勵學(xué)生投身社會調(diào)研活動，深化他們對社會文化現(xiàn)象及問題的理解。例如，圍繞“地方傳統(tǒng)文化保護與繼承”的議題，通過訪問當(dāng)?shù)鼐用?、搜集相關(guān)信息等舉措，全面掌握地方傳統(tǒng)文化的現(xiàn)況與保護策略。

除了上述兩種實踐模式，高校還可以善用假期與課余間隙，策劃學(xué)生訪問文化古跡、博物館等地點，使他們更為直觀地體驗歷史的深沉與文化的積淀。具體而言，可安排學(xué)生探訪本地的歷史博物館或文化遺產(chǎn)，促進學(xué)生更深層次地領(lǐng)悟本土歷史文化與演進歷程

四 結(jié)束語

將習(xí)近平文化思想系統(tǒng)地融入到高校的思想政治教育課程之中，無疑構(gòu)成了一項長期且富有挑戰(zhàn)性的使命，它呼呼我們堅持不懈、持之以恒地努力。為了高效促進這一思想的融合與踐行，高?？蓪嵤┒喾轿坏牟呗裕赫{(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)內(nèi)容與習(xí)近平文化思想緊密結(jié)合；革新教學(xué)模式，借力案例剖析、情境模擬等多種教育手法，使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中把握思想的核心；強化師資團隊建設(shè)，提升教師的政治意識與文化底蘊；同時，高校也著力開展各類實踐活動，使學(xué)生在親身體驗中感受這一思想的深度魅力。這些努力不僅能夠培育出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的杰出人才，而且有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。面對未來，高校應(yīng)持續(xù)監(jiān)控并評估習(xí)近平文化思想在高校思想政治課程滲透的實際效果，改進與完善教學(xué)策略與手段。同時，積極探索該思想融入的新路徑與實踐新模式，使其在高校思想政治教育中展現(xiàn)更為鮮活、更為深刻的面貌。如此，高校方能更有效地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人作出貢獻，為中華民族的偉大復(fù)興打造堅實的基石。

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