非遺大漆藝術(shù)融入高職教育的創(chuàng)新模式

本文探討非遺大漆藝術(shù)融入高職教育的創(chuàng)新模式，分析其文化價(jià)值與教育意義，并提出通過(guò)校企協(xié)作、多學(xué)科交叉、現(xiàn)代科技應(yīng)用及宣傳推廣等路徑，解決課程整合不足、實(shí)踐資源匱乏、學(xué)生參與度低等問(wèn)題，為大漆藝術(shù)傳承與高職教育改革提供理論與實(shí)踐支持。

1非遺大漆藝術(shù)的文化價(jià)值和教育意義

1.1傳承傳統(tǒng)工藝，弘揚(yáng)民族文化

大漆藝術(shù)蘊(yùn)含深厚歷史底蘊(yùn)與民族精神，其傳承不僅是技藝延續(xù)，更是文化認(rèn)同的塑造。通過(guò)課程教學(xué)，學(xué)生可深入理解工藝背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感[]。

1.2推動(dòng)學(xué)科交叉整合，提高學(xué)生的整體素質(zhì)與創(chuàng)造性的發(fā)展

大漆獨(dú)特的色彩與工藝能提升學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)。復(fù)雜工序培養(yǎng)耐心與專注力，助力綜合素質(zhì)發(fā)展。大漆技藝是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，借由交叉學(xué)科的研究，使同學(xué)們對(duì)大漆的多元特質(zhì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，能發(fā)展其綜合思考的技能2。

通過(guò)在高職教育中融入非遺大漆藝術(shù)內(nèi)容，既能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝傳承、又能培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。非遺大漆藝術(shù)為新時(shí)代的教育改革提供了資源和素材，有助于培養(yǎng)出更具文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新能力的人才。

2高職教育中非遺大漆藝術(shù)的融入現(xiàn)狀分析

2.1非遺大漆藝術(shù)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

目前，大部分高職院校的非遺大漆藝術(shù)課程設(shè)置不夠完善，盡管一些院校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但整體數(shù)量和覆蓋面仍然有限。大多數(shù)高職院校將非遺大漆藝術(shù)作為工藝美術(shù)，或選修課程的一個(gè)模塊，課程內(nèi)容通常側(cè)重于技藝的傳授和實(shí)踐操作，而對(duì)其文化內(nèi)涵和歷史背景的深入研究相對(duì)不足[3]。

一些高職院校雖然意識(shí)到非遺大漆藝術(shù)的重要性，嘗試引入專業(yè)課程，但在課程的實(shí)施過(guò)程中，師資力量不足、教學(xué)資源匱乏依然是主要問(wèn)題。整體來(lái)看，非遺大漆藝術(shù)的課程設(shè)置亟需進(jìn)一步發(fā)展和完善，特別是在采取多樣化的教學(xué)形式和跨學(xué)科融合方面，仍需探索更多的創(chuàng)新路徑。

2.2學(xué)生對(duì)非遺大漆藝術(shù)的認(rèn)知與興趣

近年來(lái)，學(xué)生對(duì)非遺大漆藝術(shù)的認(rèn)知和興趣有所提升。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)大漆藝術(shù)的基本概念及其歷史背景了解較為膚淺，許多人僅將其視為一種傳統(tǒng)工藝，未能深入探討其背后的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。隨著社會(huì)對(duì)非遺文化保護(hù)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，以及媒體對(duì)其的積極宣傳，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始對(duì)大漆藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意參與相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這一趨勢(shì)不僅展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也為非遺大漆藝術(shù)的傳承與發(fā)展注入了新的活力。

2.3教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展

目前高職院校中進(jìn)行非遺大漆藝術(shù)教學(xué)的教師數(shù)量相對(duì)有限，且其專業(yè)背景參差不齊。首先，由于許多高職院校缺乏具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并能夠深入講解非遺文化的專業(yè)教師，直接影響了課程的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師的持續(xù)專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)較為不足，許多教師未能及時(shí)更新自身的知識(shí)體系和實(shí)踐技能，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊和單一。

綜上所述，高職教育中非遺大漆藝術(shù)的融入現(xiàn)狀存在一些問(wèn)題，包括課程設(shè)置不足、學(xué)生對(duì)該藝術(shù)形式的認(rèn)知與興趣不高，以及教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱等問(wèn)題。

3非遺大漆藝術(shù)融入高職教育面臨的問(wèn)題

3.1課程內(nèi)容的整合不足

非遺大漆藝術(shù)課程內(nèi)容可包括大漆的歷史發(fā)展、材料特性、工藝流程、傳統(tǒng)紋樣及其文化內(nèi)涵等。目前，我國(guó)的繪畫(huà)教學(xué)主要集中在技法的教學(xué)上，而涉及到大漆藝術(shù)的歷史和文化背景以及它在當(dāng)代的運(yùn)用卻不多。另外，由于各學(xué)科間的相互聯(lián)系不夠，造成了教學(xué)缺少整體性、系統(tǒng)性，難以將各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使得學(xué)生不能融會(huì)貫通、舉一反三。比如，在掌握了大漆工藝的基礎(chǔ)制作知識(shí)之后，在接下來(lái)的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生很難將其應(yīng)用到實(shí)踐創(chuàng)作中去。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意各學(xué)科的整合，提倡多學(xué)科協(xié)作。

3.2實(shí)踐教學(xué)的資源匱乏，缺乏真實(shí)的體驗(yàn)

非遺大漆藝術(shù)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐的操作，而目前大多數(shù)高職院校在實(shí)踐教學(xué)資源方面存在不足，明顯制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的豐富化與技能提升。大漆的學(xué)習(xí)對(duì)場(chǎng)地、環(huán)境、工具材料有一定的要求，而許多高職院校缺乏專業(yè)的工作室和相關(guān)設(shè)備，這使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中面臨很大限制，影響他們對(duì)大漆技藝的掌握。除此之外，實(shí)踐教學(xué)往往集中于課堂內(nèi)，學(xué)生缺少真實(shí)的體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法真正感受到大漆藝術(shù)的魅力和價(jià)值。

3.3學(xué)生參與度低，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力

雖然一些高職院校開(kāi)設(shè)了非遺大漆工藝課程，但是，學(xué)生的參與度還很低，積極性不高。社會(huì)認(rèn)知不足導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新動(dòng)力。另外，課程的設(shè)置、教學(xué)方式較為單調(diào)，也導(dǎo)致了教學(xué)不能很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的思考能力，影響了大漆藝術(shù)的普及和傳承。

3.4學(xué)生對(duì)非遺的認(rèn)識(shí)不夠

盡管大漆藝術(shù)是有著深厚歷史底蘊(yùn)的文化遺產(chǎn)。但是，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)與關(guān)注度還很不夠。很多學(xué)生對(duì)大漆藝術(shù)的理解還只是淺層次的，對(duì)它所蘊(yùn)含的深刻的文化與社會(huì)內(nèi)涵了解還不深入。學(xué)生認(rèn)知的不足阻礙了大漆技藝在我國(guó)的傳承與發(fā)展。

總之，大漆藝術(shù)在目前的高職教育中存在著一些問(wèn)題，如：教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐教學(xué)資源匱乏、學(xué)生參與程度不高、學(xué)生的認(rèn)知不夠等。對(duì)此，各高職院校應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)大漆文化的傳承和發(fā)展。

4非遺大漆藝術(shù)融入高職教育的創(chuàng)新模式

4.1搭建校企協(xié)作的橋梁，拓寬實(shí)踐渠道

聯(lián)合企業(yè)、傳承人及文化部門(mén)搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，組織學(xué)生參與生產(chǎn)、設(shè)計(jì)大漆藝術(shù)文創(chuàng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)技藝學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。這樣不僅為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

首先，高職院校可以通過(guò)“校企合作”模式，組織學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋從產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到市場(chǎng)營(yíng)銷的全流程。學(xué)生在實(shí)際操作中，既能學(xué)習(xí)大漆制作的傳統(tǒng)技藝，又能了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，可以通過(guò)“非遺進(jìn)校園”的形式將傳承人聘請(qǐng)進(jìn)校園。為學(xué)生提供最直接的技藝傳授和文化薰陶。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，還能更深入地感受工匠精神的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)非遺傳承的責(zé)任感。

此外，高職院校還可以與文化部門(mén)（如非遺中心、博物館、漆藝保護(hù)協(xié)會(huì)等）合作，開(kāi)展大漆藝術(shù)的研究、展覽和推廣活動(dòng)。這些合作不僅能為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還能促進(jìn)大漆文化的傳播與普及。

4.2實(shí)施多學(xué)科交叉課題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

多學(xué)科交叉研究是促進(jìn)大漆與高職教育深入融合的又一途徑。在現(xiàn)代教育中，將大漆藝術(shù)與多學(xué)科交叉融合，如美術(shù)設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、歷史文化、網(wǎng)絡(luò)直播與運(yùn)營(yíng)等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，培養(yǎng)綜合能力。如：通過(guò)學(xué)習(xí)大漆技藝，學(xué)生可以將其應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家居裝飾、時(shí)尚配飾等領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)出既具有傳統(tǒng)文化特色又符合現(xiàn)代審美的作品。材料科學(xué)與大漆藝術(shù)的結(jié)合探索更蘊(yùn)含著無(wú)限可能。例如，學(xué)生可以研究大漆的耐腐蝕性、耐磨損性等特性，并將其應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)材料中。同時(shí)，還可以探索大漆與其他材料的結(jié)合，如與布材、紙材、金屬、陶瓷、玻璃等材料的融合，拓展大漆藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

將大漆美術(shù)教學(xué)與歷史人文教學(xué)有機(jī)地融合在一起，可以使同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)到大漆藝術(shù)的文化底蘊(yùn)及發(fā)展歷程。借由學(xué)習(xí)大漆藝術(shù)的發(fā)展史，讓同學(xué)在傳承非遺技藝的基礎(chǔ)上，將歷史與人文結(jié)合起來(lái)，讓自己的作品更有深度和內(nèi)涵。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)、社交媒體運(yùn)營(yíng)等知識(shí)，學(xué)生可以將大漆藝術(shù)的制作過(guò)程、文化故事以及作品展示通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播給更廣泛的受眾。同時(shí)，通過(guò)直播帶貨進(jìn)行售賣(mài)，還可為教學(xué)研究提供經(jīng)濟(jì)支持。

最后，開(kāi)展多學(xué)科交叉課題研究，讓學(xué)生參與大漆藝術(shù)的多學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目。例如，組織學(xué)生開(kāi)發(fā)大漆主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，從設(shè)計(jì)、制作到營(yíng)銷推廣的各個(gè)環(huán)節(jié)全流程參與。在此過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用設(shè)計(jì)、材料、歷史、文化、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)等多學(xué)科知識(shí)，完成從創(chuàng)意到落地的全過(guò)程。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，還能在創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3利用現(xiàn)代信息科技，豐富教學(xué)手段

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，利用現(xiàn)代科技豐富非遺大漆藝術(shù)的教學(xué)手段是提升教育質(zhì)量的重要途徑。一方面，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，提升學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。另外，在新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)也為大漆美術(shù)教學(xué)開(kāi)辟了一條新的途徑。社會(huì)媒介與數(shù)碼藝術(shù)的融合，也為非遺大漆文化的推廣開(kāi)辟了一條新途徑。

4.4加大宣傳力度，提升公眾認(rèn)知

大漆藝術(shù)在民間的普及與公眾對(duì)此認(rèn)知的提升，直接影響著大漆藝術(shù)在教育教學(xué)中的推廣與應(yīng)用。為了增強(qiáng)大眾對(duì)大漆文化的了解和興趣，需要從多方面加大宣傳力度，結(jié)合現(xiàn)代傳播手段和線下活動(dòng)，全面展示大漆藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（1）利用新媒體傳播，擴(kuò)大影響力。新媒體平臺(tái)是提升公眾認(rèn)知的重要渠道。例如，2024年11月，網(wǎng)紅李子柒發(fā)布了一條關(guān)于雕漆的短視頻，生動(dòng)展示了大漆藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。這種直觀、生動(dòng)的傳播方式，不僅吸引了數(shù)千萬(wàn)觀眾，還激發(fā)了許多年輕人對(duì)大漆藝術(shù)的興趣，為非遺文化的普及注入了新活力。

（2）舉辦展覽、講座和文化節(jié)，增強(qiáng)公眾參與感。通過(guò)多樣化的線下活動(dòng)，可以進(jìn)一步提升公眾對(duì)大漆藝術(shù)的認(rèn)知。例如，2024年12月，荊州長(zhǎng)江藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院舉辦了“2024年中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)漆藝分會(huì)”，匯聚了全國(guó)漆藝類非遺項(xiàng)目、代表性傳承人及院校專家?；顒?dòng)期間，多所院校聯(lián)合成立了“全國(guó)工藝美術(shù)（漆藝）行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，通過(guò)展覽、講座等形式，向公眾展示大漆藝術(shù)的精湛技藝與文化內(nèi)涵。這種高規(guī)格的活動(dòng)不僅提升了公眾對(duì)非遺大漆藝術(shù)的了解，也為大漆課程的推廣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合教育推廣，與社區(qū)、博物館、文化組織合作，開(kāi)展推廣活動(dòng)。通過(guò)與社區(qū)、博物館、文化組織部門(mén)等單位的合作，可以更直接地向公眾普及大漆文化。例如，可以在社區(qū)舉辦大漆藝術(shù)工作坊，邀請(qǐng)非遺傳承人現(xiàn)場(chǎng)演示技藝，讓居民親身體驗(yàn)大漆制作的樂(lè)趣。這種“走出去”的推廣方式，能夠讓公眾更直觀地感受大漆藝術(shù)的魅力，進(jìn)而生發(fā)出對(duì)民族文化的認(rèn)同與喜愛(ài)。

5結(jié)語(yǔ)

將大漆藝術(shù)融入高職教育，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以有效推動(dòng)大漆藝術(shù)的傳承與發(fā)展，為非遺保護(hù)貢獻(xiàn)力量。希望未來(lái)有更多高職院校能夠關(guān)注并實(shí)踐這一領(lǐng)域，為培養(yǎng)具備文化自信的優(yōu)秀人才而做出貢獻(xiàn)。■

引用

[1]鮑展斌，黃亞男.高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承及實(shí)踐探索[].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，37（2）：61-65.

[2]李明.非遺大漆藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新研究[J].中國(guó)工藝美術(shù)，2020（4）：32-36.

[3]張鳳英，曾熙.高職院校參與非遺教育傳承的實(shí)踐模式與路徑研究[].文淵（高中版），2022（4）：476-478.

作者簡(jiǎn)介：張文文（1986一），女，湖北潛江人，研究生，講師，就職于江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院。